Au cours des vingt dernières années, les programmes d’échange dans le domaine de l’éducation sont devenus de véritables enjeux de politique internationale, en raison de leurs effets sur l’économie de la connaissance et sur les relations transnationales. La présente analyse se focalise sur les pratiques des États-Unis et de l’Union Européenne. Elle combine une méthodologie behavioraliste appliquée aux caractéristiques observables et une approche systémique inspirée par la Sociologie des Relations Internationales qui intègre les facteurs et les acteurs clés de l’environnement. En analysant comment ces deux catégories d’acteurs proposent leurs programmes d’échange aux pays tiers, la thèse démontre qu’il est possible de mettre à jour les stratégies qu’ils emploient pour agir sur le système international. Elle s’interroge ensuite sur les causes de leurs choix en les replaçant dans leur contexte historique, politique et mondial. Le résultat met en évidence le leadership américain et le potentiel européen. Les États-Unis, qui mènent depuis 1945 une action volontariste en ciblant les catégories d’individus à fort potentiel, maintiennent leur attractivité sur les opinions publiques étrangères. En comparaison, l’Union Européenne qui a dû franchir les étapes préalables de son intégration communautaire, rivalise désormais grâce à la création de l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur, et à des programmes d’échange ambitieux. Sa posture, qui à travers les objectifs humanistes affichés, peut paraître très idéaliste face à celle des États-Unis, pourrait néanmoins préfigurer une « diplomatie éducative » en phase avec la configuration à venir des relations internationales. / Over the last two decades, educational exchange programs have emerged as real stakes for foreign affairs policy due to the effects they produce on knowledge economy and on transnational relations. This research focuses on United States of America and on European Union practices. It combines a behaviouralist methodology applied on observable traits, with a systemic approach drawn from Sociology of International Relations, which encompasses key actors and factors from the environment. Studying how these two kinds of actors on the international political stage offer their own exchange programs to the rest of the world, the dissertation demonstrates the ability to reveal the strategy they are using to influence the global system. Then, the research investigates the American and European decision framework, questioning historical, political and global levels. The result sheds light on the US leadership and the European potential. The United States have been conducting a proactive policy since 1945, targeting categories of high profile people. They uphold their attractiveness over foreign public opinions. In comparison, the European Union first had to achieve the preliminary steps of its political integration process. Henceforth, by setting up the European Higher Education Area and thanks to a number of ambitious exchange programs, it has become a real competitor. Due to very humanistic oriented goals, the E.U. position might be seen as idealistic compared with the standpoint that prevails in the U.S. However, this could possibly herald a “diplomacy by education” paving the way to forthcoming international relations.

Afin d'évaluer les hypothèses de recyclage interne du carbone par la subduction et de formation de diamant dans la croûte subductée, des expériences ont été réalisées en presse multi-enclumes sur l'assemblage Fe-dolomite + quartz (présent dans les sédiments subductés ou formé par l'altération des basaltes) dans des conditions de pression-température de 4 à 14 GPa et de 800 à 1600°C. Deux études ont été menées : la stabilité de cet assemblage a d'abord été testée en conditions rédox intrinsèques puis en conditions réductrices ; ensuite, les interactions avec le coin mantellique ont été évaluées en étudiant, d'une part, les processus d'échange entre un cylindre de Fe-dolomite + quartz et un cylindre de péridotite à grenat, et d'autre part, les équilibres de phases dans des mélanges péridotite-sédiment. Cette étude montre qu'un sédiment (ou une éclogite) carbonaté est déstabilisé à plus faible profondeur en présence de fer. De plus, les conditions réductrices imposées par le manteau diminuent encore la stabilité de cet assemblage lors de la subduction. Une zone réactionnelle à clinopyroxène + Fe-magnésite se forme à l'interface slab/manteau. L'infiltration du carbone dans le coin mantellique est très rapide et de la magnésite s'y forme. Ainsi, un recyclage des carbonates à grande profondeur semble peu probable. Ces expériences montrent également que du graphite ou du diamant peut se former au sommet de la croûte océanique subductée par réduction des carbonates à basse température.

