Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013Bitstream added on 2014-06-13T21:04:33Z : No. of bitstreams: 1 000735090.pdf: 2051634 bytes, checksum: 5a14aa8330e783b05bdbe76e74b4b032 (MD5) / A Lei de Acesso à Informação, sancionada em 18 de novembro de 2011 pela Presidenta da República em Exercício Dilma Roussef, revogou a lei número 11.111/1995 a partir de 16 de maio de 2012. Esta lei regulamenta o direito constitucional de acesso às informações públicas pelos cidadãos brasileiros, sendo aplicada aos 3 poderes do Governo Federal, Governo Estadual e Governo Municipal. Com esta lei, os sítios oficiais do governo foram obrigados a deixarem disponíveis informações em seus portais. Embora esta lei imponha uma disponibilização de informações de interesse público, ela não define a forma como tais informações devam estar disponibilizadas. Mesmo com a Lei de Acesso à Informação, os sítios oficiais não disponibilizam as informações de forma que o cidadão possa entendê-la. Para resolver esta situação, o ideal seria que as informações fossem disponibilizadas em formato aberto, permitindo análise e utilização. Este trabalho está restrito aos sítios oficiais do Governo Federal podendo extrapolar outros contextos, que deveriam disponibilizar informações atendendo ao que rege a Lei de Acesso à Informação. Da forma como as informações estão disponibilizadas atualmente não é possível acessar novamente resultados de pesquisas com dados gerados dinamicamente a partir de parâmetros informados ou selecionados em sítios oficiais do Governo Federal. A partir da persistência / materialização dos resultados gerados dinamicamente e com metadados agregados é possível garantir o reuso de informações dos sítios oficiais do Governo Federal. O objetivo deste trabalho é propor um modelo de representação de Recursos Informacionais Digitais gerados dinamicamente, disponibilizados pelo Governo Federal em seus sítios oficiais, usando metadados para descrever o acesso e persistir tais recursos a fim de possibilitar sua reutilização e garantir novas formas de recuperação. Para permitir a persistênci... / The Access to Information Act, enacted on November 18, 2011 by the Acting President of the Republic Dilma Rousseff, repealed the law number 11.111/1995 from May 16, 2012. This law regulates the constitutional right of access to public information by Brazilian citizens, being applied to 3 powers of the Federal Government, State Government and Local Government. With this law, the official government sites were forced to leave information available on their portals. Although this law imposes an availability of information of public interest, it does not define how such information should be made available. Even with the Law on Access to Information, the official websites do not provide the information so that citizens can understand it. To resolve this situation, the ideal would be that the information be made available in an open format, allowing analysis and use. This work is restricted to official sites of the Federal Government can extrapolate other contexts, which should make information available given the governing Law on Access to Information. How the information is provided is not currently possible to access research results with data dynamically generated from input or selected on the official sites of the Federal Government parameters again. From the persistence / materialization of the results and dynamically aggregates generated metadata can ensure the reuse of information from official websites of the Federal Government. The objective of this work is to propose a model of representation of Digital Informational Resources dynamically generated, provided by the Federal Government on their official websites, using metadata to describe and access resources such persists to enable reuse and secure new forms of recovery. To allow the persistence of Digital Informational Resources dynamically generated was developed MDDIR Tool to describe access to Digital Resources Informational dynamically...

