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Un abordaje del multiplicador de Lagrange por medio de la teoría de registros de representación semiótica en estudiantes de economíaProleón Patricio, Daniel Giovanni 08 February 2019 (has links)
El presente trabajo tiene como objetivo analizar la coordinación de las Representaciones en los
Registros de Representación Semiótica (gráfico, algebraico y natural) que estudiantes de
Economía de una universidad particular de Lima, realizan cuando desarrollan una situación
problema relacionada al Multiplicador de Lagrange. Para poder llevar a cabo este trabajo,
hemos revisado antecedentes de investigación que tienen como objeto matemático al
Multiplicador de Lagrange, así como funciones reales de varias variables, ya sea con el empleo
de la tecnología o sin ella. Por otro lado, hemos justificado la realización de nuestra
investigación por medio de aspectos académicos, curriculares y personales para poder mostrar
la pertinencia del presente trabajo. El marco teórico empleado pertenece a la Teoría de Registros
de Representación Semiótica (TRRS) de Duval (1995), mediante el cual podremos analizar las
coordinaciones realizadas por los estudiantes cuando resuelvan una situación problema. El
referencial metodológico empleado es Aspectos de la Ingeniería Didáctica (ID) de Artigue
(1995), cuya estructura guiará nuestra tesis. Con respecto a la etapa experimental, se escogieron
dos parejas de estudiantes, quienes resolvieron una situación problema de una actividad, en la
cual utilizaron el software Geogebra para su realización. Para finalizar, se realizó el análisis de
los resultados obtenidos en la situación problema, en el cual se confrontaron los análisis a priori
y a posteriori, para observar si los resultados obtenidos fueron los esperados por el investigador.
Siendo así, se concluye que el software Geogebra favorece la conversión de representaciones
en el registro algebraico para representaciones en el registro gráfico. Por otro lado, el uso de la
TRRS permitió identificar las dificultades por las cuales los estudiantes no lograron la
coordinación de registros. / The main objective of the present work is to analyze the coordination of the Representations in
the Registries of Semiotic Representation (graphic-algebraic-natural language), that students of
Economics, of a public university in Lima, perform when they develop a problem issue related
to the Lagrange Multiplier (LM) to carry out this thesis, we have reviewed research
backgrounds that has have as a mathematical object of study the LM, whether it is with the use
of technology or without it. Also, we have reviewed and analysed the applications that are
presented in the experiments carried out in those investigations, as well as the use of the
instruments used for data collection, which serves as a guide for the design of the activities
present in the problem situation . On the other hand, we have justified the realization of our
research taking into account the academic, curricular, personal and professional aspects in order
to show the relevance of the execution of our work. The theoretical framework use is that of
the Theory of Registries of Semiotic Representation (TRRS) of Duval (1995), provides us with
valuable and necessary tools to understand and interpret the transformations made by the
subjects of research when a problem situation occurs. Likewise, we have chosen as a
methodological reference aspect of the Didactic Engineering (ID) of Artigue (1995) whose
structure will guide our tesis. To carry out the experimental stage, we have chosen two couples
who will participate in a problematic situation, composed of two activities, in wich they used
the Geogebra software for its realization. Finally, an analusis was made of the results obtained
from the problematic situation, in wich we compared the a priori analysis and the a posteriori
analysis, the characteristic of the ID, to observe whether the results were or were not predicted
by the researcher. Thus, it is conclude that the use of the GeoGebra software favours the
conversion of representations in the algebraic register for representations in the graphic register.
On the other hand, the TRRS allows us to explain how conversions and treatments are
developed, also to identify the difficulties for which students do not manage to coordinate.
