Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2017-08-08T18:36:46Z No. of bitstreams: 1 Marcos Antônio Rodrigues dos Santos.pdf: 2341646 bytes, checksum: b9476350e36bb30306f7c376bf6c54e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2017-08-18T20:30:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Marcos Antônio Rodrigues dos Santos.pdf: 2341646 bytes, checksum: b9476350e36bb30306f7c376bf6c54e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-18T20:30:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Antônio Rodrigues dos Santos.pdf: 2341646 bytes, checksum: b9476350e36bb30306f7c376bf6c54e5 (MD5) / A responsabilidade social impõe aos gestores de programas profissionalizantes a racionalização e a otimização do emprego dos recursos organizacionais. O discente, como principal receptor de um programa de treinamento e desenvolvimento profissional, pode substantivamente indicar as oportunidades de melhoria e os pontos fortes do programa, subsidiando a tomada de decisão dos gestores. Nesta pesquisa, com base em indicadores institucionais propostos, buscou-se analisar a percepção dos egressos do programa de pós-graduação para oficiais da linha de ensino complementar oferecido pelo Sistema de Educação Superior Militar do Exército Brasileiro (SESME) em relação ao contraste entre a importância de tais indicadores e a avaliação de um programa com a utilização dos mesmos. Participaram da pesquisa 129 egressos do programa, submetidos a um questionário baseado numa escala Likert de seis pontos, distribuído por meio de survey eletrônica, cuja análise efetivouse com base em estatísticas descritivas, teste não-paramétrico dos postos com sinais de Wilcoxon e o coeficiente de correlação por postos de Spearman. Os resultados da pesquisa trazem contribuições válidas à avaliação e à atualização de programas, quais sejam: a) identificação de indicadores institucionais integrados, coerentes com a avaliação centrada nos objetivos, suficientes para aferir o mérito do programa; b) identificação da relevância e priorização dos aspectos práticos no conteúdo de um programa de treinamento e desenvolvimento profissional, secundados por assuntos de interesse eminentemente acadêmicos, na percepção de egressos; c) reflexão sobre a pertinência das fontes de informação para a construção de objetivos propostas por Tyler (1975), como dimensões avaliativas do programa; d) Identificação da relevância conferida pelos egressos à socialização e desenvolvimento dos valores institucionais no conteúdo do programa, num curso organizacional de formação profissional. / A responsabilidade social impõe aos gestores de programas profissionalizantes a racionalização e a otimização do emprego dos recursos organizacionais. O discente, como principal receptor de um programa de treinamento e desenvolvimento profissional, pode substantivamente indicar as oportunidades de melhoria e os pontos fortes do programa, subsidiando a tomada de decisão dos gestores. Nesta pesquisa, com base em indicadores institucionais propostos, buscou-se analisar a percepção dos egressos do programa de pós-graduação para oficiais da linha de ensino complementar oferecido pelo Sistema de Educação Superior Militar do Exército Brasileiro (SESME) em relação ao contraste entre a importância de tais indicadores e a avaliação de um programa com a utilização dos mesmos. Participaram da pesquisa 129 egressos do programa, submetidos a um questionário baseado numa escala Likert de seis pontos, distribuído por meio de survey eletrônica, cuja análise efetivouse com base em estatísticas descritivas, teste não-paramétrico dos postos com sinais de Wilcoxon e o coeficiente de correlação por postos de Spearman. Os resultados da pesquisa trazem contribuições válidas à avaliação e à atualização de programas, quais sejam: a) identificação de indicadores institucionais integrados, coerentes com a avaliação centrada nos objetivos, suficientes para aferir o mérito do programa; b) identificação da relevância e priorização dos aspectos práticos no conteúdo de um programa de treinamento e desenvolvimento profissional, secundados por assuntos de interesse eminentemente acadêmicos, na percepção de egressos; c) reflexão sobre a pertinência das fontes de informação para a construção de objetivos propostas por Tyler (1975), como dimensões avaliativas do programa; d) Identificação da relevância conferida pelos egressos à socialização e desenvolvimento dos valores institucionais no conteúdo do programa, num curso organizacional de formação profissional.

