Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-25T21:08:32Z No. of bitstreams: 1 PaulaSobenkoHatum_DISSERT.pdf: 3391809 bytes, checksum: 97e82f819a5c5902c2c5fc5eeb5058b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-02T22:53:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PaulaSobenkoHatum_DISSERT.pdf: 3391809 bytes, checksum: 97e82f819a5c5902c2c5fc5eeb5058b7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-02T22:53:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PaulaSobenkoHatum_DISSERT.pdf: 3391809 bytes, checksum: 97e82f819a5c5902c2c5fc5eeb5058b7 (MD5) Previous issue date: 2015-05-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Os machos de baleia jubarte, Megaptera novaeangliae, produzem uma longa e complexa sequ?ncia de sons, denominada canto, que podem ser definidas em uma estrutura hier?rquica, consistindo de subunidades e unidades, subfrases e frases, temas, canto e sess?es de canto. O canto ocorre predominantemente em ?reas de reprodu??o, no entanto, machos tamb?m cantam, por?m com menor ocorr?ncia, em ?reas de alimenta??o e durante a migra??o. A fun??o do canto ainda n?o ? bem compreendida, por?m, entre muitas hip?teses propostas, as teorias predominantes s?o de que os machos cantam para atrair as f?meas, ou para estabelecer e/ou manter domin?ncia entre machos.n. Inicialmente descritos como padr?es fixos, estudos subsequentes mostraram que o canto est? sob frequentes mudan?as ao longo de uma ou mais esta??es reprodutivas dentro de uma popula??o. Este processo tem sido referido como um exemplo de evolu??o cultural. Desde o in?cio da morat?ria ? ca?a, muitas popula??es de baleias v?m se recuperando em todo o mundo e, no Brasil, acompanhando o aumento da ocorr?ncia das baleias jubarte, o turismo de observa??o (Whale-Watching) desta esp?cie vem se tornando cada vez mais frequente no estado da Bahia. Embora permita uma utiliza??o mais sustent?vel das jubartes como um recurso natural, o r?pido crescimento desse tipo de turismo vem gerando preocupa??o sobre os poss?veis efeitos que a atividade pode causar na esp?cie, em especial nas ?reas de reprodu??o, como ? o caso do Banco dos Abrolhos, litoral sul da Bahia, principal ?rea de reprodu??o da esp?cie no oeste do Oceano Atl?ntico Sul. Todas as embarca??es, desde os menores barcos at? os grandes petroleiros, produzem ru?dos, os quais variam com as caracter?sticas das mesmas. Estudos investigando as poss?veis respostas da baleia jubarte frente ? aproxima??o de embarca??es verificaram que a dura??o de alguns elementos do canto foi alterada, podendo at? mesmo levar ? interrup??o do comportamento vocal em per?odos de tr?fego intenso ou t?m seus cantos mascarados pelos ru?dos das embarca??es, o que pode ser um problema para detec??o e localiza??o de machos cantores e comunica??o entre as baleias. As consequ?ncias dessa ruptura no sistema de comunica??o podem resultar em graves efeitos sobre o sucesso de acasalamento individual, podendo at? mesmo, em longo prazo, causar efeitos na viabilidade das popula??es. Este trabalho tem como objetivo (1) analisar a varia??o na estrutura do canto das baleias jubartes no Banco dos Abrolhos durante o per?odo de 2003-2005, descrevendo as varia??es encontradas no n?vel hier?rquico de frases, e, definir linhagens de temas ao longo deste per?odo; (2) comparar o comportamento vocal de machos de baleia jubarte na presen?a e na aus?ncia de barcos a motor associados ? atividade tur?stica na regi?o do banco dos Abrolhos; e, (3) caracterizar os ru?dos das embarca??es e identificar as caracter?sticas dos barcos que influenciam nas respostas comportamentais das baleias jubarte. Vinte e um temas foram descritos entre o per?do de 2003 e 2005. Linhagens de continuidade foram definidas para temas nos quais haviam frase padr?o definida atrav?s de teste estat?stico. Foram observadas mudan?as na estrutura espectral das unidades, a introdu??o de novas unidades, unidades de remo??o e tamb?m varia??o na estrutura geral senten?a intra e inter-individual. No cap?tulo 2, o canto foi adquirido sem a presen?a de barco a motor e durante a aproxima??o de um ?nico barco a motor, o qual se aproximava seguindo as diretrizes para as atividades de "whale watching" nesta ?rea. Os resultados mostraram que embora o n?mero de frases por tema diminuam na presen?a de barco, esta diferen?a n?o ? significativa. Similarmente, a dura??o da frase tamb?m ? mantida mesmo durante a exposi??o ao ru?do de barcos a motor, o que sugere que esta m?trica deve ser importante para a comunica??o de machos reprodutivos e deve apresentar uma forte press?o seletiva para manter sua consist?ncia. Finalmente, no terceiro cap?tulo, os resultados sugerem que os sons produzidos pelos diferentes tipos de embarca??es neste estudo (veleiro e traineiras) e os diferentes tipos de motor (motor de popa e motor interior), parecem n?o ter qualquer influ?ncia no comportamento ac?stico ou espacial das jubartes. Al?m disso, os valores encontrados para as m?tricas utilizadas (3 dB bandwidth e source level) na caracteriza??o dos ru?dos produzidos pelas diferentes embarca??es, parecem n?o apresentar nenhuma associa??o com os diferentes tipos de barcos de turismo considerados na an?lise. No entanto, 71 % (n = 7) das embarca??es apresentaram valores de 3 dB bandwidth que se sobrep?e as frequencias utilizadas no canto dos machos de baleia jubarte, sugerindo o poss?vel mascaramento das vocaliza??es das baleias. Devido ? import?ncia da comunica??o ac?stica para as baleias jubarte, faz-se necess?rio compreender melhor os processos envolvidos na evolu??o do canto da esp?cie, bem como a melhor compreens?o dos poss?veis efeitos provocados pelos ru?dos das embarca??es sobre as baleias jubartes que podem fornecer informa??es relevantes na tomada de decis?es para a conserva??o e o melhor gerenciamento do turismo de observa??o das jubartes no Parque Nacional Marinho dos Abrolhos, ambiente de extrema import?ncia para a esp?cie.