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Génesis instrumental del hiperboloide en estudiantes de arquitectura mediada con el GeoGebraLópez Vega, Percy 07 February 2019 (has links)
El conocimiento y uso de las superficies cuádricas es fundamental para el profesional
de ingeniería y arquitectura. Es por eso que creemos pertinente el enriquecimiento de
las propiedades de estas superficies, relativas a la forma y dimensiones de sus
secciones rectas, al desarrollar con los estudiantes actividades didácticas en un
ambiente de Geometría Dinámica y buscar que el artefacto hiperboloide se convierta
en instrumento. El presente trabajo tiene como objeto analizar el proceso de génesis
instrumental del hiperboloide en alumnos de arquitectura, cuando desarrollan una
secuencia didáctica mediados por el software GeoGebra. Para el desarrollo de esta
investigación trabajamos con estudiantes de la carrera de Arquitectura de una
universidad de Lima y buscamos responder la pregunta: ¿cómo se produce el proceso
de Génesis Instrumental del Hiperboloide cuando estudiantes de arquitectura
desarrollan una secuencia de actividades mediada por el GeoGebra? Para responder
esta pregunta, desarrollamos una secuencia de actividades didácticas y usamos como
marco teórico, el Enfoque Instrumental de Rabardel (2011) y como marco
metodológico, ciertos aspectos de la Ingeniería didáctica de Artigue (1995). Los
resultados presentados muestran que el uso del GeoGebra facilitó el enriquecimiento
de los estudiantes con las propiedades del hiperboloide y a su vez, propició la
formación de esquemas de utilización y acción instrumentada respecto al hiperboloide
y a sus elementos tanto geométricos como algebraicos. Ambos aspectos constituyen,
dentro del marco del Enfoque Instrumental de Rabardel (2011), evidencia de
Instrumentación e Instrumentalización y nos indica que se dio en los estudiantes la
Genesis instrumental del hiperboloide. / The knowledge and use of the quadric surfaces is fundamental for the professional of
engineering and architecture. That is why we believe the enrichment of these
properties is pertinent, by developing with the student’s didactic activities in an
environment of Dynamic Geometry and looking for the hyperboloid artefact to become
an instrument. The purpose of this paper is to analyse the process of instrumental
genesis of the Hyperboloid in architecture students, when they develop a didactic
sequence mediated by the GeoGebra software. For the development of this research
we worked with students of the Architecture career of a University of Lima and we
sought to answer the question: how is the Hyperboloid Instrumental Genesis process
produced when architecture students develop a sequence of activities mediated by the
GeoGebra To answer this question, we developed a sequence of didactic activities
and used the theoretical framework of Rabardel's Instrumental Approach (2011) and
as a methodological framework, certain aspects of didactic engineering by M. Artigue
(1995). The presented results show that the use of the GeoGebra facilitated the
enrichment of the students with the properties of the hyperboloid and at the same time,
favoured the formation of schemes of use and instrumented action with respect to the
hyperboloid and its geometric and algebraic elements. Both aspects constitute, within
the framework of Rabardel's Instrumental Approach (2011) evidence of
Instrumentation and Instrumentalization and it indicates that the instrumental Genesis
of the hyperboloid was given
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Una perspectiva del teorema fundamental del cálculo basado en la teoría de registros de representación semiótica con estudiantes de ingenieríaValenzuela Pagaza, Brian Joel 08 February 2019 (has links)
matemático de estudio el Teorema Fundamental del Cálculo (TFC), ya sea con el empleo de la
tecnología o sin ella. También, estudiamos las aplicaciones presentes en las experimentaciones
realizadas en dichas investigaciones. Asimismo, hemos justificado la realización de nuestra
investigación tomando en cuenta los aspectos académicos, curriculares, personales y profesionales
para mostrar la pertinencia de la ejecución de nuestro trabajo.
El objetivo de nuestra investigación es analizar la coordinación de las representaciones en los
Registros de Representación Semiótica: gráfico-algebraico-lengua natural, que los estudiantes de
Ingeniería de Alimentos, de una universidad pública de Lima, realizan cuando desarrollan una
situación problema relacionada al TFC.
El marco teórico de la Teoría de Registros de Representación Semiótica (TRRS) de Duval (1995),
nos proporciona herramientas valiosas y necesarias para comprender e interpretar las
transformaciones realizadas por los sujetos de investigación cuando desarrollan una situación
problema relacionada al TFC. Asimismo, para guiar nuestra investigación escogemos como referencia
aspectos metodológicos de la Ingeniería Didáctica (ID) de Artigue (1995).
