This dissertation explores the intersection between scientific practices and political economy from the time of Maria Theresa's and Joseph II's reforms in the Habsburg State of Milan to the Cisalpina and Italian Republics. It is structured in four parts, corresponding to the themes of "appropriations", "technologies", "spaces" and "soils". Each of these parts comprises of two chapters, with the exception of the last one on "soils". Part I, named "Appropriations", explores how the Società Patriotica took on board the practices and debates which originated in the context of French Physiocracy, such as economic milling and the question of the scale of land-holdings, and analyses how they were appropriated to fit the political economy of the State of Milan. Part II, titled "Technologies", takes into account the attitudes of Milanese reformers, public officers and naturalists towards mechanical arts and, in general, towards technology for the achievement of the felicità and utilità pubblica. Part III of the dissertation has been named "Spaces". It focuses on the travels of naturalists Domenico Vandelli, Paolo Sangiorgio and Lazzaro Spallanzani, using them as starting points to examine the significance of natural history practices, such as travelling and collecting, for an understanding of contemporary political economy. Part IV, titled "Soils", examines a series of texts about the management and making of salnitro, showing their relevance in the context of the newly founded Italian Republic. Overall, the thesis aims to acknowledge the complexity, as well as the intellectual debts, of the production of political economy and scientific knowledge in the State of Milan, and pushes forward the debate on the Italian Enlightenment, by opposing those narratives which have represented it as a marginal and peripheral case in the broader and more "international" European Enlightenment.

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87f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-11T15:04:10Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Bethania Almeidaseg.pdf: 589775 bytes, checksum: 63c4f114a9846039355fac3fd67bc5d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-05-16T17:53:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Bethania Almeidaseg.pdf: 589775 bytes, checksum: 63c4f114a9846039355fac3fd67bc5d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-16T17:53:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Bethania Almeidaseg.pdf: 589775 bytes, checksum: 63c4f114a9846039355fac3fd67bc5d6 (MD5) Previous issue date: 2009 / Analisamos a formação científica de pós-graduandos no Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz, unidade da Fundação Oswaldo Cruz na Bahia, atentando especialmente para as experiências que vão conformando as práticas do futuro cientista. Antes de adentrarmos no cerne do estudo, a origem da Fundação Oswaldo Cruz e do seu instituto de pesquisas na Bahia são apresentadas, visando situar o contexto investigado e a prática científica da comunidade em um panorama mais amplo. Para a realização do estudo foram feitas entrevistas semiestuturadas, observação participante e análise documental. Ressaltamos que o laboratório é considerado o principal contexto de formação dos pós-graduandos, por este motivo o estudo não levou em consideração o conteúdo formal das disciplinas oferecidas. O que nos interessa é a ação cotidiana dos estudantes, concebemos que é no laboratório que aprendem a articular os distintos mecanismos de produção do conhecimento técnicocientífico, que vão desde a realização dos experimentos que embasarão seus trabalhos de conclusão de curso até o relacionamento que estabelecem com o orientador e demais membros que compõem a equipe do laboratório. Concluímos que através destas experiências os pós-graduandos vão sedimentando práticas e formas de compreensão da estruturação de uma carreira científica. / Salvador

Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2016-06-09T13:48:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Bethânia de Araújo Almeida.pdf: 582048 bytes, checksum: 4eea5ad4f15a9cf6aa4daa7d211a69f0 (MD5) / Approved for entry into archive by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2016-07-06T13:28:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Bethânia de Araújo Almeida.pdf: 582048 bytes, checksum: 4eea5ad4f15a9cf6aa4daa7d211a69f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-06T13:28:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Bethânia de Araújo Almeida.pdf: 582048 bytes, checksum: 4eea5ad4f15a9cf6aa4daa7d211a69f0 (MD5) / CNPq / Analisamos a formação científica de pós-graduandos no Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz, unidade da Fundação Oswaldo Cruz na Bahia, atentando especialmente para as experiências que vão conformando as práticas do futuro cientista. Antes de adentrarmos no cerne do estudo, a origem da Fundação Oswaldo Cruz e do seu instituto de pesquisas na Bahia são apresentadas, visando situar o contexto investigado e a prática científica da comunidade em um panorama mais amplo. Para a realização do estudo foram feitas entrevistas semiestuturadas, observação participante e análise documental. Ressaltamos que o laboratório é considerado o principal contexto de formação dos pós-graduandos, por este motivo o estudo não levou em consideração o conteúdo formal das disciplinas oferecidas. O que nos interessa é a ação cotidiana dos estudantes, concebemos que é no laboratório que aprendem a articular os distintos mecanismos de produção do conhecimento técnicocientífico, que vão desde a realização dos experimentos que embasarão seus trabalhos de conclusão de curso até o relacionamento que estabelecem com o orientador e demais membros que compõem a equipe do laboratório. Concluímos que através destas experiências os pós-graduandos vão sedimentando práticas e formas de compreensão da estruturação de uma carreira científica. This study analyses the scientific training of postgraduate students in the Gonçalo Moniz Research Centre, a unit of the Oswaldo Cruz Foundation in Bahia, paying special attention to those experiences which form the future scientist. Before addressing the core study we discuss the origin of the Oswaldo Cruz Foundation and its research institute in Bahia, in order to locate the study context and the scientific practices of this community within a broader perspective. The study was undertaken through semi-structured interviews, participatory observation and documentary analysis. We stress the fact that the laboratory is considered the main context for the development of postgraduate students, thus the study does not take account of the formal contents of the training courses. What is of interest is the students’ daily activities, since we consider the laboratory to be the location in which they learn to articulate mechanisms specific to the production of technico-scientific knowledge, from performing the experiments which will form the foundation of their work at the end of the course, to the relationships which they establish with their supervisor and other members of the laboratory team. We conclude that it is through these experiences that postgraduate students develop their practices and acquire their understanding of the structure of a scientific career.