A presente pesquisa teve como objetivo avaliar a eficácia do Programa de Formação de Facilitadores em Ergonomia, oferecido aos empregados e trabalhadores terceirizados de uma empresa de energia. Trata-se de programa de educação corporativa, elaborado com base em atuais políticas de formação sócio-profissional, para atender ao padrão de organização de trabalho da empresa, e tem suas origens no desdobramento de um estudo e diagnóstico ergonômico concluído em 2004. Como participantes da pesquisa, foram envolvidos 19 egressos do Curso de Facilitadores, o que corresponde a aproximadamente, 27,9% do universo total de 68 alunos que freqüentaram as aulas ministradas. A pesquisa tomou por base os dados de avaliação dos egressos do Curso de Facilitadores com a finalidade de promover a valorização e o aprimoramento de programas direcionados para a formação de pessoas em SMS (segurança, meio-ambiente e saúde), extraindo deles recomendações para o aperfeiçoamento de cursos, para o desenvolvimento de pessoas com base na educação corporativa e para a humanização sistemática de postos de trabalho. Assim, a inserção da atividade finalística da empresa alvo da pesquisa no cenário globalizado da economia, a qualificação dos trabalhadores objeto deste estudo e o impacto de um programa de formação para Facilitadores em Ergonomia são os focos de reflexão desta pesquisa.Para uma compreensão mais acurada da importância da formação do cidadão-trabalhador, faz-se necessário realçar aspectos da atual conjuntura econômica e social brasileira. Os efeitos sociais da globalização econômica agravados pela complexidade da nossa legislação trabalhista induziram as empresas [do setor industrial] a estrategicamente se concentrarem em suas atividades-fim, optando por alternativas de gestão da mão-de-obra especializada ou pela transferência de parte de sua produção para terceiros, a fim de reduzirem custos, administrarem melhor a produção e continuarem competitivas. As empresas do ramo de energia, especificamente, enfrentam o desafio de balancear o crescimento de suas atividades, com a necessária adequação da mão-de-obra, face ao crescimento de seus negócios, à introdução de novas tecnologias nos processos produtivos e ao desenvolvimento de projetos em SMS. A avaliação da eficácia do Programa de Formação de Facilitadores em Ergonomia, aqui proposta, teve como objetivo reorientar o processo de desenvolvimento de pessoas na área, além de oferecer subsídios para a AET (Análise Ergonômica do Trabalho). Espera-se que os resultados alcançados nessa experiência possam impactar a organização alvo da pesquisa, no sentido de promover estudos sobre a correlação entre as competências adquiridas pelos trabalhadores e as demandas do ambiente de trabalho. Espera-se ainda que tais resultados possam servir à identificação de elementos necessários a reformulação ou revitalização de ações pedagógicas e ao monitoramento de programas de igual magnitude / The present study aims at assessing the effectiveness of an Ergonomic Facilitator Training Program, offered to employees and outsourced workers from an energy company. This corporate educational program was originated from a previous ergonomic and diagnostic study summarized in 2004 and it is based on current socio-professional policies that aim at achieving the organizational work standards of the enterprise. Nineteen former students from a Facilitator Course participated in the study. This number represents, approximately, 27,9% from a total of 68 students who attended the course. The Facilitator Course evaluation data provided by the former students were used to support and improve SEH endorsement programs (security, environment and health), extracting from them recommendations for course enhancement, for the development of skills based on corporative education, and for the systematic humanization of work stations. Therefore, this study aims at reflecting about the insertion of a companys final decision-making process in the global economic scenario, the qualification of its workers, and the impact of an Ergonomic Facilitator training course. In order to comprehend the citizen-worker role in a better way, it is necessary to highlight current aspects of Brazilian social and economical situations. The social effects of the economic globalization, aggravated by the complexity of our work legislations induced companies (from the industrial sector) to strategically concentrate their end activities, choosing specialized workforces or transferring part of their productions to third parties. These measures were taken in order to cut costs, to manage their productions in a better way, and continue to be competitive. Enterprises from the energy sector, in specific, faced the challenges of balancing their expanded activities with necessary personnel adjustments, the introduction of new technologies in productive processes due to business growth, and the development of SEH projects. The search for excellence, indeed, requires knowledge management practices that will not only enhance intellectual capital of corporate organizations, but also preserve the workers environment, security and health. The evaluation of the effectiveness of the Ergonomic Facilitator Training Program, proposed in this project, aims to reorient personnel development in the field as well as offer support to the EWA (Ergonomic Work Analysis). It is expected that the results achieved in this experience will impact the target organization of this research, in order to promote studies concerning the correlation between the skills acquired by employees and the demands of working environment. These results may also serve to identify the elements necessary to recast or revitalize pedagogical actions and monitor programs of equivalent magnitude

