Made available in DSpace on 2018-08-01T23:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9461_Tese Saúde docente e narratividade - Brito, J.M. 2016.pdf: 1366921 bytes, checksum: 8b96e980447b807cab878961c7b67d73 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / O estudo na Tese integra a pesquisa coletiva realizada no Programa de Formação e Investigação em Saúde e Trabalho (PFIST) vinculado ao Núcleo de Pesquisas em Subjetividades e Política (Nepesp) e ao Departamento de Psicologia. Trata-se de uma pesquisa-intervenção a partir do Fórum Cosate (2012-2015) dispositivo para a constituição de Comissões de Saúde do Trabalhador em Unidades Escolares do ensino municipal de Serra/ES. A Tese apresenta uma nuance dessa experiência, problematizando a saúde docente a partir de participação do professor da rede básica no Fórum Cosate, movimento em defesa e promoção da saúde. Uma política da narratividade, tratada pelo registro da pesquisa, constitui o campo empírico da Tese e auxilia na construção de uma abordagem histórico-filosófica e política para pensar o corpo-professor. No contexto da pesquisa processual, recursos históricos são tratados a fim de uma recomposição do corpo-professor para um movimento de saúde, perspectivado pelo plano da produção de subjetividade. Três dimensões foram dadas ao registro histórico da experiência, a saber: rememorar, narrar e restaurar, temporalidades inspiradas na filosofia da história de Walter Benjamin e leitores desse referido autor. A experiência em escrita evidenciou vestígios da saúde docente associada a estratégias de cuidado ao trabalho cotidiano do professor. A Tese resulta em uma defesa estética e política da saúde docente, referenciando a preparação de um corpo-professor ativo, combativo e inventivo.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5524_1.pdf: 461307 bytes, checksum: fe3231f381d5b47b1c7e3590c058b030 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / O presente trabalho de pesquisa, teve como objetivo analisar as ações da Secretaria de Educação da Cidade do Recife relativas aos cuidados com a saúde dos seus professores, no contexto da política de valorização do magistério, bem como identificar e analisar características do trabalho docente nessa rede de ensino. O nosso foco central é o Programa em Atenção ao Servidor da Secretaria de Educação da Cidade do Recife, que vem sendo implementado pela Gerência de Atendimento ao Servidor G.A.S.-, órgão vinculado à Secretaria de Educação do Recife. A pesquisa, de base qualitativa, envolveu uma análise documental, bem como a realização de entrevistas com 18 pessoas e nesse total, a aplicação de questionários junto a 10 docentes da rede municipal, sendo cinco readaptadas de função e cinco em exercício do magistério. Foram entrevistadas, também, três psicólogas, uma pedagoga e duas fonoaudiólogas encarregadas da implementação do Programa, e, ainda, três membros da diretoria do SIMPERE (Sindicato Municipal dos Profissionais de Ensino da Rede Municipal do Recife). A análise dos dados obtidos, associada à pesquisa bibliográfica pertinente a esse estudo, permitiu identificar, dentre outras coisas, que o adoecimento docente é uma situação fortemente presente na rede municipal, tal como foi detectado por estudos realizadas em outras localidades. Para esse adoecimento tem contribuído seriamente a precarização do trabalho vivenciada por essa categoria profissional, sobretudo a partir dos anos de 1990, quando houve mudanças na política educacional brasileira sob a orientação de padrões neoliberais. No que concerne à Política Municipal de Atenção à Saúde, observou-se