Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-11-06T11:16:35Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Iris Martins de Moura - 2014.pdf: 897313 bytes, checksum: dc5b5df405cbe980eb8bcd597304d99d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-06T14:10:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Iris Martins de Moura - 2014.pdf: 897313 bytes, checksum: dc5b5df405cbe980eb8bcd597304d99d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-06T14:10:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Iris Martins de Moura - 2014.pdf: 897313 bytes, checksum: dc5b5df405cbe980eb8bcd597304d99d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-10-30 / Fundação de Apoio à Pesquisa - FUNAPE / Given the current reality of teaching mathematics to high school students this work was prepared as a proposed teaching methodology, with the aim of collaborating with teachers and students, through practical and innovative suggestions for applicability to solving problems of matrices according to the George Polya concepts. To this end, a survey of the history, concepts and examples of common and special types of matrices, mathematics of operations existing in them and finally Troubleshooting was performed; subsequently drew up a string of examples of problems facing the practical situations of the daily life of students, seeking to arouse curiosity and enables them an opportunity for discussion, exploration and understanding of the contents of matrices by solving problems. / Diante da atual realidade do ensino de Matemática aos alunos do Ensino Médio este trabalho foi elaborado como uma proposta de metodologia de ensino, tendo o intuito de colaborar com professores e alunos, através de sugestões de aplicabilidades práticas e inovadoras de resolução de problemas de matrizes segundo os conceitos de George Polya. Para tanto, foi realizado um levantamento da história, das conceituações e exemplificações dos tipos comuns e especiais de Matrizes, das operações matemáticas existentes nas mesmas e finalmente, de Resolução de Problemas; posteriormente, foi elaborada uma seqüência de exemplos de problemas voltados às situações práticas do cotidiano dos alunos, procurando despertar a curiosidade e possibilitando aos mesmos uma oportunidade para discussão, exploração e compreensão dos conteúdos de Matrizes através da resolução de problemas.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-04-11T14:06:58Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Nilton M. Silva.pdf: 2876212 bytes, checksum: f9ec311d7e39d91817f915d9a4f92caf (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-04-11T14:07:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Nilton M. Silva.pdf: 2876212 bytes, checksum: f9ec311d7e39d91817f915d9a4f92caf (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-11T14:07:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Nilton M. Silva.pdf: 2876212 bytes, checksum: f9ec311d7e39d91817f915d9a4f92caf (MD5) Previous issue date: 2018-02-15 / D'Ambrósio (1996, p.29) points out “that Mathematic programs are often outdated, obsolete and out of context. Due to this more and more students find it difficult to be motivated about this crystallized science.” In the present work, we seek to present proposals for challenging activities, where students are encouraged to think in an autonomous way. To create, to experiment, to establish strategies and to reach solutions. Different from the classroom, where one usually presents ready and finished work, making it only a copy of the method or the technique. / D’Ambrósio (1996, p.29) aponta que “os programas de Matemática consistem em coisas acabadas, mortas e absolutamente fora do contexto e com isso, torna-se casa vez mais difícil motivar alunos para uma ciência tão cristalizada.” No presente trabalho, buscamos apresentar propostas de atividades desafiadoras, em que os alunos são encorajados a pensar de maneira autônoma, a criar, a experimentar, a estabelecer as estratégias para chegar às soluções. Diferente da sala de aula onde, normalmente, se apresenta conhecimentos prontos e acabados, tornando-o apenas reprodutor de métodos e técnicas.