A presente pesquisa teve como objetivo avaliar a eficácia do Programa de Formação de Facilitadores em Ergonomia, oferecido aos empregados e trabalhadores terceirizados de uma empresa de energia. Trata-se de programa de educação corporativa, elaborado com base em atuais políticas de formação sócio-profissional, para atender ao padrão de organização de trabalho da empresa, e tem suas origens no desdobramento de um estudo e diagnóstico ergonômico concluído em 2004. Como participantes da pesquisa, foram envolvidos 19 egressos do Curso de Facilitadores, o que corresponde a aproximadamente, 27,9% do universo total de 68 alunos que freqüentaram as aulas ministradas. A pesquisa tomou por base os dados de avaliação dos egressos do Curso de Facilitadores com a finalidade de promover a valorização e o aprimoramento de programas direcionados para a formação de pessoas em SMS (segurança, meio-ambiente e saúde), extraindo deles recomendações para o aperfeiçoamento de cursos, para o desenvolvimento de pessoas com base na educação corporativa e para a humanização sistemática de postos de trabalho. Assim, a inserção da atividade finalística da empresa alvo da pesquisa no cenário globalizado da economia, a qualificação dos trabalhadores objeto deste estudo e o impacto de um programa de formação para Facilitadores em Ergonomia são os focos de reflexão desta pesquisa.Para uma compreensão mais acurada da importância da formação do cidadão-trabalhador, faz-se necessário realçar aspectos da atual conjuntura econômica e social brasileira. Os efeitos sociais da globalização econômica agravados pela complexidade da nossa legislação trabalhista induziram as empresas [do setor industrial] a estrategicamente se concentrarem em suas atividades-fim, optando por alternativas de gestão da mão-de-obra especializada ou pela transferência de parte de sua produção para terceiros, a fim de reduzirem custos, administrarem melhor a produção e continuarem competitivas. As empresas do ramo de energia, especificamente, enfrentam o desafio de balancear o crescimento de suas atividades, com a necessária adequação da mão-de-obra, face ao crescimento de seus negócios, à introdução de novas tecnologias nos processos produtivos e ao desenvolvimento de projetos em SMS. A avaliação da eficácia do Programa de Formação de Facilitadores em Ergonomia, aqui proposta, teve como objetivo reorientar o processo de desenvolvimento de pessoas na área, além de oferecer subsídios para a AET (Análise Ergonômica do Trabalho). Espera-se que os resultados alcançados nessa experiência possam impactar a organização alvo da pesquisa, no sentido de promover estudos sobre a correlação entre as competências adquiridas pelos trabalhadores e as demandas do ambiente de trabalho. Espera-se ainda que tais resultados possam servir à identificação de elementos necessários a reformulação ou revitalização de ações pedagógicas e ao monitoramento de programas de igual magnitude / The present study aims at assessing the effectiveness of an Ergonomic Facilitator Training Program, offered to employees and outsourced workers from an energy company. This corporate educational program was originated from a previous ergonomic and diagnostic study summarized in 2004 and it is based on current socio-professional policies that aim at achieving the organizational work standards of the enterprise. Nineteen former students from a Facilitator Course participated in the study. This number represents, approximately, 27,9% from a total of 68 students who attended the course. The Facilitator Course evaluation data provided by the former students were used to support and improve SEH endorsement programs (security, environment and health), extracting from them recommendations for course enhancement, for the development of skills based on corporative education, and for the systematic humanization of work stations. Therefore, this study aims at reflecting about the insertion of a companys final decision-making process in the global economic scenario, the qualification of its workers, and the impact of an Ergonomic Facilitator training course. In order to comprehend the citizen-worker role in a better way, it is necessary to highlight current aspects of Brazilian social and economical situations. The social effects of the economic globalization, aggravated by the complexity of our work legislations induced companies (from the industrial sector) to strategically concentrate their end activities, choosing specialized workforces or transferring part of their productions to third parties. These measures were taken in order to cut costs, to manage their productions in a better way, and continue to be competitive. Enterprises from the energy sector, in specific, faced the challenges of balancing their expanded activities with necessary personnel adjustments, the introduction of new technologies in productive processes due to business growth, and the development of SEH projects. The search for excellence, indeed, requires knowledge management practices that will not only enhance intellectual capital of corporate organizations, but also preserve the workers environment, security and health. The evaluation of the effectiveness of the Ergonomic Facilitator Training Program, proposed in this project, aims to reorient personnel development in the field as well as offer support to the EWA (Ergonomic Work Analysis). It is expected that the results achieved in this experience will impact the target organization of this research, in order to promote studies concerning the correlation between the skills acquired by employees and the demands of working environment. These results may also serve to identify the elements necessary to recast or revitalize pedagogical actions and monitor programs of equivalent magnitude

BARROS, Janaine Marques Leal. Avaliação da eficácia da formação discente em curso de graduação nas perspectivas dos egressos. 2016. 127f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-11-08T12:05:56Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_jmlbarros.pdf: 2317319 bytes, checksum: 628bd6ca5bf2f198519365bea0089b7b (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-11-08T12:29:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_jmlbarros.pdf: 2317319 bytes, checksum: 628bd6ca5bf2f198519365bea0089b7b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-08T12:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_jmlbarros.pdf: 2317319 bytes, checksum: 628bd6ca5bf2f198519365bea0089b7b (MD5) Previous issue date: 2016 / Higher education is one of the major challenges of society, since the global market is very dynamic and its changes influence the educational background. Thus, the quality of education has been the main goal of higher education institutions, especially in public universities, because the effectiveness of the training process results in that quality. Effectiveness is closely linked to the pedagogical aspects of schools, universities and systems of education. The alumni’s profile from the Undergraduate Dentistry Course of Universidade Federal do Ceará (UFC) indicates a formation that is humanistic, critical and reflective to work in all levels of health care based on technical and scientific rigor. Therefore, comprises evaluate the effectiveness of training students of Dentistry course the UFC, from the analysis of the proposed objectives in Pedagogical Course Project (PCP). The analysis was carried out based on the qualitative and quantitative field research data in which 77 alumni who graduated between 2013 and 2015 participated, answering questionnaires through the Google Drive platform. Factors such as quality of education, highly qualified professors, the supply of research and extension activities and the encouragement of continuing education were identified as positive factors because they show that the professionals matched the Pedagogical Course Project (PCP) of the undergraduate course under study. This information is relevant not only to the management of the dentistry course, but also to the UFC itself, helping to identify potential weaknesses and make improvements especially in the training aspect of the course. / O ensino superior é um dos maiores desafios da sociedade, pois o mercado globalizado tem um alto nível de dinamicidade e as suas modificações influenciam na formação universitária. Nesse contexto, a qualidade da educação vem sendo a principal meta das Instituições de Ensino Superior, principalmente das universidades públicas, pois se mostra como resultado da eficácia do processo formativo. A eficácia está estreitamente vinculada à qualidade dos aspectos pedagógicos das escolas, universidades e sistemas de ensino. O curso de Graduação em Odontologia da Universidade Federal do Ceará (UFC) tem como perfil do egresso a formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor técnico e científico. O objetivo deste trabalho compreende avaliar a eficácia da formação discente do curso de Odontologia da UFC, a partir da análise dos objetivos propostos no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Para tanto, foi realizada pesquisa de campo de abordagem quali-quantitativa com 77 egressos de 2013 a 2015, com a aplicação de questionários através da Plataforma do Google Drive. O estudo possibilitou identificar que o perfil do profissional está condizente com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), pois foram identificados fatores positivos que interferem na eficácia da formação discente, tais como: qualidade do ensino, docentes com alto nível de qualificação, ofertas de atividades de pesquisa e extensão e incentivo a formação acadêmica. Considera-se que estas são informações privilegiadas tanto para a gestão do curso de Odontologia, como para a própria UFC, auxiliando na identificação de possíveis fragilidades e na construção de melhorias para o curso, especificamente com relação à formação discente, e consequentemente a formação do cirurgião-dentista.