que ela é comum a todos os servidores da educação, muito embora venha contemplando programas e projetos específicos para os docentes, mas não pode ser caracterizada diretamente como atrelada à Política de Valorização do Magistério Municipal. Apesar de contemplar ações curativas e preventivas, é mais utilizada na primeira condição e, na percepção dos usuários, é considerada, sobretudo, em sua dimensão burocrática, no sentido de que auxilia na resolução de questões funcionais, como o encaminhamento de licenças médicas e os trâmites para a readaptação de função. Observou-se ainda que o Sindicato dos Trabalhadores em Educação tem em sua pauta de reivindicações a melhoria das condições de trabalho como meio de equacionar o adoecimento, estando atento a essa questão. No geral, constatamos que o conjunto das ações e das dimensões da Política de Atenção é pouco conhecido por parte dos professores e que há muitas descontinuidades nessas ações. Mesmo sendo relativamente bem avaliada pelos seus usuários, estas ações têm se mostrado insuficientes para que se evite o adoecimento, e suas graves conseqüências para a educação pública, o que requer medidas mais efetivas no âmbito da política de valorização docente dentre as medidas voltadas para a melhoria da qualidade do ensino

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcioneres.pdf: 881831 bytes, checksum: eaa6eb076a82313c69d542273086517f (MD5) Previous issue date: 2010-12-22 / There is little information about health conditions and ifestyles of teachers. The aim was to investigate the indicators of lifestyle and health-related characteristics of work of municipal teachers from Bagé, RS. We conducted a descriptive study with self-reported questionnaires involving 414 city teachers from urban and rural. We used descriptive statistical procedures. Most subjects were female (96.1%), economy class B (70%) with high school, little time in teaching and moderate workload (mean = 27.4 ± 11.4 h / wk ). Most considered their health positively (85.7%) despite the high prevalence of low intake of fruits and vegetables (79.6%), overweight (46.6%) and negative stress score (30 points). Were considered physically active 63.5% of individuals. Although perceive their health as good, there are compromises in some aspects of lifestyle. It may be that regional factors and typical characteristics of the inland have influenced the results. / Apesar de sua importância na sociedade e do grande número de profissionais da categoria do país, poucos estudos sobre os aspectos de saúde e estilo de vida da categoria docente têm sido realizados. Além disso, o trabalho docente tem sido considerado uma atividade intensa e desgastante que prejudica a qualidade de vida e a saúde dos professores. Objetivo: Verificar os indicadores de estilo de vida relacionados à saúde dos professores municipais de Bagé/RS e sua associação com as características de trabalho desse grupo. Materiais e Métodos: Será um estudo epidemiológico transversal realizado com todos os professores da rede municipal de ensino de Bagé/RS. Os dados serão obtidos por meio de questionários auto-aplicáveis contendo questões referentes aos dados sóciodemográficos, de características de trabalho e de estilo de vida dos participantes. A análise de dados empregará estatística descritiva, com cálculo de medidas de freqüência, tendência central, dispersão e a representação gráfica dos dados. Na análise de associação será utilizado o teste do qui-quadrado para variáveis categóricas. Em todas as análises será adotado um intervalo de confiança de 95% e nível de significância de p<0,05.