Made available in DSpace on 2015-09-25T12:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jose Luiz Cavalcante 1.pdf: 1977580 bytes, checksum: 4b240e05a5388540d045a90974a50253 (MD5) Previous issue date: 2011-11-11 / This research had as main objective the analysis possibilities and limits of resolution of problems, from a sequence of activities of teaching that take into account the reality of students' formative and functional demands of a course of initial teacher early years of elementary school. The survey reflects recommendations of research in mathematics education as Curi (2004) and sought to examine possible contributions of Solving Problems for teacher training on the multi-purpose content knowledge and pedagogical knowledge, with the primary reference Shulman (1986). It was also taken into account, the identification of possible beliefs and attitudes of the subjects in math and second Callejo Vila (2007). Problem solving in our research is understood as teaching methodology towards Onuchic (1999) and Van de Walle (2009). Used for qualitative data collection and analysis the concept of educational research as Lankshear and Knobel (2008). Were planned and executed interventions in two distinct classes of the pedagogy course, the fundamental disciplines of mathematics, the first on a pilot basis and the second as the final proposal. During the final intervention compose the collection of data from 04 (four) where the 09 episodes (nine) subjects of the research work with Troubleshooting. Data analysis shows significant contributions to problem solving knowledge of the contents, where the subjects are taken to change the meaning of concepts and deepen knowledge as suggested by Shulman (1986). Concerning the pedagogical knowledge that when we see the Troubleshooting is proposed with the use of teaching resources specific discussions of this kind of knowledge are enhanced. In relation to beliefs and attitudes observed in the behavior of subjects positive changes in relation to mathematical knowledge and problem-solving activity, pointing to future studies exploring these changes and metacognitive contributions to future teachers provided by the training process. As a product of research is presented a CD-ROM containing all the proposed activities and issues. / A presente pesquisa teve como objetivo central analisar possibilidades e limites da Resolução de Problemas, a partir de uma sequência de atividades de ensino de matemática que levasse em consideração a realidade dos alunos e as demandas formativas e funcionais de um curso de formação inicial de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa reflete recomendações de pesquisas em Educação Matemática como Curi (2004) e buscou analisar possíveis contribuições da Resolução de Problemas para formação dos professores polivalentes acerca do conhecimento do conteúdo e do conhecimento pedagógico, tendo como principal referencial Shulman (1986). Foi levada em consideração também, a identificação de possíveis crenças e atitudes dos sujeitos em relação à matemática segundo Vila e Callejo (2007). A Resolução de Problemas em nossa pesquisa é entendida como metodologia de ensino no sentido de Onuchic (1999) e Van de Walle (2009). De natureza qualitativa utilizamos para coleta e análise de dados o conceito de pesquisa pedagógica conforme Lankshear e Knobel (2008). Foram planejadas e executadas duas intervenções em turmas distintas do curso de pedagogia, na disciplina Fundamentos da Matemática, a primeira em caráter piloto e a segunda como proposta final. Durante a intervenção final compomos a partir da coleta de dados 04 (quatro) episódios onde os 09 (nove) sujeitos da pesquisa trabalham com Resolução de Problemas. Análise de dados nos mostra significativas contribuições da Resolução de Problemas para o conhecimento do conteúdo, onde os sujeitos são levados a resignificar conceitos e aprofundar conhecimentos conforme sugere Shulman (1986). Referente ao conhecimento pedagógico percebemos que quando a Resolução de Problemas é proposta com uso de recursos didáticos concretos, as discussões sobre este tipo de conhecimento são potencializadas. Em relação às crenças e atitudes observamos no comportamento dos sujeitos mudanças positivas em relação ao conhecimento matemático e a atividade de resolução de problemas, apontando como estudos futuros a exploração dessas mudanças e contribuições metacognitivas aos futuros professores propiciadas pelo processo de formação. Como produto de pesquisa é apresentado um CD-ROM contendo todas as atividades e problemas propostos.