Orientador: Edberto Ferneda / Co-orientador: Ricardo César Gonçalves Sant'Ana / Banca: Zaira Regina Zafalon / Banca: Elvis Fusco / Banca: Maria José Vicentini Jorente / Banca: Rachel Cristina Vesu Alves / Resumo: A Lei de Acesso à Informação, sancionada em 18 de novembro de 2011 pela Presidenta da República em Exercício Dilma Roussef, revogou a lei número 11.111/1995 a partir de 16 de maio de 2012. Esta lei regulamenta o direito constitucional de acesso às informações públicas pelos cidadãos brasileiros, sendo aplicada aos 3 poderes do Governo Federal, Governo Estadual e Governo Municipal. Com esta lei, os sítios oficiais do governo foram obrigados a deixarem disponíveis informações em seus portais. Embora esta lei imponha uma disponibilização de informações de interesse público, ela não define a forma como tais informações devam estar disponibilizadas. Mesmo com a Lei de Acesso à Informação, os sítios oficiais não disponibilizam as informações de forma que o cidadão possa entendê-la. Para resolver esta situação, o ideal seria que as informações fossem disponibilizadas em formato aberto, permitindo análise e utilização. Este trabalho está restrito aos sítios oficiais do Governo Federal podendo extrapolar outros contextos, que deveriam disponibilizar informações atendendo ao que rege a Lei de Acesso à Informação. Da forma como as informações estão disponibilizadas atualmente não é possível acessar novamente resultados de pesquisas com dados gerados dinamicamente a partir de parâmetros informados ou selecionados em sítios oficiais do Governo Federal. A partir da persistência / materialização dos resultados gerados dinamicamente e com metadados agregados é possível garantir o reuso de informações dos sítios oficiais do Governo Federal. O objetivo deste trabalho é propor um modelo de representação de Recursos Informacionais Digitais gerados dinamicamente, disponibilizados pelo Governo Federal em seus sítios oficiais, usando metadados para descrever o acesso e persistir tais recursos a fim de possibilitar sua reutilização e garantir novas formas de recuperação. Para permitir a persistênci... / Abstract: The Access to Information Act, enacted on November 18, 2011 by the Acting President of the Republic Dilma Rousseff, repealed the law number 11.111/1995 from May 16, 2012. This law regulates the constitutional right of access to public information by Brazilian citizens, being applied to 3 powers of the Federal Government, State Government and Local Government. With this law, the official government sites were forced to leave information available on their portals. Although this law imposes an availability of information of public interest, it does not define how such information should be made available. Even with the Law on Access to Information, the official websites do not provide the information so that citizens can understand it. To resolve this situation, the ideal would be that the information be made available in an open format, allowing analysis and use. This work is restricted to official sites of the Federal Government can extrapolate other contexts, which should make information available given the governing Law on Access to Information. How the information is provided is not currently possible to access research results with data dynamically generated from input or selected on the official sites of the Federal Government parameters again. From the persistence / materialization of the results and dynamically aggregates generated metadata can ensure the reuse of information from official websites of the Federal Government. The objective of this work is to propose a model of representation of Digital Informational Resources dynamically generated, provided by the Federal Government on their official websites, using metadata to describe and access resources such persists to enable reuse and secure new forms of recovery. To allow the persistence of Digital Informational Resources dynamically generated was developed MDDIR Tool to describe access to Digital Resources Informational dynamically... / Doutor

Orientador : Prof. Dr. Glauco Gomes de Menezes / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração. Defesa: Curitiba, 18/03/2015 / Inclui referências : fls. 119-129 / Área de concentração: Inovação e tecnologia / Resumo: O presente estudo teve como problema de pesquisa identificar quais elementos da inovação disruptiva podem ser caracterizados, na criação conjunta de um repositório interinstitucional de REA, realizado por duas instituições federais de ensino superior brasileiras, a saber: Universidade Federal do Paraná e Universidade Tecnológica Federal do Paraná. A base teórico-empírica analisou os critérios adotados para inserção de conteúdos didáticos no repositório, as políticas de licenciamento de uso dos conteúdos elaborados, as estratégias de divulgação e engajamento dos docentes e os recursos tecnológicos adotados para a criação do repositório na perspectiva da Teoria da Inovação Disruptiva. A pesquisa se caracterizou como qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, sendo um estudo de caso único. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, questionários e documentos. Os dados foram examinados por meio da técnica de análise de conteúdo, considerando o feedback dos entrevistados e a descrição detalhada, clara e rica em informações entre as fontes de dados para uma maior confiabilidade e validade das informações. Verificou-se que no processo de criação do repositório de REA está ocorrendo uma ruptura gradativa em alguns elementos analisados, promovendo um rompimento nos mercados regulados e na disrupção da rede de valor. A disrupção é ainda morosa no ensino centrado no aluno, haja vista, que as estratégias de engajamento estão direcionadas ao corpo docente na elaboração do conteúdo de REA. A análise dos dados identificou que as instituições estão trabalhando de forma diferenciada no que se refere à postagem do conteúdo, ao padrão dos metadados e as estratégias na divulgação das práticas educacionais abertas, mas de certa forma, estes elementos até o presente momento não comprometem a interoperabilidade entre os repositórios das instituições de ensino analisadas, mesmo que estas instituições operam com seus repositórios institucionais independentes, o que foi agregado foi uma ferramenta de busca federada nos repositórios indexados ao REA Paraná. Esta pesquisa contribuiu para a disseminação de práticas e recursos educacionais abertos. Palavras-Chave: Recursos Educacionais Abertos. Inovação Disruptiva. Repositório Interinstitucional. Universidade. / Abstract: This study has as main research problem to identify which elements of the disruptive innovation can be characterized, as part of the conjoint creation of an interinstitutional OER (Open Educational Resources) repository by two federal higher education institutions: the Federal University of Paraná (UFPR) and Federal Technological University of Paraná (UTFPR). The theoretical and empirical research basis analyzed the criteria adopted regarding the insertion of didactic content in the repository, licensing policies for the elaborated content, disclosure and faculty commitment strategies and technological resources adopted for creating the repository through the Disruptive Innovation Theory perspective. The research characterized itself as qualitative, with an exploratory-descriptive trait, and concerning a single case study. The data collection was performed by means of semi structured interviews, questionnaires and documents. The data was examined with the content analysis technique, taking into account the interviewees' feedback and a detailed description, clear and information rich, among the data sources for greater reliability. It was verified that the OER repository creation process incurs in a gradual rupture of some analysis elements, promoting an even greater rupture in the regulated markets and a disruption of the value added network. The disruption is still slow in the student-focused teaching, given that the engagement strategies are directed to the faculty in the development of OER content. The data analysis identified that the institutions are working differently with regard to the content of the post, the standard metadata and strategies in the dissemination of open educational practices, but somehow, these elements so far not committed to interoperability between the repositories of both educational institutions, even if these institutions operate with their independent institutional repositories, which was added was a federated search engine in the repositories indexed to the REA Paraná. This research contributed to the spread of practices and open educational resources. Keywords: Open Educational Resources. Disruptive Innovation, Interinstitutional Repository. University.

Orientador: Francisco Carlos Fernandes. / Tese (Doutorado em Ciências Contábeis e Administração) - Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis e Administração, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 / Bibliografia: f. 92-97 / Com o presente estudo pretende-se identificar as contribuições que a Biblioteca Virtual/Digital traz ao processo ensino-aprendizagem na Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR. Buscando na literatura científica informações sobre este tipo de bi / The present study is intended to identify the contributions that the Virtual/Digital Library brings to the teaching and learning process at the Pontifical Catholic University of Parana - PUCPR. The searching of information about this type of library on th

Orientadora: Profª. Drª. Stephania Padovani / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 30/05/2016 / Inclui referências : f. 78-81 / Área de concentração : Design Gráfico e de produto / Resumo: Ao observar as constantes mudanças no mercado editorial com o advento dos dispositivos móveis e digitais. A presente pesquisa buscou estabelecer uma conexão entre as opiniões e sugestões de um grupo de leitores de e-books em aplicativos para tablet com o intuito de contribuir para o desenvolvimento do mercado editorial digital, assim como para a experiência dos usuários de tal artefato. Assim, a pesquisa se utilizou de entrevistas semiestruturadas, ensaios de interação e a realização de análise comparativa entre as opiniões e sugestões para chegar num conjunto de implicações para o design editorial digital e para o desenvolvimento dos aplicativos de leitura em tablets com foco no usuário. O resultado da pesquisa aponta para três vertentes que podem ser caracterizadas como customização, sistema e futuro, que retratam as próprias opiniões e sugestões relatadas pelos participantes, as quais devem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimentos dos e-books através do mercado editorial digital e seus aplicativos de leitura. Palavras-chave: E-book. Sistema. Aplicativo. Design editorial. / Abstract: By observing the constant changes in the publishing market with the advent of mobile and digital devices. This research sought to establish a connection between the opinions and suggestions of a group of e-book readers in applications for tablet in order to contribute to the development of the digital publishing market, as well as the user experience of this artifact. Thus, the research was used semi-structured interviews, interaction testing and conducting comparative analysis of the opinions and suggestions to get a set of implications for digital editorial design and development of scanning applications on tablets with focus on the user. The result of the research points to three aspects that can be characterized as customization, system and future, portraying their own opinions and suggestions reported by the participants, which should contribute significantly to the development of e-books through digital publishing and their reading applications. Keywords: E-book. System. App. Editorial design.