O presente trabalho teve como objetivo Identificar os principais fatores estressores que afetam os professores no ambiente de trabalho, seus níveis de resiliência e comportamentos apresentados no enfrentamento das adversidades. A pesquisa classifica-se quanto à forma de abordagem como quantitativa e qualitativa, quanto aos objetivos, como exploratória e quanto aos meios como bibliográfica e de campo. O estudo fora realizado com 71 professores da zona urbana atuantes no Ensino Fundamental da cidade de Buriti-MA mediante à aplicação de questionários, análise da escala de resiliência e uma entrevista semiestruturada com dez destes professores. A entrevista teve como objetivo identificar fatores que facilitam e dificultam a resiliência. Os resultados apontaram como principais fatores estressores a falta de interesse e a indisciplina dos alunos; a falta de estrutura; a falta de diálogo e o autoritarismo tanto da coordenação quanto da direção da escola; o individualismo por parte de alguns professores e os baixos salários. Quanto à escala de resiliência, esta apontou que 84,51% dos professores apresentam alta resiliência e 15,49% média resiliência. A entrevista semiestruturada apontou a falta de apoio como fator que dificulta a resiliência e o apoio de todos os envolvidos no processo educativo como fator facilitador da resiliência. Nesse contexto, ressalta-se a importância de se realizar propostas que tenham como prioridade a saúde do professor para que este possa ajudar no processo de aprendizagem de seus alunos de forma efetiva, eficaz e eficiente. Corrobora-se com a ideia da promoção da resiliência na educação escolar uma vez que, a resiliência vem sendo vista como um elemento importante na superação das adversidades o que promove uma educação de melhor qualidade. / This study aimed to identify the main stressors that affect teachers in the workplace, their levels of resilience and coping behaviors in adversity. The survey classified themselves as to how to approach and quantitative and qualitative, about the objectives, as exploratory and the means to bibliographic and field. The study was conducted with 71 teachers working in urban elementary school in the city of Buriti-MA through the use of questionnaires, analysis of the resilience scale and semistructured interviews with ten of these teachers. The interview aimed to identify factors that facilitate and hinder resilience. The results showed as major stressors lack of interest and lack of discipline of students, lack of structure, lack of dialogue and coordination in both authoritarianism of the school; individualism by some teachers and low wages. Regarding resilience scale, this indicated that 84.51% of teachers have high resilience and 15.49% average resilience. A semistructured interview pointed out the lack of support as a factor that hinders resilience and support of everyone involved in the educational process as a facilitating factor of resilience. In this context, it emphasizes the importance of conducting tenders which have as a priority the health of teachers so that they can help in the learning process of their students effectively, efficiently and effectively. Corroborates with the idea of promoting resilience in school education since resilience has been seen as an important element in overcoming the adversities which promotes a better quality education.

Submitted by Anelise Milech (anelisemilech@gmail.com) on 2017-11-07T14:55:12Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Andressa Pires Bopsin.pdf: 4195530 bytes, checksum: 5d371a7bb95f57c703af366fb62b0ce9 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2018-01-02T13:22:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Andressa Pires Bopsin.pdf: 4195530 bytes, checksum: 5d371a7bb95f57c703af366fb62b0ce9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2018-01-02T13:24:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Andressa Pires Bopsin.pdf: 4195530 bytes, checksum: 5d371a7bb95f57c703af366fb62b0ce9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-02T13:24:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Andressa Pires Bopsin.pdf: 4195530 bytes, checksum: 5d371a7bb95f57c703af366fb62b0ce9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Este estudo trata do tema “a saúde docente e a precarização do trabalho no curso de Educação Física em uma faculdade da Rede Privada de Ensino Superior” e teve como objetivo analisar as implicações da precarização do trabalho docente na saúde dos/as professores/as de Educação Física nessa faculdade. Como problema orientador, nos guiamos pela seguinte pergunta: Quais as implicações da precarização do trabalho docente na saúde do professorado do curso de educação física em uma faculdade da Rede Privada do Ensino Superior? Como metodologia, utilizamos a corrente teórica marxista – dialético materialista, por entendermos que os fenômenos estudados não existem de forma isolada, onde se compreende o mundo como um conjunto de processos em que tudo se relaciona e se transforma. Além disso, como procedimentos e instrumentos de coleta de informações utilizamos a análise de documentos, o questionário e as entrevistas semi-estruturadas. Após profunda análise do trabalho de campo, estabelecendo a relação entre o referencial teórico com as informações coletadas, tentamos compreender, interpretar e identificar quais as implicações no engendramento da precarização do trabalho docente e da saúde do professorado do curso