Orientador: Jair Lopes Júnior / Banca: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil / Banca: Sandra Regina Gimeniz-Paschoal / Resumo: O Behaviorismo Radical e a Análise do Comportamento têm contribuições a oferecer ao campo da Educação e mais precisamente, à formação de professores. Estudos anteriores sobre práticas educativas no ensino fundamental demosntraram restrições de repertório descritivo dos professores quanto às propriedades das contingências de ensino dispostas durante seu trabalho e dificuldades recorrentes em ter seu comportamento de ensinar conteúdos curriculares sob controle das ações de seus alunos. Este trabalho abjetivou avaliar se repertórios comportamentais que definem a análise e a avaliação funcional de relações entre práticas educativas e medidas de desempenho poderiam se constituir em recursos pedagógicos para professores de 4ª série, no contúdo de Língua Portuguesa. Foram realizados dois estudos com quatro professores (Estudo 1, professores P1 e P2; Estudo 2, professores P3 e P4). Os procedimentos atodatos nos dois estudos constaram de três etapas. Na Etapa 1, ocorreu: a) registro de aulas de Língua Portuguesa ministradas pelos professores sobre duas unidades didáticas (UD1 e UD2); b) exposição dos professores a entrevistas sobre as aulas da UD1, na ausência e na presença do vídeo das mesmas. A Etapa 2 constou da: a) exposição dos professores a modelos de interpretação funcional elaborados pela pesquisadora, com base nos registros das aulas da UD1; b) exposição dos professores à tarefa de elaboração de interpretações funcionais sobre registros das aulas da UD2; c) exposição dos professores à modelos de interpretação funcional dos registros das aulas de UD2 efetuados pela pesquisadora. Na Etapa 3, ocorreu: a) registro audiovisual de novas aulas de Língua Portuguesa (UD3); b) exposição dos professores à tarefa de elaboração de interpretações funcionais destas aulas. A diferença entre os estudos residiu... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Radical Behaviorism and Behavior analysis have contributions to offer to the field of Education ans, more spcifically, for teachers' education. Previous studies about educational practices in the elementary school, demonstrated restrictions of teachers' descriptive repertoire about contingencies' properties of teaching presents during them work and difficulties recurrents to have their behavior to teach corricular content under control of their students' actions. This study aimed to assess whether beahavioral repertoires that define functional analysis and evaluation of relationships between educational practives and performance' measures could be teaching resources for teachers of 4th grades, in Portuguese Language' content. Two studies had been produced, with four teachers (Study 1, teachers P1 and P2; Study 2, teachers P3 and P4). The procedures adopted in these two studies consisted of three steps. In Step 1, occurred: a) registration of Portuguese' classes taught by teachers on two Didactic Units (UD1 and UD2) b) exposure of teachers to interviews about UD1' lessons, in the absence and presence of their lessons1 video recorded. The Step 2 consisted of: a) exposure of teachers to models of funcional interpretation prepared by the researcher, based on records UD1' lessons b) exposure of teachers to task of making functional interpretations about records UD2' lessons c) exposure of teachers to fuctional interpretation models of the records UD2' lessons prepared by the researcher. In Step 3, occurred: a) registration in video of new Portuguese' classes (UD3) b) exposure of teachers to task of making functional interpretations of UD3' classes. The difference between the studies resided in the methodology used in the selection and presentation of the records in video exposed to the teacher. In study 1 the videos' exhibition... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Kester Carrara / Banca: Camila Muchion de Melo / Banca: Jair Lopes Junior / Resumo: B. F. Skiner desenvolveu uma análise comportamental de valores, descrevendo o que chamou de bens ou consequências reforçadoras que controlam o comportamento humano: o bem do indivíduo, o bem dos outros, e o bem da cultura. Para além dessa descrição, prescreveu o bem da cultura, ou sobrevivência das culturas, como um valor que todos deveríamos buscar alcançar. Por meio do método epistemológico hermenêutico, buscou-se uma análise conceitual da prescrição ética de Skinner para a ação do analista do comportamento no delineamento de práticas culturais, também como estratégia de desenvolvimento de uma análise comportamental da cultura. O primeiro passo foi a procura por uma definição de cultura, mediante uma incursão à Antropologia e fundamentalmente ao Behaviorismo Radical. Argumenta-se que cultura pode ser definida com base no texto de Skinner como ambiente social e, ocasionalmente, como ambiente verbal, mas também em um sentido mais estrito como experimento social, e em um sentido mais amplo como conjunto de