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:12:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6666_Dissertação Final - Vandré de Castro Tóffoli.pdf: 416315 bytes, checksum: bc2ee2b26375650ac370a07e8c325bf9 (MD5) Previous issue date: 2013-12-16 / Por meio deste estudo pretende-se examinar um tema que é sempre atual e indispensável, uma vez que os princípios do direito, principalmente aqueles contemplados na Constituição Federal, servem de suporte na elaboração e interpretação dos processos e procedimentos adotados por qualquer órgão, seja na esfera administrativa ou no judiciário, e nos processos tradicionais ou eletrônicos. Princípios nada mais são do que ordenações de conduta ou daquilo que cada pessoa pode realizar sem prejuízo do bem alheio que representam fontes essenciais para quaisquer ramos do direito, tendo influência tanto em sua formação quanto em sua aplicação. O presente trabalho tem como questão central analisar a implantação do processo eletrônico na UFES com base numa análise principiologica, particularmente os princípios constitucionais. Trata-se de uma investigação científica, por conseguinte este estudo representa uma pesquisa bibliográfica com levantamento das teorias e da legislação aplicável à matéria. Inicialmente serão definidos princípios de direito e processo administrativo no âmbito da administração pública. Seguiremos com uma análise sobre processos eletrônicos, certificado digital e algumas iniciativas no poder executivo e judiciário. Depois analisaremos as vantagens e desvantagens do processo administrativo eletrônico. Finalmente, serão feitas considerações finais sobre o tema do trabalho / Through this study we intend to examine a topic that is always actual and indispensable, since the principles of law, specially those contemplated in the Constitution, that support the preparation and interpretation of the processes and procedures adopted by administrative or judicial body, in traditional or electronic processes . Principles are nothing more than rules of conduct , that represent essential sources for any branches of law, having influence both in their training and in their application. The issue gains importance in the Federal University of Espírito Santo (UFES),since undergoes a process of revitalization, with the implementation of the electronic processing system characterized by the strong presence of the principles in the solution of interest conflicts. So, with the contemplation that the principles are basic and essential, guiding by the development and implementation of the right element, the theme will be analyzed in Principiology of The Electronic Administrative Procedure. Since then, we will get to a study of constitutional principles, the administrative process within the public administration. We will continue with an analysis of electronic processes, digital certificate and some initiatives in the executive and judiciary. Then, we will analyze the advantages of the electronic administrative procedure. Finally, concluding remarks on the subject of the work will be done

Na sociedade tecnológica, frequentemente somos impelidos à utilização das novas tecnologias, uma vez que estão cada vez mais presentes em nosso cotidiano. A Educação não se priva a essa interpelação e, nesse sentido, tem-se mobilizado. Na rede pública de ensino, a distribuição de notebooks aos professores, bem como tablets para os alunos, a criação de laboratórios de informática e disponibilização de recursos multimídia, como data-show, nas escolas são exemplos dessa interpelação do poder público ao uso das tecnologias na prática docente. Todavia, qual é a posição do professor nesse novo cenário? O presente trabalho objetiva analisar o discurso do professor de língua inglesa sobre docência na era digital. Sob o enfoque de uma pesquisa qualitativa, o trabalho pauta-se nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa, fundada por Michel Pêcheux, e desenvolvida no Brasil por seus seguidores. Os procedimentos analíticos ocorreram a partir de recortes das gravações, na consideração de um discurso como efeito de sentidos, e, ainda, na concepção de um sujeito heterogêneo, assujeitado pela língua, história e ideologia, que produz seu discurso a partir de diferentes posições que ele ocupa. A presente pesquisa visa a compreender a posição-sujeito professor de língua inglesa na sociedade tecnológica como parte fundamental, intrínseca ao processo ensino-aprendizagem, e não apenas um veículo de transmissão de conhecimento. / In technological society, we are often driven to use new technologies, since they are increasingly present in our daily lives. Education does not deprive this notice and, accordingly, has been mobilized. In public schools, the distribution of laptops to teachers, as well as tablets for students, the creation of computer labs and availability of multimedia features, such as data-show, the schools are examples of this notice of the government the use of technologies in teaching practice. However, what is the position of the teacher in this new scenario? This paper aims to analyze the speech of English teacher about teaching in the digital age. Under the focus of qualitative research, the work is guided on theoretical assumptions of Discourse Analysis of French line, founded by Michel Pêcheux, and developed by his followers in Brazil. Analytical procedures occurred from parts of the recordings, in consideration of the effect of a speech senses, and also in the design of a heterogeneous subject, subjugated by language, history and ideology, which makes his speech from different positions it occupies. This research aims to understand the position-subject English teacher in technological society as an essential, intrinsic to the teaching-learning process, and not just a vehicle for the transmission of knowledge.