Thesis (Ph. D.)-- University of Washington, 2005. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 270-281).

Thesis (M.A.)--Indiana University, 2007. / Title from screen (viewed on Apr. 27, 2007) Department of World Languages, Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) Includes vita. Includes bibliographical references (leaves 67-71)

Not available / text

Thesis (doctoral)--Universidad Complutense de Madrid, 2001. / Includes bibliographical references (p. 345-350).

Thesis (doctoral)--Universidad Complutense de Madrid, 2001. / Includes bibliographical references (p. 345-350).

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / Una variable lingüística de Hispanoamérica: Cómo incorporar el voseo al español de nuestros estudiantes En esta investigación se hará una descripción histórica y lingüística del voseo. La metodología de este estudio consta primero de un breve análisis bibliográfico de estudios anteriores sobre la historia del español hasta llegar al fenómeno del voseo y los factores que afectaron su evolución y distribución en Hispanoamérica. La segunda parte consiste en un análisis sociolingüístico de un cuestionario para alumnos de español intermedio con el fin de investigar si los estudiantes conocen o no el vos. La tercera parte es una discusión de las preguntas que este trabajo intenta responder enfocándose en la importancia y valoración que el voseo puede tener en nuestras aulas.

published_or_final_version / Applied English Studies / Master / Master of Arts in Applied Linguistics

The purpose of the study is to examine how the Spanish teachers in secondary schools consider culture and intercultural competencies. This study also makes use of a sociocultural perspective that is in relation with the intercultural perspective and puts its mark in the study. To support our research we used the qualitative method, specifically, the semi-structured interview. Five Spanish language faculty members stemming from various areas of the country were interviewed. As a result of the questions presented we were able to conclude that teaching Spanish and Latin American culture is a fundamental objective in Spanish language classes. Another aspect that is worth highlighting in the data analysis is the importance of intercultural education in order to avoid misunderstandings, stereotypes, and cultural prejudices. In order to obtain this objective it is necessary that the language teacher apply different resources, strategies, and materials that will help activate and motivate students' learning, comprehension and interactions with other cultures.

<p>En el presente estudio se analiza tres canciones y tres cuentos hispánicos (ver página11 bajo el título “Presentación del corpus”) con el propósito de identificar algunas de las manifestaciones del mito del amor romántico como el triángulo amoroso, la idealización del ser humano y el dolor como estímulo amoroso. También se enfoca la visión de la mujer y el papel que ésta ocupa en los diferentes cuentos y canciones, si se adapta o protesta a lo establecido por la sociedad patriarcal. Para conseguir esto hemos utilizado el método semiótico que nos permite instaurar una relación entre el texto y el contexto, también la teoría del sistema binario de Hélène Cixous y la teoría del Mito del amor romántico son elementos esenciales para el análisis.Como resultado concluimos que nuestra literatura está impregnada de las manifestaciones del mito del amor romántico y que éste a su vez es utilizado con distintas finalidades. El triangulo amoroso no está presente en todos los cuentos y canciones, mientras que el dolor y la idealización del ser humano sí. Notamos como en la mayoría de los casos la mujer ocupa su papel tradicional y se adapta a las normas preestablecidas.</p>

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