Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2006. / Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2009-11-06T14:01:42Z No. of bitstreams: 1 Luciana Verneque.pdf: 962817 bytes, checksum: 98dc77dbb209c70173eff5a68980aa1c (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-02-03T12:50:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Luciana Verneque.pdf: 962817 bytes, checksum: 98dc77dbb209c70173eff5a68980aa1c (MD5) / Made available in DSpace on 2011-02-03T12:50:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciana Verneque.pdf: 962817 bytes, checksum: 98dc77dbb209c70173eff5a68980aa1c (MD5) Previous issue date: 2006-03 / Os organismos são cercados por muitos estímulos físicos que podem afetar seus comportamentos. Na psicologia tradicional, a atenção explica por que o organismo fica sensível à apenas parte do ambiente. A Análise Experimental do Comportamento busca identificar variáveis passadas e presentes que influenciam o controle de estímulos sobre o comportamento. Superseletividade ou controle restrito de estímulos se refere ao controle restrito de um ou poucos elementos de um estímulo composto treinado previamente, que é identificado em testes com a decomposição do estímulo. Esse fenômeno tem sido correlacionado com déficits de aprendizagem e desenvolvimento. O presente estudo teve como objetivo verificar o efeito do requisito de resposta e do tempo de exposição ao estímulo no controle do comportamento por múltiplas propriedades dos estímulos. Doze crianças entre 6 e 10 anos foram submetidas a um treino de discriminação simples com estímulos compostos por três elementos. O treino para metade das crianças, requeria a seleção de um dos quatro estímulos apresentados no monitor do computador (Participantes Seleção). Para a outra metade, o estímulo correto era indicado, devendo a criança apenas observar a tela (Participantes Observação). Em duas condições experimentais manipulou-se o tempo de apresentação dos estímulos (A=3 s e B=1,5 s) do treino discriminativo, utilizando-se um delineamento ABA ou BAB. Após cada treino, o controle pelos compostos e pelos seus elementos componentes era avaliado. Todos os participantes Seleção aprenderam com poucos erros a selecionar o estímulo correto nos treinos. Resultados dos testes de Diferenças Críticas e de Elementos indicou variabilidade no controle de estímulos selecionado durante o treino. O desempenho na primeira condição de teste foi menor em relação às outras condições, indicando efeito de história, mas não da variável tempo de exposição. Algumas evidências sugerem que o tempo de exposição e o requisito de resposta têm efeito no desenvolvimento de controle por estímulos compostos, mas são ainda necessários estudos que consigam reduzir a variabilidade nos resultados. ____________________________________________________________________________ ABSTRACT / The organisms are surrounded by several physical stimuli that may affect their behaviors. In traditional psychology, attention explains why the organism is sensitive to only part of the environment. The Experimental Analysis of Behavior searches for past and present environmental variables that influence stimulus control over behavior. Overselectivity or restricted stimulus control relates to the control to one or few elements of a compound stimulus previously trained, and that is identified in tests with stimulus elements. This phenomenon has been correlated with behavior and developmental deficits. The present study verified the effect of the requirement of a response and stimulus exposure time on behavioral control by multiple stimulus properties. Twelve children between 6 and 10 years old were trained in a simple discrimination task with stimulus that combined three elements (color, shape and pattern).Trainings for half of the children required a selection response between four stimulus presented in the screen (Selection Participants). For the other half, the correct stimulus was indicated an the child was required only to observe stimuli that appeared in the screen (Observation Participants). The duration of stimulus presentation of the discriminative training was varied in two experimental conditions (A=3 s e B=1,5 s), using an ABA or BAB design. Stimulus control by the compound and its elements was assessed after each training. All Selection participants acquired the discriminations with few or no errors during the training. Performance during the first test condition was lower than in the subsequent conditions, indicating history effect. Some evidences suggest that the duration of stimulus exposure and the response requirement affect the development of control by multiple elements of a compound stimuli, but further investigation is necessary to understand the variability found in the present results.