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-21T11:46:14Z No. of bitstreams: 1 CiceraMariaBrazDaSilva_TESE.pdf: 3615184 bytes, checksum: 11a6a822cf6844bef9f53f4c55d3284f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-23T11:09:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CiceraMariaBrazDaSilva_TESE.pdf: 3615184 bytes, checksum: 11a6a822cf6844bef9f53f4c55d3284f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-23T11:09:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CiceraMariaBrazDaSilva_TESE.pdf: 3615184 bytes, checksum: 11a6a822cf6844bef9f53f4c55d3284f (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / O processo de forma??o do enfermeiro exige o desenvolvimento das compet?ncias necess?rias ? sua atua??o, embora, seja comum pairar algumas d?vidas com rela??o ?s compet?ncias do rec?m-graduado. Objetiva-se validar o Nurse Competence Scale para a l?ngua portuguesa do Brasil. A escala avalia a compet?ncia do enfermeiro, constitu?da de 73 itens, distribu?dos em 7 categorias, demonstra ser sens?vel na diferencia??o dos n?veis de compet?ncia, incluindo a fase de transi??o de estudante de enfermagem para a fase de enfermeiro. Estudo metodol?gico desenvolvido entre setembro de 2016 a junho de 2017, ap?s a autoriza??o da autora principal do instrumento e a aprova??o pelo Comit? de ?tica em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, sob o parecer n? 1.766.255. Conduziu-se as validades de conte?do e de construto (dimensionalidade), e an?lise da confiabilidade (teste-reteste e consist?ncia interna), em duas etapas: a primeira, correspondeu ? adapta??o cultural do instrumento, e a segunda, ? verifica??o das qualidades psicom?tricas da escala adaptada. Participaram do estudo, 141 concluintes do curso de Gradua??o em Enfermagem de Institui??es P?blicas de Ensino Superior do estado do Rio Grande do Norte. O ?ndice de Validade de Conte?do foi de 0,99, e o coeficiente Kappa foi considerado quase perfeito. Dos 73 itens da escala, apenas 13 apresentaram diferen?a significativa no teste de compara??o de m?dias durante o teste-reteste (n = 30) para o n?vel de compet?ncia. O alfa de Cronbach total nessa etapa foi 0,97, e variou de 0,75 a 0,92, entre as categorias. E a segunda, participaram 111 concluintes, com m?dia de idade de 24,2 (DP = 3,5); sendo 84,7% do g?nero feminino e 95,5% sem experi?ncia anterior na ?rea de Enfermagem. O instrumento foi considerado de f?cil preenchimento, com tempo m?dio de aplica??o de 15 minutos, em ambas as etapas. Os alunos se autoavaliaram como tendo um bom n?vel de compet?ncia (m?dia geral = 73,9), com uma m?dia de uso efetivo dos itens na pr?tica, igual a 2, o que corresponde a ?usado ocasionalmente?. O n?vel de compet?ncia foi maior para a Fun??o de Apoio (80,5), e menor, para as Interven??es Terap?uticas (67,8). A an?lise de correla??o entre os itens da escala, apresentou-se de moderada a forte, com destaque para a correla??o entre as Interven??es Terap?uticas com as Fun??es Educativas (0,71), com as Fun??es Diagn?sticas (0,74) e com as Fun??es Gerenciais (0,78). A an?lise fatorial confirmat?ria demonstrou que o instrumento adaptado est? razoavelmente ajustado ? estrutura original proposta pela autora principal. Nessa etapa, o coeficiente alfa de Cronbach foi superior a 0,70, com exce??o da categoria Fun??o de Apoio (0,65). O processo de valida??o da escala foi alcan?ado, e a vers?o brasileira, denominada Escala de Compet?ncia do Enfermeiro mostrou-se v?lida e confi?vel para a amostra estudada. Acredita-se que a escala pode ser utilizada como ferramenta de avalia??o das compet?ncias de graduandos de Enfermagem, apesar da regionalidade dos dados. Recomenda-se a realiza??o de novos estudos, que permitam uma avalia??o mais profunda das qualidades psicom?tricas e compara??es entre resultados de pesquisas sobre o uso da vers?o brasileira do Nurse Competence Scale. / Although it is common to have some doubts about the skills of the recent graduate, the process of nurses? training requires the development of the skills necessary for their performance. The objective of this study is to validate the Nurse Competence Scale to Brazilian Portuguese. This scale evaluates nurses? competence, consisting of 73 items, distributed in 7 categories, showing to be sensitive in the differentiation of competence levels, including the transition phase from nursing student to the nurse phase. This is a methodological study developed between September 2016 and June 2017, after the authorization of the lead author of the instrument and approval by the Research Ethics Committee of the Federal University of Rio Grande do Norte, under opinion n? 1,766,255. The content and construct validities (dimensionality), the reliability analysis (test-retest and internal consistency) were conducted in two stages. The first stage corresponded to the cultural adaptation of the instrument, and the second stage was the verification of the psychometric qualities of the adapted scale. There were 141 undergraduate students enrolled in the Undergraduate Nursing course of Public Institutions of Higher Education in the state of Rio Grande do Norte participated in the study. The Content Validity Index was 0.99, and the Kappa coefficient was considered almost perfect. Only 13 of the 73 items on the scale presented a