Zugl.: Zürich, Universiẗat, Diss., 1992. / Auch als: Zürcher medizingeschichtliche Abhandlungen ; Nr. 245.

In this case study the area of Östra Sala backe, that will be built in the eastern part of Uppsala, has been studied. Uppsala County wants to lower the area needed for parking from todays parking standard of 1,1 parking per household. Östra Sala backe has a vision of becoming an environmental friendly area and a living neighborhood. The way the inhabitants use cars for transports currently is not sustainable. Östra Salabacke wants to change the behavior to become sustainable and to encourage usage of alternative transport, without affecting the freedom the car provides. If fewer journeys is to be made by car or the car use is more efficient the parking norm will decrease. In the case study a model has been developed using data about population distribution and travel patterns. Data has been obtained from two similar projects in Sweden,Västra Hamnen in Malmö and Hammarby Sjöstad in Stockholm. These projects have been chosen due to the similarities in size, located in regions with a high growth of population and they are all environmental pilot projects. Data from reports about travel behavior and patterns among the Swedish population has been used to simulate the model developed. A few assumptions have been made about Östra Sala backe due to lack of statistic and the fact that the area has not yet been built. This data is the basis for the simulation to find a suitable size and mix of cars in the carpool of ÖstraSala backe.

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6695_Francielle Zuqui.pdf: 2133528 bytes, checksum: 72f4807c946a6581068eff6b0783dc52 (MD5) Previous issue date: 2013-04-11 / Este estudo busca compreender a dinâmica da escolarização de alunos público alvo da educação especial com foco no atendimento educacional especializado que envolve a sala de aula comum e as SRMs/SRs das escolas da rede municipal de educação do município de São Mateus. Tomou como ponto de partida o estudo do Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP) que tem como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação das Salas de Recursos Multifuncionais. Foram utilizadas duas frentes de trabalho, quais sejam: as narrativas das professoras especialistas atuantes na rede municipal e a observação de um caso específico, com foco em um aluno com síndrome de Asperger. Buscou-se contribuir com os estudos do ONEESP, considerando o caso do município, quanto ao funcionamento das SRMs nas escolas municipais, aos sujeitos e aos profissionais envolvidos neste processo. Pela aproximação com o campo educacional e também social, elegeu-se o pensamento de Boaventura de Souza Santos como referencial teórico que contribui para esta pesquisa, bem como outros autores que subsidiaram as discussões. Adotou-se como aporte metodológico o estudo de caso do tipo etnográfico e, como instrumentos de coleta de dados, o grupo focal, a observação, registrada em diário de campo e a realização de entrevistas semiestruturadas. Como resultados, destacam-se os movimentos da rede municipal e da escola observada, em busca de uma educação na perspectiva da Educação Inclusiva. Traz-se os dados gerais do município, o processo de escolarização dos alunos público alvo da Educação Especial, tanto no que tange ao ensino na sala de aula comum quanto ao processo de aprendizagem no atendimento educacional especializado que acontece nas SRMs, bem como as práticas pedagógicas desenvolvidas no espaço das SRMs. Evidencia-se a questão da formação, a relação existente entre o planejamento das atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado e o currículo da classe comum, a ação colaborativa entre as professoras especialistas e os professores da sala de aula comum, a metodologia trabalhada com os alunos com deficiência, a necessidade de um planejamento conjunto, entre a professora do atendimento educacional especializado e a professora bidocente, a multifuncionalidade atribuída ao professor especialista, a dificuldade de acesso ao transporte público pelos alunos, o papel e função do professor do atendimento educacional especializado, as possibilidades e limites que as SRMs oferecem como serviço de apoio. As estratégias utilizadas pela escola para promover a inclusão dos alunos com deficiência, bem como as dificuldades e tensões percebidas no cotidiano da prática como potencializadoras de novas ações são evocadas neste estudo. Ressalta-se que, embora muitas contradições se presentifiquem, o aluno apresentou avanços acadêmicos, os docentes da sala de aula comum e especializados, bem como os gestores assumiram o desafio de escolarização do aluno, apostando em sua educabilidade.