práticas culturais, a última com algumas controvérsias. Em relação à Antropologia, a ideia skinneriana de cultura se mostrou alinhada com versões mais recentes do conceito na disciplina, especialmente por sua ontologia e pela negação de dicotomias como natureza e cultura, além de uma visão de mundo pluralista. Conclui-se que diante das definições de cultura apresentadas, a prescrição da sobrevivência das culturas em sentido amplo se mostrou frágil e de difícil instrumentalização, pois implica divergências e competição entre diferentes ambientes sociais e ambientes verbais, com estrutura e práticas culturais contraditórias e incompatíveis entre si. O resultado de tais conflitos é nítido no cotidiano, exemplificando-se por preconceitos e discriminações de gênero, de raça, de classe, de orientação sexual, linguística, e assim por diante. Algumas propostas de Skinner no âmbito... / Abstract: B. F. Skinner develop a behavioral analysis of value, describing what he calls goods or reinforcing consequences that control human behavior: the good of the individual, the good of others, and the good of the culture. Beyond this description, Skinner prescribed the good of the culture, or the survival of the cultures as a value that we should pursue. Through the epistemological hermeneutic method, this study sought a conceptual analysis to Skinner's ethic prescription concerning the role of the behavior analyst in designing a cultura, and also as a strategy to develop a behavioral analysis of culture. The first step was to the search for a definition of culture, by an incursion in Anthropology and fundamentally in Radical Behaviorism. It is argued that culture can be defined based on Skinner's works as social environment, but also in a strict sense as a social experiment, and, with some controversies, in a broader sense as a set of cultural practices. Concerning Anthropology, the skinnerian idea of culture proved aligned with modern versions for the concept in the field especially for its ontology and its denial of dicthotomies like natural and culture, and a pluralist wordwiew. It folllows that on the presented definitions of culture, the prescription of the survival of the cultures in a broader sense proved frail and difficult to instrumentalize, because it implies divergences and competition between social and verbal environments, with contradictory and unsuitable structures and cultural practices. Such conflicts delivery sharp results in daily life, like prejudices and discriminations of gender, race, class, sexual orientation, linguistic and so on. Some of Skinner's proposals in the political scope are suggested as more promissing, especially the design of social environments based on face-to-face control, by the people and for the people / Mestre

Orientador: Érico Bruno Viana Campos / Banca: Carolina Laurenti / Banca: Jair Lopes Junior / Resumo: As concepções de causa do comportamento humano estão intimamente ligadas com as práticas sociais. O determinismo é uma doutrina filosófica amplamente adotada dentro do Behaviorismo Radical e presente na obra de seu fundador, B. F. Skinner. Contudo, críticos alegam que quando o determinismo é aplicado a assuntos morais, este não permite a responsabilização do indivíduo por suas ações. Os conceitos tradicionais de liberdade esbarram na postura científica do behaviorismo, uma vez que não levam em consideração as causas do comportamento ao afirmar que o indivíduo possa deliberar livremente sobre suas ações sem dependência de eventos externos a ele. O objetivo deste trabalho é conceituar e discutir os conceitos de determinismo e responsabilidade moral na obra de Skinner. Para tanto, um percurso arqueológico guiado por um método de leitura epistemológico hermenêutico foi utilizado para investigação da obra do autor. Como objetos de estudo desse trabalho, foram selecionados os textos de Skinner posteriores à década de 50 até o final da sua produção, com a adição do livro Walden II. A análise realizada sugere uma defesa de noções deterministas na obra de Skinner que, contudo, são também ambíguas. Há afirmações passíveis de serem conciliadas com concepções de ciência indeterministas que compartilham espaço na obra do autor. Foi também identificada uma ampla rejeição ao conceito tradicional de responsabilidade individual na sua obra, sem a construção explícita de uma nova definição. Ao... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Cause conceptions of human behavior are intimately linked with social practices. Determinism is a philosophical doctrine widely adopted in Radical Behaviorism and present in the work of its founder, B. F. Skinner. However, critics claim that when determinism is applied to moral issues, it does not allow individual accountability for their actions. The traditional concepts of freedom are averse to the scientific position of behaviorism, since they do not take into account the causes of behavior by affirming that the individual can deliberate freely on his actions without dependence on external events. The objective of this work is to conceptualize and discuss the concepts of determinism and moral responsibility in Skinner's work. For that, an archaeological approach guided by a hermeneutical epistemological reading method was used. As an object of study of this work, the texts of Skinner were selected after the 50's until the end of its production, with the addition of the book Walden II. The analysis suggests a defense of determinist notions in Skinner's work, which, however, are also ambiguous. There are statements that can be reconciled with indeterministic conceptions of science that share space in the author's work. A deep rejection of the traditional concept of individual responsibility in his work was also identified, without the explicit formation of a new definition. Instead of focusing on the themes related to freedom, the author demonstrates how science could partic... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-16T11:43:10Z No. of bitstreams: 1 000047555.pdf: 6522636 bytes, checksum: 6333573e740bf3d3b98422b1575e7b90 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-16T11:43:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000047555.pdf: 6522636 bytes, checksum: 6333573e740bf3d3b98422b1575e7b90 (MD5) Previous issue date: 1985 / The objective of this work is to evaluate the capacity of Skinnerian radical behaviorism to find practical aplications which are endowed with effective social and human relevance; this relevance is defined by the possibility of such applications to be impressed by a politically progressive and democratic character. The evaluation is developed through two academic proceedings which are distinct, but interrelated a discursive argumentation based on a proper bibliographical research is complemented by an empiric exploratory field study. The discursive critical analysis of radical behaviorism is firstly carried out on a historical and academic perspective which is mainly and, continuously referred to B. F. Skinner - the individual agent who is basically responsible by the gradual process of constitution of this scientific system. The second part presents a more impersonal discussion of radical behaviorism. The theoretical background of this discussion brings together philosophy of science and human social relations, as well as ethics that is implicated in the practical interventions in such relations. An exploratory study is introduced it consists on a judgement of the potential utility of a popular political education instrument, which was previously elaborated following the basic radical behaviorist principles and their psychosocial extensions. This instrument is directed to adults of both sexes, social-economically underprivileged, and having taken all or most of all eight grades of elementary school. An evaluation of this Cartitha de Contracontolre social is obtained by using semi-structured interviews and a short objective questionnaire, which are applied to fourteen informers. These informers are qualified by their leadership and/or militancy in neighbourhood and favelas residents associations, workers trade unions, religious community centers autonomous assistance agencies, and employees associations in work organizations. The results of their evaluation are, in general, very favorable. The initiative is considered to be extremely serious and responsible, and the contents of the Cartilha are viewed as very compatible with the objectives of these popular, movements, as well as very useful to endow their activities with a greater social efficacy. However, a generalized restriction is showed in what it concerns the possibility of the population to which the Cartilha is directed to understand the text; this indicates the necessity of a reformulation of the text for future projects of carrying on with this trend of research. It is finally concluded that this work is able to contribute; if divulged enough, to the promotion of a greater interest for Skinnerian behaviorism in the academical environment of Rio de Janeiro, as well as to the production of a more efficacious exercise of countercontrol in regard to the current aversive and/or exploratory practices of social control. / o presente trabalho tem como objetivo a avaliação da capacidade do behaviorismo radical skinneriano'para fundamentar aplicações práticas dotadas de efetiva relevância humana e social, assim definidas em' função do caráter politicamente progressista e democratizante que se lhes possa imprimir. Essa avaliação é desenvolvida através de dois distintos, mas interrelacionados, procedimentos acadêmicos: uma argumentação discursiva baseada em pesquisa bibliográfica pertinente, que se complementapor um estudo empírico de campo a nível exploratório. A apreciação discursiva do behaviorismo radical é inicialmente conduzida sob uma perspectiva histórico-acadêmica, cujo foco contínuo de referência é o próprio agente individual basicamente responsável pelo gradativo processo de constituição desse sistema científico - B. F. Skinner. Em