Submitted by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2016-08-08T21:15:10Z No. of bitstreams: 1 Rodrigues, Luzia Coelho.pdf: 2131730 bytes, checksum: cb9bedd869ea8a9ae903d6aa80cfcd0a (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2016-08-10T20:48:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rodrigues, Luzia Coelho.pdf: 2131730 bytes, checksum: cb9bedd869ea8a9ae903d6aa80cfcd0a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-10T20:48:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigues, Luzia Coelho.pdf: 2131730 bytes, checksum: cb9bedd869ea8a9ae903d6aa80cfcd0a (MD5) / Este estudo situou a oferta de cursos de especialização do Programa Nacional de formação em Administração Pública (PNAP), na UNIVASF, com o objetivo de identificar as contribuições da formação para melhoria das ações dos profissionais qualificados. Foram utilizadas diferentes abordagens dentro do tema avaliação de egressos, no contexto da avaliação de programas institucionais e de cursos: orientada por objetivos do programa, de natureza quantitativa; centrada em expectativas de usuários e avaliação negociada, ambas de natureza qualitativa. Para coleta de dados foram utilizados levantamento tipo survey, pesquisa documental e grupo focal, com análise estatística, análise de conteúdo e discurso do sujeito coletivo. Na pesquisa quantitativa, os resultados da análise fatorial apontaram elevada percepção do desenvolvimento de competências e habilidades previstas no Projeto Pedagógico dos cursos, com ênfase para as competências técnicas gerenciais, não apresentando diferenças significativas quando comparadas ao curso realizado e ao perfil sociodemográfico. A avaliação centrada em expectativas ensejou uma variedade de categorias dentro das dimensões da avaliação de cursos, destacando as contribuições do programa para a melhoria das práticas profissionais dos participantes, bem como representando subsídios para a reoferta de turmas e para a tomada de decisão quanto à melhoria de práticas institucionais relacionadas ao ensino a distância. Os resultados da avaliação negociada possibilitaram a identificação de valores e necessidades, a partir do envolvimento de grupos de egressos, em relação aos aspectos considerados importantes na avaliação do curso realizado e a consequente contribuição desses aspectos para a prática profissional dos participantes, destacando os seguintes indicadores como importantes na avaliação de cursos: dialogicidade dos materiais; processo de orientação durante o trabalho de conclusão de curso, sugerindo necessidade de entrega por parte dos orientadores; relevância das atividades práticas e visitas técnicas para a contextualização dos conteúdos trabalhados; relevância do PNAP para a melhoria da execução de políticas públicas em saúde; importância da mediação, por parte de professores e tutores, nos fóruns de discussão; realização de atividades em grupo em cursos EAD como recurso de integração e importância da realização de atividades interativas para manter a qualidade do curso, entre outras. A partir dos resultados das três abordagens, surgiram como pontos de melhoria para novas turmas: aumento da frequência de recursos de interação como chats, videoconferência e encontros presenciais; maior acompanhamento por parte da coordenação do curso durante a elaboração do TCC; realização de visitas técnicas e trabalho em grupo em cursos EAD. Sugerem, ainda, estimular a interação virtual professor-aluno, aluno-aluno e demais atores na condução dos fóruns de discussão. / This study placed on the offer of specialization courses from the National Program for training courses in Public Administration (PNAP) in UNIVASF, in order to identify the contributions of this training to improve the actions of qualified professionals. Were used different approaches within the theme evaluation of graduates in the context of the assessment of institutional programs and courses: driven by program objectives, quantitative nature; focused on expectations of users, and evaluation negotiated, both in qualitative nature. For the data collection were used survey, desk research and focus groups, with statistical analysis, content analysis and collective subject discourse. In quantitative research, the results of factor analysis showed a high perception of the development of skills and abilities set out in the Education Program of the courses, with emphasis on managerial expertise, no significant differences when compared to the realized progress and socio-demographic profile. The evaluation focused on expectations gave an opportunity the a variety of categories within the dimensions of course assessment, highlighting the program's contributions to the improvement of professional practices of the participants, as well as representing grants for reoffer classes and decision making in improving institutional practices related to distance learning. The results of the evaluation negotiated were possible to identify values and needs, from the involvement of graduates groups