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:03:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9137_1.pdf: 2359211 bytes, checksum: 26a2a1018532b54bd833909f4bfa0904 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 1998 / Este estudo se propôs a analisar um conjunto de atividades didáticas envolvendo problemas de proporcionalidade, em sala de aula, como proposta para o ensino da proporcionalidade na escola, buscando proporcionar às crianças caminhos para que possam evoluir de um pensamento ou estratégia mais intuitiva, de alcance limitado, como é a estratégia escalar, para estratégias funcionais e para outras estratégias formalizadas, de aplicação mais eficiente e mais geral. Buscou-se investigar o efeito das atividades propostas na representação e resolução de problemas de proporcionalidade pelos participantes deste estudo. Participaram deste estudo 74 alunos, de ambos os sexos, da 5a série do Ensino Fundamental de uma escola particular da cidade do Recife, divididos em dois grupos de 37 alunos, grupos controle e experimental, com idades variando entre 11 e 12 anos. Os dados foram coletados em três etapas, distribuídas da seguinte forma: inicialmente todos os sujeitos, (ambos os grupos) foram submetidos a um pré-teste (aplicação coletiva); os sujeitos do grupo experimental participaram dos encontros de intervenção com o experimentador, ocasião em que foram trabalhadas as atividades didáticas envolvendo problemas de proporcionalidade, enquanto que os sujeitos do grupo controle, que não participaram dos encontros de intervenção, participavam das atividades normais da escola, mas por serem alunos da 5a série não receberam instrução formal sobre proporcionalidade; e finalmente todos os sujeitos, dos dois grupos, participaram de um pós-teste, semelhante ao pré-teste aplicado na primeira etapa. Os resultados obtidos indicam que: (1) os alunos do grupo experimental apresentaram desempenho diferenciado na resolução de problemas de proporção que lhes foram propostos, em relação ao grupo controle; (2) Tal desempenho caracterizou-se pela capacidade de propor estratégia formalizada para a resolução dos referidos problemas, estratégia no âmbito da qual pôde-se verificar compreensão diferenciada das relações envolvidas nestes problemas. Portanto, este estudo tem um caráter didático e sugere um conjunto de atividades que podem ser explorados como procedimento para o ensino da proporcionalidade nas escolas

This report aims to characterize the alteration styles and mineralization of the Zn-Pb-Ag Bronäs deposit, in the Sala area of the Bergslagen mining district, Sweden.  It presents data collected through 237m of lithological logging and subsequent lithogeochemical data, which, coupled with thin section and SEM analysis has led to the first geological descriptions of the rocks in the deposit.  The results are presented in the report through logs and a cross-section interpreted from these logs.  The Bronäs deposit, mined between 1945 and 1962, is a satellite deposit to the well-known Sala mine, and similarly to the Sala deposit, it is hosted within an extensive marble unit interbedded with layers of felsic volcaniclastic material.  The rocks in the area have first been dolomitized and then undergone regional metamorphism to greenschist facies at 1.87 Ga.  There is a large granitic batholith to the south and east of the deposit, and a thin porphyritic intrusion with a complex geometry closely spatially associated with the mineralization.  The marble unit is the host unit for the mineralization and is the most commonly occurring rock type in the study area.  It is commonly quite impure and variably skarn altered throughout, with common gangue minerals including serpentine, chlorite, tremolite, diopside and phlogopite.  The mineralized sections of the marble are spatially related to the skarn-rich areas of marble, and common sulphides include pyrite, galena and sphalerite. The interbedded volcaniclastic beds have a rhyolitic composition, and also contain Mg-silicates such as chlorite, tremolite and phlogopite, giving them a green colour too.  The contacts between volcaniclastic and marble beds is often marked by contact skarns.  The porphyritic intrusion has a granodioritic composition.  It exhibits chilled margins, and the contact between it and the marble is often marked by increased skarn alteration in the marble.  The feldspar crystals in the unit are zoned, with a white outer rim and a green to yellow sericitic core. The cross section shows that all the units are steeply dipping to the south-west, with steeply dipping stratabound lenses of mineralization in the marble, sub-parallel to the volcaniclastic beds in the north east.  The south-western part of the section is thick uninterrupted marble.  Lithogeochemical results have been divided into two groups – a distal group within this thick marble, and a proximal group close to the mineralization and volcaniclastic beds. The proximal zone is enriched in SiO2 and Al2O3 and depleted in FeO, MnO and MgO relative to the distal zone.  The Mn and Mg values are enriched when compared to regional levels however.  The proximal zone also contains more Pb, Zn, Ag, As and Sb than the distal zone, but contains lower amounts of Au and Cu than the distal zone.  There is one hotspot in the distal zone which contains high concentrations of Pb, Zn, Ag, Au, Cu and Sb. The chemical signature is similar to the mined ore at Sala.  The common occurrence of Fe, Mg and Mn-bearing skarn minerals near the mineralization suggests these elements should be higher in the mineralized zone, but skarn minerals are common throughout the study area, and the high levels of Si and Al in the mineralization zone could be diluting the other oxides.  The lenses of mineralization are closely spatially related to the porphyritic intrusion however the intrusion is relatively minor in terms of size and is younger and unaltered.  It could have followed an existing fault which was related to the mineralization though.  Various examples of sulphide replacement and retrograde alteration can be seen, such as galena replacing amphiboles and barite.  The similarity in mineralogy between regional metamorphic calc-silicates and ore-related skarn minerals makes it hard to differentiate between the two, however the presence of high temperature clinopyroxene indicates the deposit is likely a prograde metasomatic skarn deposit.  This is backed up by a similar calc-silicate assemblage, mineralization style and replacement textures to those associated with skarn deposits.  It is also spatially related to magmatism with mineralization occurring along lithological contacts.