uma da etapa, o behaviorismo radical vem a ser discutido deforma mais impessoalizada, contra os sucessivos panos de fundo da filosofia da ciência, das relações sociais humanas e da ética implicada nas intervenções práticas sobre tais relações. O estudo exploratório, que então-se segue, consiste no julgamento da utilidade potencial de um instrumento de educação política popular, elaborado previamente a partir dos princípios behavioristas radicais básicos e seus desdobramentos psicossociológicos, e destinado a uma clientela sócio-economicamente desprivi1egiada, constituída de indivíduos adultos, de ambos os sexos, com escolaridade 'em torno do 19 grau completo. A avaliação dessa Cartilha de Contracontole Social através de entrevistas semi-estruturadas e um breve questionário objetivo, por quatorze lnformantes - qualificados em termos de sua 1iderança e/ou militância em associações de moradores de bairros e de favelas, sindicatos de trabalhadores, núcleos comunitários re1igiosos, entidades assistenciais autônomas e associações de servidores em organizações de trabalho - vem a apresentar, em linhas gerais, resultados muito positivos. A iniciativa é considerada extremamente séria e responsável; e o conteúdo da Carti1ha, bastante compatível com os objetivos desses movimentos populares, assim como muito útil para dotar as suas atividades de uma maior eficácia social. Evidencia-se, não obstante, uma restrição generalizada quanto à possibilidade de compreensão do texto por parte da população-alvo; o que deve, portanto, ensejar sua reformu1ação para o emprego em futuros projetos de prosseguimento dessa linha de pesquisa. Conclui-se, enfim, que a tese em seu todo parece apta a contribuir, se suficientemente divulgada, para a promoção de um maior interesse pelo behaviorismo de Skinner no âmbito acadêmico do Rio de Janeiro, bem como para a produção de um exercício mais eficaz de contracontro1e sobre as atuais práticas aversivas e/ou exploratórias de controle social.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2018. / Submitted by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-11-07T17:40:37Z No. of bitstreams: 1 2018_DaianeKachub.pdf: 1405846 bytes, checksum: eb712e1b367de773b1930b3929fcf4ab (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-11-12T17:27:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_DaianeKachub.pdf: 1405846 bytes, checksum: eb712e1b367de773b1930b3929fcf4ab (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-12T17:27:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_DaianeKachub.pdf: 1405846 bytes, checksum: eb712e1b367de773b1930b3929fcf4ab (MD5) Previous issue date: 2018-11-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). / A diferenciação de marcas é um fenômeno relevante para o gerenciamento de diversas organizações. Marcas e produtos diferentes são desenvolvidos para grupos de consumidores específicos com preferências distintas. O principal objetivo da pesquisa é examinar as relações entre diferenciação de marcas e o local em que é ofertada, o que está relacionado ao grupo que frequenta o local. Utilizou-se o Behavioral Perspective Model (BPM) que possibilita interpretar a diferenciação de marcas como contingências sociais programadas e investigar se os níveis do reforço informativo variam dependendo do ambiente social no qual a marca é comercializada. O reforço informativo consiste em consequências mediadas por outras pessoas e é associado com prestígio, status social e confiabilidade das marcas. Um questionário foi aplicado para sondar o reforço informativo das marcas e para reunir dados sociodemográficos do consumidor. As marcas que compuseram o questionário são de moda feminina e possuíam lojas em três shoppings qualitativamente diferentes em Brasília, ou são lojas âncoras e hipermercados. Os resultados indicam que a mesma marca sinaliza níveis de reforços informativos diferentes dependendo do local onde é comercializada e shoppings com nível informativo mais alto aumentam os potenciais reforços sociais associados às marcas. / Brand differentiation is a relevant phenomenon for management of diverse organizations. Different brands and products are developed for specific consumer groups with distinct preferences. The main objective of the research is to examine the relations between brand differentiation and the place where it is offered, which may be related to the group that patronizes the place. The Behavioral Perspective Model (BPM) was adopted because it makes possible to interpret the differentiation of brands as planned social contingencies and to investigate if the levels of informational reinforcement vary depending on the social environment where the brand is marketed. The informational reinforcement consists of consequences mediated by other persons and is associated with prestige, social status and reliability of brands. One questionnaire were applied to investigate the informational reinforcement and to gather sociodemographic data of the consumer. The brands that composed the questionnaire are feminine fashion and they had stores in three shopping malls qualitatively different in Brasília, or they are anchor stores and hypermarkets. Results indicated that the same brand signals different levels of informational reinforcement depending where it is marketed, and a shopping mall with higher informational level increases the potential social reinforcements associated with a given brand.