Ce travail de thèse s'est consacré à la comparaison de l'anatomie et de la fonction cardiaques à partir d'images médicales. Une première partie se concentre sur l'anatomie cardiaque avec une étude statistique de l'architecture des bres musculaires du c÷ur à partir d'IRM de tenseur de di usion. Dans la deuxième partie est proposée une comparaison la fonction cardiaque de di érents patients ou du même patient a di érents instants par le recalage spatiotemporel de séquences 4D CT. La complexe organisation des bres musculaires cardiaques a un rôle très important dans le comportement électrique et mécanique du c÷ur. Pour étudier cette architecture des bres, nous avons proposé de nouveaux outils algorithmiques d'analyse statistique d'IRM de tenseurs de di usion. La nouveauté de cette approche est de réaliser cette analyse statistique directement sur les tenseurs de di usion l'a où la plupart des études statistiques se font sur des vecteurs ou angles d'orientation décrivant les directions des bres et des feuillets. La variabilité de l'orientation des bres et des feuillets est ensuite directement donnée par la matrice de covariance des tenseurs de di usion de laquelle sont extraites les variabilités des vecteurs propres. L'application de ces outils a une base de données d'IRM de tenseur de di usion de c÷urs de chiens acquis ex vivo a permis d'obtenir un atlas de l'architecture des bres mais aussi de révééler une cohérence de l'orientation des bres et une plus grande variabilité de l'orientation des feuillets. Ensuite, nous avons comparé l'atlas de c÷urs de chien à un c÷ur humain et un modèle synthétique couramment utilisé pour des simulations électromé- caniques ou l'analyse d'images cardiaques. Le c÷ur humain s'est révélé plus proche des c÷urs de chien au niveau de l'orientation des bres que de celle des feuillets. Le modèle synthétique quant à lui s'est montré trop simple pour décrire en détails la complexité de l'architecture des bres. L'acquisition de séquences d'images cardiaques permet d'observer le mouvement cardiaque et donc sa fonction. Nous avons proposé un nouvel algorithme de recalage nonlin éaire spatiotemporel de séquences d'images qui permet de comparer cette fonction cardiaque. Le recalage temporel assure la mise en correspondance d'instants physiologiques similaires. Le recalage spatial quant à lui doit assure une cohérence entre le mouvement des points physiques intra-séquence et leur mise en correspondance inter-séquence. Cette cohérence est assurée par les contraintes de trajectoires liant les transformations intras équences décrivant le mouvement cardiaque aux transformations inter-séquences décrivant les di érences anatomiques au cours du temps. Sous ces contraintes de trajectoires, le recalage spatial 4D est simpli é en un recalage multicanal 3D résolu avec une nouvelle version des Demons Di eomorphes Multicanaux. Cette méthode de recalage spatiotemporel est appliquée au recalage inter-sujet de séquences 4D CT pour évaluation. Comparée a d'autres techniques existantes, cette technique de recalage s'est révélée le meilleur compromis en terme de précision, de régularité spatiale et temporelle, mais aussi de temps de calcul. Un exemple d'application possible du recalage spatiotemporal est proposé avec la comparaison de l'anatomie et de la fonction cardiaques avant et après thérapie.

Ce mémoire a pour objectif d’établir la relation longitudinale entre les troubles extériorisés identifiés durant l’enfance et le développement ultérieur de troubles intériorisés. Plus spécifiquement, les effets de la victimisation par les pairs et des problèmes académiques dans cette relation seront explorés, ainsi que les différences entre les garçons et les filles. L’étude s’est déroulée pendant 3 ans, auprès de 472 enfants âgés initialement de 6 à 9 ans. Les analyses de régressions linéaires hiérarchiques et les modèles de médiations ont indiqué que la victimisation par les pairs avait un effet médiateur dans la relation longitudinale entre les troubles extériorisés et intériorisés, selon le parent seulement. Les problèmes académiques, quant à eux, avaient un effet médiateur dans la relation successive entre les deux troubles, mais selon l’enseignant seulement. Des différences ont également pu être observées entre les genres. La victimisation par les pairs avait un effet médiateur pour les filles, mais pas pour les garçons, selon le parent. Tandis que les problèmes académiques avaient un effet médiateur chez les garçons et chez les filles, selon l’enseignant. La médiation via les problèmes académiques était toutefois plus forte chez les garçons.