Licentiat-uppsats Uppsala : Univ., 2002.

Submitted by Almir Azevedo (barbio1313@gmail.com) on 2017-04-17T12:57:43Z No. of bitstreams: 0 / Made available in DSpace on 2017-04-17T12:57:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016 / Este trabalho visa definir e avaliar os requisitos de posicionamento da sala de controle principal e de emergência no prédio onde está localizado o reator nuclear de pesquisa. O presente estudo levanta e avalia na literatura existente as principais referências com relação as normas de projetos de salas de controles, engenharia de fatores humanos, modelagem 3D de plantas nucleares e relatórios de análise de segurança. A revisão da literatura foi utilizada na definição inicial dos requisitos que impactam no posicionamento entre a sala de controle principal e de emergência. A partir dessa definição inicial, através de um questionário, especialistas auxiliaram na validação dos principais requisitos que devem ser utilizados no posicionamento dessas salas de controle no prédio de um reator nuclear de pesquisa. Como estudo de caso, utilizando os requisitos validados pelos especialistas, foi implementada a modelagem tridimensional, através dos software sketchup, do prédio do reator nuclear, incluindo a sala de controle principal e a sala de controle de emergência. Posteriormente, com o uso do software Pathfinder, simulações de retirada de emergência dos operadores da sala de controle principal até a sala de controle de emergência e até a saída do prédio foram realizadas, com o objetivo de avaliar a importância dos critérios escolhidos na segurança da instalação nuclear. Os resultados obtidos indicam que o método desenvolvido permite a definição de critérios objetivos para o posicionamento relativo entre as salas de controle principal e de emergência em projetos de reatores nucleares. / This work aims to define and evaluate the positioning requirements of the main control room and the emergency control room in the building where is located the nuclear research reactor. This study raises and measures the existing literature the main references regarding standards of control rooms of projects, human factors engineering, 3D modeling of nuclear plants and safety analysis reports. The literature review was used in the initial definition of requirements that impact the positioning between the main control room and emergency control room. From this initial setting, through a questionnaire, assisted experts in the validation of the main requirements to be used in the positioning of these control rooms in the building of a nuclear research reactor. As a case study, using the requirements validated by experts, the 3D modeling was implemented through Sketchup software, the nuclear reactor building, including the main control room and the emergency control room. Later, using the Pathfinder software, emergency evacuational simulations of the main control room operators to the emergency control room and to the exit of the building were carried out in order to evaluate the importance of the criteria chosen in security nuclear facility. The results indicate that the developed method allows the definition of objective criteria for the relative positioning between the main control room and emergency control room in nuclear reactor projects.