de Educação Física na Instituição pesquisada. Com esses fatores sistematizados, foram criadas categorias analíticas, sendo possível compreender com maior profundidade o estudo em foco. No entanto, o campo de pesquisa deste estudo foi uma Instituição da Rede Privada do Ensino Superior privado do Município de Pelotas que oferece os cursos de Educação Física Licenciatura e Bacharelado, tendo como colaboradores/as os/as professores/as que formam o corpo docente destes dois cursos. A partir da pergunta científica, do objetivo traçado e do tema em foco, tentamos estabelecer a relação da precarização da educação e do trabalho e o que isso representa na educação e na formação humana em geral, ou seja, não somente no campo de pesquisa deste estudo – da Instituição pesquisada. Compreendendo este contexto, foi possível analisar que os/as professores/as estão cada vez mais submersos pela racionalidade presidida pelo regime de acumulação do capitalismo, que precariza explicitamente o trabalho, no qual o engendramento da organização do sistema capitalista afeta a saúde dos/as docentes através das precárias condições de trabalho que estes/as estão expostos/as. A partir desta análise, então, elaboramos duas categorias analíticas que trataram sobre os preceitos do sistema capitalista, suas estratégias e a educação como mercadoria neste engendramento (primeira categoria) para que pudéssemos, então, compreender as condições precárias de trabalho da Instituição (segunda categoria) e que descreve com profundidade o trabalho pedagógico do professorado na Instituição foco de nossa pesquisa, sendo assim, possível aprofundar sobre a particularidade do trabalho dos/as colaboradores/as na Instituição e sobre o tema proposto. Concluímos que a cada ano de existência da Instituição, o trabalho pedagógico em geral se torna mais precário e que faz os/as trabalhadores/as adoecerem de modo substancial, podendo afirmar que a precarização do trabalho e a saúde docente estão intimamente associadas e que dentre os agravamentos de saúde do professorado da IES pesquisada são os problemas ósteo-musculares, problemas vocais e labirintite e que são decorrentes de fatores de saúde mental como: estres, cansaço, desânimo e transtorno de ansiedade. / This study deals with the subject "teaching health and job insecurity in the course of Physical Education in a college Private Network Higher Education" and aimed to analyze the implications of the precariousness of teaching in health / the teacher / the of Physical education in this college. As a guiding issue, we are guided by the question: What are the implications of the precariousness of teaching in health physical education course teachers in a college Private Network Higher Education? The methodology used Marxist theoretical current - materialist dialectic, because we believe that the phenomena studied do not exist in isolation, where he understands the world as a set of processes in which everything is related and turns. Moreover, as procedures and information gathering tools used to document analysis, questionnaire and semi-structured interviews. After thorough analysis of field work, establishing the relationship between the theoretical framework with the information collected, we try to understand, interpret and identify the implications for engendering casualization of teaching and health of teachers of Physical Education course in the research institution. With these systematic factors, analytical categories were created, and you can understand in greater depth the study focus. However, the research field of this study was an institution deprived of Private Higher Education Network of the municipality of Pelotas that offers physical education courses Degree and Bachelor, with the employees / as the / the teacher / the forming faculty these two courses. From the scientific question, the established objective and the subject in focus, try to establish the relationship of the precariousness of education and labor and that it is in education and human development in general, ie not only in the search field this study - the institution researched. Understanding this context, it was possible to analyze the / the teacher / the are increasingly submerged by rationality led by capitalist accumulation regime which explicitly precariza work, in which the engendering of the capitalist system organization affects the health of / the teachers through poor working conditions that they / are exposed to / as. From this analysis, then, we prepared two analytical categories that dealt with the precepts of the capitalist system, its strategies and education as a commodity in this engendering (first category) so that we could then understand the precarious conditions of the institution work (second category ) and describes in depth the pedagogical work of the teachers in the institution focus of our research, therefore, possible to deepen about the particularity of the work of / the staff / the the institution and on the proposed topic. We conclude that each year of the institution, educational work in general becomes more precarious and that makes them / the workers / the fall ill substantially and can say that the precariousness of work and teaching health are closely linked and that among health aggravations IES of teachers surveyed are musculoskeletal problems, voice problems and labyrinthitis and are due to mental health factors such as stress, fatigue, depression and anxiety disorder.