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Experiencia de maternidad en madres de niños con dificultades auditivas pre-lingüísticasEscobal Meza, Daniela María 12 February 2014 (has links)
El presente estudio explora la experiencia de maternidad en madres de niños con dificultades auditivas pre lingüísticas de un grupo de madres de Lima. Para tal propósito se realizó una investigación cualitativa en la cual se entrevistó a cinco madres de niños con dificultades auditivas entre 28 y 47 años, cuyos hijos tuvieran entre 8 y 11 años de edad. Se indagó aspectos de la experiencia de maternidad a través de una entrevista semi estructurada. Se concluye que la dificultad auditiva de los hijos es considerada por las participantes como un factor que afecta de manera importante diversos aspectos su vivencia, tanto a nivel del rol parental como en aspectos adicionales de su vida como el aspecto laboral y la vida de pareja. Asimismo, la capacidad de los niños para comunicarse con sus madres resulta una de las principales preocupaciones de las mismas y se ve asociada a diversos aspectos del rol parental. The present study explores the experience of motherhood in mothers of children with prelingual hearing impairment of a group of mothers from Lima. For this purpose we conducted a qualitative study in which we worked with five mothers of children with hearing difficulties between the ages 28 and 47, whose children are between 8 and 11 years old. The study explores aspects of the experience of motherhood through a semi-structured interview. We conclude that hearing impairment of the children significantly affects various aspects of the experience of mothers, both in her parental role as in additional aspects of her life as her working life and love life. Also, the ability of the children to communicate with their mothers is one of the main concerns of them and directly affects how they develop all aspects of the parental role. / Tesis
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Conocimientos sobre pérdida auditiva y metodología auditivo oral en padres de familia del colegio Fernando Wiese Eslava-CPAL, en función al género, grado de instrucción y tiempo de permanencia en la institución.Almenara Cueto, Luciana Patricia, Marcos Rojas, Patricia Marilyn, Milla Reyes, Prisca Nathalie 06 December 2013 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo analizar, describir
y mejorar los conocimientos básicos que los padres tienen con respecto a la
pérdida auditiva, amplificación auditiva y la metodología auditivo oral,
aspectos importantes tomando en cuenta que sus hijos presentan una
discapacidad auditiva y que están inmersos en una educación auditivo oral,
en la cual se requiere el apoyo de los padres para la rehabilitación de sus
hijos.
En cuanto a la metodología, esta investigación es cuantitativa, ya
que usa recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de
comportamientos. El tipo de estudio es descriptivo, ya que, busca
especificar las características de un grupo de padres de familia de niños con
pérdida auditiva, los cuales fueron sometidos a un análisis para hallar el
nivel de conocimiento sobre pérdida auditiva, la amplificación auditiva y la
metodología auditivo oral.
La muestra estuvo conformada por todos los padres de familia de
los niños con pérdida auditiva del colegio “Fernando Wiese Eslava”. Se
trabajó con todas las familias que tienen como mínimo un año de
permanencia en el colegio. Los resultados permiten exponer que los padres de familia de niños
con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese Eslava obtuvieron un
nivel de conocimientos dentro del promedio, donde no se encontraron
diferencias significativas en cuanto al nivel de conocimientos de los padres
de familia en función al género, ni al tiempo de permanencia, sin embargo,
si existen diferencias en cuanto al grado de instrucción de los mismo.
Palabras claves:
Pérdida auditiva, Amplificación Auditiva, Metodología Auditivo Oral. / The present research aimed to analyze, describe and improve the
relation between dad – kid according to the basic knowledge that fathers
have about the hearing loss, hearing amplification and oral hearing
methodology, important aspects talking about sons that presents hearing
impaired and who are immersed into a hearing oral education.
In regard to the methodology, this research is quantitative, analyzed
with hypothesis based on numerical measurement and statistical analysis
establishing behavior patterns. The type of investigation is descriptive,
because try to specify the characteristics a group of parents have with
hearing loss kids, who was evaluated to analyze how much they know
about hearing loss, hearing amplification and oral hearing methodology.
The sample consisted in the parents of kids with hearing loss from
the “Fernando Wiese Eslava” school. Analyzing all the families with a
minimum of a year in the school.
The results let us explain the parents with hearing loss kids from the
“Fernando Wiese Eslava” school have a knowledge within the average,
without differences on the gender, or the time in the school, however there
is a difference in regard to the grade of education between them all.
Key Words:
Hearing loss, Hearing amplification, Auditory oral methodology. / Tesis
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Efectos de un plan de intervención para mejorar la producción de vocales y fonos bilabiales en niños con deficiencia auditiva con implante coclear de un año de edad auditiva pertenecientes al Centro Educativo Fernando Wiese EslavaSánchez De La Cruz, Janeth Shirley, Taboada Castillo, Mariajosé Del Milagro 07 March 2018 (has links)
El objetivo del presente trabajo de investigación es establecer la
efectividad de la aplicación de una propuesta de intervención para la mejora de la
producción de vocales y fonos bilabiales en niños deficientes auditivos con
implante coclear con un año de edad auditiva. En la presente investigación la
metodología que se empleó es la cualitativa. El tipo de investigación es descriptivo
cualitativo y el diseño es el Estudio de Casos. El grupo estuvo conformado por niños
deficientes auditivos con implante coclear del colegio Fernando Wiesse Eslava
menores de 5 años de edad cronológica y de un año de edad auditiva. El plan fue
aplicado durante 2 meses y medio y consta de 14 sesiones las cuales duraban 45
minutos, también se aplicó dos evaluaciones, una de inicio y una final, que nos
permitió medir los resultados. Los resultados indican concluir que la aplicación del
plan de intervención para mejorar el habla de niños sordos con Implante Coclear
“Hablando mejor” es efectivo ya que permite mejorar la producción de los fonos
bilabiales /b/, /p/, /m/ y las vocales de manera espontánea. / The objective of this research is to establish the effectiveness of the
implementation of an intervention proposal to improve vocal production and
bilabials phones in hearing-impaired children with cochlear implant and a year of
hearing age. In this research the methodology used is qualitative. The type of this
research is qualitative descriptive and the design is the study of cases. The study
group is formed of hearing-impaired children with cochlear implant from Fernando
Wiese School, they are children under 5 years of chronological age and one year of
age hearing. The plan was applied for 1 month and 3 weeks and consists of 14
sessions, which lasted 45 minutes; on the other hand, two evaluations, one of
beginning and the other one at the end, which allowed us to measure results. It is
concluded that the implementation of the intervention plan to improve speech of
deaf children with cochlear implant "Speaking best" is effective; it helps improve
the production of vowels and bilabials phones /m/, /b/ and /p/ in their spontaneous
language. / Tesis
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Estudio epidemiológico del implante coclear en el Perú de 1999 al 2009Chávez Cáceres, Silvia Rosario 25 September 2018 (has links)
La audición es la vía principal para adquirir el lenguaje oral, uno de los
atributos humanos más importantes. Los estudios demuestran que las personas
afectadas por deficiencia auditiva sin implementación auditiva y con un
diagnóstico tardío, padecen de un escaso o nulo desarrollo del lenguaje oral, lo
que redunda en un deficiente desarrollo cognitivo, afectivo y social.
Ante esta realidad surgen los Implantes Cocleares como una alternativa al
tratamiento de las hipoacusias severas y profundas. Es en 1984 cuando la FDA
(Food and Drugs Administration) de los Estados Unidos aprueba el primer
implante multicanal para su uso en adultos (Salesa, 2005), en nuestro país es en
diciembre de 1999 que se realiza, en una clínica privada, el primer Implante
Coclear en un adulto. Ha transcurrido más de una década desde la primera
implantación en nuestro país, actualmente se realizan Implantes Cocleares en
Hospitales de la Seguridad Social, Ministerio de Salud y Fuerzas Policiales, así
como en Clínicas particulares, beneficiando a niños y adultos de esta alternativa
terapéutica.
Consideramos necesario realizar un estudio descriptivo que nos permita
conocer las características epidemiológicas del Implante Coclear en el Perú de
1999 al 2009, permitiéndonos de esta manera tomar conciencia de lo actuado en
este campo, brindando la posibilidad de valorar los resultados obtenidos hasta la
fecha y abrir el camino a nuevas investigaciones en beneficio de las personas que
presentan deficiencia auditiva en nuestro país. / Tesis
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Comparación de formantes vocálicos en niños con pérdida auditiva usuarios de implante coclear y audífonos, y niños oyentes de 8 años de colegios de SurcoCordero Zanabria, Alicia, Jara Flores, Sumny Griselda Isabel 20 October 2016 (has links)
El objetivo de la presente investigación es comparar los resultados
obtenidos en los formantes 1 y 2 en los niños con pérdida auditiva, usuarios de
audífonos e implante coclear, y niños oyentes de 8 años de edad. El enfoque de la
presente investigación es el cuanti-cualitativo con un diseño descriptivo
comparativo, para lo cual la muestra seleccionada de manera intencional, estuvo
conformada por 18 sujetos de sexo masculino: 12 niños del colegio Fernando
Wiese Eslava, de los cuales 6 eran usuarios de audífonos y 6 eran usuarios de
implante coclear; asimismo participaron 6 niños oyentes del Colegio Nuestra
Señora de la Asunción. Los tres grupos fueron evaluados con los protocolos
MBGR (2008) para descartar alteraciones anatómicas y funcionales, asimismo, se
les aplicó el Protocolo de Evaluación Acústica de los Formantes F1 y F2 de las
vocales (EAFV) que permitió registrar un corpus de frases para luego ser
analizadas a través del programa de análisis acústico Praat. A través de este
programa se procedió a analizar las vocales átonas y tónicas y obtener los
formantes F1 y F2. Se concluye que no existen diferencias significativas en los
formantes vocálicos F1 y F2 entre niños oyentes, niños con pérdida auditiva
usuarios de audífonos y de implante coclear. / Tesis
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Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese EslavaAnaya Padovani, Cecilia Nora Elisa, Chachapoyas Zagaceta, Paola Katerin 06 March 2018 (has links)
La presente tesis tuvo como objetivo elaborar un programa Software
denominado PACE para el análisis sintáctico del lenguaje espontáneo de niños
con pérdida auditiva, y otorgar así una herramienta confiable para la comunidad
educativa, que facilite realizar el análisis de forma rápida y eficiente a diferencia
del análisis manual que realizan las docentes en el colegio Fernando Wiese
Eslava.
Para la realización del análisis correspondiente, las profesoras toman, en
primer lugar, muestras de la producción oral emitidas por el niño durante el día
para luego analizarlas de manera manual, lo cual toma un tiempo prolongado y
además conlleva a mayor probabilidad de errores.
En contraposición con el análisis manual, el programa PACE permite
obtener el análisis sintáctico en un menor tiempo y con un rango de error
disminuido, facilitando el quehacer diario de las docentes, permitiendo
aprovechar el tiempo en forma más eficaz y dedicarlo a la programación de las
clases u otras actividades.
Esperemos que este programa sea un aporte para las personas que tengan
acceso a él y recaer en beneficio de un mejor desarrollo de los niños en cuestión. / The following thesis has the objective of discussing the PACE software for
syntactic analysis of spontaneous language of children with hearing loss, and thus
establish a reliable tool for the education community, which facilitates analysis in
a quick and efficient manner and is different from manual analysis that is realized
at the Fernando Wiese Eslava school.
To establish the corresponding analysis, teachers take samples of the oral
productions of a child during the day, in order to analyze them manually. This
takes an extensive amount of time and also carries a higher probability of errors.
In contrast to manual analysis, the PACE program allows one to obtain
syntactic analysis more quickly, and with a reduced range of errors, facilitating
the teachers’ daily activities, allowing one to take advantage of time in a more
efficient way, and dedicate oneself to plan classes and other activities.
We hope that this program can be accessed to be used in order to benefit
the development of the children in question. / Tesis
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Prevalencia de hipoacusia en neonatos con y sin factores de riesgo de pérdida auditiva en el Hospital Nacional Dos De Mayo enero a diciembre 2014Ampuero Cáceres, Rosa Violeta January 2017 (has links)
Determina la prevalencia de hipoacusia en los neonatos nacidos en el Hospital Nacional Dos de Mayo con y sin factores de riesgo auditivo en el período de enero a diciembre del 2014. Es un estudio observacional, descriptivo, longitudinal, prospectivo. Formaron parte de este estudio todos los neonatos nacidos en el Hospital Nacional Dos de Mayo, con y sin factores de riesgo de enero a diciembre del 2014 que cumplieron los criterios de inclusión. Se realizó el seguimiento de los recién nacidos con sospecha de hipoacusia mediante pruebas auditivas como de emisiones otoacústicas y potenciales evocados auditivos de estado estable. Encuentra que la prevalencia de hipoacusia en neonatos nacidos en el Hospital Nacional Dos de Mayo es de 0.3 % de 2490 niños que finalizaron sus exámenes. Concluye que la prevalencia de hipoacusia en neonatos no dista de los porcentajes señalados por la OMS. Los factores de riesgo encontrados son en primer lugar sepsis, seguido de bajo peso al nacer, ictericia, y prematuridad. Los equipos de emisiones otoacústicas y potenciales evocados de estado estable fueron complementarios y contribuyeron a detectar los diferentes grados de hipoacusia dando la oportunidad de una intervención temprana multidisciplinaria y mejorando el pronóstico y calidad de vida. / Tesis
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La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos.Marimon Amils, Amaia, Méndez Sandoval, Anaís 17 March 2014 (has links)
El objetivo de este estudio radica en conocer el predominio de la memoria
auditiva inmediata en el proceso de comprensión lectora, para lo cual se
comparará los niveles de memoria auditiva inmediata (memoria lógica, numérica
y asociativa) de los niños con habilidad en la comprensión lectora y los niños con
dificultad en la comprensión lectora. Los alumnos de la muestra fueron
seleccionados mediante el diseño no probabilístico intencional, conformada por
76 alumnos de la I.E. San Pedro de Chorrillos de 6º grado de Educación Primaria.
Fueron evaluados con el Test de Memoria Auditiva Inmediata M.A.I. y la Batería
de Evaluación de los Procesos Lectores revisada PROLEC- R, ambos adaptados
en Lima Metropolitana. La comparación realizada entre los dos grupos
diferenciados respecto a la memoria auditiva inmediata, no resultó
estadísticamente significativa. / The main purpose of this study is to present the prevalence of immediate
auditory memory in the reading process. We compare the levels of immediate
auditory memory (logical, numeric and associative memory) in children with
good reading comprehension skills and children with reading comprehension
difficulties. Students used as sample were selected using intentional nonprobabilistic
design. The sample was comprised of 76 students from I.E. San
Pedro de Chorrillos School pursuing the sixth grade. The children were assessed
with an Immediate Auditory Memory Test (Memoria Auditiva Inmediata M.A.I.)
and PROLEC-R the Revised evaluation of Processes Reading (Batería de
evaluación de Procesos Lectores revisada PROLEC-R), both adapted to
Metropolitan Lima. The comparison between the two distinct groups regarding
immediate auditory memory was shown to be statistically nonsignificant. / Tesis
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Niveles de lectura de niños con deficiencia auditiva neurosensorial de 3er grado de primaria rehabilitados con la metodología auditivo oral.Fajardo Chumpitaz, Yovana, Lozano Achuy, Miosoty 05 December 2013 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo describir los niveles de
lectura de los niños con deficiencia auditiva de 3er grado de primaria de las
edades de 8 a 11 años, rehabilitados con la metodología auditivo oral. El diseño de
la investigación es descriptivo simple y transversal. Respecto a la muestra
tenemos que fue no probabilística e intencional.
El proceso de la caracterización empezó con la elección del CEBE
“Fernando Wiese Eslava”, institución educativa especializada en niños con
deficiencia auditiva, tomando en cuenta los criterios de inclusión y exclusión. Se
buscó describir los niveles de lectura de los niños de tercer grado, del cual
egresan, para ser incluidos a colegios regulares. Luego se llevó a cabo la recolección de datos, utilizando la Batería de
Evaluación de los Procesos Lectores Revisada PROLEC – R adaptada; cuyo
objetivo fue diagnosticar las dificultades en el aprendizaje de la lectura y los
procesos cognitivos responsables de esas dificultades. Al obtener estos resultados
se evidenció cuál es el nivel lector de la muestra seleccionada.
Posteriormente se realizó el análisis de los datos, interpretando
adecuadamente el desempeño de la muestra, definiendo y clasificando según los
índices principales y las categorías establecidas, así como el análisis estadístico de
los resultados.
Los resultados mostraron que el grupo evaluado obtuvo mayor porcentaje
en el proceso de identificación de palabras y el proceso léxico, lo que evidencia
precisión y velocidad lectora. Los niños de la muestra presentaron dificultad en la
comprensión de las estructuras gramaticales en el proceso sintáctico. En el
proceso semántico hay una notable falta de comprensión en oraciones, así como
en la comprensión oral y en comprensión de textos. / The objective of the current research is to describe reading levels of
children with hearing impairment, from 3rd grade of elementary school and from 8
to 11 years old, who have been rehabilitated by auditory – oral method. The
research design is cross – sectional descriptive study. The sample technique used
was intentional, non probabilistic sampling.
The characterization process started choosing the school specialized in
children with hearing impairment, named CEBE “Fernando Wiese Eslava”, taking
the inclusion and exclusion criteria into consideration. Describe the reading levels
of third grade children, year in which they graduate to be included in regular
schools, was sought. Then, the collection of data was taken using the adapted version of the
PROLEC-R Evaluation of Processes of Reading. The objective was to identify the
reading learning difficulties and the cognitive processes responsible of them. The
results showed the reading level of the selected sample.
Subsequently, the data analysis was carried out the performance of the
sample was properly interpreting. The sample end the statistical analysis of the
results have been defined and classified according to the major indexes and the
established categories.
The results showed that the evaluated group had the highest percentage in
the process of word identification and lexical processes which demonstrate
reading and speed. The children of this study presented difficulty in the
grammatical structure comprehension at the syntactic process. In the semantic
process, there is a remarkable lack of comprehension in sentences as well as oral
and text comprehension. / Tesis
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Efectos de un plan de intervención para mejorar la producción de vocales y fonos bilabiales en niños con deficiencia auditiva con implante coclear de un año de edad auditiva pertenecientes al Centro Educativo Fernando Wiese EslavaSánchez De La Cruz, Janeth Shirley, Taboada Castillo, Mariajosé Del Milagro 07 March 2018 (has links)
El objetivo del presente trabajo de investigación es establecer la
efectividad de la aplicación de una propuesta de intervención para la mejora de la
producción de vocales y fonos bilabiales en niños deficientes auditivos con
implante coclear con un año de edad auditiva. En la presente investigación la
metodología que se empleó es la cualitativa. El tipo de investigación es descriptivo
cualitativo y el diseño es el Estudio de Casos. El grupo estuvo conformado por niños
deficientes auditivos con implante coclear del colegio Fernando Wiesse Eslava
menores de 5 años de edad cronológica y de un año de edad auditiva. El plan fue
aplicado durante 2 meses y medio y consta de 14 sesiones las cuales duraban 45
minutos, también se aplicó dos evaluaciones, una de inicio y una final, que nos
permitió medir los resultados. Los resultados indican concluir que la aplicación del
plan de intervención para mejorar el habla de niños sordos con Implante Coclear
“Hablando mejor” es efectivo ya que permite mejorar la producción de los fonos
bilabiales /b/, /p/, /m/ y las vocales de manera espontánea. / The objective of this research is to establish the effectiveness of the
implementation of an intervention proposal to improve vocal production and
bilabials phones in hearing-impaired children with cochlear implant and a year of
hearing age. In this research the methodology used is qualitative. The type of this
research is qualitative descriptive and the design is the study of cases. The study
group is formed of hearing-impaired children with cochlear implant from Fernando
Wiese School, they are children under 5 years of chronological age and one year of
age hearing. The plan was applied for 1 month and 3 weeks and consists of 14
sessions, which lasted 45 minutes; on the other hand, two evaluations, one of
beginning and the other one at the end, which allowed us to measure results. It is
concluded that the implementation of the intervention plan to improve speech of
deaf children with cochlear implant "Speaking best" is effective; it helps improve
the production of vowels and bilabials phones /m/, /b/ and /p/ in their spontaneous
language.
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