Increasing science literacy among all students is a longstanding goal of science education. The most recent national attempt to improve science education, and thereby increase science literacy, came in the form of the Framework for K-12 Science Education and the Next Generation Science Standards, which include 3 dimensions: scientific and engineering practices, crosscutting concepts, and disciplinary core ideas. The purpose of this content analysis was to examine the alignment between 4 of the scientific practices (Asking Questions; Constructing Explanations; Engaging in Argument from Evidence; and Obtaining, Evaluating, and Communicating Information) and a widely used commercial literacy program, Reading Wonders, with the goal of beginning an investigation into whether or not general literacy instruction might be useful in developing science literacy. The science texts and their accompanying recommended instruction in 4th grade Wonders were coded and analyzed using categories derived from the key features of each scientific practice. Findings showed partial, although most often minimal, alignment between Wonders and each of the four practices. Scientific questions were present in Wonders, but rarely asked by students. The analyzed texts included some explanations of how or why scientific phenomena occur, but they were rarely supported by evidence. Similarly, in terms of scientific argument, the texts included some opportunities for students to observe claims being made and supported and to make and support their own claims, but these claims were rarely linked to disciplinary core ideas. Finally, Wonders offered many opportunities for students to observe and/or engage in Obtaining, Evaluating, and Communicating Information. However, these opportunities mainly involved obtaining information from a single traditional print text and then summarizing it. Teachers who are hoping to use Wonders to help students understand scientific practices should be aware that such integration will require additional planning and instruction. Alignment between Wonders and these four practices was minimal and rarely authentic to the discipline of science. Future research should continue the investigation this study began, thereby increasing generalizability, by expanding the focus to include other elementary grade levels, as well as other commercial literacy programs.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa procura entender o cotidiano das ExpediÃÃes BritÃnica, Americana e Brasileira, no ano de 1919, na cidade de Sobral, na tentativa de confirmar a Teoria da Relatividade de Albert Einstein. As relaÃÃes travadas entre cientistas, autoridades locais e imprensa explicitam os discursos e as prÃticas cientÃficas contrastantes de modernidade universal e atraso local / This research seeks to understand the daily routine of British, American and Brazilian Expeditions, in 1919, in the city of Sobral, in an attempt to confirm the Theory of Relativity by Albert Einstein. The relationships developed between scientists, local authorities and the media expose the discourses and scientific practices of modernity and backwardness local

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A historiografia da ideia e escala regional na geografia permite explorar os modos de operaÃÃo e traduÃÃo desse saber em diversas temporalidades do pensar e fazer cientÃfico e os abalos e possibilidades de suas ligaÃÃes aos projetos e prÃticas sociais. Procura-se relacionar acepÃÃes, caminhos e aparatos institucionais do saber regional, entrelaÃando-os a figuraÃÃes teÃricas e empÃricas da disciplina geogrÃfica e de peÃas discursivas produzidas para o Cariri cearense. A partir dessa regiÃo, experimenta-se trabalhar com textos e enunciadores que demonstram aspectos e sentidos relevantes do estudo de regiÃes em momentos de auge da questÃo regional no sÃculo XX e tambÃm no sÃculo XIX, quando o conhecimento especializado e tÃcnico-cientÃfico ainda nÃo estava institucionalizado. Os documentos sÃo examinados como pontos de (re) visÃo, como produtos polÃtico-culturais de arranjos temporais e espaciais que denotam tanto regularidades quanto as particularidades das prÃticas cientÃficas e da formaÃÃo regional. A regiÃo à um aporte de compreensÃo e transmissÃo do real a partir da ordem espacial, constituindo ao mesmo tempo estrutura, processo e potÃncia social para aÃÃes, inter-relaÃÃes e mistificaÃÃes ideolÃgicas. A trajetÃria e a prÃtica do estudo regional nÃo se constituem de modo linear, nem tampouco avanÃam para o ponto final, acabado, pois envolvem dimensÃes sociais e epistemolÃgicas, que sÃo plurais, parciais, hÃbridas, articulando aspectos ambientais, histÃricos e polÃtico-culturais. Quanto ao Cariri cearense, seja a partir da expressÃo oÃsis, vale ou regiÃo, a sua identificaÃÃo como uma parte diferenciada do entorno constitui uma importante construÃÃo que atravessa sÃculos e a prÃtica de diversos profissionais. Essa construÃÃo da regiÃo pode ser concebida em sua longevidade e extensividade, pois permite retratar e elastecer a diferenciaÃÃo, excepcionalidade e centralidade do Cariri cearense, afastando do mesmo, associaÃÃes nÃo potentes e vinculadas a Ãreas de desprestÃgio, seja no campo polÃtico-econÃmico, seja no cultural ou ambiental. A