in relation to important aspects considered in the evaluation of the implemented course and the consequent contribution of these aspects for the professional practice of the participants, highlighting the following indicators as important in the evaluation of courses: dialogicity of the materials; process of guidance during the course completion assignment, suggesting the need of delivery by the coordinators; relevance of practical activities and visits to the contextualization of the contents worked; relevance of PNAP to improve the implementation of public health policies; importance of mediation by teachers and tutors, in discussion forums; carrying out activities in groups of distance education courses as integration feature and importance of conducting interactive activities to maintain the quality of the course, among others. From the results of the three approaches have emerged as improvement points to new classes to sample of increased frequency of interaction features, such as chats, video conferencing and face meetings; greater monitoring by the coordination of the course during the preparation of course completion assignment; technical visits and group work in distance education courses. The data also suggest to encourage the virtual interaction between teacher-student, student-student and other stakeholders in the conduction of discussion forums.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANA CANDIDA FRANCO DE OLIVEIRA.pdf: 813763 bytes, checksum: 5b4193dfdbfd2fba04873775395152c3 (MD5) Previous issue date: 2010-08-27 / This research with the theme: The technology in Data Processing in the world of work: and others paths of graduates of a private institution of higher education in general Goiânia are designed to establish the relationship work and education in capitalist society Brazilian contemporary neoliberal and through this understanding, consider the paths and others paths in the labor market for graduates of colleges of technology courses in Data Processing, which were looking recognize the knowledge, skills and values built by hand, as well as those working in personal and professional paths that led graduates to move forward with more security in their social and professional. To achieve this goal, it was decided to qualitative research, in the case study method, using concepts of dialectical materialism Based on the theoretical foundations of the theory of Karl Marx, to take the concept of work as part of humanization, which helps to overcome alienation. We tried to broaden the theoretical basis for the achievement of research in Adorno (1995) and the Brazilian contemporary theoretical dedicated to the theme, Luis Antonio Cunha (1980), Acacia Kuenzer (1989), Paulo Ghiraldelli (1991), Octavio Ianni (1998) , Marise Ramos (2001), Gaudêncio Frigotto (2005), Maria Ciavatta (2005), Ricardo Antunes (2006), Domingos Leite Lima (2006), Dermeval Saviani (2007), Sofia Lerche Vieira (2007), among others. The investigation began with a literature search followed by a documentary and field research, permeated by questionnaires and interviews, which provided the lift the profile of graduates of the course and an overview of their professional careers in the labor market where they are inserted. The choice of course of Technology in Data Processing is justified as the first course of technology investigated and because the institution has, throughout its existence, transforming itself in the face of legal requirements and the new realities of the world of work. The research subjects are the graduates of the first and other classes that completed the course between 1991 and 2008 / 2. The destination business, concluded among other things, that investigated the integration of graduates reaches a rate of approximately 87%. This percentage, even considering a small sample, is significant, because while it is announced daily in the media, that unemployment rates reaching alarming, is not what we, with graduates of courses in the area of informatics. / Nesta pesquisa com o tema O tecnólogo em Processamento de Dados no mundo do trabalho: caminhos e descaminhos dos egressos de uma instituição privada de ensino superior de Goiânia , objetiva-se analisar aspectos relevantes da relação trabalho e educação na sociedade capitalista brasileira neoliberal contemporânea por meio do estudo da trajetória profissional dos egressos do Curso Superior de Tecnologia em Processamento de Dados. Pretende-se reconhecer quais foram os conhecimentos e valores construídos durante o curso, bem como aqueles desenvolvidos nas suas vidas pessoais e profissionais, que permitiram aos egressos avançarem com mais segurança na sua inserção social e profissional. Para alcançar esses objetivos, optou-se pela pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso, utilizando conceitos do materialismo dialético. A pesquisa assenta-se nos fundamentos teóricos da teoria marxista, ao assumir o conceito de trabalho como elemento de humanização, que pode contribuir para superação