nÃo hà / Objetiva analisar os aspectos envolvidos na apropriaÃÃo e efetivaÃÃo de prÃticas pedagÃgicas que potencializem o desenvolvimento de competÃncias metacognitivas em leitura e escrita de alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O quadro teÃrico abrangeu cinco categorias conceituais: Abordagem da PsicogÃnese da Leitura e Escrita (FERREIRO, 1991; 1999; 2000; TEBEROSKY, 1999; 2006; SOLÃ, 1998; SÃNCHEZ, 1995; 2002), Conceito de metacogniÃÃo na perspectiva psicogenÃtica (FLAVELL, 1976; 1977; NÃEL, 1991; STENBERG, 1992; VIGOTSKY, 1991; 1993), MediaÃÃo (VYGOTSKY, 1991; 1993; FEUERSTEIN, 1980), PrÃtica educativa (ZABALA, 1998; SACRISTÃN, 1995; FREIRE, 1988; 1998), FormaÃÃo e profissionalizaÃÃo docente (SCHÃN, 1992; ALARCÃO, 1996; PERRENOUD, 1999; PIMENTA, 2002; LIBÃNEO, 2001; 2002; NÃVOA, 1995). A metodologia utilizada foi a pesquisa-aÃÃo, a qual consiste em uma aÃÃo/intervenÃÃo planejada no decorrer da sua realizaÃÃo e pressupÃe o envolvimento do pesquisador com os sujeitos pesquisados de modo cooperativo e participativo. O estudo de campo foi desenvolvido no perÃodo de abril de 2010 a abril de 2011 e consistiu na implementaÃÃo de prÃticas com base na realizaÃÃo de uma formaÃÃo e acompanhamento pedagÃgico a duas professoras do Ensino Fundamental de uma escola pÃblica da rede municipal de Fortaleza. Os resultados apontam que a compreensÃo do conceito de metacogniÃÃo, o embasamento teÃrico das professoras sobre a teoria psicogenÃtica, o acompanhamento e a discussÃo de prÃticas pedagÃgicas que desenvolvessem competÃncias metacognitivas foram cruciais na apropriaÃÃo de novos conhecimentos e na ressignificaÃÃo e redimensionamento da prÃtica pedagÃgica. Essa apropriaÃÃo se dà de forma singular e depende do significado que ela confere para cada sujeito. Enquanto para uma professora os elementos determinantes foram a percepÃÃo de que esses conhecimentos trazem benefÃcios para os alunos e a observaÃÃo da nossa atuaÃÃo na realizaÃÃo de atividades, para a outra foram a aquisiÃÃo de conhecimentos com origem na formaÃÃo, a autoavaliaÃÃo e os momentos de reflexÃo. ConcluÃmos que a apropriaÃÃo e as transformaÃÃes das prÃticas para um ensino metacognitivo ocorrem articulando os novos conhecimentos das professoras com os conhecimentos prÃvios e com os saberes da prÃtica, exercitando sua autonomia, refletindo acerca das prÃticas com base em um referencial teÃrico consistente, respeitando as especificidades do tempo de aprendizagem e elaboraÃÃo das docentes. A incorporaÃÃo de aspectos metacognitivos na prÃtica pedagÃgica das professoras fez nascerem aulas mais dinÃmicas e significativas e uma maior autonomia entre as crianÃas. A experiÃncia desta pesquisa afirma a necessidade de a metacogniÃÃo ser tomada como proposta da educaÃÃo, uma vez que à um excelente exercÃcio para diagnÃstico e acompanhamento do processo de aprendizagem, servindo de trampolim tanto para a evoluÃÃo cognitiva das crianÃas quanto para a implementaÃÃo de prÃticas consistentes que as autorizem a assumirem sua autonomia ante suas aprendizagens.

