Made available in DSpace on 2013-08-07T19:03:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000410384-Texto+Completo-0.pdf: 2652775 bytes, checksum: 411984a13fb6ac771bb4b52ce4a0ba76 (MD5) Previous issue date: 2008 / In this dissertation work, with the aim of investigate an instruction that cover the possible occurrences to the use of adverbs with suffix –mente (in Portuguese), different texts are analyzed, trying to understand them meaning built by the announcer. It is proposed these analyzes from the perspective of the Theory of Argumentation within Language (TAL). This theory, proposed by Oswald Ducrot, says that the argumentation lies in language and that is vital function. Based on structuralism precepts, the Theory of Argumentation within Language has been reformulated over the years: was originally developed to Standard Form (1st phase); in a second time suffers a restructuring, becoming the Recent Form, in 1988 (2nd phase); is currently in its 3rd phase, the Theory of the Semantic Blocks (TSB), developed in partnership with Marion Carel. According to TSB, the argumentative threads allow understand the meanings of the sentences proposed, because they are a way of accosting the argument through two segments determined. These threads can be normative (with connectors donc, DC, or therefore) or transgressive (with connectors pourtant, PT, or however). / Neste trabalho de dissertação de mestrado, com o objetivo de investigar uma instrução que abranja as possíveis ocorrências para o uso de advérbios com sufixo – mente, serão analisados diferentes textos, buscando entender seu sentido construído pelo locutor. Propõe-se estas análises sob a perspectiva da Teoria da Argumentação na Língua (TAL). Essa teoria, proposta por Oswald Ducrot, observa que a argumentação está na própria língua e isto lhe é função primordial. Baseada em preceitos estruturalistas, a Teoria da Argumentação na Língua vem sendo reformulada ao longo dos anos: foi desenvolvida inicialmente a Forma Standard (1ª fase); em um segundo momento sofreu uma reestruturação, tornando-se a Forma Recente, em 1988 (2ª fase); está atualmente em sua 3ª fase, a Teoria dos Blocos Semânticos (TBS), desenvolvida em parceria com Marion Carel. De acordo com a TBS, os encadeamentos argumentativos permitem entender os sentidos dos enunciados propostos, pois são um modo de abordar a argumentação através de dois segmentos determinados. Esses encadeamentos podem ser normativos (com conectores donc, DC, ou portanto) ou transgressivos (com conectores pourtant, PT, ou no entanto).

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:03:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000445292-Texto+Completo-0.pdf: 884948 bytes, checksum: 3f82de5de5f81fd762b7d4a401f082cc (MD5) Previous issue date: 2012 / Ce travail se propose d’analyser comment la Théorie de l’Argumentation dans la Langue explique la compréhension du sens de la négation dans le discours Sentence Judiciaire, à partir des lectures sur la sémantique argumentative, créée par Oswald Ducrot et collaborateurs. De cette façon, la sémantique argumentative comprend la Théorie de l’Argumentation dans la Langue (ADL), qui considère que le sens est dans la langue. De manière à effectuer cette étude, deux Sentences Judiciaires sont analysées sur la perspective de la deuxième et de la troisième phases de l’ADL, qui correspondent, respectivement, à la Théorie Polyphonique de l’Énonciation et à la Théorie des Blocs Sémantiques. De racine structuraliste et énonciative, cette approche sématique-argumentative a été choisie d’expliquer le sens dans et pour le linguistique, de considérer que la fonction première du langage est argumenter et de vérifier la relation comme fonction élémentaire pour la constitution du sens dans le discours. fre / A proposta deste trabalho é analisar como a Teoria da Argumentação na Língua explica a compreensão do sentido da negação no discurso Sentença Judicial, a partir das leituras sobre a semântica argumentativa, desenvolvida por Oswald Ducrot e colaboradores. Nessa medida, a semântica argumentativa compreende a Teoria da Argumentação na Língua (ANL), a qual considera que o sentido está na língua. Para isso, são analisadas duas Sentenças Judiciais sob a perspectiva das segunda e terceira fases da ANL, que correspondem, respectivamente, à Teoria Polifônica da Enunciação e à Teoria dos Blocos Semânticos. Essa abordagem semântico-argumentativa, de raiz estruturalista e enunciativa, foi escolhida por explicar o sentido no e pelo linguístico, por considerar que a função primeira da linguagem é argumentar e por verificar a relação como função básica para a constituição do sentido do discurso.

Orientador: Maria Lúcia Outeiro Fernandes / Banca: Luiz Carlos Santos Simon / Banca: Rejane Cristina Rocha / Banca: Ana Luiza Camarani / Banca: Sílvia Telarolli / Resumo: Este trabalho trata da contemporânea obra de Moacyr Scliar (1937), a qual exibe um verdadeiro cosmos ficcional de temas, abordados à maneira peculiar do escritor, imprimindo o absurdo e o cômico em sua narrativa. Procura-se, ainda, abordar a receptividade da obra junto à reivindicante crítica e ao público. Mostra um painel disjuntivo e esquizofrênico, onde uma diversidade neobarroca de ingredientes e estratégias literárias, típicos também do pós-modernismo, projeta-se aos olhos do espectador/consumidor a fim de problematizar e fazer descrer da performativa hiper-realidade que motiva semiótica e ideologicamente o contexto atual. Apresenta o realismo mágico como uma saída para desconstruir e pôr em xeque a contemporaneidade internacional e latino-americana na qual, por imperar o vazio, a realidade vigente reclama suas faces racional e mágica, de forma contraditoriamente não manifesta, por meio de outras dimensões lingüísticas. / Abstract: This research focuses on the contemporary work of Moacyr Scliar (1937), which exhibits a true fictitious cosmos of subjects, approached in the writer..s peculiar way, printing the absurd and the comic in his narrative. It intends also to focuse his work reception because of the claiming critics and the public. It presents a disjoint and esquizofrenic panel, where a neobaroque diversity of ingredients and literary strategies typical also of the post-modernism, projects in the eyes of the spectator/consumer in order to problematize and make disbelieving in the performing hiper-reality that motivates semiotic and ideologically the present context. It shows the magic realism as a way to desconstruct and put in check the international and Latinamerican contemporanity in which for predominating the emptiness, the effective reality demands its rational and magic faces, in a contradictory not manifest way, through other linguistic dimensions. / Doutor

Orientador: Maria do Rosário Gregolin / Banca: Marisa Martins Gama-Khalil / Banca: José Nicolau Gregorin Filho / Banca: Maria de Lourdes Ortiz Gandini Baldan / Banca: Kátia Menezes de Souza / Resumo: Este trabalho destina-se ao estudo dos procedimentos de escritura e autoria na produção poética de Arnaldo Antunes, cuja poesia, configura-se como um espaço de confluência de diferentes linguagens (visual, sonora, verbal) e formas de veiculação (livro, vídeo, CD, corpo), elementos desencadeadores de sua linguagem poético-musical. Na obra desse poeta, a prática de escritura não se limita somente a citações de outros textos (externos), mas também de movimentos internos à própria obra, por meio de citações, deslocamentos e apropriações que o poeta efetua para a composição de outro texto. Da fusão entre o verbal, o visual e o sonoro, bem como das desconstruções da palavra e do verso realizadas, merece destaque os movimentos intertextuais efetuados dentro de sua própria obra. A alternância de suporte (livro, vídeo ou encarte de CD) permite obter diferentes efeitos de sentido de um mesmo poema, pois, além da diferença do suporte, existem as modificações realizadas na materialidade do texto. Nesse deslocamento interno, há alterações da disposição gráfica dos poemas, permitindo ao texto re-significar ao mudar de contexto (suporte). Para a estruturação deste trabalho, dividimo-lo em quatro etapas: análise dos textos de Antunes com base na noção de devir-criança, concebida por Gilles Deleuze; apresentação teórica do conceito de suporte, a partir de Roger Chartier, e sua aplicabilidade para a leitura dos poemas e canções do referido autor; discussão do conceito de subjetividade, desenvolvido por Michel Foucault, com o objetivo de perceber as metamorfoses do sujeito na poesia de Antunes; por último, tratamos das questões de autoria e escritura, que, de alguma maneira envolvem os tópicos anteriores, como tentativa de empreender um outro gesto de leitura da/na poética de Antunes. Portanto, neste estudo... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Ce travail a comme but l'étude des procédés d'écriture et de la qualité d'auteur dans la production poétique d'Arnaldo Antunes, dont la poésie se montre comme un espace de confluence de différents langages (visuel, sonore, verbal) et les formes véhiculées (livre, vidéo, CD, corps), des éléments déclancheurs de son langage poétique-musical. Dans lþoeuvre de ce poète, la pratique d'écriture ne se limite pas seulement aux citations d'autres textes (externes), mais aussi aux mouvements internes à l'oeuvre elle même, par le biais des citations, des déplacements et des appropriations, que le poète réalise pour la composition dþautre texte. De la fusion du verbal, du visuel et du sonore, aussi que des (dé)constructions du mot et du vers réalisées, on souligne les mouvements intertextuels faits à l'intérieur de son oeuvre. L'alternance de support (livre, vidéo ou des textes qui accompagnent le CD) permet d'obtenir de différents effets du sens d'un même poème, puisqu'au délà de la différence du support, ils existent des modifications réalisées dans la disposition graphique des poèmes en permettant aux texte de signifier à nouveau le moment où il change de contexte (support). Pour structurer ce travail on lþa divisé dans quatre étapes: analyse des textes d'Antunes basée sur la notion de devenir-enfant, conçue par Gilles Deleuze; preséntation théorique du concept du support, à partir de Roger Chartier, et sa capacité dþapplication pour la lecture des poèmes et des chansons de lþauteur en étude; discussion du concept de subjectivité, développé par Michel Foucault, pour percevoir les métamorphoses du sujet dans la poésie d'Antune; et dernièrement, on a abordé des questions de la qualité d'auteur et de l'écriture, qui, dans une certaine mesure, enveloppent les topiques antérieures, comme tentaive d'entreprendre un autre geste... (Complete abstract, click electronic access below) / Doutor

Orientador: Arnaldo Cortina / Banca: Maria do Rosário de Fátima Valencise Gregolin / Banca: Renata Maria Facuri Coelho Marchezan / Banca: Vanice Maria Oliveira Sargentini / Banca: Cleudemar Alves Fernandes / Resumo: O presente trabalho concebe a literatura de auto-ajuda como uma prática contemporânea de subjetivação e procura analisar os discursos que sustentam determinados textos de auto-ajuda, compreendendo-os como parte integrante de discursos historicamente produzidos. Para tanto, procura verificar os efeitos de construção identitária, observados no discurso da Teoria Multifocal do Conhecimento, elaborada por Augusto Cury, um dos escritores representativos da literatura de auto-ajuda no Brasil. Sustentam esta pesquisa os pressupostos teóricos da Análise do Discurso francesa, a partir das contribuições dadas por Michel Foucault, já assinaladas por Michel Pêcheux, e amplamente desenvolvidas em vários trabalhos realizados por estudiosos brasileiros; mais especificamente, esta pesquisa centra-se nas noções de subjetividade e identidade e nas reflexões sobre ciência arroladas na obra de Foucault. Com esse aporte, problematiza-se a língua como materialidade do discurso cujo funcionamento, na auto-ajuda, possibilitou apreender tipos identitários a partir dos saberes criados nesse discurso visando a interferir e a conduzir as subjetividades em direção a um modelo de sujeito requisitado na contemporaneidade. A análise lingüístico-discursiva possibilitou perceber a conformação de um discurso utilitarista/pragmatista funcionando a partir do saber, do desejo, da crença e da ação dos sujeitos. / Abstract: This research conceives the literature on self-help as a contemporaneous practice of subjetctivation, searching to analyse the discourses which support certain self-help texts and comprehending them as a constitutive part of discourses historically produced. Therefore, it searches to verify the effects of identity construction, observed in the discourse of the Teoria Multifocal do Conhecimento [Multifocal Knowledge Theory], elaborated by Augusto Cury, one of the most representative writers on self-help literature in Brazil. This research is based on the theoretical presuppositions of the Discourse Analyses of French orientation, from Michel Foucault contributions, also pointed by Michel Pêcheux, largely developed in several works taken by Brazilian researchers; specifically, this research focus on not only the notions of subjectivity and identity, but also on the discussions about science, the way it is understood in the works of Michel Foucault. Taken these postulates, we discuss the language as a materiality of the discourse, which functioning concerning this kind literature provides the apprehension of several identity types from the knowledge created within this discourse, which objective is to interfere and conduct the subjectivities towards a subject pattern required in nowadays. A linguistic-discursive analysis provided the realization of a configuration of an utilitarian/pragmatic discourse functioning from knowledge, desire, beliefs, and action of the subjects. / Doutor

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2014. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-07-31T13:12:54Z No. of bitstreams: 1 2014_SandroXavierSilva.pdf: 1682752 bytes, checksum: a55188fc1f5281261b554ebd128eb07e (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-08-08T14:25:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_SandroXavierSilva.pdf: 1682752 bytes, checksum: a55188fc1f5281261b554ebd128eb07e (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-08T14:25:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_SandroXavierSilva.pdf: 1682752 bytes, checksum: a55188fc1f5281261b554ebd128eb07e (MD5) / O objetivo desta pesquisa é analisar o discurso de terapeutas acerca de seu trabalho com crianças e adolescentes que foram vítimas de abusos sexuais e com seus familiares. As muitas denúncias que atualmente surgem na sociedade com relação à pedofilia têm alcançado efeito no sentido de estimular que não se aceite a continuidade desses ataques. Setores do Estado e organizações não governamentais têm lançado campanhas de trabalho contra a pedofilia frequentemente. A pesquisa, então, busca compreender a ação da sociedade como um todo relativa ao tema e aprofundar na relação terapêutica para apoio à superação do trauma. Por meio de ferramentas utilizadas pela Análise de Discurso Crítica (ADC), os discursos serão analisados. As bases teóricas encontram referências em Norman Fairclough (trad. 2001, 2003, 2006 e 2012B), bem como Lilli Chouliaraki e Norman Fairclough (1999) que consideram o discurso como parte integrante da prática social. Para uma compreensão do fenômeno da pedofilia e sua base psicológica, foram consultadas, principalmente, Fani Hisgail (2007) e Anna Salter (2009). Muitas bases teóricas para compreensão de fenômenos que envolvem gênero social foram pesquisadas, especialmente para compreensão das ocorrências de silenciamento, com destaque para Deborah Cameron (1998 e 2006). A importância da definição de interdição feita por Michel Foucault (2004) não pode ser minimizada. Considerando que os discursos são uma construção/reprodução da prática social adotada no contexto em que se inserem, as colaboradoras desta pesquisa mostraram ser evidente na sociedade o silenciamento que marca a identidade de crianças, bem como a interdição sofrida pelos temas do sexo e da violência, contribuindo para que não se fale sobre o crime e o pedófilo permaneça contraditoriamente protegido. Mostra-se mister superar o silêncio, como é amplamente divulgado, encontrar mecanismos para que as crianças tenham voz e superar sua condição de menor agenciação (cf. Holland et allii, 1998 e Xavier, 2008). ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The objective of this research is to analyze the psychotherapists’ discourse about their work with children and adolescents who have been victims of sexual abuse, and their families. The numerous delations that currently arise in society about pedophilia have prompted the unaccetability of the continuation of these attacks. Government sectors and non-governmental organizations have often launched campaigns against pedophilia. This research, then, seeks to understand the action of society as a whole on the theme and to penetrate the therapeutic relationship and discourse as support for overcoming the trauma. Through tools used by Critical Discourse Analysis (CDA), this discourse will be analyzed. The theoretical bases have references in the works by Norman Fairclough (trans. 2001, 2003, 2006 and 2012B) and by Lilli Chouliaraki and Norman Fairclough (1999) who consider discourse as part of social practice. For an understanding of the phenomenon of pedophilia and its psychological basis, other works were helpful mainly Hisgail Fani (2007) and Anna Salter (2009). Numerous theoretical works for understanding the phenomena involving social gender were investigated, especially by Deborah Cameron (1998 and 2006) to understand the occurrence of silence. The importance of the definition of interdiction developed by Michel Foucault (2004) cannot be downplayed. Whereas discourse is a construction/reproduction of social practice, in the context in which they operate the collaborators in this research comment on the silence that marks the children’s identities as well as the interdiction suffered by the themes of sex and violence, which contributes to avoiding talking about the crime, allowing the pedophile to remain paradoxically protected. This fact suggests that it is imperative to overcome silence, as it is widely reported, and find mechanisms for children to have a voice, and overcome their status as having no agency ( cf. Holland et allii, 1998 and Xavier, 2008).

Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-02-14T13:10:57Z No. of bitstreams: 1 Marta Cardoso de Andrade.pdf: 28350352 bytes, checksum: 74f2c2e1d434549bcbc7b7d39a31b2c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2013-02-14T14:02:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Marta Cardoso de Andrade.pdf: 28350352 bytes, checksum: 74f2c2e1d434549bcbc7b7d39a31b2c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-14T14:02:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marta Cardoso de Andrade.pdf: 28350352 bytes, checksum: 74f2c2e1d434549bcbc7b7d39a31b2c3 (MD5) / O objetivo desta Tese é estudar a construção do ethos, via vocabulário, e da situação enunciativa nos textos produzidos pela área da Comunicação Empresarial (CE). Para tanto, é utilizado como aporte teórico pressupostos da Retórica/Nova Retórica, da Análise do Discurso de linha francesa e de uma das teorias da Comunicação Social, a da Comunicação Dirigida. Dentre as publicações elaboradas pela CE, escolheu-se como objeto de estudo as revistas empresariais (RE), pela sua sofisticada concepção, produção e apresentação. Nas RE, elegeram-se, para a feitura deste trabalho, cinco matérias. Destas, três são pertencentes ao gênero opinativo – editoriais, crônicas e entrevistas – e duas ao informativo – notas e notícias. Essas escolhas deram-se por se acreditar que, nessas produções textuais, podem-se reconstruir a categoria retórica citada, bem como a situação enunciativa, observando-se se estes contribuem na formação de uma imagem positiva das organizações. Para se estudar isto, são realizadas três análises: a dos dados lingüísticos, a dos argumentos usados e a das estratégias de comunicação utilizadas nos textos selecionados. Também é empreendido um exame comparativo dos dados encontrados individualmente, bem como é feita uma descrição prévia das revistas que compuseram o corpus da pesquisa. / Universidade Federal da Bahia. Instituto de Letras. Salvador-Ba, 2010.

Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-02-18T13:26:41Z No. of bitstreams: 2 Alex Santana França - texto.pdf: 812111 bytes, checksum: abdea6c30170a89f450bc036dd0705f9 (MD5) Andre Luiz Gaspari Madureira - pré-textuais.pdf: 50214 bytes, checksum: 1d756e19050e0d4e5a9ad4fe4ee84b96 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2013-02-20T13:56:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Alex Santana França - texto.pdf: 812111 bytes, checksum: abdea6c30170a89f450bc036dd0705f9 (MD5) Andre Luiz Gaspari Madureira - pré-textuais.pdf: 50214 bytes, checksum: 1d756e19050e0d4e5a9ad4fe4ee84b96 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-20T13:56:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Alex Santana França - texto.pdf: 812111 bytes, checksum: abdea6c30170a89f450bc036dd0705f9 (MD5) Andre Luiz Gaspari Madureira - pré-textuais.pdf: 50214 bytes, checksum: 1d756e19050e0d4e5a9ad4fe4ee84b96 (MD5) / Nesta tese se objetiva proceder uma análise, mediante um processo retórico-discursivo, de modo a apreciar tanto aspectos sócio-históricos quanto argumentativos que permeiam a linguagem. Para tanto, parte-se da articulação entre a análise do discurso de linha francesa, fundamentada pelo filósofo M. Pêcheux, a nova retórica, elaborada por C. Perelman e L. Olbrechts-Tyteca, e a teoria polifônica de O. Ducrot. Diante do recorte sobre esses aportes, discutem-se o discurso e as estratégias argumentativas presentes no corpus de análise constituído de fábulas do escritor carioca Millôr Fernandes, presentes na obra Fábulas fabulosas, publicada em 1963. Por meio da articulação teórica, constata-se a possibilidade de se instituir a proposta de imbricamento, bem como de aplicá-la na análise do corpus em questão. Assim, chega-se ao reconhecimento de parte do funcionamento interdiscursivo, a partir do qual se dá a instauração de certos efeitos de sentido, e não outros em seu lugar. As estratégias argumentativas se articulam a elementos sociais, reconhecidos interdiscursivamente pela relação com as condições de produção. A análise ainda sinaliza para a presença de elementos pontuais, diante dos quais se torna possível interrogar a propriedade universal atribuída ao gênero fabular. / Universidade Federal da Bahia. Instituto de Letras. Salvador-Ba, 2011.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-02-08T12:28:57Z No. of bitstreams: 1 000076253.pdf: 5691402 bytes, checksum: 5921634446823b7e40f2dbfafef36d33 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-08T12:29:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000076253.pdf: 5691402 bytes, checksum: 5921634446823b7e40f2dbfafef36d33 (MD5) Previous issue date: 1995 / A proposta deste trabalho consiste, primeiramente, em apresentar a questão do discurso que, na filosofia ocidental, ficou confinado a um espaço entre pensamento e linguagem, confundindo- se ora com o primeiro, ora com a segunda. A seguir, procura-se mostrar que Foucault, ao libertar o discurso, torna-o objeto de saber e cria o saber apropriado a este objeto, deixando claro que todo discurso é um processo de produção de sentido. o discurso que circula nos interstícios da prática pedagógica produz um determinado sentido que muitas vezes se caracteriza pelo silêncio. Tal discurso pode configurar-se de forma autoritária, crítica ou singular. Para penetrar neste último modo de engendramento do discurso, estudam-se os processos de singularização, procurando compreendê-los e estendê-los aos espaços pedagógicos. Este estudo conta com a análise das contribuições de Guattari. Os lugares pedagógicos, onde poderia florescer este discurso de singularização, tomam forma e se definem em um espaço pedagógico concreto, na cidade de São João del-Rei que, impregnada pelo estilo barroco, possui características culturais,históricas e artísticas que propIcIam um clima favorável aos processos de singularização. Em decorrência, as produções pedagógicas também se aliam a tais processos e, assim, através da análise temática destas produções, pode-se apontar pistas ou sinais que indicam o caminho para o qual tende o discurso pedagógico. Na concl usão, traça-se uma síntese onde se procura evidenciar que as produções pedagógicas, em São João del-Rei, participam do dinamismo de um discurso afeito aos processos de singularização. / Dans ce travail, on a I' intention de faire d' abord une présentation de la question du discours qui a été confiné, par la philosophie occidentale, dans I éspace entre pensée et langage, se confondant parfois avec la premiere, parfois avec le second. Ensuite, on cherche à montrer que, em libérant les discours, Foucault réussit à les faire devenir objet de savoir et crée le saVOlf approprié à cet objet: il rend évident que tout discours est un processus de production de senso Le discours que circule dans les interstices de la pratique pédagogique produit un certain sens qui se caractérise maintes fois par le silence. Un tel discours peut se configurer d 'une maniere autoritaire, critique ou singuliere. Pour pénetrer dans ce dernier mode d' engendrement du discours, on étudie les processus de singularisation, en cherchant à les comprendre et à les étendre aux espaces pédagogiques. Cette étude compte avec I' analyse des contri butions de Guattari. Les lieux pédagogiques, ou ce discours pourrait fleurir, prennent forme et se définissent dans un espace pédagogique concret, au dedans de la ville de São João del-Rei qUI, Impregnée par la style baroque, possede des caractéristiques culture-lles, historiques et artistiques qui actualisent un climat favorable aux processus de singularisation. Donc, les productions pédagogiques s 'allient aussi à de tels processus, et ainsi, à travers I' analyse thématique de ces productions, on peut montrer des pistes ou des signes qui indiquent le chemin vers lequel tend le discours pédagogique. Dans la conclusion, on trace une synthese oú on essaIe de mettre en évidence que les productions pédagogique, à São João del-Rei, participent du dymanisme d 'un discours qUI s 'attache aux processus de singularisation.

Submitted by Beatriz_ Estagiaria (marcianb@ig.com.br) on 2012-02-09T18:42:20Z No. of bitstreams: 1 000394870.pdf: 5483423 bytes, checksum: 69dac3a0a606696a3148517c3875644c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-09T18:42:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000394870.pdf: 5483423 bytes, checksum: 69dac3a0a606696a3148517c3875644c (MD5) / This work has been developed based on a research done in public schools of the municipality of Rio de Janeiro. The procedure adopted was the speech analysis of teachers and students from the first grades of high school, as well as from technicians of schools, educational districts and from the secretariat of education. The exposed opinions registered, presented as the main theme the literacy, and were analysed based upon the models proposed by Pêcheux who articulates three regions of the scientific knowledge: the ideologic – cultural, the linguistic and the discursive, relating the speech to its conditions of production and situating the protagonists and the object of the speech. The theoretical foundation of the analysis came from the theories of Saussure, Benveniste, Baktin, and from the works of Vital Brazil and Orlandi. It continues with the discussion on the aspects of the psychoanalytical theories based on the work of Freud and Lacan. The alienation of the subject, as far as the language is concerned, is associated to work alienation what is considered by Marx and discussed in Mészáro’s work. The relations between the subject and the work are also thought from the points of view of Baudrillard and Gianotti. The conclusion proposes the establishment of new relations which could change the quotidian routine of a school life, freeing students and teachers from the subjectability to which they are submitted. / Este trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa realizada em escolas públicas do Município do Rio de Janeiro. Procedeu-se à Análise de Discurso de professores e alunos das séries iniciais do Primeiro Grau, bem como técnicos das escolas, dos Distritos Educacionais e da secretaria de Educação. As enunciações registradas tiveram como tema principal a alfabatização, e foram analizadas com base no modelo proposto por Pêcheux, que articula três regiões do conhecimento científico: a ideológico-cultural, a linguística e a discursiva, relacionando-se o discurso e suas condicões de produção, e situando os protagonistas e o objeto do discurso. A fundamentação teórica da análise partiu das teorias linguísticas de Saussure e Beneviste, utilizando-se também os trabalhos de Baktin, Blikstein, Vital Brazil e Orlani. Segue-se a discussão em torno de aspectos da teoria da subjetividade, de natureza psicanalítica, onde foram utilizadas as teorias de Freud e Lacan. À alienação do sujeito na ordem da linguagem associa-se a alienação do trabalho, considerada por Marx e discutida no trabalho de Meszaros. As relações do sujeito com o trabalho e com a produção são também pensadas a partir dos pontos de vista de Baudrillard e Giannotti. A partir da análise das falas, propõe-se a desconstrução do simbólico e o estabelecimento dee uma nova prática, de novas relações institucionais que possam transformar o cotidiano escolar, livrando alunos e professores do assujeitamento a que ficam submetidos.