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:12:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseAD.pdf: 1217761 bytes, checksum: 357c140c602e612b8187304afe3f88f9 (MD5) Previous issue date: 2004-04-01 / Universidade Federal de Minas Gerais / Utilizando-se do método epistemológico-hermenêutico e da análise estrutural de texto, o presente trabalho visa, inicialmente, expor os fundamentos filosóficos e metodológicos da análise do comportamento. Para tanto, busca desenhar uma metáfora que diferentemente das tradicionais metáforas arquitetônicas retrate a irregularidade e a assimetria das relações entre método e metafísica, bem como o controle exercido pelas conseqüências da atividade filosófica e científica sobre sua própria configuração. Em seguida, aborda-se o modelo de seleção por conseqüências fundamento das explicações causais na análise do comportamento , com o objetivo de avaliar as semelhanças e diferenças entre os processos seletivos nos três níveis estabelecidos pelo modelo. A partir dessa avaliação, procura-se extrair um julgamento sobre a validade das analogias ali contidas, assim como sobre seus méritos e limites. Na seqüência, busca-se caracterizar o sistema ético skinneriano analisando, em especial, a adeqüabilidade da sobrevivência das culturas enquanto diretriz ética fundamental da tecnologia comportamental e a tensão entre os aspectos descritivos e prescritivos daquele sistema. Procura-se, em seguida, caracterizar a filosofia política skinneriana, a partir de suas concepções sobre agências de controle governamentais e do modelo de governo apresentado no projeto utópico skinneriano. Por fim, busca-se localizar o behaviorismo radical no espectro da filosofia política, através de uma análise preliminar sobre as possíveis similaridades e divergências entre esta filosofia e as correntes comumente identificadas pela filosofia política tradicional. Paralelamente, o trabalho aponta algumas das conseqüências éticas e políticas de suas conclusões para a prática dos analistas do comportamento.

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:33:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-24. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:48:03Z : No. of bitstreams: 1 000830515.pdf: 881009 bytes, checksum: d69e9215b031364ad435ff9466404a04 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / B. F. Skiner desenvolveu uma análise comportamental de valores, descrevendo o que chamou de bens ou consequências reforçadoras que controlam o comportamento humano: o bem do indivíduo, o bem dos outros, e o bem da cultura. Para além dessa descrição, prescreveu o bem da cultura, ou sobrevivência das culturas, como um valor que todos deveríamos buscar alcançar. Por meio do método epistemológico hermenêutico, buscou-se uma análise conceitual da prescrição ética de Skinner para a ação do analista do comportamento no delineamento de práticas culturais, também como estratégia de desenvolvimento de uma análise comportamental da cultura. O primeiro passo foi a procura por uma definição de cultura, mediante uma incursão à Antropologia e fundamentalmente ao Behaviorismo Radical. Argumenta-se que cultura pode ser definida com base no texto de Skinner como ambiente social e, ocasionalmente, como ambiente verbal, mas também em um sentido mais estrito como experimento social, e em um sentido mais amplo como conjunto de práticas culturais, a última com algumas controvérsias. Em relação à Antropologia, a ideia skinneriana de cultura se mostrou alinhada com versões mais recentes do conceito na disciplina, especialmente por sua ontologia e pela negação de dicotomias como natureza e cultura, além de uma visão de mundo pluralista. Conclui-se que diante das definições de cultura apresentadas, a prescrição da sobrevivência das culturas em sentido amplo se mostrou frágil e de difícil instrumentalização, pois implica divergências e competição entre diferentes ambientes sociais e ambientes verbais, com estrutura e práticas culturais contraditórias e incompatíveis entre si. O resultado de tais conflitos é nítido no cotidiano, exemplificando-se por preconceitos e discriminações de gênero, de raça, de classe, de orientação sexual, linguística, e assim por diante. Algumas propostas de Skinner no âmbito... / B. F. Skinner develop a behavioral analysis of value, describing what he calls goods or reinforcing consequences that control human behavior: the good of the individual, the good of others, and the good of the culture. Beyond this description, Skinner prescribed the good of the culture, or the survival of the cultures as a value that we should pursue. Through the epistemological hermeneutic method, this study sought a conceptual analysis to Skinner's ethic prescription concerning the role of the behavior analyst in designing a cultura, and also as a strategy to develop a behavioral analysis of culture. The first step was to the search for a definition of culture, by an incursion in Anthropology and fundamentally in Radical Behaviorism. It is argued that culture can be defined based on Skinner's works as social environment, but also in a strict sense as a social experiment, and, with some controversies, in a broader sense as a set of cultural practices. Concerning Anthropology, the skinnerian idea of culture proved aligned with modern versions for the concept in the field especially for its ontology and its denial of dicthotomies like natural and culture, and a pluralist wordwiew. It folllows that on the presented definitions of culture, the prescription of the survival of the cultures in a broader sense proved frail and difficult to instrumentalize, because it implies divergences and competition between social and verbal environments, with contradictory and unsuitable structures and cultural practices. Such conflicts delivery sharp results in daily life, like prejudices and discriminations of gender, race, class, sexual orientation, linguistic and so on. Some of Skinner's proposals in the political scope are suggested as more promissing, especially the design of social environments based on face-to-face control, by the people and for the people

Orientador: Tânia Moron Saes Braga / Banca: Sadao Omote / Banca: Kester Carrara / Resumo: O processo científico de educação é necessário para garantir a eficiência do ensino. Nesse contexto, não cabem propostas pautadas no senso comum ou na prática diária sem objetivo. O Behaviorismo Radical de Burrhus F. Skinner (1904-1990), enquanto filosofia da Análise do Comportamento, proporciona aos professores embasamento teórico para um ensino eficaz, direcionado e mensurável. Porém, a literatura demonstra que as propostas de Skinner para a educação trazem consigo volumosas críticas e as práticas educacionais atuais estão pautadas em teorias que não têm apresentado bons resultados. Dessa maneira, o objetivo deste trabalho foi investigar e analisar a aceitação ou rejeição às ideias de Skinner sobre educação, a partir da aplicação de um instrumento contendo citações retiradas do livro Tecnologia do Ensino, de Skinner (1968/1972) e uma questão aberta. Os procedimentos metodológicos descritos apresentam o processo de elaboração do instrumento, das categorias de análise, bem como a maneira de apuração dos resultados. A pesquisa foi aplicada para 992 professores formados em pedagogia, atuantes em escolas municipais, conveniadas e/ou privadas de São José do Rio Preto/SP, divididos em dois grupos (controle e experimental), nos quais os participantes respondiam ao instrumento indicando, em uma escala do tipo Likert, sua concordância ou discordância com cada uma das 23 citações e também indicavam nomes de estudiosos de educação na questão aberta. Ao grupo controle não era informado o nome do autor das citações. O grupo experimental, por sua vez, recebia essa informação. Os procedimentos de análise de dados foram determinados para comparar os resultados a partir da média dos escores total e de cada uma das quatro categorias determinadas (ensino, aprendizagem, professor e aluno). A análise dos dados foi realizada a partir da média do escore, do teste t, de Student, e também de testes... / Abstract: In order to ensure quality and efficacy of education a scientifical procedure is necessary. In such context, approaches based on common sense or thoughtless daily practice are not an option. The theory of Radical Behaviorism by Burrhus F. Skinner (1904-1990), as a philosophy for the Analysis of Behavior, provides teachers with theoretical basis for a more efficient, straightforward and measurable teaching. However, research demonstrates that Skinner's proposals for the education bring a huge amount of criticism and the current educational practices are based in theories that have yet to show good results. This works aims at investigating and analyzing the acceptance or rejection towards the ideas of Skinner about education using a research instrument with quotes from the author's book Technology of Teaching (1968/1972) and one open question. The methodological procedures describe the elaboration of the research instrument, the categories of analysis, as well as the result assessment criteria. The research was held in public and private city schools of São José do Rio Preto/SP and applied to 992 teachers graduated in Education (Pedagogia) divided in two groups (experimental and control) in which the participants answered questions on the research instrument choosing in a Likert type scale their agreement or disagreement with each of the 23 quotes proposed. They also had to indicate the names of important authors in the theories of Education in the open question. The control group was not informed of the author's name while the experimental group received such information. The analytical procedures were determined to compare the result from the average of the total scores and from each of the four categories defined (learning, teaching, student and teacher). The data analysis was taken from the average of the score, from test t, of Student, and also in non-parametrical tests (chi-squared). The results... / Mestre

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Instituto de Psicologia, 2012. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-15T14:04:06Z No. of bitstreams: 1 2012_DeborahAlencardeOliveira.pdf: 926053 bytes, checksum: 2b67918279cd2c704f255b0211df0ada (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-15T14:04:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_DeborahAlencardeOliveira.pdf: 926053 bytes, checksum: 2b67918279cd2c704f255b0211df0ada (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-15T14:04:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_DeborahAlencardeOliveira.pdf: 926053 bytes, checksum: 2b67918279cd2c704f255b0211df0ada (MD5) / A partir de um procedimento de preferência condicionada por lugar, o labirinto em cruz elevado foi utilizado para investigar o efeito de variáveis ambientais e de outras propriedades farmacológicas de drogas sobre a aquisição de adicção, através do número de pareamentos de morfina intraperitoneal com os braços abertos desse labirinto, compartimentos naturalmente aversivos ao comportamento exploratório de ratos. Setenta e dois ratos Wistar machos foram divididos em seis grupos experimentais. Quatro grupos receberam diferentes doses de morfina (0,3, 1,0, 5,0 e 10,0 mg/kg) pareadas aos braços abertos do labirinto, por 20 minutos, no período da manhã, enquanto injeções de salina foram pareadas aos braços fechados, no período da tarde. O grupo controle recebeu apenas injeções de salina, que foram pareadas a ambos os braços. No total, oito sessões alternadas de condicionamento foram realizadas em quatro dias consecutivos, sendo que os grupos de morfina totalizaram quatro pareamentos aos braços abertos. Um sexto grupo também recebeu somente injeções de salina, mas foi exposto ao labirinto apenas no dia do teste, realizado no quinto dia. Os resultados revelaram que o condicionamento não alterou a aversão aos braços abertos, nem a atividade motora do grupo controle. Um efeito locomotor foi demonstrado para o grupo condicionado com 1,0 mg/kg de morfina, enquanto um possível efeito anti-aversivo foi observado para o grupo condicionado com 0,3 mg/kg. O condicionamento com 5,0 e com 10,0 mg/kg de morfina não alterou a aversão dos animais aos braços abertos. Esses resultados contrariam os achados anteriores, que demonstraram que dois pareamentos com 1,0 e 5,0 mg/kg de morfina atenuavam a aversão aos braços abertos promovida por dois pareamentos de salina. Estudos adicionais devem ser realizados, a fim de confirmar os resultados obtidos e revelar mais sobre a precisa aplicabilidade do labirinto em cruz elevado no estudo da adicção a drogas. ___________________________________________________________________________________ ABSTRACT / With a conditioned place preference procedure, the elevated plus maze was applied to investigate the effect of environmental variables and other pharmacological properties of drugs on the acquisition of drug addiction, by the number of pairings between intraperitoneal morphine and its open arms, compartments naturally aversive to the exploratory behavior of rats. Seventy two male Wistar rats were divided into six experimental groups. Four groups received different doses of morphine (0,3, 1,0, 5,0 e 10,0 mg/kg) paired to the open arms of the maze for 20 minutes in the morning, while saline injections were paired to the close arms in the afternoon. The control group received only saline injections, which were paired to both open and close arms of the maze. In total, eight alternate conditioning sessions were conducted on four consecutive days, and morphine groups totaled four pairings to the open arms. A sixth group also received only saline injections, although it was exposed to the maze only on the test day, performed on the fifth day. Results showed that conditioning did not influence the aversion to the open arms or the motor activity of the control group. A locomotor effect was demonstrated for the group conditioned with 1,0 mg/kg of morphine, while a potential anti-aversive effect was observed for the group conditioned with 0,3 mg/kg. Conditioning with 5,0 and 10,0 mg/kg of morphine did not influence the animal aversion to the open arms. These results contradict previous findings, which showed that two pairings with 1,0 and 5,0 mg/kg of morphine attenuated the aversion to the open arms promoted by two pairings with saline. Additional studies should be performed in order to confirm these results and reveal more about the applicability of the elevated plus maze in the study of drug addiction.