significant difference in the test of comparison of means during the test-retest (n = 30) for the competence level. Cronbach's total alpha at this stage was 0.97 and ranged from 0.75 to 0.92 in the categories. In the second stage, there were 111 participants participating, with a mean age of 24.2 (SD = 3.5); 84.7% were female and 95.5% had no previous experience in the Nursing area. The instrument was considered easy to fill up, with an average application time of 15 minutes, in both stages. The self-evaluation of the students was as having a good level of competence (average of 73.9), with an average of effective use of the items in practice, equal to 2, corresponding to ?used occasionally?. The level of competence was higher for the Supporting Function (80.5), and lower for the Therapeutic Interventions (67.8). The analysis of correlation between the items of the scale was moderate to strong, especially the correlation between Therapeutic Interventions with Educational Functions (0.71), Diagnostic Functions (0.74) and Functions Management (0.78). The confirmatory factor analysis has shown that the adapted instrument is reasonably adjusted to the original structure proposed by the lead author. At this stage, Cronbach's alpha coefficient was higher than 0.70, except for the Support Function category (0.65). The scale validation process was reached, and the Brazilian version, called Escala de Compet?ncia do Enfermeiro was valid and reliable for the sample studied. It is believed that this scale can be used as a tool to evaluate the skills of nursing undergraduates, despite the regionality of the data. Further studies are recommended to allow a more thorough evaluation of the psychometric qualities and comparisons between research results using the Nurse Competence Scale Brazilian version.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndessonAC_DISSERT.pdf: 1284523 bytes, checksum: 20f0d31b68c348aad2fbd67ecc3bd15c (MD5) Previous issue date: 2012-08-17 / Since the emergence of the first demands for actions that were intended to give greater attention to culture in Brazil, came the first discussions which concerned the way the Brazilian government could have a positive influence in encouraging the culture, as is its interaction with the actors interested and involved with the cause. During the military dictatorship, there were programs which relied on the direct participation of the State to ensure that right, from the viewpoint of its support and implementation of public resources in developing the "cultural product" to be brought to society in its various forms of expression - all this, funded by the government. It is an example of "EMBRAFILMES" and "Projeto Seis e Meia", continued until the present day in some regions of the country, though maintained by entities not directly connected with the administration or the government. However, it was from the period of democratization and the end of the dictatorship that the Brazilian government began to look at the different culture, under its guarantee to the society. Came the first incentive laws, led by "Lei Sarney" N? 7.505/86, which was culture as a segment which could receive foreign assistance in order to assist the government in fulfilling its public duty. After Collor era and the end of the embargo through the encouragement of culture incentive laws, consolidated the incentive model proposed in advance of Culture "Lei Sarney" and the federal laws, state and local regimentares as close to this action. This applies to the Rouanet Law (Lei Rouanet), C?mara Cascudo Law (Lei C?mara Cascudo) and Djalma Maranh?o Cultural Incentive Law (Lei de Incentivo ? Cultura Djalma Maranh?o), existing in Natal and Rio Grande do Norte. Since then, business entities could help groups and cultural organizations to keep their work from the political sponsorship under control and regiment through the Brazilian state in the form of their Cultural Incentive Law. This framework has contributed to the strengthening of NGOs and with the consolidation of these institutions as the linchpin of Republican guaranteeing the right to access to culture, but corporate social responsibility was the one who took off in the segment treated here, through the actions of Responsibility Cultural enterprises arising from the Cultural Organizations. Therefore, in the face of this discourse, this study ascertains the process of encouraging the Culture in Rio Grande do Norte from the Deviant Case Analysis at the Casa da Ribeira, the main Cultural Organization that operates, focused action in Natal in order to assess the relationships established between the same entity and the institutions which are entitled to maintain the process of encouraging treated in this study - Enterprise, from the viewpoint of corporate sponsorship and Cultural Responsibility and State in the form of the Laws Incentive Funds and Public Culture Incentive / Com o surgimento das primeiras demandas por a??es que visassem dar maior aten??o ? Cultura no Brasil, vieram as primeiras discuss?es as quais diziam respeito ao modo como o Estado brasileiro poderia interferir positivamente no ?mbito do incentivo ? Cultura, tal qual a sua intera??o com os atores interessados e envolvidos com a causa. Durante a Ditadura Militar, surgiram programas os quais contavam com a participa??o direta do Estado na garantia desse direito, na ?tica do seu apoio e na aplica??o de recursos p?blicos na elaborar do produto cultural a ser levado ? sociedade nas suas diversas formas de express?o isto tudo, financiado pelo pr?prio governo. ? o exemplo da EMBRAFILMES e do Projeto Seis e Meia , continuado at? os dias de hoje em algumas regi?es do pa?s, ainda que mantido por entidades n?o vinculadas ? administra??o direta ou ao poder p?blico. Todavia, foi a partir do per?odo da redemocratiza??o e do fim da ditadura que o Estado brasileiro passou a olhar para a Cultura diferente, no ?mbito de sua garantia junto ? sociedade. Surgiram as primeiras leis de incentivo, encabe?adas pela Lei Sarney , N? 7.505/86, na qual tratava a Cultura como um segmento o qual poderia receber ajuda externa, de modo a auxiliar a administra??o p?blica no cumprimento do seu dever p?blico. Ap?s a era Collor e o fim do embargo ao incentivo ? Cultura atrav?s das Leis de Incentivo, consolidou-se o modelo de incentivo ? Cultura de antem?o proposto na Lei Sarney e as Leis federais, estaduais e municipais como regimentares junto ? essa a??o. ? o caso da Lei Rouanet, Lei C?mara Cascudo e Lei de Incentivo ? Cultura Djalma Maranh?o, vigentes em Natal e no Rio Grande do Norte. A partir de ent?o, entidades empresariais poderiam auxiliar grupos e organiza??es culturais a manter o seu trabalho a partir das pol?ticas de patroc?nio, sob interm?dio e controle regimentar do Estado brasileiro na forma de suas Leis de Incentivo ? Cultura. Este marco contribuiu com o fortalecimento das Organiza??es N?o Governamentais e com a consolida??o dessas institui??es como o eixo central da garantia do direito republicano ao acesso ? cultura, mas, a Responsabilidade Social foi quem deu impulso no segmento aqui tratado, atrav?s das a??es de Responsabilidade Cultural oriundo das empresas junto ?s Organiza??es Culturais. Logo, em face deste discurso, este trabalho tem o objetivo de averiguar o processo de incentivo ? cultura no Rio Grande do Norte a partir da An?lise Deviant Case junto ? Casa da Ribeira, Organiza??o Cultural que atua no Munic?pio do Natal, a fim de verificar as rela??es estabelecidas entre a mesma entidade e as institui??es as quais fazem jus ? manuten??o do processo de incentivo tratado neste estudo Empresas, na ?tica do patroc?nio empresarial e da Responsabilidade Cultural, e Estado, na forma das Leis de Incentivo e dos Fundos P?blicos de Incentivo ? Cultura

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexandre Sonego de Carvalho.pdf: 243468 bytes, checksum: d957ece7c13f6c04027aa844bf4faa48 (MD5) Previous issue date: 2009-06-23 / This research analyses the cultural learning provided by the training course for teachers in service, called Pedagogia Cidad? , which was developed by the UNESP (S?o Paulo State University) in partnership with several municipalities of the State of S?o Paulo. The original project emerged from the need to reflect on the training provided by this course and at the same time understand the contributions of the cultural training for teachers. In this research, for the purpose of focusing a strict factor, our study examined five of twenty-three books of the cited training program. It was the objective to verify whether the overall program Pedagogia Cidad? included elements that contribute to the cultural training of teacher-student, if the participants were, not only supplied with theoretical repertoire, but also, cultural elements, to promote abilities for application in classroom in different ways of acting as, adding artistic elements in their practices. The methodology used was a case study model, in a historical-critical perspective of education, the data were collected in the existing literature on teacher education, public policy governing such training courses that are offered to teachers in fields of education for children, elementary, primary school, and especially in books used in the cited training program. The analysis was based on five themes, namely: reading encouragement, dealing with diversity, teaching of Arts in Brazil; commitment to democratic values of a society, and reflections on current conditions of education. The work discussed about principles on teachers training. Furthermore analyzed cultural knowledge provided to them, through training courses, pointing out aspects which will promote new curricula and public policy for teacher education. / Esta pesquisa trata da forma??o cultural proporcionada pelo curso de forma??o de professores em servi?o, denominado Pedagogia Cidad?, o qual foi desenvolvido pela UNESP em parceria com diversas prefeituras do Estado de S?o Paulo. A id?ia original partiu da necessidade de refletir sobre a forma??o proporcionada por este curso e ao mesmo tempo perceber as contribui??es do mesmo para a forma??o cultural dos professores. Neste trabalho, para efeito de recorte, nosso estudo analisou cinco dos vinte e tr?s Cadernos de Forma??o do referido programa, com o objetivo de verificar se a vasta obra apresentada pelo programa Pedagogia Cidad? contemplou elementos que contribu?ssem com a forma??o cultural do professor-aluno, se aos mesmos foram oportunizados elementos que propiciariam amplia??o, n?o somente do seu repert?rio te?rico, mas sim de elementos culturais, permitindo a eles, assim, a possibilidade de atuar em sala de aula de forma diferente de como atuavam, acrescentando elementos art?sticos nas suas aulas pr?ticas. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, tendo como fundamento a perspectiva hist?rico-cr?tica de educa??o, cujos dados foram coletados na literatura existente sobre forma??o de professores, nas pol?ticas p?blicas que regulamentam tal forma??o em cursos superiores que s?o oferecidos aos professores do Ensino Infantil e primeiras s?ries do Ensino Fundamental e, especialmente, nos Cadernos de Forma??o utilizados no referido programa. A an?lise foi realizada com base em cinco eixos tem?ticos, por n?s identificados, a saber: incentivo ? leitura; acolhimento e trato da diversidade; o ensino de arte no Brasil; comprometimento com valores de uma sociedade democr?tica e reflex?es sobre as condi??es atuais da educa??o. Buscou-se, com isso, refletir sobre os princ?pios da forma??o do professor, bem como avaliar quais s?o os conhecimentos culturais proporcionados para os mesmos, atrav?s dos cursos de forma??o, elencando ainda, neste referido trabalho, aspectos que permitir?o novos caminhos para as matrizes curriculares e para as pol?ticas p?blicas de forma??o de professores.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Clara.pdf: 26108876 bytes, checksum: 036276b230f994951469076a15abcd33 (MD5) Previous issue date: 2006-02-13 / The conceptions and the roles that the public library has played since the mid-nineteenth century are described. A revision of literature is made to show the evolution of these roles and their coexistence, as well as the advent of expansion process in the early twentieth century, and its diversification. The concept of public library as cultural action is linked to the extension process and theoretical framework of this paper, whose concept, expressed by Paulo Freire, Victor Flusser, Luiz Milanesi and Jos? Teixeira Coelho Neto, supports our thesis. Some records of extension experiments with characteristics of cultural action are made, using a methodology based on dialogue, participation and general awareness raising. An experiment of library extension carried out in Arax?, Minas Gerais, through the Mobile Unit of the Viriato Correia Public Library is described, which was used as a case study for the proposal of transformation of a public library as an instrument of cultural action. Some partner institutions, which took the initiative of making contact with the peripheral communities, were responsible for the experiment, an integrated, interdisciplinary task. The partnership with the Centro Universit?rio do Planalto de Arax? (University Centre of Planalto de Arax?), through the Centre of Judicial Practice and the Social Security Agency was fundamental. The evaluation of the experiment is made from the observation of its development, the opinion and personal accounts of the interviewees: people from the community, professionals, civil servants, teachers, trainees, and all of those who got involved in this process. Finally, a reflection on the following points is made: the library as an institution, which was the focus of this work; the research developed, which deepened the theoretical knowledge about cultural action, and finally, the author s own stand point, her personal involvement in the experiment. As far as the author is concerned it was an important theoretical / practical learning process for her professional improvement, as well as a contribution to Scienc of the Information and to librarianship as a study of a model of library extension with new communication trends, and the integration of social groups who live far away from the urban centres and who, in the majority, do not have access to information services, essential to the full exercise of citizenship. / Registram-se, inicialmente, as concep??es e os pap?is que a biblioteca p?blica desempenhou a partir de meados do s?culo XIX, fazendo-se uma revis?o da literatura para mostrar a evolu??o desses pap?is e a coexist?ncia dos mesmos, assim como o surgimento do processo extensionista, no in?cio do s?culo XX, e sua diversifica??o. O conceito de biblioteca p?blica a??o cultural liga-se ao da a??o extensionista, marco te?rico desta disserta??o, cujo conceito, expresso por Paulo Freire, Victor Flusser, Luiz Milanesi e Jos? Teixeira Coelho Neto, fundamenta a proposta. Fazem-se alguns registros de experi?ncias extensionistas com caracter?sticas de a??o cultural, utilizando-se uma metodologia baseada no di?logo, participa??o e conscientiza??o. Relata-se uma experi?ncia de extens?o bibliotec?ria realizada em Arax?, MG, atrav?s da Unidade M?vel da Biblioteca P?blica Municipal Viriato Correia , que serviu como estudo de caso ? proposta de transforma??o de uma biblioteca p?blica tradicional em uma biblioteca como instrumento de a??o cultural. Foram respons?veis pela experi?ncia algumas entidades parceiras que se propuseram a estabelecer e ampliar o contato direto com as comunidades de bairros, num trabalho de extens?o integrado e interdisciplinar. Ressalta-se a parceria com o Centro Universit?rio do Planalto de Arax? UNIARAX?, atrav?s do N?cleo de Pr?ticas Jur?dicas e da Ag?ncia da Previd?ncia Social. A avalia??o da experi?ncia ? feita a partir da observa??o do seu desdobramento, da opini?o e depoimento dos entrevistados: pessoas da comunidade, profissionais liberais, funcion?rios, professores, estagi?rios e todos que estiveram envolvidos com o processo. Nas conclus?es finais faz-se uma reflex?o em torno dos seguintes pontos de vista: o da biblioteca como institui??o, que foi o foco do trabalho; o da pesquisa, que se desenvolveu e que aprofundou o conhecimento te?rico sobre o conceito de a??o cultural, e, finalmente, o ponto de vista da autora, do seu envolvimento pessoal com a experi?ncia: um aprendizado te?rico/pr?tico importante para o seu aperfei?oamento profissional, bem como uma contribui??o ? Ci?ncia da Informa??o e ? Biblioteconomia para o estudo de um modelo de extens?o bibliotec?ria com novas tend?ncias de comunica??o e integra??o dos grupos sociais que residem em locais distantes do centro urbano e que, na grande maioria, s?o desprovidos de recursos e servi?os de informa??o essenciais ao exerc?cio pleno da cidadania.