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2009. / Submitted by Thaíza da Silva Santos (thaiza28@hotmail.com) on 2010-03-07T16:23:10Z No. of bitstreams: 1 2009_FredericoFlosculoPinheiroBarreto_reduzida.pdf: 2216219 bytes, checksum: b16d4f342b3941e0bd3fe5dfcc673e53 (MD5) / Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2010-03-09T14:23:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_FredericoFlosculoPinheiroBarreto_reduzida.pdf: 2216219 bytes, checksum: b16d4f342b3941e0bd3fe5dfcc673e53 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-03-09T14:23:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_FredericoFlosculoPinheiroBarreto_reduzida.pdf: 2216219 bytes, checksum: b16d4f342b3941e0bd3fe5dfcc673e53 (MD5) Previous issue date: 2009-03-16 / A Teoria dos Behavior Settings, criada pelo psicólogo Roger Barker, explica a fenomênica integração entre padrões estáveis de comportamento grupal e individual, e o ambiente físico onde esse comportamento ocorre. Esses padrões são a base comportamental das sociedades organizadas, urbanas, e devem ser considerados no planejamento e projeto de edifícios, vizinhanças urbanas e cidades. Contudo, essa teoria ainda apresenta sérias limitações quanto à sua aplicação no projeto físico, em diversos níveis ecológicos. Este estudo pretende desenvolver uma abordagem mais compreensiva, com o objetivo de integrar os fenômenos relacionados aos behavior settings individuais e às redes de behavior settings num só corpo teórico, como um passo na direção de uma teoria que explique as relações entre os comportamentos individual e grupal e o ambiente físico no nível ecológico das cidades. Na atualidade, a Teoria dos Behavior Settings ainda não explica as redes de settings como estruturas ecológicas molares de um nível abrangente, com dinâmicas específicas. Um discípulo de Barker, Allan Wicker, propôs que as redes de settings em organizações mostrariam padrões dominantes de inter-relações formais, oferecendo uma homologia hipoteticamente forte entre as redes de settings e seus componentes. No entanto, essa avançada hipótese não se relacionava com os aspectos dinâmicos e estruturais das redes de settings numa escala mais ampla, da organização urbana. A hipótese de Wicker apresentava uma importante lacuna do esforço de pesquisa de Barker para estudar comunidades humanas em sua integridade, em sua vida cotidiana nas vilas, vizinhanças e cidades. Este estudo busca aplicar a abordagem de Barker a organizações de vizinhança reais, através de uma hipótese de homologia fraca entre as redes de settings domiciliares e os behavior settings abrigados nos domicílios. Essa homologia fraca permitiria a constatação de uma clara influência dos aspectos físicos sobre determinados padrões de comportamento dos participantes. O estudo se baseia em uma amostragem de 1.188 behavior settings domésticos localizados em 298 edifícios residenciais pertencentes a um grupo de 28 Superquadras de Brasília. Em cada edifício, quatro behavior settings foram aleatoriamente escolhidos (dois nos primeiros andares, dois nos sextos). Foram enviados quarto conjuntos de correspondências a cada setting domiciliar escolhido, ao longo de 70 dias do procedimento de survey, e foi possível obter 421 questionários respondidos pelos sujeitos que os representavam. A análise dos dados obtidos permitiu a inferência de três tipos de padrões de sinomorfismo entre os settings domiciliares e as redes de settings: (a) uma comunalidade de percepções relacionadas à extensão da rede local de settings residenciais, (b) a identificação de díades de vizinhos que compartilhavam espaços de acesso comuns, expondo um aspecto ecológico da estrutura da rede de settings, e (c) um conjunto de estratégias de relações inter-pessoais e de percepções da vizinhança em que moravam os respondentes. A hipótese de uma homologia fraca entre os settings domiciliares e as redes de settings revelou-se de significativo valor heurístico, embora a pesquisa se restringisse ao exame possível pelo comportamento de ajuda dos participantes a um pesquisador que demandava essa ajuda. As relações formais existentes entre essas definidamente hierarquizadas redes de settings domiciliares, e que fundamentam a hipótese de Wicker de uma forte homologia entre as redes e seus componentes, mostrou-se um preditor inconsistente dos padrões de respostas obtidas. __________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The Behavior Settings Theory, created by the psychologist Roger Barker, explains the phenomenal integration between stable patterns of group and individual behavior and physical settings. Those patterns are the behavioral basis to organized, urban societies, and they must be taken into account in the design of buildings, neighborhoods and cities. However, that theory still has serious limitations when its application to physical projects at several ecological levels is to be engendered. This study intends to develop a more comprehensive approach that integrates individual settings and setting networks phenomena theory, as a step to create a theory that is able to explain the relationship between group and individual behavior and physical