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2006. / Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2009-11-09T21:53:08Z No. of bitstreams: 1 2006_Alessandra da Silva Souza.pdf: 571819 bytes, checksum: 881eea03957ae43fa5c67004ef029ad0 (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-31T13:00:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Alessandra da Silva Souza.pdf: 571819 bytes, checksum: 881eea03957ae43fa5c67004ef029ad0 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-31T13:00:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_Alessandra da Silva Souza.pdf: 571819 bytes, checksum: 881eea03957ae43fa5c67004ef029ad0 (MD5) Previous issue date: 2006-03 / O objetivo do presente estudo foi investigar os efeitos da extinção e de reforços independentes sobre a aquisição e resistência a mudança da variação e repetição em humanos. Estudantes universitários foram solicitados a emitir sequências de respostas para produzir reforços de acordo com o critério da fase em vigor (apresentadas em um delineamento ABA ou BAB). Na Fase A, para o Grupo Variar, sequências menos frequentes e menos recentes eram candidatas ao reforço; para o Grupo Repetir, os reforços eram dependentes da emissão de uma única sequência. Na Fase B, um entre dois procedimentos estava em efeito: extinção (Ext), i.e., nenhuma sequência gerava reforços; ou reforços independentes (Ind), no qual 50% das sequências eram seguidas por reforços, a despeito do nível de variabilidade. A combinação dessas fases resultou em quatro subgrupos Variar (Var-Ext-Var, Var-Ind-Var, Ext-Var-Ext e Ind-Var-Ind) e quatro subgrupos Repetir (Rep-Ext-Rep, Rep-Ind-Rep, Ext-Rep-Ext e Ind-Rep-Ind). Com relação à aquisição, níveis de variação altos e baixos foram gradualmente obtidos sob as contingências Var e Rep, respectivamente. A história com extinção dificultou a aquisição de variação, mas não de repetição, enquanto que a história com reforços independentes não afetou a aquisição desses operantes. Com relação à resistência a mudanças, as medidas de variabilidade mostraram maior resistência à extinção e aos reforços independentes para variação do que para repetição. Finalmente, tanto extinção quanto reforços independentes geraram variação; entretanto, os níveis de variabilidade produzidos pelos reforços independentes, mas não pela extinção, foram afetados pela história com variação e repetição. Em suma, esses resultados corroboram e estendem aqueles presentes na literatura demonstrando, com humanos, que: (a) a história com extinção afeta diferencialmente a aquisição de variação e repetição, o mesmo não ocorrendo com a história com reforços independentes; (b) a variação e a repetição comportamental são diferencialmente sensíveis às mudanças ambientais; e (c) os efeitos dos reforços independentes foram modulados pela história de reforçamento. ____________________________________________________________________________ ABSTRACT / The aim of the present study was to investigate the effects of extinction and independent reinforcers upon the acquisition and resistance to change of variation and repetition in humans. College students were required to emit sequences of responses to produce reinforcers according to the criterion of the phase in effect (presented in an ABA or a BAB design). In Phase A, for the Vary Group, less frequent and less recent sequences were eligible for reinforcement (Var); for the Repeat Group, reinforcers were dependent on the emission of an unique sequence (Rep). In Phase B, one of two procedures was in effect: extinction (Ext), i.e., no sequences generated reinforcers; or independent reinforcers (Ind), in which 50% of the sequences were followed by reinforcers despite of the variability level. Combining those phases resulted in four Vary subgroups (Var-Ext-Var, Var-Ind-Var, Ext-Var-Ext, and Ind-Var-Ind), and four Repeat subgroups (Rep-Ext-Rep, Rep-Ind-Rep, Ext-Rep-Ext, and Ind-Rep-Ind). With respect to acquisition, high and low levels of variation were gradually acquired with Var and Rep contingencies, respectively. The extinction history impaired vary acquisition, but not repeat acquisition, while the independent-reinforcer history did not affect acquisition of those operants. With respect to resistance-to-change, variability measures showed greater resistance to extinction and independent reinforcers for variation than for repetition. Finally, both extinction and independent reinforcers generated variation; however, the levels of variability produced by independent reinforcers, but not by extinction, were affected by previous exposure to variation and repetition. In sum, those results corroborate and extend current findings by demonstrating, with humans, that: (a) an extinction history differentially affects the acquisition of variation and repetition, but the same is not observed with a history of independent reinforcers; (b) behavioral variation and repetition are differentially sensitive to environmental changes; and (c) the effects of independent reinforcers are modulated by the reinforcement history.