Spelling suggestions: "subject:"byspecific languages"" "subject:"byspecific ianguages""
541 |
Improving robustness of ITER maintenance schedulesSchoen, Pepijn January 2013 (has links)
In the experimental ITER fusion reactor, currently under construction in Cadarache, France, components close to the plasma will get activated and contaminated over time. Therefore, these components will need to be maintained remotely in a so called hot cell facility. The maintenance will be executed according to step-by-step procedures, with every procedure meticulously validated and formally described in an Operation Sequence Description (OSD). To support formal validation, OSDs are to be captured in an ITER-dedicated Structured Language (SL), a form of domain specific programming language. The Remote Handling Study Centre (RHSC), located at FOM institute DIFFER, Nieuwegein, The Netherlands, has an ITER Remote Handling Control Room representative setup which connects to a virtual ITER Hot Cell back-end environment. In this setup, Remote Handling maintenance scenarios and procedures can be tested under realistic conditions. In this thesis, a Structured Language for ITER maintenance is proposed, implemented as a prototype to capture several realistic operational sequences from existing projects, and integrated in the RHSC workflow. The Structured Language programs are converted to schedulable tasks, by inferring their resource usage and time duration from the structured task descriptions. These tasks are then scheduled using a proposed set of scheduling heuristics. The resulting schedule is subsequently submitted to many simulated executions, with random variation in the execution time of individual tasks. The variation that is applied in the execution time, is based on representative task execution times was measured for a recent and repetitive set of maintenance tasks performed at JET. It is shown that inserting a certain amount of slack in the schedule improves its robustness. ITER maintenance scheduling should account for uncertainty by including slack in the resulting planning. Read more
|
542 |
Invisible Power : Electricity and Social Visibility in Ralph Ellison's Invisible ManHera Culda, Lucia January 2014 (has links)
This essay will investigate the role of electricity in Ralph Ellison's Invisible Man, in connection to the concept of Otherness, as a result of race differences. It will argue that electricity in the novel is used as a metaphor in discourses of power by the oppressive white society, as well as a means of resistance for the protagonist/narrator, who is socially invisible because of his race. This will be done by performing a close reading of the novel focusing on the way Ellison uses the metaphor of electricity to deconstruct the hierarchy between black and white on several levels. Three main episodes will be analysed, in order to prove these claims: the Battle Royal, the Liberty Paints Factory Hospital and the Brotherhood Speech. The essay will also draw a parallel between Invisible Man and Mary Shelley's Frankenstein, in order to further clarify the issue of Otherness in connection to electricity, and the aesthetic value of electricity in literature.
|
543 |
Nyanlända elevers möte med gymnasiets läromedelstexter : En jämförande studie mellan elevers upplevelse av svåra ord i en läromedelstext och deras lärares syn på textens svårigheterHolmgren, Karoline January 2013 (has links)
Denna uppsats belyser nyanlända gymnasieelevers möte med programtypiska läromedelstexter. Syftet med undersökningen var att undersöka elevernas faktiska upplevelse av svåra ord i en text och jämföra det med lärares antaganden om vilka ord som de tror utgör svårigheter i samma text. I en studie fick elever i åk 1 och 2 markera ord som de inte förstod i utvalda läromedelstexter. Elevernas lärare läste samma texter och markerade de ord de förmodade att eleverna inte kände till eller förstod. Resultatet tyder på att en läromedelstext på gymnasienivå innehåller många ord som är okända för elever med kort tid i Sverige. Resultatet visar att lärarna är medvetna om att typiska fackord utgör svårigheter för denna elevgrupp vilket också elevernas markeringar tydliggör. Vad gäller ord som inte är ämnesanknutna fackord indikerar studien att detta är ord som i stor omfattning är svåra för eleverna. Resultatet indikerar dock ett stort glapp mellan elevernas faktiska upplevelse och lärarnas förståelse av vilka icke-fackord som utgör dessa svårigheter.
|
544 |
Twittrande och kvittrande : Finns det skillnader i språkanvändandet mellan män och kvinnor på Twitter?Buss, Linda January 2013 (has links)
Syftet med det här arbetet är att ta reda på om det finns skillnader i hur manliga och kvinnliga användare skriver på Twitter. Genom att skapa kategorier som bygger på språkskillnader som visats i tidigare forskning kategoriseras totalt 300 tweets. Utöver skillnaderna mellan manlig och kvinnlig skrift vägs även Twitter som forum in i analysen. Kategorierna är utformade för att identifiera typiska språktendenser på Twitter. Jämförelser mellan hur kvinnor och män använder sig av förkortningar, förenklingar och engelska inslag i sina tweets är exempel på kategorier som analyseras. Kategoriseringen visar att det finns skillnader i språkanvändandet mellan könen. Slutsatsen jag drar är att digitala medier tillåter en större frihet till talspråkliga inslag i skriften. Det är både manliga och kvinnliga skribenter som skriver med talspråkliga inslag. Den största skillnaden mellan könen visar sig vara att manliga användare använder sig av mer slang i sina tweets och att kvinnliga användare använder fler förenklingar. Den största upptäckten är trots allt att likheterna mellan könen i skriftspråket är fler än skillnaderna.
|
545 |
Vem är du? : Du-tilltal och modelläsare i Pensionsmyndighetens broschyr Du bestämmer själv – När du vill ta ut pensionHammarstedt, Åsa-Saga January 2013 (has links)
Den här uppsatsen undersöker vilka modelläsare (tänkta läsare) som skapas genom verbprocesserna knutna till pronomenen du och dig i Pensionsmyndighetens broschyr Du bestämmer själv – När du vill ta ut pension. Svaren på forskningsfrågorna ”Vad gör du?”, ”Vem är du?” och ”Hur blandas de olika du:na om de är flera?” har besvarats med hjälp av en analys utifrån den funktionella grammatikens verbprocesser samt modelläsarbegreppet. Resultatet visar att broschyrens du inte syftar på samma person hela vägen, utan skapar 60 olika modelläsare som blandas och växlar texten igenom. Läsaren – som kan stämma in på vissa av dessa modelläsaridentiteter, men inte alla – måste vara säker på sin identitet i denna pensionskontext, och kunna välja var i broschyren hen identifierar sig som mottagaren av informationen och inte. Av detta resultat verkar det som att du-tilltal inte per automatik skapar en begriplig och väl mottagaranpassad text, utan att ett du som används generiskt istället kan skapa ett överflöd av identifikationsmöjligheter som kan försvåra för läsaren att ta till sig informationen.
|
546 |
Input and Learning Materials : An evaluation of dialogues in textbooks for Learners of JapaneseBengtsson, Andreas January 2012 (has links)
No description available.
|
547 |
Att blanda språk : Fallstudie av det engelska språkets användning i den japanska pop-gruppen KAT-TUNs texterCarlesson, Janna January 2012 (has links)
No description available.
|
548 |
Hikikomori in Contemporary Japan : A Perspective of AmaeForsberg, Jens January 2012 (has links)
No description available.
|
549 |
Kärnkraft i Japan : Aktörer och faktorer bakom dess införande och expansionHjertman, Gustav January 2012 (has links)
No description available.
|
550 |
DDR-Spezifika in der schwedischen Übersetzung des Romans Meine freie deutsche Jugend von Claudia RuschGranlund, Kristina January 2012 (has links)
No description available.
|
Page generated in 0.0445 seconds