Acceptance by a parental figure is one of the most important protective factors for LGBTQ (Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, and Queer) youth and young adults (e.g., Ryan, 2009, 2010). Lack of parental acceptance may lead to a disruption in parent-child relationships and may increase risk for maladaptive behaviors and poorer psychosocial outcomes in LGBTQ youth (e.g., Bouris et al., 2010). Researchers have called for more inclusive samples and methods to better understand the experiences of families from diverse ethnic and racial backgrounds (e.g., Heatherington & Lavner 2008). Specific to Latinas/os, cultural factors and theoretically informed interventions that facilitate parental acceptance need systematic investigation (e.g., Ryan, 2009, 2010). The purpose of this study was threefold: (a) examine the cultural strengths and challenges that influence Cuban-American and Puerto Rican parental figures’ journey toward accepting their LGBTQ child; (b) explore how these parental figures reach acceptance; and (c) assess for the impact of an expressive writing (EW) exercise on the affect of these parental figures. Interpersonal acceptance-rejection theory (IPART) and family stress theory were used as a frame for the analysis of the process of acceptance toward one’s LGBTQ child in this sample of Cuban-American and Puerto Rican parental figures. Thirty participants completed a writing intervention after the initial prescreening. The writing intervention asked participants to write a letter about their journey toward accepting their LGBTQ child, including the aspects of their heritage, cultural beliefs, and values that facilitated this process. Thematic analysis (Braun & Clarke, 2006, 2013) guided the research design and analysis. The following themes helped parental figures accept their child: (a) family (support, maintaining family unity); (b) interactions with LGBTQ people; (c) resisting and embracing Latina/o gender norms (caballerismo, marianismo); (d) cultural dissonance; and (e) immigration and the American dream. In addition, the following themes described the process of how these parental figures navigated acceptance toward their child: (a) noticing and attempting to change gender atypical behaviors and/or presentation; (b) initial reactions (negative reactions, immediate acceptance); (c) adjusting to the child’s LGBTQ identity; (d) seeking out resources about LGBTQ identity; (e) increasing awareness of LGBTQ oppression; (f) reframing religious and/or spiritual values and beliefs and working through religious and/or spiritual conflict; (g) coping and reframing machismo; (h) balancing family dynamics; (i) highlighting the positive identities in one’s child; (j) learning lessons from one’s child; and (k) benefitting from acceptance. Pre and post affect ratings using the writing intervention illustrated that Cuban-American parental figures were significantly happier and less anxious after writing their acceptance narrative. Although not statistically significant, Puerto Rican parental figures reported increased happiness and decreased anxiousness after writing their acceptance narrative. Implications for psychological practice with Latina/o parents who recently learned about their child’s LGBTQ identity will be discussed.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseGledsonNM_DISSERT.pdf: 5793403 bytes, checksum: 8c351455b3aa026e15d39791d88cdf58 (MD5) Previous issue date: 2011-08-02 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The study analyzed regarding cultural policies developed in the city of North-EC Limoeiro by the Municipal Culture and Tourism (Semuc) in the period between the years 2005 and 2010. Period that marks the resumption of the figure of the State Ministry of Culture (MinC) as a major factor in formulating and implementing public policies in the area of culture in the country, especially with the creation of the National Culture System (CNS) and the preparation of National Culture Plan (NCP). The work was through research documents (laws) about what had legislated on culture in the city, the reports of consultation activities undertaken by Semuc and interviews with former managers, a former - employee and the Secretary of that folder. Thus, given the contemporary context where the culture is replaced by increasing visibility, the analysis undertaken on policies developed by cultural Semuc revealed the most diverse forms of action: investment in events (capture and promotion), the institution permanent cultural policies, cultural background, the appreciation of local culture, and specific actions / O referente trabalho analisou as pol?ticas culturais desenvolvidas na cidade de Limoeiro do Norte-CE pela Secretaria Municipal da Cultura e do Turismo (SEMUC) no per?odo compreendido entre os anos de 2005 e 2010. Per?odo que demarca a retomada do Estado na figura do Minist?rio da Cultura (MinC) enquanto um dos principais respons?veis por formular e executar as pol?ticas p?blicas na ?rea da cultura no pa?s, especialmente com a cria??o do Sistema Nacional de Cultura (SNC) e a elabora??o do Plano Nacional de Cultura (PNC).O trabalho se constituiu atrav?s de pesquisa documental (Leis) acerca do que se tinha legislado no munic?pio sobre cultura, de consultas aos relat?rios das atividades desenvolvidas pela SEMUC e de entrevistas realizadas com ex- gestores, um ex- funcion?rio e o secret?rio da referida pasta. Desta forma, diante do contexto contempor?neo onde a cultura passa a ter cada vez mais visibilidade, a an?lise empreendida acerca das pol?ticas culturais desenvolvidas pela SEMUC, revelou as mais diversas formas de a??o: o investimento em eventos (capta??o e promo??o); a institui??o de pol?ticas culturais permanentes; a forma??o cultural, a valoriza??o da cultura local, al?m de a??es pontuais