environment at an urban ecological level. Nowadays, the Behavior Settings Theory still does not explain the networks of settings as molar or ecological structures in a broad level with a specific dynamics. A Barker’s disciple, Allan Wicker, proposed that settings networks inside organizations would show dominant patterns of formal relationships, offering a hypothetically strong homology between the settings networks and their components. However, that advanced hypothesis was not related to the settings networks dynamic and structural features in a wider ecological and urban organization scale. Wicker’s hypothesis shows an important gap from Barker’s research effort to study whole human communities as they live in their villages, neighborhoods and towns. This work aims to apply the Barker’s approach to research real neighborhood organizations through the hypothesis of a weak homology between the networks of domiciliary settings and the behavior settings held by domiciles. That weak homology would confirm the influence of physical features on some of the participants’ behavior patterns. The study sampled a group of 1.188 domestic behavior settings at 298 residential buildings inside a sorted group of 28 Superquadras of Brasília. Four behavior settings were randomly chosen at each residential building (two settings on the first floors, two settings on the sixth floors). Four mailings were sent to each selected domiciliary setting, during the 70 days of the survey process, and 421 answered questionnaires were sent back from the subjects in charge of each domiciliary setting. From the data analysis features of three types of synomorphical patterns at the settings network level were inferred: (a) a communality of perceptions related to the extension of the local domiciliary settings network; (b) dyad clusters of neighbors which share common adjacent entrances as an ecological instance of settings network structure, and; (c) physical placement-related neighborhood perceptions and strategies of interpersonal relationships among neighbors. The hypothesis of a weak homology between domiciliary settings and settings networks revealed a compelling heuristic value, although the research was restricted to the examination of the participants’ helping behavior to the researcher. The formal relationships inside those hierarchically arrayed domiciliary settings networks (Wicker’s hypothesis of a strong homology between networks and their components) was a very poor predictor of the response patterns.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2009. / Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2011-01-20T16:20:53Z No. of bitstreams: 1 2009_ThaisCruzAndreozzi.pdf: 402133 bytes, checksum: e323e1f69ed1e79f07df105a571f345b (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-26T15:36:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_ThaisCruzAndreozzi.pdf: 402133 bytes, checksum: e323e1f69ed1e79f07df105a571f345b (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-26T15:36:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_ThaisCruzAndreozzi.pdf: 402133 bytes, checksum: e323e1f69ed1e79f07df105a571f345b (MD5) Previous issue date: 2009-12 / No nível cultural de seleção do comportamento humano uma das unidades de análise é a metacontingência, que envolve contingências comportamentais entrelaçadas, um produto agregado e uma consequência cultural externa. Práticas culturais envolvem entrelaçamentos aprendidos socialmente, recorrentes dentre os membros de um grupo e cuja existência perpassa a existência de cada membro. As regras são um importante fator no estudo de práticas culturais, pois o comportamento verbal está sempre envolvido em processos culturais humanos e pode ter a função de manter o comportamento enquanto a consequência de um entrelaçamento ainda não exerceu controle. As regras envolvidas na cultura podem exercer controle tecnológico ou cerimonial. Regras de controle tecnológico descrevem a consequência a longo prazo que beneficia todos os indivíduos do grupo. Regras de controle cerimonial especificam apenas o comportamento a ser seguido e fazem referência ao status do falante da regra. Neste estudo, os participantes foram divididos em três grupos cada qual com 8 gerações e convidados a fazer doações das fichas ganhas após uma tarefa distrativa mediante a apresentação de regras de controle tecnológico ou cerimonial. O montante de fichas doadas era trocado por fichas de valor dobrado e devolvidos na geração seguinte. Foram observadas práticas culturais no padrão de doações e entrelaçamentos de contingências envolvendo comportamentos verbais. A presença de regras tecnológicas ou cerimoniais gerou um desempenho mais eficaz e permitiu a coordenação dos comportamentos dos membros do grupo. Demonstrou-se o controle por regras mesmo quando o seguimento da regra não era coerente à contingência individual, apenas com a metacontingência. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / At the cultural level of human behavior selection, one unit of analysis is the metacontingency. It involves interlocked behavior contingencies - IBCs, an aggregated product and an external cultural consequence. Cultural practices involve socially learned IBCs that are recurrent between the members of the group and whose existence goes beyond any member’s existence. Rules have an important function in the study of cultural practices, because the verbal behavior is always present in human cultural processes and because it may have the function of maintaining the behavior while the consequence for an IBC still isn’t exercising control. Rules involved in culture can exert technological or ceremonial control. Rules of technological control describe the long term consequence that benefits all the group members. Rules of ceremonial control specify only the behavior to be followed and make reference to the status of the rule speaker. Participants were divided into three groups with eight generations each. They were invited to donate the tokens they earned in a distractive activity after the presentation of technological or ceremonial rules. The tokens donated were exchanged for double value tokens and were given back to the next generation. Cultural practices were observed in the donation pattern of the group and IBCs involving verbal behavior. The presence of technological or ceremonial rules generated a more efficient performance and permitted the coordination of members' behavior. The control by rules was demonstrated even when following of the rule was not consistent with individual contingency, although it was consistent with the metacontingency was.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2006. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-09-12T11:30:53Z No. of bitstreams: 1 2006_MaraReginaAndradePrudencio.pdf: 393273 bytes, checksum: 0c052f727f531f57165eb88035624e99 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-09-12T11:32:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_MaraReginaAndradePrudencio.pdf: 393273 bytes, checksum: 0c052f727f531f57165eb88035624e99 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-09-12T11:32:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_MaraReginaAndradePrudencio.pdf: 393273 bytes, checksum: 0c052f727f531f57165eb88035624e99 (MD5) / Esta dissertação investigou o controle do Estatuto da Criança e do Adolescente sobre práticas jurídicas em processos de infração de adolescentes no Distrito Federal sob a ótica do conceito de metacontingência. Para tanto foram observados e avaliados documentos de Processos de Infração de Adolescente registrados na Vara da Infância e da Juventude do Distrito Federal. Os documentos foram avaliados a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente. Caso todos os documentos estivessem elaborados de acordo com o a lei, o processo era considerado regular, caso contrário era avaliado como irregular. Os resultados mostraram que houve superação do número de processos irregulares em relação ao número de processos regulares. As principais irregularidades se referem à falta de celeridade na elaboração de documentos. Na discussão considerou-se o entrelaçamento de contingências envolvidas nas práticas culturais e suas implicações para o sistema de justiça da infância e da juventude. ___________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation investigated the Statute of Children and Teenagers control over the Distrito Federal's juridical practice regarding teenage infraction acts and contemplated the metacontingencie approach as theoretical framework. Registered Infraction Prosecution Documents of Distrito Federal's Child and Youth Court were analyzed according to Statute of Children and Teenagers. The Prosecution Documents were evaluated as regular whether they were elaborated according to the procedures stated in Statute of Children and Teenagers' laws and contrarily were evaluated as irregular in case of no accordance to law procedures. The results showed that there were a higher number of irregular Prosecution Documents than regular ones. The most irregularities refer to the lack of celerity in documents' preparation. In discussion it were considered the interlocking behavioral contingencies operating in the cultural practices and their implications for the Child and Youth Justice System.