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Des patchs en matériaux composites sont classiquement utilisés dans l'aéronautique pour réparer ou renforcer des structures métalliques. Ces deux types de matériaux présentent cependant des coefficients de dilatation très différents. De ce fait, leur assemblage, soumis à de grandes variations de température en cours de fonctionnement, est le siège de contraintes pouvant provoquer la rupture ou le décollement du patch. Afin d'évaluer précisement les distributions de contraintes dans l'assemblage collé, différents modèles de calcul ont été proposés : d'abord un modèle analytique bidimensionnel mettant en évidence des effets liés à la géométrie plane de la structure, puis un modèle thermo-viscoélastique intégrant le comportement non-linéaire de la colle en fonction du temps et de la température. Ces modèles ont été ensuite partiellement validés expérimentalement sur des éprouvettes patchées en utilisant des méthodes de mesure de champs.

Les problèmes de comportement et la dépression surviennent fréquemment en cooccurrence chez les adolescents et les adolescentes et entraînent leur lot de conséquences respectives. En se basant sur le modèle de Patterson et Capaldi (1990), la présente étude a pour but de valider le rôle des variables du rejet social et des difficultés académiques comme médiateurs du lien entre les problèmes de comportement présents à l’enfance et le développement de problèmes dépressifs à l’aube de l’adolescence, et de vérifier si ces liens diffèrent selon le genre. L’échantillon est composé de 745 enfants âgés entre 6 et 9 ans et recrutés parce qu’ils présentaient des problèmes de comportement ou différents facteurs de risque des problèmes de comportement. Les résultats montrent que, si la coercition parentale est un médiateur significatif pour l’ensemble des enfants, c’est la qualité de l’insertion sociale qui s’avère être un médiateur particulièrement déterminant du développement de problèmes dépressifs chez les garçons présentant des problèmes de comportement. Chez les filles, le rejet social comme médiateur se traduit particulièrement par la qualité de l’implication relationnelle du parent et le rejet parental. Sur le plan des retombées pratiques, les résultats pointent le rôle des relations parentales et de l’insertion sociale dont l’importance varie selon le genre dans la relation entre les problèmes de comportement et la dépression. Certaines recommandations concernant les pratiques probantes en matière d’intervention auprès des enfants présentant des problèmes de comportement sont formulées.

Cette thèse tente de décrire le processus d'émergence de l'espace public dans une société en mutation : l'île de la Réunion. La première partie propose une présentation et une mise en perspective de la double conception de l'espace public - la " sphère de discussion" et la "scène d'apparition" - que la littérature tend à opposer. Cette recherche montre que ces deux dimensions sont constitutives d'un espace public multidimensionnel et fragmente en émergence en de multiples lieux : l'espace politique, l'espace médiatique, l'espace urbain et l'espace scolaire, ce dernier constituant le point d'observation sur lequel se concentrent les travaux. La démonstration s'appuie sur une approche chronologique (1970-1995) et une description ethnographique du lycée à la Réunion, focalisée sur l'étude de la presse lycéenne dans une deuxième partie, sur l'expérience de la citadinité dans une troisième partie. Le point d'émergence de l'espace public se situe dans l'espace scolaire, mais l'étude montre combien les différents lieux ou s'élabore l'espace public réunionnais font système et apparaissent comme profondément articulés. A partir de cette analyse il devient possible d'interroger les catégories qui définissent le concept d'espace public, et de poser la question de leur validité dans des contextes différents des sociétés occidentales développées dans lesquelles elles ont été élaborées.