Att framstå som en unik och attraktiv plats ses idag som ett sätt att stoppa en negativ befolkningstillväxt, men även som ett sätt att öka antalet invånare i kommunen. I förlängningen bidrar det till att kommunen kan fortsätta ge en god service åt invånarna. Studiens syfte var att studera hur landsbygdskommunen Sala arbetar för att öka sin attraktionskraft för att attrahera fler invånare. Vidare har syftet varit att undersöka hur Sala presenteras i kommunala dokument och hur kommunala tjänstemän väljer att lyfta fram Sala som en attraktiv plats. Undersökningen baseras på semistrukturerade intervjuer med tjänstemän på Sala kommun. En tematisk analys genomfördes sedan på de insamlande materialet. Resultatet visar att Sala kommun försöker att öka sin attraktion genom att framstå som en pendlingskommun med närhet till storstäderna omkring. Dessutom framhävs den historiska kopplingen och småstadscharmen. I dokumenten presenteras konfliktfri beskrivning av en befolkningsökning. Men när intervjupersonerna diskuterar en befolkningsökning återkommer problem som kan stå i konflikt med en befolkningsökning. Exempelvis pekar intervjupersonerna på att det saknas bostäder för en befolkningsökning. Samtidigt medför detta en likriktning, och en risk att det kommunen framhåller som attraktivt med kommunen går förlorat. Om inte Sala kommun aktivt tar ställning för att bevara det.

Orientador: Letícia Marcondes Rezende / Banca: Marina Célia Mendonça / Banca: Marília Blundi Onofre / Resumo: O objetivo principal desta pesquisa é estabelecer um contraponto entre as abordagens tradicional e epilinguística no ensino da língua materna. Os demais objetivos são: 1) determinar as noções semânticas e sintáticas estabelecidas pelos alunos na compreensão de termos previamente selecionados; 2) operar oralmente com os marcadores adversativos; 3) identificar a ausência da reflexão nas atividades tradicionais de interpretação de textos, vocabulário e gramática. Nossa pesquisa é dividida em duas etapas, a primeira, de análise dos enunciados e um trabalho prático com os alunos. A segunda, de comparação do desenvolvimento metalinguístico dos alunos nas duas metodologias. Trabalhamos com duas turmas do sexto ano do ensino fundamental da Escola Dr. Joaquim Batista na cidade de Jaboticabal/SP, entre os meses de agosto/2011 e maio/2012. Numa turma, denominada "Turma B", trabalhamos com a leitura e interpretação de fábulas de modo oral, buscamos motivar os alunos a produzirem explicações naturais sobre noções selecionadas, bem como sobre as relações adversativas estabelecidas por marcas específicas ou pela ausência dessas. O estudo do tópico gramatical foi trabalhado de acordo com as manipulações operadas pelos próprios alunos. Após cada aula fizemos sua transcrição com o intuito de levantar os enunciados passíveis de análise segundo o modelo fornecido pelo linguista francês Antoine Culioli na sua "Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas". Na outra turma, chamada "Turma A" trabalhamos os mesmos textos, porém, com atividades tradicionais de interpretação de texto e gramática: questionamentos e exercícios de múltipla escolha, ou seja, o estudo do texto isolado do estudo da gramática. O objetivo é comparar o que foi assimilado pelos alunos nas duas turmas, verificando qual método foi mais... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The main purpose of this research is to establish a difference between the traditional and epilinguístic approach regarding mother language teaching procedures. The other aims are: 1) To determine the primitive relations established by the students in the understanding of selected notions; 2) To operate orally with the adversative markers; 3) To identify the absence of reflection on the traditional activities of understanding, vocabulary and grammar; Our study is divided into two parts: the first one deals with statement analysis and a practical work with the students and the epilinguistic activities. The second one is a comparison of the metalinguistic development of the students within the two different strategies. We worked with two classes of sixth grade, at Dr. Joaquim Batista school, in the city of Jaboticabal/SP, between August, 2011 and May, 2012. In one of them, named "Class B", it was worked orally with reading and understanding of fables, motivating the students to produce natural explanations about notions, as well as the adversatives relations established by the marker mas/but or the absence of it. The study of the grammar topic was done according to the manipulations operated by the students themselves. After each class we made the transcription aiming to raise the statements that could be analyzed according to the theoretical model provided by the French linguist Antoine Culioli, in his Predicative and Enunciative Operations Theory. In the other class, called "Class A", we worked the same texts, but with traditional activities of text comprehension and grammar: guided questions and multiple choice exercises, in other words, the text was studied separated from the grammar structures. The activities with this class supplied the material for the comparison of which method was more productive, in terms of expression of thought... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre