I läroplanen för förskolan finns en helhetssyn på barnets behov där omsorg, utveckling och lärande ska bilda en helhet. Compassionfokuserad terapi (CFT) fokuserar på känsloregleringens roll för människans överlevnad genom att uppmärksamma känslor associerade till trygghet, hot och utforskande. Syftet med studien är att undersöka om och i så fall hur CFT kan bidra med kunskap i ett förebyggande specialpedagogiskt arbete. Erfarenheter från åtta förskollärare har inhämtats med hjälp av semistrukturerade intervjuer. En analys med hjälp av CFT, anknytningsteori och affektteori, tillsammans med ett salutogent perspektiv, visar att kunskapen från CFT kan fungera i ett förebyggande specialpedagogiskt arbete. Särskilt framträdande är vikten av att erbjuda återhämtning och en trygg omsorg, behovet av att värna barns utrymme för utforskande, och förmågan att som pedagog avläsa och förstå barns och sina egna känslouttryck. Vilka konsekvenser detta får i ett förebyggande specialpedagogisktarbete diskuteras. Vidare forskning behövs för att utforma CFT-inspirerade metoder som kan fungera i pedagogisk verksamhet.