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:58:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Maria Ester Rodrigues.pdf: 5487797 bytes, checksum: 6226b019a944f53cb1559f0ad83529d3 (MD5) Previous issue date: 2005-07-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims at analyzing the contribution of Radical Behaviorism on formation, taking into account thesis and dissertations from 1970 to 2002, which means the thirty-two years of existence of the Brazilian masters strictu sensus course. Due to the lack of records and descriptive studies concerning the analysis of behavior and education in Brazil, as well as the widespread misunderstandings of Behavior Analysis/ Radical Behaviorism (BA/RB) on courses and books devoted to formation, the present research is justified. There was an evaluation of 10.174 abstracts concerning thesis and dissertations presented to Brazilian Post-Graduation strictu sensu Programs, from a total of thirteen institutions where there was the chance to find these works on BA/RB. Observing this kind of work, 282 researches corresponding to 2.77% of published thesis and dissertations from the analyzed programs were found. Seventeen of them were specifically referred to formation (0.16%). From the 282 ones, 265 abstracts were read since they were focused on general education, and also some aspects as place, responsible institution for the research, advisors and institutions productivity. The seventeen researches remaining are specifically about formation, which were analyzed according to the categories built from suggestions supplied by, basically, three authors (Bijou, 1970; Zanotto, 1997 and Gioia, 2001), in agreement with Skinner s proposal. Besides analyzing the general features, aspects about philosophy, basic concepts and researches of behavior analysis were also highlighted as well as teaching itself. Among these results, we found out that authors justify their researches since there is a need to overcome this lack on formation regarding formation and educational role. The researches were carried out through an experimental and mixed outline, but the number of teachers and students involved in the study may be considered significant (nearly 85 teachers and 1.800 students), as a consequence of the small number of researches found along this thirty-two year period of analysis. The authors dedicated themselves mainly to the first years from the elementary school, followed by kinder garden/children s education and special education, but the works focused on second part from elementary school, high school and college courses were less significant. It is important to stand out that the most important content was teaching, especially the teacher's autonomy on planning and executing their teaching activities, regarding to whom he teaches also observing the students ' first repertory; what he teaches or the establishment of his goals; how he teaches regarding some of its subdivisions, as the correct and effective uses of supplements; promotion and maintenance of behavior generalization after its installation; respect to the student's pace, and individualization of teaching; observation and holding of records about the students' behavior; the ranking of contents and their difficulties on suggesting or using strategies and teaching procedures. The emphasis on how to teach as well as on teaching the teacher how to teach appears to be a great contribution from the analyzed researches, but this can not be regarded as a recipe . Other points are suggested from these results, as an important aspect to think about; they also need more attention from the behavior analysts. An example can be the philosophical/conceptual teaching aspects, knowledge conceptions, teaching-learning, among others. The results also suggest the need of historical studies questioning the relationship between BA/RB and technicism which was declared by Brazilian education literature, once this research present information that is opposite to this assertion (reduced utilization of educational technology). These answers also suggested that community should reflect on insertion of BA/RB practices on education and on a closer contact with teachers, in order to give proposals to overcome those misunderstandings regarding the approach and the rejection to BA/RB received in the educational class / O trabalho analisa a contribuição do Behaviorismo Radical para a formação de professores, a partir de teses e dissertações no período de 1970 a 2002, período inicial de 32 anos de existência da pós-graduação strictu sensu brasileira. Dada a relativa escassez de estudos históricos e descritivos acerca da produção em análise do comportamento e educação no Brasil e o desconhecimento geralmente acompanhado de equívocos generalizados sobre a Análise do Comportamento/Behaviorismo Radical (AC/BR) nos cursos e textos que se dedicam à formação de professores, justifica-se o estudo realizado. Foram verificados 10.174 títulos e resumos de trabalhos defendidos em programas de pós-graduação strictu sensu brasileiros, em 13 instituições em que havia possibilidade de localizar produção em AC/BR (de um total de 106 programas de pós-graduação em psicologia e em educação). Deste universo foram encontrados 282 trabalhos no total, correspondendo a 2,77% da produção de teses e dissertações nos programas analisados. Dos 282 trabalhos, foram lidos os resumos de 265 (voltados à educação em geral), neles focalizando alguns aspectos (local e instituição de defesa, orientadores e produtividade das instituições). Os dezessete trabalhos restantes foram voltados especificamente à formação de professores (0,16% do total). Estes foram analisados na íntegra, de acordo com categorias construídas a partir de sugestões fornecidas por, basicamente, três autores (BIJOU, 1970; ZANOTTO, 1997 e GIOIA, 2001), afinados com a proposta Skinneriana. Além de analisar as características gerais foram focalizados aspectos relativos à Filosofia, Conceitos básicos e Pesquisa da análise do comportamento, bem como ao Ensino propriamente dito. Dentre os resultados, encontramos que os autores justificam a realização dos trabalhos pela necessidade de superação de despreparo e ausência de formação específica dos professores no exercício de funções educacionais. Os trabalhos tiveram predominância de delineamento experimental e misto, sendo que o número de professores e alunos envolvidos nos estudos pode ser considerado reduzido (aproximadamente 85 professores e 1.800 alunos), como decorrência do pequeno número de trabalhos encontrados ao longo do período de 32 anos de análise. Os autores dedicaram-se predominantemente às séries iniciais do ensino fundamental, seguindo-se a educação básica/infantil e a educação especial, concentrando pouco interesse em ensino superior, médio e na segunda etapa do ensino fundamental. O conteúdo de maior destaque é o ensino propriamente dito, especialmente o papel autônomo do professor no planejamento e execução de planos de ensino, considerando para quem ensina a partir de avaliação do repertório inicial dos alunos, o quê ensina ou estabelecimento de objetivos e como ensina , especificamente algumas de suas subcategorias, como: utilização correta e efetiva de reforçadores; promoção e manutenção da generalização do comportamento após a instalação; respeito ao ritmo do aluno e individualização do ensino; observação e manutenção de registros sobre o comportamento dos alunos; gradação dos conteúdos e da dificuldade; propor e utilizar estratégias e procedimentos de ensino. A ênfase ao como ensinar e à necessidade do professor ser ensinado a ensinar aparece como grande contribuição dos trabalhos analisados, sem se confundir com fornecimento de receituário . A partir dos resultados sugere-se pontos que mereceriam ser alvo de reflexão e de maior atenção por parte dos analistas do comportamento, como o ensino de aspectos filosóficos/conceituais, concepções de conhecimento, de ensino-aprendizagem, entre outros. Os resultados sugerem, ainda, a necessidade de realização de estudos históricos questionando a relação entre AC/BR e tecnicismo , relação esta declarada pela literatura da educação brasileira, uma vez que há dados no presente trabalho que se contrapõem a esta asserção (baixa utilização de tecnologia educacional). Sugere-se, ainda, que a comunidade reflita sobre as práticas de inserção da AC/BR na educação e no contato com os professores, de modo a derivar propostas para superar os equívocos generalizados sobre a abordagem e a rejeição a priori com que a AC/BR é recebida no meio educacional

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Rodrigo Guimaraes.pdf: 1642845 bytes, checksum: 61609dfab09ab8f83ee2fd1178b4081a (MD5) Previous issue date: 2005-06-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study attempted to analyze articles historically from national and international journals that discuss the relationship between radical behaviorism and determinism. Analyzing how authors have related determinism and radical behaviorism means to analyze the verbal behavior of the authors and its controlling variables. Specifically, this study analyze: the distribution of the articles that discuss the relations between radical behaviorism and determinism throughout the years; the journals that they were published; the authorship of the articles; the citation of Skinner s works in these articles; the kind of citation made and the definitions of determinism found in the articles. The verbal responses of the authors were compared to Skinner s verbal responses (as understood by the authors); historical analysis of the theme of this study was identified. The results show that there was a high rate of publication from the end of the 80 s to the beginning of this decade. The Behavior Analyst and Behaviorism and Philosophy were that journals that had more articles published about this theme. 141 different publications of Skinner were cited in the articles. The most common kind of citation was citing some part of Skinner s work directly. The most common definitions of determinism found were those that defined determinism as mechanism causal mode. The second most common definitions of determinism were those that defined determinism as selection by consequences. Seven different types of relations between radical behaviorism and determinism were found. Except for one established relation, all the others were considered determinist: 1) denial of determinism; 2) assertion of determinism (this relation refers to specific verbal responses that explicitly asserts that radical behaviorism is determinist in relation to verbal responses that deny determinism); 3) approximation of mechanistic modes; 4) dissociation from mechanistic modes; 5) dissociation from teleological causal modes; 6) approximation of causal modes that search for the causes of behavior in external environmental variables and 7) approximation of causal modes that consider different levels of determination (e.g. phylogenetic, ontogenetic and cultural). Dissociation from mechanistic models was the most common relation identified in the articles. Few articles made historical analysis. Most of the authors think they have the same position about this theme as did Skinner / Esta pesquisa teve por objetivo analisar historicamente, a partir de periódicos nacionais e estrangeiros, como diferentes autores têm abordado as relações entre behaviorismo radical e determinismo. Analisar como os autores relacionam behaviorismo radical e determinismo é, na verdade, analisar o comportamento verbal destes autores e suas variáveis de controle. Foram analisadas as relações estabelecidas entre behaviorismo radical e determinismo e algumas possíveis variáveis relacionadas a este comportamento Mais especificamente, este trabalho se propôs a analisar: a distribuição das publicações sobre o tema ao longo dos anos; fontes de publicação; autoria dos artigos; os trabalhos de Skinner referenciados e os tipos de referências feitas à estes trabalhos e as definições de determinismo encontradas nos artigos. As respostas verbais dos autores foram comparadas com respostas verbais de Skinner (como entendidas pelos autores) e buscou-se identificar os trabalhos que analisaram o tema a partir de uma perspectiva histórica. Os resultados mostram que houve um pico de publicações sobre o tema a partir do fim da década de 80 até o início da década atual. As fontes que mais publicaram sobre o tema foram os periódicos The Behavior Analyst e Behavior and Philosophy. 141 trabalhos diferentes de Skinner foram referenciados. O tipo de referência mais realizada pelos autores foi transcrição direta (tipo I) seguida pela referência que indica apenas a obra (tipo III). As definições mais comuns foram as que definiram determinismo como mecanicismo, seguidas por definições de determinismo como seleção por conseqüências. Foram encontrados sete tipos diferentes de relações estabelecidas entre behaviorismo radical e determinismo, exceto a primeira relação todas as outras expressam posições deterministas: 1) relações de negação do determinismo; 2) relações de afirmação do determinismo (estas relações referem-se a respostas verbais que explicitamente afirmam que o behaviorismo radical é determinista, em oposição direta a negação de tal relação); 3) aproximação do mecanicismo; 4) afastamento do mecanicismo; 5) afastamento de modelos causais teleológicos; 6) aproximação de modelos que buscam em variáveis ambientais externas ao organismo as causas do comportamento e 7) alinhamento do behaviorismo radical com um modelo de determinação que considera diferentes níveis de determinação. Relação de afastamento do behaviorismo radical de modelos causais mecanicistas foi a mais identificada. Poucos trabalhos realizaram análises históricas sobre o tema. A maioria dos autores julga ter a mesma posição que Skinner sobre o tema

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:12:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5365.pdf: 1378751 bytes, checksum: b9c089fe63d5bbde24e4b76a396c2792 (MD5) Previous issue date: 2013-06-24 / Universidade Federal de Minas Gerais / We presuppose the existence of an Ethics in Skinner's work. It reveals, at least, three aspects: a Metaethics, a Normative and an Applied Ethics, which will be detailed in the present investigation. Before this, we will try to present chronologically the development of his ideas related to this topic. We conclude that the Skinnerian Ethics may be considered as a Naturalistic one. We attempt to describe it. Inside the Naturalistic Ethics, Skinner proposes something interesting, relevant, well founded, both in relation to a methaethics as well as in relation to the principles for an applied ethics. There are questionable points, one of them indicated in our last work, that is the attempt to traduce/reduce prescriptive aspects into descriptive ones, disregarding the difference between the causal determinants for tacts and those for mands. In this approach, we will essay a depth analysis, identifying what maybe is the core, or final, aspect of this tension: the defense of a technocracy, a huge problem found in the Skinnerian Ethics. What would be the limit for the technical authority? Prescriptions based on scientific knowledge are fully appropriate and acceptable, but what would be the limit for the derivation of mands from scientific evidence? Is there an alternative? Our thesis is this: Skinnerian Ethics is a kind of Naturalistic Ethics, and its main limitation is the defense of a technocracy. / Partimos da suposição de que há uma ética na obra de Skinner. Ela