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-06T12:55:35Z No. of bitstreams: 1 Desirèe Luíse Lopes Conceição.pdf: 2748185 bytes, checksum: c467bc5ad86bb59233d0a5e34244958c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-06T12:55:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Desirèe Luíse Lopes Conceição.pdf: 2748185 bytes, checksum: c467bc5ad86bb59233d0a5e34244958c (MD5) Previous issue date: 2018-02-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation aims to analyze the political information produced and disseminated by the digital platform “Truco!”, which is Agência Pública’s fact-checking project developed for the 2014 election in order to identify and ascertain the political debate taking place. The methodology adopted is based on the network policy concept of the author Manuel Castells, and consists of an elaboration for primary data collection, defined from the interactions and linked to the initial proposal of this research. The results recognize qualitative investigative journalism work with political participation activities, and it’s possible to relate them to the idea that the internet has elements to contribute to citizen education / A dissertação tem por objetivo analisar a produção e divulgação de informação política na plataforma digital “Truco!”, um projeto de fact-checking da Agência Pública desenvolvido para as eleições de 2014, além de identificar e averiguar o debate político ocorrido por meio da iniciativa. A metodologia adotada é baseada no conceito de política em rede do autor Manuel Castells. A técnica metodológica consistiu na elaboração de indicadores para a coleta de dados primários, definidos a partir de uma análise piloto e da identificação de padrões de interação relacionados à proposta inicial da pesquisa. Os resultados permitem identificar um trabalho de jornalismo investigativo qualitativo, além da presença de atividades de colaboração e participação política, o que aponta à concepção de que a internet contém elementos para contribuir com a formação para a cidadania

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 elaine_pereira_daroz.pdf: 47253448 bytes, checksum: f4416c0bc519fcc628bbe5f63ab30c1e (MD5) Previous issue date: 2012-11-30 / In technological society, we are often driven to use new technologies, since they are increasingly present in our daily lives. Education does not deprive this notice and, accordingly, has been mobilized. In public schools, the distribution of laptops to teachers, as well as tablets for students, the creation of computer labs and availability of multimedia features, such as data-show, the schools are examples of this notice of the government the use of technologies in teaching practice. However, what is the position of the teacher in this new scenario? This paper aims to analyze the speech of English teacher about teaching in the digital age. Under the focus of qualitative research, the work is guided on theoretical assumptions of Discourse Analysis of French line, founded by Michel Pêcheux, and developed by his followers in Brazil. Analytical procedures occurred from parts of the recordings, in consideration of the effect of a speech senses, and also in the design of a heterogeneous subject, subjugated by language, history and ideology, which makes his speech from different positions it occupies. This research aims to understand the position-subject English teacher in technological society as an essential, intrinsic to the teaching-learning process, and not just a vehicle for the transmission of knowledge. / Na sociedade tecnológica, frequentemente somos impelidos à utilização das novas tecnologias, uma vez que estão cada vez mais presentes em nosso cotidiano. A Educação não se priva a essa interpelação e, nesse sentido, tem-se mobilizado. Na rede pública de ensino, a distribuição de notebooks aos professores, bem como tablets para os alunos, a criação de laboratórios de informática e disponibilização de recursos multimídia, como data-show, nas escolas são exemplos dessa interpelação do poder público ao uso das tecnologias na prática docente. Todavia, qual é a posição do professor nesse novo cenário? O presente trabalho objetiva analisar o discurso do professor de língua inglesa sobre docência na era digital. Sob o enfoque de uma pesquisa qualitativa, o trabalho pauta-se nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa, fundada por Michel Pêcheux, e desenvolvida no Brasil por seus seguidores. Os procedimentos analíticos ocorreram a partir de recortes das gravações, na consideração de um discurso como efeito de sentidos, e, ainda, na concepção de um sujeito heterogêneo, assujeitado pela língua, história e ideologia, que produz seu discurso a partir de diferentes posições que ele ocupa. A presente pesquisa visa a compreender a posição-sujeito professor de língua inglesa na sociedade tecnológica como parte fundamental, intrínseca ao processo ensino-aprendizagem, e não apenas um veículo de transmissão de conhecimento.