Made available in DSpace on 2015-09-25T12:21:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Jose Luiz Cavalcante.pdf: 7895148 bytes, checksum: c398e97c6554c1707995738a6b6d9bad (MD5) Previous issue date: 2011-11-11 / This research had as main objective the analysis possibilities and limits of resolution of problems, from a sequence of activities of teaching that take into account the reality of students' formative and functional demands of a course of initial teacher early years of elementary school. The survey reflects recommendations of research in mathematics education as Curi (2004) and sought to examine possible contributions of Solving Problems for teacher training on the multi-purpose content knowledge and pedagogical knowledge, with the primary reference Shulman (1986). It was also taken into account, the identification of possible beliefs and attitudes of the subjects in math and second Callejo Vila (2007). Problem solving in our research is understood as teaching methodology towards Onuchic (1999) and Van de Walle (2009). Used for qualitative data collection and analysis the concept of educational research as Lankshear and Knobel (2008). Were planned and executed interventions in two distinct classes of the pedagogy course, the fundamental disciplines of mathematics, the first on a pilot basis and the second as the final proposal. During the final intervention compose the collection of data from 04 (four) where the 09 episodes (nine) subjects of the research work with Troubleshooting. Data analysis shows significant contributions to problem solving knowledge of the contents, where the subjects are taken to change the meaning of concepts and deepen knowledge as suggested by Shulman (1986). Concerning the pedagogical knowledge that when we see the Troubleshooting is proposed with the use of teaching resources specific discussions of this kind of knowledge are enhanced. In relation to beliefs and attitudes observed in the behavior of subjects positive changes in relation to mathematical knowledge and problem-solving activity, pointing to future studies exploring these changes and metacognitive contributions to future teachers provided by the training process. As a product of research is presented a CD-ROM containing all the proposed activities and issues. / A presente pesquisa teve como objetivo central analisar possibilidades e limites da Resolução de Problemas, a partir de uma sequência de atividades de ensino de matemática que levasse em consideração a realidade dos alunos e as demandas formativas e funcionais de um curso de formação inicial de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa reflete recomendações de pesquisas em Educação Matemática como Curi (2004) e buscou analisar possíveis contribuições da Resolução de Problemas para formação dos professores polivalentes acerca do conhecimento do conteúdo e do conhecimento pedagógico, tendo como principal referencial Shulman (1986). Foi levada em consideração também, a identificação de possíveis crenças e atitudes dos sujeitos em relação à matemática segundo Vila e Callejo (2007). A Resolução de Problemas em nossa pesquisa é entendida como metodologia de ensino no sentido de Onuchic (1999) e Van de Walle (2009). De natureza qualitativa utilizamos para coleta e análise de dados o conceito de pesquisa pedagógica conforme Lankshear e Knobel (2008). Foram planejadas e executadas duas intervenções em turmas distintas do curso de pedagogia, na disciplina Fundamentos da Matemática, a primeira em caráter piloto e a segunda como proposta final. Durante a intervenção final compomos a partir da coleta de dados 04 (quatro) episódios onde os 09 (nove) sujeitos da pesquisa trabalham com Resolução de Problemas. Análise de dados nos mostra significativas contribuições da Resolução de Problemas para o conhecimento do conteúdo, onde os sujeitos são levados a resignificar conceitos e aprofundar conhecimentos conforme sugere Shulman (1986). Referente ao conhecimento pedagógico percebemos que quando a Resolução de Problemas é proposta com uso de recursos didáticos concretos, as discussões sobre este tipo de conhecimento são potencializadas. Em relação às crenças e atitudes observamos no comportamento dos sujeitos mudanças positivas em relação ao conhecimento matemático e a atividade de resolução de problemas, apontando como estudos futuros a exploração dessas mudanças e contribuições metacognitivas aos futuros professores propiciadas pelo processo de formação. Como produto de pesquisa é apresentado um CD-ROM contendo todas as atividades e problemas propostos.

In the industry there is a need for a more efficient way to troubleshoot machines that uses the protocol EtherNet/IP. The current methods is time consuming and complex. This project gather data from a simulated network and analyze the data. The result of the analyze is presented on a cellphone application with a description and a possible solution. The application is a cross-platform application developed with Cordova. The simulated network is created on a Raspberry Pi 2. The analyze is done on another Raspberry Pi 2 running the software Node-RED. Communication between the simulated network Raspberry and the cellphone is with Bluetooth Low Energy. Communication between cellphone and the server is with MQTT. There are several areas where this kind of application may suit. This project is in one specific area – troubleshooting EtherNet/IP.