abordagem regional nÃo fecha o diÃlogo com a realidade e nem entre os pesquisadores. Ela permite a exploraÃÃo dos geÃgrafos no campo das discussÃes filosÃficas e dos mÃtodos cientÃficos, potencializando a diversidade temÃtica e metodolÃgica, a abertura ao diÃlogo e à polÃtica. / The historiography of the idea of the region and its scale in geography allows geographers to explore the modes of operation and translation of this knowledge in its diverse time frames of scientific thought and action and the conflicts and possibilities of their links with social projects and practices. The aim of this study is to relate institutional trends, ways and apparatuses of regional knowledge and intertwine them with theoretical and empirical configurations of geography and the discourses produced for the Brazilian Northeast and the Cariri in CearÃ. Taking the region as a starting point, this dissertation aims to work with texts and discourses that show aspects and meanings that are relevant for the study of regions during the peak moments of the debate on the regional question in the 20th century and also during the 19th century when expert and technical-scientific knowledge still had not been institutionalized. The documents are analyzed as (re)view markers and political-cultural products of temporal and spatial configurations that indicate both the regularities and the particularities of scientific practices and regional formation. The concept of region is a support for the understanding and transmission of reality based on the spatial order and also constitutes the structure, process and social power for ideological action, interrelations and mystifications. The trajectory and the practice of regional studies do not develop in a linear way, neither do they reach a final and conclusive point because they entail social and epistemological dimensions that are plural, partial, and hybrid, including environmental, historical and politico-cultural aspects. As for the Cariri region in CearÃ, starting with the expression oasis, valley or region, its identification as a distinct part of the habitat constitutes an important construction that spans over centuries and affects the practice of diverse professionals. This construction of a region can be considered in its longevity and extensiveness because it allows us to portray and dilute the distinctness, exceptionality and centrality of the Cariri (CearÃ) and helps us to remove allusions that are less powerful and linked to areas without prestige, both with regards to political and economic issues and culture and environment. The regional approach does not impede the dialogue with reality or between scholars. It allows the geographers to explore philosophical discussions and scientific methods and can strengthen the thematic and methodological diversity and the aperture of a dialogue and a political debate.

Partindo da concepção de que a ciência é, por definição, uma atividade coletiva, organizada localmente e através de instituições, esta dissertação realiza um estudo empírico do Centro de Estudos do Genoma Humano (CEGH), situado na Universidade de São Paulo. A pergunta mais geral do trabalho diz respeito à maneira pela qual se dá a organização social da produção de conhecimento e da produção de produtores de conhecimento em uma área específica de pesquisa a genética em um país periférico. Para isso, parte-se do processo de institucionalização da pesquisa em genética no Brasil, enfatizando os arranjos entre pesquisadores, universidade e agência de fomento em três aspectos considerados essenciais à atividade científica: padrão de financiamento, padrão disciplinar e padrão de circulação internacional de ideias e pesquisadores. A preocupação central é compreender a dinâmica da disciplina, pensada como um conjunto de processos sociais de produção de conhecimentos (e não como uma lista de descobrimentos, acumuladas por homens singulares), e demonstrar como a institucionalização da pesquisa em genética foi conformando uma tradição local de pesquisa. Essa tradição servirá como pano de fundo para compreender a incorporação das mudanças na pesquisa em genética humana passagem da genética clássica à molecular nos laboratórios que atualmente compõem o CEGH e as transformações no padrão de financiamento da pesquisa. Ao olhar para o CEGH, a partir dessa tradição científica local da qual ele é tributário, é possível descrever quais são os atuais arranjos organizacionais, as práticas de pesquisa e a divisão do trabalho que remodelam e atualizam essa tradição. Este trabalho considera o CEGH como um microcosmo social, que faz parte de um espaço disciplinar mais amplo que, por sua vez, insere-se no universo hierarquizado das áreas de conhecimento e disciplinas científicas. / Starting from the understanding that science is, by definition, a collective activity, organized locally and through institutions, this dissertation carries out an empirical study on the Human Genome Research Center (HGRC), situated in the University of São Paulo (USP). The broader question of this study regards the way through which the social organizing of production of knowledge occurs, and the production of the producers of knowledge in a specific field of research genetics in a peripheral country. For this, we