da alienação. Buscou-se ampliar a base teórica para a concretização dessa pesquisa em Adorno (1995) e nos teóricos brasileiros contemporâneos dedicados ao tema, Luis Antônio Cunha (1980), Acácia Kuenzer (1989), Paulo Ghiraldelli (1991), Octavio Ianni (1998), Marise Ramos (2001), Gaudêncio Frigotto (2005), Maria Ciavatta (2005), Ricardo Antunes (2006), Domingos Leite Lima (2006), Dermeval Saviani (2007), Sofia Lerche Vieira (2007), entre outros. A investigação iniciou-se com a pesquisa bibliográfica e documental seguida de uma pesquisa de campo, que se utilizou de instrumentos como questionários e entrevistas, por meio dos quais se realizou o levantamento do perfil dos egressos do curso e um panorama de suas trajetórias profissionais no mundo do trabalho. A opção pelo curso de Tecnologia em Processamento de Dados justifica-se por ser o primeiro curso de tecnologia da Instituição investigada e porque veio, ao longo de sua existência, transformando-se diante das exigências legais e das novas realidades do mundo do trabalho. Os sujeitos da pesquisa consistem nos egressos de diferentes turmas, desde a primeira, até turmas, que concluíram o curso entre 1991 e 2008/2. Entende-se por egresso nesta pesquisa, o aluno que cumpriu todas as etapas do curso e obteve o diploma de conclusão. Quanto ao destino profissional, concluímos, entre outros aspectos, que a inserção dos egressos investigados alcança um índice de, aproximadamente 87%. Esse percentual, mesmo considerando uma pequena amostra, é significativo, enquanto anuncia-se diariamente na mídia, que o desemprego alcança índices alarmantes, não é o que constatamos, com egressos dos cursos na área de informática. Mesmo os que não estão trabalhando o fazem por vontade própria. Apesar disso, a grande maioria, embora inseridos no mercado de trabalho não se sentem valorizados, pois não possuem nem o cargo e nem salário que desejam.

MEDEIROS, Ana Luzia Cavalcante. O Projeto Alfabetização Solidária e seu impacto na atuação dos professores e nas práticas de letramento de jovens e adultos de Maracanaú-CE. 2009.175f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-05-23T13:31:40Z No. of bitstreams: 1 2009_dis_almedeiros.pdf: 1230849 bytes, checksum: 712cc12b1f76991933312eb0d0ab6743 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-05-23T13:35:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_dis_almedeiros.pdf: 1230849 bytes, checksum: 712cc12b1f76991933312eb0d0ab6743 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-23T13:35:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_dis_almedeiros.pdf: 1230849 bytes, checksum: 712cc12b1f76991933312eb0d0ab6743 (MD5) Previous issue date: 2009 / The objective of this research is to investigate the impact of the method of teaching in the lives of those who have been instructed and made literate through the Project Alfabetização Solidária – AlfaSol, working in conjunction with the Federal University of Ceará and the Municipality of Maracanaú, Ceará, during the year 2006. The research also tries to discover how those who finished the Project got into the work force as well as examening the formation process of those responsable for the literacy of 293 students, divided into fifteen classrooms in various localities in the municipality. The research tried to verify the initial hypothesis that the students examined had a very low level of writing ability, and indeed left the program iliterate. We started from the presupposition that literate environments stimulated individuals to become literate and permitted those with recently acquired abilities to further develop their literacy capability. A case study of a descriptive nature was carried out through a stratified sample. Our instrument for investigating was a questionaire given both to the students and those responsable for the teaching to discover the level of literacy among them. / Investiga as práticas de letramento e o impacto da escolarização na vida dos sujeitos que passaram pela alfabetização e o letramento no Projeto Alfabetização Solidária – AlfaSol, em parceria com a Universidade Federal do Ceará - UFC e o Município de Maracanaú-CE, em 2006. Nesta investigação, averiguo-se também como ocorreu a inserção dos egressos do projeto no mercado de trabalho e como sucedeu a formação dos alfabetizadores responsáveis pela alfabetização de 293 alunos, distribuídos em 15 salas de aulas, em várias localidades do Município. A pesquisa buscou verificar a hipótese inicial de que os alunos pesquisados possuem baixo nível de letramento, além de não conseguirem sair do programa alfabetizados. Supôs-se que ambientes letrados estimulam os indivíduos a se tornarem letrados e permitem que aqueles com habilidades recém-adquiridas sustentem e desenvolvam seu letramento. Foi realizado um estudo de caso, de caráter descritivo, de natureza qualiquantitativa, usando amostra estratificada. Como instrumento de investigação aplicou-se um questionário junto aos alunos e alfabetizadores para averiguar o seu nível de letramento.