Finalmente, para analizar los resultados obtenidos de la situación problema, confrontamos el
análisis a priori con el análisis a posteriori, característica de la ID, para observar si los
resultados fueron o no los previstos por el investigador. Este modo de realizar el análisis nos
permitió concluir que el uso del GeoGebra favorece la conversión de representaciones en el registro
algebraico al gráfico, además, de facilitar los tratamientos en el registro gráfico. Asimismo, la
TRRS nos permite explicar cómo se desarrollan las conversiones y tratamientos además de identificar
las dificultades por las cuales los estudiantes no realizan la coordinación. / To do this work, we have reviewed research backgrounds that have the Fundamental Theorem
of Calculus (FTC) as a mathematical object of study, whether with the use of technology or
without it. Also, we study the applications present in the experiments carried out in these
investigations. Likewise, we have justified the completion of our research considering the
academic, curricular, personal and professional aspects to show the relevance of the execution
of our work.
The objective of our research is to analyze the coordination of the representations in the
Registers of Semiotic Representation: graphic-algebraic-natural language, that students of Food
Engineering, of a public university of Lima, perform when they develop a problem situation
related to FTC.
The theoretical framework of the Theory of Registers of Semiotic Representation (TRSR) of
Duval (1995), provides valuable and necessary tools to understand and interpret the
transformations made by research subjects when they develop a problem situation related to the
FTC. Likewise, to guide our research we choose as a methodological referential aspects of the
Didactic Engineering (ID) of Artigue (1995).
Finally, to analyze the results obtained from the problem situation, we compared the a priori
analysis with the posteriori analysis, characteristic of the ID, to observe whether or not the
results were those predicted by the researcher. This way of carrying out the analysis allowed us
to conclude that the use of the GeoGebra favors the conversion of representations in the
algebraic register to the graphic, in addition, to facilitate the treatments in the graphic register.
Likewise, the TRSR allows us to explain how conversions and treatments are developed, as
well as to identify the difficulties for which students do not coordinate.
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El liderazgo de las docentes universitarias como autoridades académicas en universidades privadas de Lima MetropolitanaLLacza Becerra, Nataly 24 July 2019 (has links)
La presente investigación tiene como objeto de estudio el liderazgo de las docentes
universitarias como autoridades académicas en universidades privadas de Lima, el
cual se traduce en mujeres que tienen o tuvieron a cargo una decanatura. Por ello
el objetivo de estudio es analizar su percepción a partir de la experiencia vivida en
el cargo.
Por tanto, para lograr una mejor comprensión del fenómeno fue necesario, en un
primer momento; reconocer el panorama tanto a nivel nacional como internacional
en el que se sitúa la investigación, así como conocer cómo se ha abordado el
estudio de este fenómeno. Por lo cual, para alcanzar el objetivo de estudio se
exploró a partir de las concepciones de liderazgo a partir de la experiencia vivida
en la gestión universitaria, así como las barreras enfrentadas al asumir el puesto
de poder.
El estudio se enmarcó bajo el enfoque cualitativo de corte exploratorio utilizando el
método fenomenológico, como el apropiado, pues se planteó la investigación en
torno a las docentes universitarias con el fin de comprender sus experiencias y
vivencias a profundidad, es decir conocer este fenómeno desde su propia voz. De
tal forma, la técnica utilizada para recoger la información fue la entrevista
semiestructurada elaborándose un guion de entrevista como instrumento de
investigación.
A partir del análisis y discusión de los resultados se ha podido concluir que el
liderazgo es percibido como una actividad transformadora basada en la valoración
y motivación de cada individuo, lo cual implica empoderar para delegar, mejorar y
orientar el desempeño y crecimiento de cada miembro propiciando un ambiente
agradable y sostenible que enrumbe a alcanzar la meta propuesta. Asimismo, se
identificó que se tuvo que hacer frente a barreras laborales y personales, dado el
patriarcado arraigado en los gobiernos universitarios, así como el ojo crítico de la
sociedad.
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Percepciones de los estudiantes de medicina de una universidad privada de Lima sobre el programa de movilidad estudiantil en que participaron. Análisis desde la perspectiva del capital humanoGarcía Fernández, Juvel Javier 08 November 2019 (has links)
La presente tesis está delineada en base al problema de investigación, a
través de una pregunta metodológica: ¿Cuál es la percepción que tienen los
estudiantes de la Facultad de medicina humana (FMH) de una universidad de
Lima sobre el programa de movilidad estudiantil en el que participaron, desde la
perspectiva del capital humano?