The thesis delves into the area of troubleshooting procedures, an interesting areafor industry. Many products in industry tend to be complex, which in turn makestroubleshooting procedures trickier. A fast and efficient repair process is oftendesired, since customers want the product to be repaired as fast as possible. The purpose of a troubleshooting procedure is to find a fault in a broken product,and to choose proper repair actions in a workshop. Such a procedure can besimplified by diagnosis tools, for example software programs that make faultconclusions based on fault codes. These tools can make such conclusions withthe help of algorithms, i.e. fault tracing algorithms. Before a product release, it is hard to specify all faults and connections in the system.New unknown fault cases are likely to arise after release, and somehow thisneed to be taken into account in the troubleshooting scenario. The troubleshootingprocedure can be made more robust, if new data could be easily incorporatedin the current structure. This work seek to answer how new data can be incorporatedin trouble shooting procedures. A good and reliable fault tracing algorithm is essential in the process of findingfaults and repair actions, which is the reason behind the focus of this thesis. Thepresented problem asks how a fault can be identified from fault codes and symptoms,in order to recommend suitable repair actions. Therefore, the problem isdivided into two parts, finding the fault and recommending repair actions. Inthe first part, three candidate algorithms for finding the faults are investigated,namely Bayesian networks, neural networks, and a method called matrix correlationinspired from latent semantic indexing. The investigation is done by trainingeach algorithm with data, and evaluating the results. The second part consists ofone method proposal for repair action recommendations and one example. Thetheoretical investigation is based on the Servo unit steering (SUS), which residein the IPS system of Volvo Penta. The primary contribution of the thesis is the evaluation of three different algorithmsand a proposal of one strategy to recommend suitable repair actions.In this study Bayesian networks are found to conform well with the desired attributes,which in turn lead to the conclusion that Bayesian networks is well suited for this problem.

The subject of the thesis belongs to the field of operations management. We deal with sequencing problems arising when there are multiple repair operations available to fix a broken man-made system and the true cause of the system failure is uncertain. It is assumed that the system is formally described by a probabilistic model, and it is to be repaired by a sequence of troubleshooting operations designed to identify the cause of the malfunction and fix the system. The challenge is to find a course of repair which has minimal expected cost. We study several variants of the problem proposed in the literature. We analyze computational complexity of those variants, apply integer linear programming to one variant of the problem, and examine the relation to machine scheduling.

Orientador: Yuzo Iano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-22T04:02:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CanahuireCabello_FrankAlexis_M.pdf: 3500312 bytes, checksum: b7dd89de471972ad2d550cd52847e9f5 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: A área que trata de detectar falhas mecânicas em circuito impresso é, atualmente, de grande importância. Isso se deve ao fato de que cada dia as empresas procuram de novas maquinas mais eficientes e rápidas para detectar falhas em placas. Existem diferentes tipos de falhas mecânicas em placas de circuitos impressos, como por exemplo, falta de componentes, falta de soldadura, má colocação de dispositivos, etc. Este trabalho dará uma contribuição para solucionar o problema de má colocação de dispositivos nas placas de circuito impresso. Para isso serão usadas imagens de placas de circuito impresso e será usado um algoritmo de detecção de características chamado SIFT o qual será modificado para esse propósito. A modificação do método SIFT será na etapa de matching (encontrar correspondências semelhantes entre duas imagens) e será desenvolvido um algoritmo usando métodos geométricos para eliminar as correspondências que não pertencem à mesma característica. Será comparado o SIFT modificado com os métodos SURF, SIFT e RANSAC para determinar seu desempenho em variações de escala, rotação, ruído gaussiano e brilho. Será usado o método SIFT desenvolvido