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JulianoCPB_DISSERT.pdf: 4080491 bytes, checksum: 382059540d976c58be16c4b75594ee1c (MD5) Previous issue date: 2013-03-06 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Monoculture of mind This idea, presented by Vandana Shiva, reflects the phase that we have experienced in the world: a notion of civilization that, since many decades, characterized by a technocratic big trend, has been shown as dominant and hegemonic. Based on a thinking and acting, felling and whishing standardization, this wave ends implying in what can be called of humanity?s crisis at civilizational process. Destruction of simpler and more harmonious lifestyles with nature, human relations increasingly distant, values embrittlement, as respect, goodness and love, are some consequences of that behavioral homogenization. In the other hand, appears an archipelago of cultural and cognitive resistance against this devastating wave. Edgar Morin and Cei?a Almeida refer to this archipelago as a South Thought , what is not just a geographic question. Report, therefore, to some places, peoples, island that keep ancient costumes and knowledge, orally transmitted, for instance, from elders to younger, or vice versa, in an almost constant flow. Particular ways of experiencing the world around themselves, the men, animals, plants, rocks, or even not alive beings, masters or enchanted, spiritual guides. Next to a logic of sensitive, as Claude Levi-Strauss proposes, this reading, which is a more attentive, observer and wiser posture of surroundings, is based on touching, smelling, eating, seeing, and, I would add, felling. In light of this, I try to expatiate about certain experiences that I had the pleasure of living in some of these islands of resistance. Talks, perceptions, observations, sensations Stories, prose, poetries, music, photos, graphics Whatever could serve to portray even a bit of the reflections and forms to understand (ourselves) and produce knowledge, such as from a formation/Education to life, was well used at this ethnographic work. Space to the subjectivity and emotions I had, have, and will have a lot Everything for the dear reader may fell traveling around the world of tradition, resistance / Monocultura da mente... Essa id?ia, apresentada por Vandana Shiva, reflete bem a fase em que temos vivido no mundo: uma no??o de civiliza??o que, desde algumas d?cadas, caracterizada por uma forte onda tecnocr?tica, tem-se mostrado dominante e hegem?nica. Baseada numa padroniza??o de pensar e agir, sentir e desejar, essa onda acaba implicando no que se pode chamar da crise no processo civilizat?rio da humanidade. Destrui??o de modos de vida mais simples e harm?nicos com a natureza, rela??es humanas cada vez mais distantes, fragiliza??o de valores, como o respeito, a bondade e o amor, s?o algumas das conseq??ncias dessa homogeneiza??o comportamental. Observa-se, por outro lado, um arquip?lago de resist?ncia cultural e cognitiva frente a essa onda devastadora. Edgar Morin e Cei?a de Almeida fazem alus?o a esse arquip?lago referindo-se ao Pensamento do Sul , o que n?o se trata de uma quest?o meramente geogr?fica. Referem-se, pois, a alguns lugares, pessoas, ilhas que mant?m costumes e saberes antigos, passados oralmente ou pelo exemplo, dos mais velhos aos mais novos, ou vice-versa, num fluxo quase constante. Formas particulares de sentir o mundo ao seu redor, os homens, os animais, as plantas, as rochas, at? seres n?o-viventes, mestres ou encantados, guias espirituais. Pr?xima a uma l?gica do sens?vel, como prop?e Claude L?vi-Strauss, essa leitura, postura mais atenta, observadora e s?bia do meio, baseia-se no tocar, no cheirar, no comer, no ver, e, acrescento, no sentir. Diante disso, procuro discorrer acerca de certas experi?ncias que tive o prazer de vivenciar em algumas dessas ilhas de resist?ncias. Conversas, percep??es, observa??es, sensa??es... Hist?rias, prosas, poesias, m?sicas, fotografias, desenhos... o que pudesse servir para retratar um pouco das reflex?es e formas de se (auto)conhecer e produzir conhecimento, bem como de uma forma??o/Educa??o para a vida, foi bem utilizado nesta obra etnogr?fica. Espa?o para a subjetividade e emo??es tive/tenho/terei bastante... tudo para que o amigo leitor possa se sentir viajando pelo mundo da tradi??o, da resist?ncia...

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:10:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GilnaraKNS_DISSERT.pdf: 4990943 bytes, checksum: 1f73543f3c2c265d1d74601cbd38b6cd (MD5) Previous issue date: 2013-02-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / No decorrer dos s?culos o espa?o geogr?fico sofreu intensas transforma??es em n?vel mundial, passando a ser visto como mercadoria, portanto, revestido de valor de troca. Diante desta premissa, alguns ge?grafos ao analisar o consumo do/no espa?o t?m procurado explicar como e por que a economia, a cultura, o simb?lico e o material se encontram, demonstrando como os complexos significados e express?es do consumo, por sua vez conectados a outros espa?os e escalas, contribuem criticamente, no entendimento da rela??o entre a sociedade e o espa?o. ? importante fazermos esta an?lise, pois, estes aspectos nos ajudam a compreender como o consumo penetra no espa?o e na vida das pessoas, haja vista que as mais abastadas s?o seus principais agentes, consumindo al?m de suas necessidades. Nesse sentido, percebemos que o modo de produ??o capitalista ? respons?vel por produzir e reproduzir o espa?o garantindo a sua acumula??o e expans?o, transformando as diferentes formas espaciais, produzindo a partir dessas, novas espacialidades que envolvem desde a cultura, ?s tradi??es e os costumes da sociedade, fazendo surgir novos h?bitos de consumo e entretenimento. Nesta perspectiva, percebemos que o capital e o consumo est?o intrinsecamente ligados ao processo de massifica??o da cultura, tendo em vista a multiplicidade de objetos criados no espa?o, os quais s?o divulgados por meio da propaga??o da informa??o e da comunica??o. A cultura de massa ou Ind?stria Cultural, com o advento da tecnologia da comunica??o e da informa??o, sobrep?e-se ? cultura popular, transformando-a em um produto industrial, sendo a mesma elaborada pelos ve?culos midi?ticos, os quais est?o ligados ao capital industrial e financeiro. Inserimos neste contexto de consumo do/no espa?o e massifica??o cultural, as festas de vaquejada, consideradas um fen?meno cultural para o povo nordestino brasileiro, que teve in?cio entre os s?culos XVII e XVIII nas fazendas de gado sertanejas. Observamos que as mesmas t?m passado por v?rias transforma??es ao longo dos s?culos, quando modificada pelo capital, tornando-se, sobretudo, uma festa ou espet?culo urbano, o qual acontece em v?rias cidades da regi?o Nordeste. Diante do exposto, buscamos compreender neste trabalho as transforma??es que ocorreram nas festas de vaquejada a partir de 1980 a 2012, especialmente, nos eventos que acontecem em Maca?ba-RN, atentando-se para suas correla??es com o processo de (re)produ??o do capital no espa?o. Portanto, considerando que as transforma??es deste evento s?o evidentes no espa?o geogr?fico, neste trabalho, destacamos sua import?ncia para os nordestinos, principalmente, para os sertanejos, fazendo um resgate de sua hist?ria, observando como este evento, aos poucos, foi ganhando novos elementos e valores, perdendo suas caracter?sticas campesinas. Notamos que ao mesmo tempo em que a vaquejada produziu um novo p?blico, transformou-se, tamb?m, em um evento-espet?culo, sobretudo, urbano, influenciando a economia das cidades que organizam tais festas e, por conseguinte, no processo de reprodu??o do capital no espa?o. Ademais, o evento passou a fazer parte do contexto mercantil-regional e do calend?rio festivo de v?rias cidades nordestinas

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-23T20:24:08Z No. of bitstreams: 1 MariaRomeniaDaSilva_DISSERT.pdf: 9153786 bytes, checksum: 620df89724fe08915add287c082627c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-27T21:19:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaRomeniaDaSilva_DISSERT.pdf: 9153786 bytes, checksum: 620df89724fe08915add287c082627c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-27T21:19:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaRomeniaDaSilva_DISSERT.pdf: 9153786 bytes, checksum: 620df89724fe08915add287c082627c3 (MD5) Previous issue date: 2015-07-31 / Este trabalho constitui-se de um estudo sobre a import?ncia do Cinema para a forma??o cultural e profissional dos professores de Ci?ncias Naturais e Matem?tica. O potencial educativo do Cinema ? ressaltado por diferentes autores, que revelam, tamb?m, a lacuna de forma??o dos professores nesse meio (m?dia). Neste estudo, defendemos a linguagem audiovisual do Cinema como elemento integrador da Arte e Ci?ncia na forma??o cultural e profissional do professor. A tem?tica sobre a forma??o cultural dos professores vem sendo desenvolvida por diferentes autores, na qual a t?nica tem sido a import?ncia do di?logo inteligente com o mundo. Especificamente, na forma??o dos professores de Ci?ncias e Matem?tica, pela aproxima??o do Cinema em sua forma??o, vislumbra-se a possibilidade de minimizar a dicotomia entre a forma??o human?stica e cient?fica, j? bastante discutida por alguns estudiosos. Os produtos educacionais gerados buscaram contribuir para uma efetiva vivencia e reflex?o em torno do papel cultural e educacional do Cinema. Considerando o Cinema como uma poss?vel ?ponte? entre as duas culturas (cultural cient?fica e a cultura human?stica) e visando promover a apropria??o da linguagem audiovisual na forma??o dos professores, realizamos a I Mostra - Primavera Cultural: Cinema e Ensino de Ci?ncias. A elabora??o da cartilha ?T?picos de hist?ria, linguagem e t?cnica do Cinema para professores de Ci?ncias e Matem?tica?, e sua aplica??o em um minicurso no XXI Simp?sio Nacional de Ensino de F?sica tamb?m visaram contribuir com a aproxima??o da Ci?ncia e Arte na forma??o dos professores. / This work aims to study about the importance of cinema for cultural and professional training of teachers of Natural Sciences and Mathematics. The educational potential of cinema is emphasizing by different authors, which also reveal the teachers' training gap in this issue (media). In this study, we defend the audiovisual language of cinema as an integrating element of Arts and Science for cultural and professional training of teachers. This subject has been developed by different authors, in which the emphasis has been the importance of intelligent dialogue with the world. Specifically, the training of science teachers and mathematics, by the approach of Cinema in its formation, It envisions the possibility of minimizing the dichotomy between humanistic and scientific training, already much discussed by some researchers. Educational products contribute to an effective experience and reflection on the cultural and educational role of the Seventh Art. Considering the Cinema as a possible "bridge" between the two cultures (scientific culture and humanistic culture) and promoting ownership of audiovisual language in teacher training It was accomplished the I Exhibition - Cultural Spring: Cinema and Science Education in UFRN. The production of the booklet "Topics of History, Language and Art of Cinema for Science and Mathematics Teachers," and its application in a short course in the XXI National Symposium on Physics Teaching also aimed to contribute to the approximation of Science and Art in training teachers.