Le présent projet de recherche propose de décrire et d’analyser l’appropriation du discours du développement durable dans la sphère académique en Amérique latine depuis les années 1970. Le cadre théorique croise les approches pluralistes de la modernité et du développement durable. Le cadre méthodologique propose un modèle de recherche hybride qui croise des méthodes quantitative (l’analyse de réseau sur base de la bibliométrie) et qualitative (l’analyse de discours). En complément, certaines interviews en profondeur ont été réalisées auprès de référents du discours du développement durable en Amérique latine. Cette étude contribue aux approches critiques du développement durable en analysant les modes de réception et d’appropriation de ce discours en Amérique latine à partir de la question de recherche suivante :Quelles sont les positions et les spécificités des discours académiques latino-américains dans le champ discursif du développement durable ?L’idée de développement durable se profile vers la fin du XXe siècle. Elle tire ses racines des débats critiques sur les liens entre environnement et développement. Ces discussions se situent à la croisée des critiques de l’idéologie eurocentrique du développement et de la mise en évidence de la crise environnementale planétaire. Elles codifient rapidement une nouvelle équation Société/Environnement et installent l’impératif de soutenabilité socio-environnementale au centre des problèmes fondamentaux dans les trajectoires des sociétés. Cependant, il n’existe pas de réponse universelle au problème de la soutenabilité socio-environnementale ;mais plutôt un large éventail de propositions guidées par des visions du monde spécifiques. Ces propositions sont autant de discours du développement durable qui dialoguent et forgent simultanément un champ de tension entre différentes réponses apportées au problème fondamental du lien d’interdépendance entre les sociétés humaines et leur environnement naturel. Par conséquent, le développement durable ne peut être compris que comme un champ discursif hétérogène.Notre projet de recherche propose d’analyser à la fois quantitativement et qualitativement la participation des intellectuels latino-américains au champ discursif du développement durable. Les objectifs couvrent trois ordres :(1) un niveau structurel, (2) un niveau micro (actantiel) et (3) un niveau d’analyse de contenu de discours.• Au niveau structurel, l’objectif central est d’analyser, structurer et cartographier l’agencement du champ discursif latino-américain du développement durable dans la sphère académique. Les objectifs secondaires cherchent à mettre en évidence l’importance relative du champ discursif et ses transformations historiques, la structure et les caractéristiques du champ ainsi que des dialogues interdisciplinaires et internationaux.• Au niveau micro, l’objectif central est de mettre en évidence les acteurs centraux et intermédiaires ;mais aussi les institutions, équipes et programmes de recherche qui ont eut un rôle essentiel dans la construction de la « pensée environnementale latino- américaine ».• Finalement l’analyse de discours permettra de mettre en évidence le contenu et la singularité de certains discours et plus spécifiquement les modes de problématisation de la modernité et du développement durable, les modes de référence aux autres discours (coalition/rupture) et les liens entre le discours et le contexte socio-historique et idéologique dans lequel ils sont produits (la connexion entre expérience et interprétation).Le projet se divise en quatre sections :(1) Cadre théorique, (2) Cadre méthodologique, (3) Analyses de réseaux et de discours, et (4) Principales conclusions. / This research project intended to describe and analyze the appropriation of the sustainable development discourse in the Latin-American academic field since 1970. The theoretical framework stems from the intersection of the pluralistic approaches to modernity, on the one hand, and of sustainable development, on the other. The methodological framework proposed an hybrid research model which combines quantitative (network analysis based on bibliometrics) and qualitative methods (dicourse analysis). In addition, some in-depth interviews were conducted with leading proponents of the sustainable development discourse in Latin America. This study is aimed at contributing to critical approaches towards sustainable development by analysing the modes of reception and appropriation of this discourse in Latin America departing from the following research question: What are the positions and specificities in Latin-American academic discourse in the field of sustainable development?The idea of sustainable development makes its appereance towards the end of the twentieth century. Its roots are to be found in critical debates about the links between environment and development. These discussions are located at the crossroads of the criticisms towards the Eurocentric ideology of development and the emerging acknowledgement of the global environmental crisis. This ideas quickly cristalize into a new Society/Environment equation and place the imperative of socio-environmental sustainability as a fundamental question with regard to the trajectories of societies. However, there is no universal answer to the problem of socio- environmental sustainability ;but rather a wide range of proposals guided by specific cosmovisions. These proposals are all part of the sustainable development discourse, interacting and simultaneously forging a field of tension between the various responses to the fundamental problem of the interdependency between human societies and their natural environment. Consequently, sustainable development can only be understood as an heterogeneous discursive field.Our research project approaches the analysis of the participation of Latin Americans intellectuals in the discursive field of sustainable development from both a quantitative and a qualitative perspectives. The objectives cover three orders: (1) a structural level, (2) a micro level (actor perspective) and (3) a level of discourse analysis.