neste trabalho para solucionar o problema de má colocação de dispositivos em placas de circuito impresso / Abstract: The area which comes to detect mechanical failures in printed circuit board is currently of great importance. This is due to the fact that every day companies seek new machines more efficient and quick to detect flaws in printed circuit boards. There are different types of mechanical faults in printed circuit boards, such as lack of components, poor weld, and bad placement devices and so on. This work will provide a contribution to solve the problem of poor placement of devices on printed circuit boards. For this, are used images of printed circuit boards and will use a method of feature detection called SIFT which will be modified for our purpose. The modification of the method SIFT is in the stage of matching (finding similar correspondences between two images) and will be developed an algorithm using geometric methods to eliminate the matches that do not belong to the same feature. Will be compared the modified SIFT with the methods SURF, SIFT and RANSAC to determine their performance in variations of scale, rotation, Gaussian noise and brightness. The SIFT method developed in this work will be used to solve the problem of poor placement of devices on printed circuit boards / Mestrado / Telecomunicações e Telemática / Mestre em Engenharia Elétrica

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Orientador: Ernandes Rocha de Oliveira / Resumo: Este trabalho aborda o ensino de Matemática através da metodologia de Resolução de Problemas e, mediante essa metodologia, busca investigar qual o tratamento dado à Resolução de Problemas na avaliação externa Prova Brasil, assim como a forma como essa metodologia é trabalhada na Apostila do Aluno das escolas de Ensino Fundamental de Novo Horizonte - SP. Para dar suporte ao estudo do fenômeno de interesse, o trabalho é norteado pelas premissas: I) Como a Resolução de Problemas é abordada na Apostila do Aluno no Ensino Fundamental de Novo Horizonte - SP? II) Como é abordado a Resolução de Problemas na Prova Brasil, caso seja abordada? III) Caso haja Resolução de Problemas na Apostila do Aluno, eles desenvolvem as habilidades que norteiam a Prova Brasil? Nesse sentido, a pesquisa tem caráter exploratório e descritivo, com apresentação de análises documentais, em que foram analisadas: a Apostila de Matemática do Aluno do Ensino Fundamental; a Apostila de Matemática do Professor do Município de Novo Horizonte – SP e a Matriz de Referência que norteia a avaliação Prova Brasil. Inicialmente, temos uma revisão teórica, por meio de levantamento bibliográfico do conceito de resolução de problemas e sua importância para o ensino, tendo por base autores como Onuchic, Allevato e Van de Walle. Levando em consideração as concepções dos pesquisadores citados, é discutida a noção de aprendizagem associada à essa metodologia e apresentada de forma detalhada a Prova Brasil, para entendermos com... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work addresses the teaching of Mathematics through the Problem Solving methodology and, through this methodology, seeks to investigate the treatment given to the Problem Solving in the external evaluation Prova Brasil, as well as the way this methodology is worked in the Student Handout of elementary schools in Novo Horizonte - SP. To support the study of the phenomenon of interest, the work is guided by the premises: I) How is the Problem Resolution approached in the Student Handout in the Elementary School of Novo Horizonte - SP? II) How is the Problem Resolution approached in the Brazil Test, if it is addressed? III) If there is problem solving in the Student Handout, do they develop the skills that guide the Brazil Test? Therefore, the research has an exploratory and descriptive character, with the presentation of documentary analyzes, in which the Mathematics Handout of the Elementary School Student, the Mathematics Handout of the Teacher of the Municipality of Novo Horizonte -SP, as well as the Reference Matrix that guides the Prova Brasil evaluation. Initially, we have a theoretical review, through a bibliographic survey of the concept of problem solving and its importance for teaching, based on authors such as Onuchic, Allevato and Van de Walle. Taking into account the conceptions of the aforementioned researchers, the notion of learning associated with this methodology is discussed, and the Prova Brasil is conceptualized to understand how data related to teachin... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre