Orientador: Silvio Henrique Fiscarelli / Banca: Márcia Lopes Reis / Banca: Paulo Cesar Cedran / Resumo: Tendo como ponto de partida o processo de municipalização, a pesquisa inicia-se com o objetivo de explicar a discrepância entre o desempenho no IDEB obtido por escolas municipais e estaduais em Araraquara, interior do estado de São Paulo. Verificando-se a assimetria entre os resultados dos estabelecimentos de ensino sob gestão municipal e aqueles administrados pelo estado, notadamente superiores, trouxemos dados detalhados sobre o cotidiano escolar nos colégios municipais, a partir de fontes oficiais e de visitas realizadas a cada escola, onde foram realizadas entrevistas com as coordenadoras pedagógicas de cada unidade. Na literatura da área buscamos compreender como se dá a composição do FUNDEB, principal fonte de financiamento das atividades escolares atualmente em vigor, e como é efetuada sua utilização na cidade de Araraquara. Também discutimos a relação que se estabelece entre aplicação dos recursos e qualidade da Educação. Por fim, concluímos que falta coordenação entre as políticas educacionais formuladas e implementadas pelo município. / Abstract: The municipalization process is the starting point for our research, which begins with the goal of explaining the discrepancy between the performance in the IDEB obtained by municipal and state schools, in Araraquara, São Paulo. In order to verify the asymmetry between the results of schools under municipal management and those administered by the state, which were notably higher, we collected detailed data about school daily life in the municipal schools, from official sources to visits to each school, where interviews with the pedagogical coordinators of each unit were conducted. In the literature of the area we seek to understand the composition of FUNDEB, the main source of funding for school activities currently in force, and how it is used in the city of Araraquara. We also discuss the relationship between the application of resources and the quality of education. Finally, we conclude that there is a lack of coordination between the educational policies formulated and implemented by the municipality. / Mestre

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:52:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-27Bitstream added on 2015-05-14T16:59:39Z : No. of bitstreams: 1 000824765.pdf: 2766130 bytes, checksum: 88c88d01d96eb8ef4cca5ca5c5043326 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O objetivo desta pesquisa é analisar como os vereadores atuam e se comportam no processo decisório municipal, tendo sido escolhido como estudo de caso o processo decisório referente às relações Executivo-Legislativo, no período de 1997 a 2008, em Araraquara, município localizado na região central do estado de São Paulo a cerca de 270 Km da capital. Para se cumprir esse objetivo, seguem-se os apontamentos teóricos e metodológicos da literatura sobre estudos do Legislativo brasileiro, os quais indicam ausência de pesquisas que tratem dos aspectos institucionais e do comportamento dos partidos nas decisões políticas nos subníveis de governo, principalmente na esfera local. Desse modo, o método de investigação empregado concentrou-se em operacionalizar quatro macrovariáveis endógenas à instituição legislativa, que são: (i) processo legislativo, (ii) partidos políticos, (iii) direitos parlamentares e (iv) dispositivos parlamentares na abordagem da atuação dos vereadores e partidos da base de governo e da oposição, ao longo das três legislaturas que compõem o período analisado (1997 a 2000, 2001 a 2004, e 2005 a 2008). Através de uma análise dos projetos que estão no escopo das relações Executivo-Legislativo no município - basicamente, os projetos de lei ordinária -, procura-se mostrar qualitativamente as áreas de concentração dos projetos e os aspectos de negociação política que eles imprimem. Destacam-se, ainda, o uso de dois índices padrões para se analisar o peso de cada um dos poderes no conjunto das decisões políticas no município (ou seja, os poderes Executivo e Legislativo), sendo esses os dados da taxa de sucesso e da taxa de dominância. Por último, em meio à análise global do processo legislativo, descobriu-se que a atuação dos vereadores ao longo de uma legislatura e o seu posicionamento na base ou na oposição de um governo, podem ser inferidos a partir do uso que fazem de ... / This research aims to analyze how councilors acting and behaving in municipal decisionmaking process, so that was chosen as a case study the decision-making process regarding relations Executive-Legislative branches in the city of Araraquara in the period between 1997 and 2008, with municipality located in the central region of the state of São Paulo, about 270 Km away from capital. Theoretical and methodological notes follow the literature on the Brazilian-legislature, which indicates absence of research on institutional aspects and behavior of the parties in political decisions in the sublevels of government, especially at the local levels. Thus, the research method used was concentrated in working endogenous variables to the legislature, as the variables: (i) legislative process, (ii) political parties, (iii) parliamentary rights, and (iv) parliamentary devices in addressing the role of councilors and parties on the basis of government and opposition over the three legislatures that composes the analyzed period (1997 to 2000, 2001 to 2004, and 2005 to 2008). Through an analysis of projects that are part of relations of the Executive- Legislative in the city, which are basically ordinary bills, seeks to show qualitatively the areas of concentration of projects and aspects of political negotiation they have. Also noteworthy is the use of two standard indices to analyze the importance of each of the powers in the set of policy decisions in the municipality, which are the data rate and success rate dominance. Finally, among the global analysis of the legislative process, it was discovered that the performance of councilors over a legislature and its behavior on the basis of an opposition or in government, can be inferred from the use they make of two legislative means worthless law, these devices are accounted for in its legislative output: indications and applications. The research concludes that there are differences between these ... / FAPESP: 10/13690-7

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-02-28Bitstream added on 2014-06-13T19:31:16Z : No. of bitstreams: 1 medeiros_nr_me_arafcl.pdf: 571546 bytes, checksum: 7999fb723a267b27b7e0fcf63c3a3bfe (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho teve por objetivo caracterizar os alunos do ensino fundamental que, no ano de 2004, foram encaminhados por seus professores para avaliação com suspeita de Necessidades Educacionais Especiais (NEE) ao Programa de Educação Especial (PEE) da rede municipal de ensino de Araraquara, bem como verificar os identificados com NEE por esse programa através das fichas de observação que continham as principais queixas dos professores; além de averiguar suas situações escolares no ano de 2007. Utilizou-se a abordagem qualitativa e os dados coletados por meio de análise documental. Foram estudados 121 prontuários de alunos encaminhados por seus professores, ao PEE e verificou-se que desses, 59 foram identificados com NEE pela equipe desse programa. Ao analisar as queixas livres dos professores, foram encontrados diferentes tipos de dificuldades que segundo os professores, impedem que a aprendizagem ocorra normalmente. Esses dados foram organizados em quatro categorias assim dispostas: - dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita seguida de três subcategorias; - comunicação e linguagem; - agitação excessiva e – queixas indefinidas. Na etapa seguinte, foram realizadas avaliações pela equipe do PEE, que mostraram os seguintes resultados: 59 avaliações pedagógicas, 8 fonoaudiológicas e 35 psicológicas, bem como os devidos encaminhamentos para a área da saúde: neurologia, oftalmologia, otorrinolaringologia, ortoptista, terapia ocupacional e genética. Em relação à área educacional, 45 alunos receberam atendimento do serviço de ensino itinerante, 10 do reforço escolar com orientações dos profissionais da equipe do PEE e 4 foram para a classe especial para deficiente mental. Desses 59 alunos, no ano de 2007, 30 continuavam sendo acompanhados pelo serviço do ensino itinerante, 2 pelo reforço escolar. / This work was focused on the characterization of elementary school students who were directed in 2004 by their teachers for evaluation with suspicion of Special Educational Needs (SEN) to the Special Education Program (SEP) of the municipal net of education in Araraquara. In addition, the analysis of SEN’s students by their observation records that showed the main complaints of the teachers was verified as well as the study of their school situations in 2007. The qualitative boarding and the data collected by means of documentary analysis were used in the present study. One hundred twenty-one handbooks of students were studied to the SEP and it was observed that fifty nine of these were identified with SEN for the team of this program. Analyzing the teacher’s free complaints, it can be noticed different types of difficulties that according to the teachers impede that the learning process occurs normally. These data were organized in four categories as it follows: - difficulties of learning of reading and writing followed by three subcategories; - communication and language; - extreme agitation and - indefinite complaints. In the following stage, evaluations for the team of the SEP were carried out that showed the following results: 59 pedagogical evaluations, 8 phonoaudiological evaluations and 35 psychological ones, as well as some cases directed for the health area: neurology, ophthalmology, otorrinolaringology, orthoptist, occupational therapy and genetic. In relation to the educational area, 45 students were attended by the itinerant education service, 10 by the school reinforcement team with orientations of the SEP’s professionals and 4 were directed for the deficient special classroom for mental deficient. Fifty nine of these in 2007, 30 students had continued being followed by the itinerant education service and 2 by the school reinforcement team. (Complete abstract click electronic access below)