• At the structural level, the central objective is to analyze, structure, and map the construction of the discursive field of sustainable development in Latin-American academia. The secondary objectives seek to highlight the relative importance of the discursive field and its historical transformations, the structure and characteristics of the field, as well as the interdisciplinary and international dialogs.• At the micro level, the central objective is to highlight central and intermediary actors; but also the institutions, research teams, and research programs which had a vital role in the construction of the " Latin-American environmental thinking".• Finally the discourse analysis will highlight the content and singularity of some of the discourses and, more specifically, their modes of conceptualization of modernity and sustainable development, their modes of reference to other discourses (coalition/rupture) and the links between the respective discourse and the socio-historical and ideological context in which they are produced (the connection between experience and interpretation).The project is divided in four sections: (1) Theoretical framework, (2) Methodological framework, (3) Networks and discourse analyses, and (4) Main conclusions. / Este proyecto de investigación propone describir y analizar la apropiación del discurso del desarrollo sostenible en la esfera académica en América Latina desde la década de 1970. El marco conceptual cruza los enfoques pluralistas de la modernidad y del desarrollo sostenible. El marco metodológico propone un modelo de investigación híbrido que cruza métodos cuantitativo (análisis de redes en base a la bibliometría) y cualitativa (análisis de discursos). Como complemento, algunas entrevistas en profundidad han sido realizadas con algunos referentes del discurso del desarrollo sostenible en América Latina. Este estudio contribuye a apoyar los enfoques críticos del desarrollo sostenible analizando los modos de recepción y de apropiación de este discurso en América Latina a partir de la pregunta de investigación siguiente: ¿Cuáles son las posiciones y especificidades de los discursos académicos latinoamericanos en el campo discursivo del desarrollo sostenible?La idea de un desarrollo sostenible se perfila hacia finales del siglo XX. Saca sus raíces de los debates críticos acerca de los vínculos entre medio ambiente y desarrollo. Esos debates se sitúan en la encrucijada de las críticas de la ideología eurocéntrica del desarrollo y de la puesta de manifiesto de la crisis ambiental planetaria. Codifican rápidamente una nueva ecuación Sociedad/Medio ambiente e instalan el imperativo de sustentabilidad socio-ambiental al centro de las cuestiones fundamentales en las trayectorias de las sociedades. Sin embargo, no existe una respuesta universal al problema de la sustentabilidad socio-ambiental; sino más bien una amplia gama de propuestas guiadas por visiones del mundo específicas. Estas propuestas son tantos discursos del desarrollo sostenible que dialogan y forjan simultáneamente un campo de tensión entre distintas respuestas al problema fundamental del vínculo de interdependencia entre las sociedades humanas y su medio natural. Por consiguiente, el desarrollo sostenible no puede entenderse sino como un campo discursivo heterogéneo.Nuestro proyecto de investigación propone analizar a la vez cuantitativa y cualitativamente la participación de los intelectuales latinoamericanos en el campo discursivo del desarrollo sostenible. Los objetivos se pueden subdividir en tres niveles: (1) un nivel estructural, (2) un nivel micro (desde los actores) y (3) un nivel de análisis de contenido de discursos.• En el plano estructural, el objetivo central es analizar, estructurar y cartografiar el agenciamiento del campo discursivo latinoamericano del desarrollo sostenible en la esfera académica. Los objetivos secundarios buscan poner de relieve la importancia relativa del campo discursivo y sus transformaciones históricas, la estructura y las características del campo así como los diálogos interdisciplinarios e internacionales.• Al nivel micro, el objetivo central era evidenciar los actores centrales e intermediarios que participan en el campo discursivo del desarrollo sostenible en América Latina; pero también las instituciones, equipos y programas de investigación que han tenido un papel esencial en la construcción del “pensamiento ambiental latinoamericano”.• Finalmente el análisis de contenido de los discursos nos ha permitido poner de relieve el contenido y la singularidad de algunos discursos y más específicamente los modos de problematización de la modernidad y del desarrollo sostenible, los modos de referencia a los demás discursos (coalición/ruptura) y los vínculos entre el discurso y el contexto socio-histórico e ideológico en el que están producidos (la conexión entre experiencia y interpretación).El proyecto se divide en cuatro secciones :(1) Marco teórico, (2) Marco metodológico, (3) Análisis de redes y de discurso, y (4) Principales conclusiones. / Option Gestion de l’environnement et d’aménagement du territoire du Doctorat en Sciences / info:eu-repo/semantics/nonPublished