El objetivo general es analizar las percepciones de los estudiantes de la
FMH sobre el programa de movilidad estudiantil en que participaron. Este, a su
vez, generó dos objetivos específicos: Describir las percepciones de los
estudiantes sobre su participación en los programas de movilidad estudiantil
desde la perspectiva del capital humano, y describir las percepciones de los
mismos referidas a sus experiencias académicas en el extranjero.
La investigación tiene un enfoque cualitativo. El nivel es descriptivo y el
método, estudio de caso, referido a la movilidad estudiantil en la FMH, en el
contexto de la generación de capital humano.
La información requerida se obtuvo mediante la técnica de la entrevista; el
instrumento, la guía semiestructurada, la misma que fue sometida a la opinión de
dos expertos, docentes de la PUCP, y a la validación correspondiente.
El análisis y discusión de los resultados permitió concluir que la movilidad
estudiantil es un valioso coadyuvante del capital humano para el fortalecimiento
de la formación, adquisición de competencias, experiencia y valores.
Las experiencias académicas de los estudiantes permitieron conocer la
heterogeneidad curricular entre la FMH y las universidades extranjeras y se
comprobó la importancia de los materiales educativos utilizados
Finalmente, esta investigación constituye una aproximación al tema de la
relación entre movilidad estudiantil, educación universitaria y capital humano,
materia que consideramos debiera ser ampliada y profundizada con nuevas
investigaciones.
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Creencias pedagógicas de docentes universitarios respecto de la aceptación y uso de iPads en una universidad privada de LimaCorrea Salas, Fernando Raúl 24 November 2020 (has links)
La presente investigación plantea establecer la relación entre las creencias
pedagógicas de docentes universitarios y la aceptación y uso de iPads en una
universidad privada de Lima. Para lo que se busca, en primer lugar, identificar
dichas creencias, en su relación con la aceptación y uso de iPads y, en
segundo lugar, analizarlas. Se plantea una investigación dentro del paradigma
interpretativo, con enfoque metodológico cualitativo, con diseño
fenomenográfico, de nivel descriptivo y tipo básico. Para este fin se realizaron
entrevistas con formato semi-estructurado a 27 profesores de la universidad
seleccionada. Desde el punto de vista teórico, se eligió el modelo de extensión
de la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de Tecnología (UTAUT), que fue
desarrollado para medir la aceptación y uso de tecnología de consumo, ya que
este se adapta al contexto del uso de iPads en la universidad. Este modelo
propone siete constructos que sirvieron como categorías teóricas que fueron,
posteriormente, operacionalizadas. Se concluye que, entre los docentes
participantes, existen creencias pedagógicas en torno a todos los constructos
del modelo teórico UTAUT2, principalmente relacionadas con la expectativa de
desempeño, la expectativa de esfuerzo y la influencia social. Se verifica que
estas creencias condicionan el uso y aceptación de los iPads en los profesores
participantes. Sin embargo, se detectan creencias que no reponden a los
constructos del modelo teórico, por lo que se propone una categoría
emergente: ideas sobre la marca, que se ha verificado que también influye en
el uso y aceptación del iPad. Finalmente, se recomienda considerar las
creencias del grupo humano en el que se implemente un proyecto de uso de
iPads, lo que conlleva a la capacitación de los docentes involucrados.
Adicionalmente, desarrollar investigaciones sobre las creencias sobre el uso de
tablets y otros tipos de dispositivos móviles por parte de profesores y alumnos
de instituciones educativas de nivel superior. / Tesis
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La formación interdisciplinaria a través del método de proyectos en las especialidades de música y teatro de una universidad privada de LimaLescano Pinchi, Alfonso Alberto 30 November 2020 (has links)
El tema de la presente investigación consiste en el análisis de la implementación
del método de proyectos para fomentar la interdisciplinariedad en los cursos Piano
Complementario 2, de la especialidad de Música y Música 2, de la especialidad de
Teatro. Ambas especialidades pertenecen a la facultad de artes escénicas de una
universidad privada de Lima. En relación a ello, la pregunta de investigación es ¿de
qué manera la implementación del Método de Proyectos favorece la puesta en
práctica de los elementos que conforman la formación interdisciplinar entre los
cursos de Piano Complementario 2 y Música 2?