Submitted by Marcelo Henrique Martins null (1293630@fclar.unesp.br) on 2016-06-21T19:42:57Z No. of bitstreams: 1 Mestrado - Dissertação - Versão Final Biblioteca-Ficha Catalográfica.pdf: 2070454 bytes, checksum: e9f6b3fc3d063fc18629acb32a146af8 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-06-23T17:45:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 martins_mh_me_arafc.pdf: 2070454 bytes, checksum: e9f6b3fc3d063fc18629acb32a146af8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-23T17:45:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 martins_mh_me_arafc.pdf: 2070454 bytes, checksum: e9f6b3fc3d063fc18629acb32a146af8 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho tem como objetivo elucidar a relação entre o processo de urbanização na cidade de Araraquara e a precarização da vida no conjunto habitacional localizado no bairro São Rafael. A correlação destes dois fatores no espaço urbano de uma cidade média no interior paulista impossibilita a constituição da cidadania plena, tendo como conseqüência, o desenvolvimento da subcidadania, do estigma e das diversas formas de patologias sociais. A exclusão social, oriunda da denegação de direitos sociais fundamentais, suscita a permanência da luta por reconhecimento empreendida por grupos sociais historicamente segregados e estigmatizados, que visam restabelecer vínculos sociais negados ou rompidos. A partir da luta por reconhecimento da dignidade e da identidade pessoal e coletiva dos moradores do São Rafael, buscamos, através de entrevistas, compreender a percepção dos moradores em relação ao sentido e significado da "vida boa" e da "vida prejudicada". / This study aims to elucidate the relationship between the process of urbanization in the city of Araraquara and the precariousness of life in the housing estate located in the San Rafael neighborhood. The correlation of these two factors in the urban space of an average city in the interior prevents the establishment of full citizenship, and as a consequence, the development of undercitizenship, stigma and the various forms of social pathologies. Social exclusion, arising from the denial of fundamental social rights, raises the continuing struggle for recognition undertaken by social groups historically segregated and stigmatized, aimed at restoring denied or broken social bonds. From the struggle for recognition of the dignity and personal and collective identity of the residents of San Rafael, seek, through interviews, to understand the perception of residents regarding the meaning and significance of the "good life" and "impaired life".

Orientador: Luci Pastor Manzoli / Banca: Antonio dos Santos Andrade / Banca: Ricardo Leite Camargo / Resumo: Este trabalho teve por objetivo caracterizar os alunos do ensino fundamental que, no ano de 2004, foram encaminhados por seus professores para avaliação com suspeita de Necessidades Educacionais Especiais (NEE) ao Programa de Educação Especial (PEE) da rede municipal de ensino de Araraquara, bem como verificar os identificados com NEE por esse programa através das fichas de observação que continham as principais queixas dos professores; além de averiguar suas situações escolares no ano de 2007. Utilizou-se a abordagem qualitativa e os dados coletados por meio de análise documental. Foram estudados 121 prontuários de alunos encaminhados por seus professores, ao PEE e verificou-se que desses, 59 foram identificados com NEE pela equipe desse programa. Ao analisar as queixas livres dos professores, foram encontrados diferentes tipos de dificuldades que segundo os professores, impedem que a aprendizagem ocorra normalmente. Esses dados foram organizados em quatro categorias assim dispostas: - dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita seguida de três subcategorias; - comunicação e linguagem; - agitação excessiva e - queixas indefinidas. Na etapa seguinte, foram realizadas avaliações pela equipe do PEE, que mostraram os seguintes resultados: 59 avaliações pedagógicas, 8 fonoaudiológicas e 35 psicológicas, bem como os devidos encaminhamentos para a área da saúde: neurologia, oftalmologia, otorrinolaringologia, ortoptista, terapia ocupacional e genética. Em relação à área educacional, 45 alunos receberam atendimento do serviço de ensino itinerante, 10 do reforço escolar com orientações dos profissionais da equipe do PEE e 4 foram para a classe especial para deficiente mental. Desses 59 alunos, no ano de 2007, 30 continuavam sendo acompanhados pelo serviço do ensino itinerante, 2 pelo reforço escolar. (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work was focused on the characterization of elementary school students who were directed in 2004 by their teachers for evaluation with suspicion of Special Educational Needs (SEN) to the Special Education Program (SEP) of the municipal net of education in Araraquara. In addition, the analysis of SEN's students by their observation records that showed the main complaints of the teachers was verified as well as the study of their school situations in 2007. The qualitative boarding and the data collected by means of documentary analysis were used in the present study. One hundred twenty-one handbooks of students were studied to the SEP and it was observed that fifty nine of these were identified with SEN for the team of this program. Analyzing the teacher's free complaints, it can be noticed different types of difficulties that according to the teachers impede that the learning process occurs normally. These data were organized in four categories as it follows: - difficulties of learning of reading and writing followed by three subcategories; - communication and language; - extreme agitation and - indefinite complaints. In the following stage, evaluations for the team of the SEP were carried out that showed the following results: 59 pedagogical evaluations, 8 phonoaudiological evaluations and 35 psychological ones, as well as some cases directed for the health area: neurology, ophthalmology, otorrinolaringology, orthoptist, occupational therapy and genetic. In relation to the educational area, 45 students were attended by the itinerant education service, 10 by the school reinforcement team with orientations of the SEP's professionals and 4 were directed for the deficient special classroom for mental deficient. Fifty nine of these in 2007, 30 students had continued being followed by the itinerant education service and 2 by the school reinforcement team. (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Luci Regina Muzzeti / Banca: João Paulo Borin / Banca: Mauro Carlos Romanatto / Resumo: Este estudo examina o potencial da disciplina Educação Física para promover a inclusão escolar de alunos provindos das camadas populares na escola periférica EMEF Ricardo C.C. Monteiro e popularmente apelidada como CAIC do Vale do Sol, por estar localizada no bairro cujo nome é Vale do Sol em Araraquara- SP. A partir de entrevistas com agentes envolvidos na instituição, levantaram-se os dados que comprovam a importância da disciplina Educação Física e do Projeto SEMEAR como estratégias de manutenção da permanência do discente no espaço escolar e as conseqüências positivas dessa inclusão. Por tratar-se de uma pesquisa de caráter sociológico, foi utilizado dos estudos de Pierre Bourdieu e colaboradores, onde suas categorias de análise sociológica garantem o suporte necessário para verificar a reestruturação do habitus primário dos alunos, adquirido no seio familiar em habitus cultivado pela escola, para que haja a aceitação dos códigos simbólicos impostos pela instituição escolar e legitimados pela sociedade. Fica, portanto, subliminar nesta pesquisa a relevância dos conteúdos específicos da área e que, com os depoimentos dos alunos pode-se constatar que são bem trabalhados pelos professores de Educação Física, tornando-se ferramentas importantes na sistematização desse processo de inclusão. Conclui-se que, a Educação Física; disciplina obrigatória do currículo escolar, desempenha um papel fundamental nesta instituição escolar e principalmente para estas famílias pertencentes a esta fração de classe que, consciente ou inconscientemente atribuem a ela (Educação Física), a longevidade do percurso escolar de sua prole, vislumbrando assim uma melhor qualidade de vida. / Abstract: This study examines the potential of Physical Education as a discipline that promotes the school inclusion of students coming from a lower class of the EMEF "Ricardo C.C. Monteiro", na outskirt school , popularly called as Caic "Vale do Sol"as it is located in the Vale do Sol neighborhood in Araraquara, SP. As a result of the interviews done with the agents unvolved in that institution, data were collected that prove the importance of the discipline Physical Education and the SEMEAR Project as strategies of maintenance of permanence of the students in the school space and the positive consequences of that inclusion. As it is a research of sociological character, Pierre Bourdieu and cooperator's studies were used where their categories of sociological analysisguarantee the necessary theorical support for the accomplishment of this research that wants to verify the restructuring of the primary habitus of the students acquired in the family into habitus cultivated by the school so that there is acceptance of symbolic codes imposed by the school institution and legitimized by the society. So, it's implicit in this research the relevance of specific contents in this area and verified by the answers of the students well worked by the Physical Education teachers, becoming important instruments in the systematization of this process of inclusion. The conclusion is that Physical Education, obligatory discipline of the school grade, has a fundamental role in that school institution and mainly for that social class that consciously or unconsciously imputes to it (Physical Education) the longevity of the school trajectory of their children, aiming at a better quality of life. / Mestre

Neste trabalho é analisado o processo de elaboração do primeiro plano diretor do município de Araraquara - realizado durante as décadas de 1950, 1960 e 1970 - a partir da apresentação de seus formuladores e dos principais agentes que atuaram em sua concepção. Para isto é traçado um panorama do desenvolvimento econômico, político, urbano e social desde 1850 - com o advento da cultura cafeeira, até 1982 - período marcado pela redemocratização do país -, no quadro de referência brasileiro e municipal de Araraquara, buscando compreender as formas de implementação do plano no período delimitado. É importante ressaltar que os estudos problematizam sobre a vinculação do processo de elaboração do plano diretor ao movimento moderno, demonstrando como a arquitetura moderna e os conjuntos habitacionais implantados na cidade são partes desse processo. / In the present study it had analyzed the elaboration process of the first Master Plan in Araraquara community - that it was made during 1950, 1960, 1970 decades - as from the presentation of its headmaster and the main agents who firstly acted in its conception. For that, we had to have a pattern for the economic, politic, urban and social development since 1850 - during the culture of coffee, until 1982 - period marked by the redemocratization of the Country-, under Brazilian and Araraquara\'s municipal reference, which the perspective of our search was to understand the forms of Master Plan\'s implementation in this specific period of History. It is important to emphasize our problematic studies by linking the elaboration of the Master Plan process to the modern movement, showing how modern architecture and city housing development are parts of this proceeding.

Orientadora: Rosa Fátima de Souza Chaloba / Banca: Sandra Cristina Fagundes de Lima / Banca: Mauro Castilho Gonçalves / Banca: Dulce Consuelo Andreatta Whitaker / Banca: Marcelo Augusto Totti / Resumo: As instituições escolares assim como as pessoas são portadoras de memórias, então se faz necessário que recuperemos tais memórias e as transformemos numa história possível de ser registrada. Assim esta tese tem por finalidade reconstruir a história das escolas do campo da região de Araraquara no Estado de São Paulo desde a sua implantação em 2001 até o ano de 2012, valendo-se da história oral como metodologia para coleta de dados juntamente com a análise de fontes documentais provenientes de diferentes instituições públicas envolvidas na construção do processo educacional das instituições de ensino pesquisadas. Partindo de uma abordagem relacionada com a História Cultural, utilizou um referencial teórico que possibilitou construir uma narrativa histórica a partir das diferentes experiências dos sujeitos envolvidas no processo. Foram realizadas nove entrevistas sendo três docentes das escolas pesquisadas, três agricultoras assentadas da reforma agrária e três representantes do poder público que tornaram possível a percepção sobre o processo de construção e manutenção das Escolas do Campo de Araraquara. Assim, o pretendido foi, a partir das prerrogativas da história do tempo presente, contribuir com os estudos historiográficos sobre instituições educativas rurais, evidenciando a importância da experiência histórica dos sujeitos do campo, do corpo docente e dos gestores públicos na construção de uma proposta de Educação do Campo comprometida com uma educação de qualidade. / Resumen: Las instituciones escolares así como las personas son portadoras de memorias, entonces se hace necesario que recuperemos tales memorias y las transformemos en una historia posible de ser registrada. Así esta tesis tiene por finalidad reconstruir la historia de las escuelas del campo de la región de Araraquara en el Estado de São Paulo desde su implantación en 2001 hasta el año 2012, valiéndose de la historia oral como metodología para recolección de datos junto con el análisis de fuentes documentales provenientes de diferentes instituciones públicas involucradas en la construcción del proceso educativo de las instituciones de enseñanza investigadas. A partir de un abordaje relacionado con la Historia Cultural, utilizó un referencial teórico que posibilitó construir una narrativa histórica a partir de las diferentes experiencias de los sujetos involucrados en el proceso. Se realizaron nueve entrevistas siendo tres docentes de las escuelas investigadas, tres agricultoras asentadas de la reforma agraria y tres representantes del poder público que hicieron posible la percepción sobre el proceso de construcción y mantenimiento de las Escuelas del Campo de Araraquara. Así, lo pretendido fue, a partir de las prerrogativas de la historia del tiempo presente, contribuir con los estudios historiográficos sobre instituciones educativas rurales, evidenciando la importancia de la experiencia histórica de los sujetos del campo, del cuerpo docente y de los gestores públicos en la construcci... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Abstract: School institutions as well as people carry memories, so it is necessary that we retrieve such memories and make them a recordable history. Thus, this thesis aims to reconstruct the history of the schools of the Araraquara region in the State of São Paulo from its implementation in 2001 to the year 2012, using oral history as methodology for data collection along with the analysis of documentary sources from different public institutions involved in the construction of the educational process of the researched educational institutions. Starting from an approach related to Cultural History, it used a theoretical framework that made it possible to construct a historical narrative based on the different experiences of the subjects involved in the process. Nine interviews were conducted: three teachers from the schools surveyed, three farmers based on agrarian reform and three representatives from the public authorities who made it possible to perceive the process of construction and maintenance of the Campo de Araraquara Schools. The purpose of this study was to contribute to the historiographic studies of rural educational institutions, highlighting the importance of the historical experience of field subjects, teaching staff and public managers in the construction of a proposal of Field Education committed to quality education. / Doutor

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-05-13Bitstream added on 2014-06-13T19:20:01Z : No. of bitstreams: 1 toledo_ra_dr_arafcl.pdf: 15363179 bytes, checksum: 30556e2cd60d91143daf08257adfe8e6 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O objetivo dessa pesquisa é analisar o Plano Diretor da cidade de Araraquara dos anos de 1963 e de 2005. Nossa hipótese de pesquisa é de que a despeito de existir um novo contexto político, o Plano Diretor de Araraquara de 2005, não rompeu com o caráter técnico e especializado do passado, apesar de ter se pautado por novos conceitos e práticas democráticas no processo de formulação de políticas públicas urbanas. Quanto ao Plano Diretor de 1963, analisaremos o papel do Centro de Estudos e Pesquisas Urbanísticas, CEPEU, da FAU-USP, no seu processo de elaboração, cuja figura mais importante era Anhaia Mello seu fundador e ex-diretor, e, em um segundo momento, o arquiteto e urbanista Gustavo Neves da Rocha Filho, também ligado a Anhaia, e que conduziu os trabalhos até a sua finalização. O Plano Diretor de 2005 vai obedecer à mesma lógica do Plano Diretor anterior (1963) onde houve a valorização do caráter técnico e especializado e do insulamento burocrático. Para a realização da pesquisa foi feito um levantamento bibliográfico e de fontes documentais sobre o tema, realizamos entrevistas com os principais atores políticos, econômicos e sociais envolvidos no processo de construção dos planos diretores. A pesquisa identificou que a cidade de Araraquara entrou na rota de difusão das concepções urbanísticas elaboradas por Anhaia Mello, efetivamente após a criação do CEPEU. Naquele momento, no ano de 1963, o resultado foi à produção de um plano rigidamente regulador do uso do solo urbano, fruto, principalmente, do tecnocratismo burocrático centralizador. A elaboração do novo Plano Diretor de Araraquara (2005) não rompeu com a dimensão técnica, especializada e burocrática do passado, a despeito de estar revestido com a roupagem do Planejamento Estratégico, Democrático e Participativo... / The goal of this research is to analyze the master plan of the city of Araraquara of the years of 1963 and 2005. Our research hypothesis is that although there is a new political context, the master plan of Araraquara of 2005, did not break up with the technical and specialized character of the past, despite being based on new concepts and democratic practices in the process of public policy formulation. As for the 1963 master plan, we will look at the role of the Urban Studies and Research Centre, CEPEU, FAU-USP, in their elaboration, whose most important figure was Afolayan Mello its founder and former Director, and, in a second moment, the architect and urbanist Gustavo Neves da Rocha Filho, also linked the Afolayan, who conducted the work until its completion. The 2005 master plan will obey the same logic of the previous master plan (1963) where there has been the enhancement of technical and specialized character and the bureaucratic insulation. For carrying out the research, a bibliographical and documentary sources survey was done about the topic; we conducted interviews with leading political, economic and social actors involved in the process of building plans. The survey identified that the city of Araraquara entered the urbanistic conceptions broadcast route drawn up by Afolayan Mello, effectively after the creation of the CEPEU. At that time, in the year 1963, the result was the production of a rigid plan of urban land use regulator, fruit, mainly, of centralizer bureaucratic tecnocratism . The preparation of the new plan Director de Araraquara (2005) broke with the specialized technical and bureaucratic dimension of the past, in spite of being coated with the guise of democratic, participatory and strategic planning. The analyses about the process of formulation of the participative master plan of Araraquara... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-11-08Bitstream added on 2014-06-13T21:02:07Z : No. of bitstreams: 1 carrascosa_ac_dr_arafcf.pdf: 2309446 bytes, checksum: 7744dc24dfd7995fa662ba9464701d98 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / O objetivo deste trabalho foi estimar a distribuição de mulheres residentes no município de Araraquara-SP segundo o grau de severidade de DTM e a contribuição das variáveis percepção de saúde bucal, limitação funcional mandibular e fatores sócio-demográficos no grau de severidade. Diante da importância de se avaliar a qualidade da informação obtida em estudos epidemiológicos antes da interpretação dos dados realizou-se estudos de validação dos instrumentos de medida. Dessa forma, este trabalho foi dividido em quatro capítulos. O primeiro apresenta a adaptação transcultural e a validação do Questionário de Limitação Funcional Mandibular (MFIQ) para o português. O segundo é o estudo de verificação das qualidades psicométricas do Índice Anamnésico de Fonseca (IAF) e o terceiro apresenta as estimativas de confiabilidade, validade e invariância fatorial da versão em português do Geriatric/General Oral Health Assessment Index (GOHAI). O quarto capítulo apresenta a estimativa da distribuição da severidade de DTM nas mulheres do município de Araraquara e a contribuição da percepção de saúde bucal, limitação funcional mandibular e dos fatores sócio-demográficos na severidade de DTM. A Validade de Face e de Conteúdo do MFIQ foi avaliada por equipe multidisciplinar. Após definição da versão em português o MFQI foi aplicado a 249 indivíduos. Realizou-se análise fatorial confirmatória. Calculou-se a validade convergente, a validade discriminante, a consistência interna e a reprodutibilidade. Todos os itens apresentaram validade de conteúdo significativa. A reprodutibilidade foi ótima (ICC=0,825-0,895). A estrutura do MFIQ foi bifatorial e foram excluídos os itens 1, 2, 6 e 7 (CFI: 0,933, GFI: 0,879, RMSEA: 0,099). Verificou-se... / The aim of this study were to estimate the distribution of women in the municipality of Araraquara (SP), according to the severity of temporomandibular dysfunction (TMD) and the contribution of the variables oral health perception, mandibular functional limitation and sociodemographic factors on the degree severity. In view of the importance of evaluating the quantity of information obtained in epidemiologic studies before data interpretation, validation studies of the measuring instruments were conducted. Therefore, this study was divided into four chapters. The first present the transcultural adaptation and validation of the Mandibular Functional Limitation Questionnaire (MFIQ) into Portuguese. The second was the study to verify the psychometric qualities of the Fonseca Anamnesic Index (FAI) and the third presents the estimates of reliabiility, validity and factor invariance of the portuguese translation of the Geriatric/General Oral Health Assessment Index (GOHAI). The fourth chapter presents the estimate of the distribution of TMD severity in the municipality of Araraquara (SP) and the contribution of oral health perception, mandibular functional limitation and sociodemographic factors to the severity of TMD. The Face Validity and Content of MFIQ was evaluated by a multidisciplinary team. After definition of the Portuguese version, the MFQI was applied to 249 individuals. Confirmatory factor analysis was performed. The convergent and discriminatory validity, internal consistencey and reproducibility were calculated. All items presented significant validity of content. Reproducibility was excellent (ICC=0.825-0.895). The MFIQ structure was bifactorial and items 1, 2, 6 and 7 were excluded... (Complete abstract click electronic access below)