begin from the process of institutionalisation of the genetics research in Brazil, emphasizing the arrangement between researchers, university and funding agencies in three aspects considered essentials in scientific activities: funding pattern, disciplinary pattern and the pattern of international circulation of ideas and researchers. The main concern is to understand the dynamics of the discipline, conceived as an ensemble of social processes in the production of knowledge (and not as a list of discoveries accumulated by singular men), and demonstrate how the institutionalization of research in genetics conformed to a local research tradition. This tradition will serve as a background to comprehend the incorporation of changes in human genetics research the passage from classical genetics to molecular biology in laboratories which nowadays integrate the HGRC and the transformations in the patterns of research funding. By observing the HGRC from the perspective of this local scientific tradition, from which this research center is tributary, it is possible to describe what are the recent organizational arrangements, such as the practices of research and the division of labor which reshaped and updated this tradition. This dissertation considers the HGRC a social microcosm, which integrates a disciplinary space which, in turn, is inserted in the hierarchical universe of the fields of knowledge and scientific disciplines.

Partindo da concepção de que a ciência é, por definição, uma atividade coletiva, organizada localmente e através de instituições, esta dissertação realiza um estudo empírico do Centro de Estudos do Genoma Humano (CEGH), situado na Universidade de São Paulo. A pergunta mais geral do trabalho diz respeito à maneira pela qual se dá a organização social da produção de conhecimento e da produção de produtores de conhecimento em uma área específica de pesquisa a genética em um país periférico. Para isso, parte-se do processo de institucionalização da pesquisa em genética no Brasil, enfatizando os arranjos entre pesquisadores, universidade e agência de fomento em três aspectos considerados essenciais à atividade científica: padrão de financiamento, padrão disciplinar e padrão de circulação internacional de ideias e pesquisadores. A preocupação central é compreender a dinâmica da disciplina, pensada como um conjunto de processos sociais de produção de conhecimentos (e não como uma lista de descobrimentos, acumuladas por homens singulares), e demonstrar como a institucionalização da pesquisa em genética foi conformando uma tradição local de pesquisa. Essa tradição servirá como pano de fundo para compreender a incorporação das mudanças na pesquisa em genética humana passagem da genética clássica à molecular nos laboratórios que atualmente compõem o CEGH e as transformações no padrão de financiamento da pesquisa. Ao olhar para o CEGH, a partir dessa tradição científica local da qual ele é tributário, é possível descrever quais são os atuais arranjos organizacionais, as práticas de pesquisa e a divisão do trabalho que remodelam e atualizam essa tradição. Este trabalho considera o CEGH como um microcosmo social, que faz parte de um espaço disciplinar mais amplo que, por sua vez, insere-se no universo hierarquizado das áreas de conhecimento e disciplinas científicas. / Starting from the understanding that science is, by definition, a collective activity, organized locally and through institutions, this dissertation carries out an empirical study on the Human Genome Research Center (HGRC), situated in the University of São Paulo (USP). The broader question of this study regards the way through which the social organizing of production of knowledge occurs, and the production of the producers of knowledge in a specific field of research genetics in a peripheral country. For this, we begin from the process of institutionalisation of the genetics research in Brazil, emphasizing the arrangement between researchers, university and funding agencies in three aspects considered essentials in scientific activities: funding pattern, disciplinary pattern and the pattern of international circulation of ideas and researchers. The main concern is to understand the dynamics of the discipline, conceived as an ensemble of social processes in the production of knowledge (and not as a list of discoveries accumulated by singular men), and demonstrate how the institutionalization of research in genetics conformed to a local research tradition. This tradition will serve as a background to comprehend the incorporation of changes in human genetics research the passage from classical genetics to molecular biology in laboratories which nowadays integrate the HGRC and the transformations in the patterns of research funding. By observing the HGRC from the perspective of this local scientific tradition, from which this research center is tributary, it is possible to describe what are the recent organizational arrangements, such as the practices of research and the division of labor which reshaped and updated this tradition. This dissertation considers the HGRC a social microcosm, which integrates a disciplinary space which, in turn, is inserted in the hierarchical universe of the fields of knowledge and scientific disciplines.