El objetivo general es reconocer las actividades de enseñanza de la secuencia
didáctica del método de proyectos que favorecen o afectan la interdisciplinariedad.
Para el método de proyectos se tomó en cuenta la propuesta de Tippelt y Lindemann
(2001) compuesta por seis fases: informar, planificar, decidir, realizar, valorar y
controlar. Asimismo, se consideraron cinco elementos interdisciplinarios trabajados
por Lansiquot (2016), Berger (1972), Newell (1992) y Piaget (Piaget en Torres,
2006): integración, homogeneidad, pensamiento crítico, aprendizaje recíproco y
participación docente.
La metodología de trabajo es la Investigación Acción (IA) por su orientación
cualitativa, mirada reflexiva hacia el docente. Esta metodología se adecua con
pertinencia a esta tesis y al docente investigador en tanto permite analizar su
práctica pedagógica a través de la realización de “procesos de reflexión sobre el
desempeño docente” (Zárate, 2016, p. 43).
Para el procedimiento de análisis de datos se consideró como categoría de análisis
los elementos interdisciplinarios logrados en las actividades de la secuencia
didáctica del método de proyectos. Para recoger la información, se usó la técnica
de la Observación y dos instrumentos: ficha de observación indirecta y diario
docente.
Los resultados muestran que el método de proyectos favorece el desarrollo de la
interdisciplinariedad desde sus elementos y sus características de afinidad con la
realidad, su enfoque orientado a un producto final, su enfoque orientado al trabajo
colaborativo y aprendizaje holístico, lo convierten en un método que favorece las
actividades para la interdisciplinariedad.
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Diagnóstico de la comunicación interna de una Facultad de una Universidad Privada y propuesta de lineamientos para su mejoraMestanza Malaspina, María del Carmen 05 March 2019 (has links)
En el presente trabajo se analiza la gestión de la comunicación interna, como
un componente que acompaña al proceso de instalación de un sistema de gestión de
calidad, en este caso de la Norma ISO 9001:2015, que modifica el modelo funcional
de trabajo del personal administrativo, en una Facultad de una universidad privada
peruana, por un modelo de trabajo por proceso. A partir de la aplicación de una
encuesta a los jefes de las unidades académicas y administrativas de la Facultad,
sobre su percepción como líderes que alientan la aplicación de las normas y
principios del sistema de gestión de calidad de la organización, así como a través de
entrevistas a profundidad, tanto a las autoridades como al personal administrativo,
se ha detectado aspectos en el área comunicacional respecto a una serie de
creencias y percepciones que se han construido entre el personal sobre la
organización y la aplicación de la Norma que no contribuyen a que se gestione
eficientemente el estilo de trabajo por procesos. Asimismo, se observa que el
componente comunicacional no acompaña permanentemente a la gestión de la
organización, aspecto que es remarcado y reconocido en la Norma como
fundamental para promover la interrelación entre los componentes de una
organización para alcanzar la calidad de los servicios ofrecidos. Ello está afectando
a la Unidad para hacerla más eficiente y orientada a la mejora continua de sus
procesos. / This work analyzes the internal communication management as an element that
accompanies the installation process of a quality management system, in this case the
ISO 9001:2015 standard, amending the functional work model of the administrative
personnel, in a School of a Peruvian private University, by a process work model. It was
noted that, from a survey for heads of academic and administrative units of the School,
on their perception as leaders who encourage the application of rules and principles of
the quality management system for the organization, as well as in-depth interviews to
both authorities and the administrative personnel; aspects in the communications area
regarding a set of beliefs and perceptions that have been built among the personnel on
the organization and application of the Standard does not contribute to efficiently manage
the process work model. Likewise, it is observed that the communication element does
not always accompany the management of the organization, which is highlighted and
recognized as a fundamental Standard to promote the connection among the elements
of an organization to achieve the quality of the offered services. This is affecting the Unit
to make it more efficient and aimed at continuous improvement of its processes. / Tesis
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Resolución de un problema de investigación semi-estructurado a través del foro electrónico de Moodle en un curso de la carrera de Diseño Industrial de una Universidad de LimaVicente Galagarza, César Gabriel 06 June 2019 (has links)
Actualmente, a pesar de que muchas entidades educativas cuentan con herramientas
tecnológicas de última generación, éstas no son aprovechadas para evolucionar las dinámicas de
los procesos de enseñanza-aprendizaje, transformar las maneras de comunicación entre estudiantes
y facilitar un andamiaje asincrónico del docente como alternativa a la poca frecuencia de
interacción en clase. El objetivo de esta investigación fue analizar de qué manera el uso del foro
electrónico de la plataforma educativa Moodle facilitó la resolución de problemas de investigación
semi-estructurados entre los estudiantes de un curso de la carrera de Diseño Industrial de una
universidad de Lima.
La investigación fue realizada con 19 estudiantes distribuidos en 6 grupos, del curso presencial
Introducción al Diseño Industrial del 4to ciclo de estudios generales de la Facultad de Arte y
Diseño de una universidad de Lima aprovechando el acceso como docente del curso. Se abordó
desde un enfoque socio-crítico, con un diseño cualitativo mediante la metodología de la
investigación-acción. Los instrumentos utilizados para recolectar la data fueron matrices de
análisis y de consolidación de la información y un guion de focus group.
Como resultado se encontró que el uso del foro electrónico fue utilizado por la mayoría de
estudiantes como un repositorio virtual, para ordenar y sintetizar la información obtenida de la
investigación primaria y secundaria. Siendo un curso presencial y conformado por estudiantes de
una misma facultad, éstos realizaban encuentros presenciales y utilizaban con frecuencia recursos
tecnológicos sincrónicos permitiéndoles interactuar y comunicarse rápidamente de manera virtual,
para debatir, intercambiar ideas y tomar decisiones sobre el desarrollo de las actividades, por lo
que el foro electrónico sirvió para alojar información sintetizada; mas no para facilitar el desarrollo
de cadenas de mensajes interconectados por efecto de la interacción e interdependencia positiva
mediante el aprendizaje colaborativo, para resolver un problema de investigación semiestructurado. / Tesis
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Política institucional inclusiva para personas con diversidad funcional en una universidad de Lima MetropolitanaBárcenas Freyre, José Alejandro 03 June 2021 (has links)
El objetivo de esta investigación es conocer la implementación de la política
institucional inclusiva para personas con discapacidad en la universidad en estudio.
Para tal efecto se analizó dicha política, los procesos de implementación y el rol de
la comunidad educativa en el proceso. Asimismo, se busca aportar al mejoramiento
de dicho proceso y promover la cultura inclusiva universitaria. Esto permitirá a los
estudiantes con diversidad funcional de la región y el país alcanzar la formación
profesional con equidad y poder aportar a la sociedad desde la diversidad.
Se partió de un enfoque cualitativo y de nivel descriptivo para llevar a cabo un
estudio de caso intrínseco. La recolección se fundamentó en la revisión documental
y la entrevista a directivos, autoridades responsables y docentes colaboradores del
proceso de implementación. De los hallazgos se destaca la identificación y
valoración de las buenas prácticas inclusivas, que antes del inicio formal de la
implementación de la política sentaron las bases para su desarrollo. Estas acciones
han sido respuesta a las necesidades de los estudiantes con discapacidad y a las
exigencias de la normativa nacional e internacional sobre inclusión educativa.
También se debe resaltar el impulso que se ha dado a la política a partir del año
2018 desde la gestión rectoral y el trabajo que se ha desarrollado en cuanto a la
vigilancia y el respeto a los derechos de los estudiantes con diversidad funcional
desde la Facultad de Derecho en la universidad en estudio. Esta redactó la
documentación de la política institucional publicada, el reglamento para la inclusión
de estudiantes con discapacidad y el plan de acción de la comisión sobre
discapacidad en preparación. Los hallazgos permiten concluir que, aunque la
implementación de la política no contó en sus inicios con la planificación y la
organización adecuadas, las acciones propuestas desde el 2018 representan una
posibilidad de progreso.
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