se apresenta em, pelo menos, três aspectos: o metaético, o normativo e o aplicado, os quais serão detalhados neste trabalho. Antes disso, porém, ao longo da obra de Skinner, tentaremos acompanhar cronologicamente o desenvolvimento de suas propostas em relação ao tema. Concluiremos que a Ética Skinneriana pode ser classificada como naturalista. Buscaremos descrevê-la. Dentro do Naturalismo Ético, Skinner nos traz uma proposta interessante, relevante, bem fundamentada, tanto em relação a uma metaética, quanto aos princípios para uma ética aplicada. Há pontos questionáveis, um deles constatado em trabalho anterior, que diz respeito à tentativa de traduzir/reduzir aspectos prescritivos aos descritivos, desconsiderando-se as diferenças entre os determinantes dos tatos e aqueles dos mandos. No presente trabalho, aprofundaremos a questão, identificando o que talvez seja o aspecto central, ou final, dessa tensão: a defesa da tecnocracia, um grande problema encontrado na Ética Skinneriana. Qual seria, então, o limite da autoridade técnica? Prescrições fundamentadas em conhecimentos científicos são plenamente cabíveis e aceitáveis, mas qual seria o limite da derivação de imperativos a partir de evidências científicas? Há alternativas? Nossa tese, portanto, é esta: a Ética Skinneriana é uma variante do Naturalismo Ético, sendo sua principal limitação a defesa da tecnocracia.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:13:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissCSMB.pdf: 901864 bytes, checksum: 938fa53405bab5d069639c22476d4020 (MD5) Previous issue date: 2004-03-18 / Universidade Federal de Minas Gerais / One of the factors indicating the complexity of verbal behavior, defined by Skinner as behavior mediated by the other s action, is the possibility of variation and productivity possibility shown by this behavioral form. The present study analyzed the Skinnerian explanation on the arising of new verbal behavior presented in the book Verbal Behavior. This study systematizes the different kinds of behavioral processes and procedures involved, which, in most cases, do not appear in an organized way in the book. According to Skinner, we understand new verbal behavior as 1) arising of new responses in the individual s repertoire when these topographies already exist in other individuals repertoires, as well as already acquired speaker responses that now are emitted under new controls; 2) new responses produced in a community, thus new to the individual and to the verbal community as a whole. An analysis of a few literary works illustrated the analysis of Skinner s work presented in this study. / Um dos fatores que indicam a complexidade do comportamento verbal, definido por Skinner como comportamento mediado pela ação de outro, é a possibilidade de variação e produtividade exibida por essa forma comportamental. O presente trabalho efetuou uma análise da explicação skinneriana do surgimento de comportamentos verbais novos apresentada no Verbal Behavior, sistematizando os diferentes tipos de processos comportamentais e procedimentos envolvidos, os quais, na maioria dos casos, não aparecem de forma organizada em seu texto. De acordo com Skinner, entendemos como comportamentos verbais novos 1) o surgimento de novas respostas no repertório do indivíduo, quando tal topografia já existe no repertório de outros indivíduos, assim como respostas já adquiridas pelo falante, contudo, emitidas agora sob novos controles; e 2) novas respostas produzidas em uma comunidade e, portanto novas para o indivíduo e para a comunidade verbal como um todo. Uma análise de algumas obras literárias pôde ser realizada, baseada na proposta de análise de Skinner aqui apresentada.

Sob o tema do comportamento o presente trabalho se propõe a estabelecer um diálogo entre dois autores, um representante da escola behaviorista, Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), e outro representante da escola fenomenológica, Maurice Merleau-Ponty (1908-1961). Para atingir esse objetivo foram escolhidas uma obra de cada autor como referência primária: Science and Human Behavior e La Structure du Comportement, respectivamente. A escolha desses livros e autores em específico foi propiciada, principalmente, pelos seguintes motivos: a) a generalidade com a qual o diálogo entre behaviorismo e fenomenologia é tratado na literatura pertinente gera muitos equívocos pela ausência da experiência dos comentadores com uma ou outra escola; b) Merleau-Ponty apresenta uma proposta para o estudo do comportamento e dialoga com uma perspectiva que também lida com os aspectos comportamentais, o behaviorismo; c) Merleau-Ponty apresenta uma crítica aos behaviorismos de Watson, Tolman e Tilquin, mas não discute com o behaviorismo de Skinner, permanecendo incerto o grau em que essas críticas o atingem, se é que o atingem, e as possibilidades de um diálogo positivo. A tese segue três momentos. No primeiro há uma contextualização da fenomenologia de Merleau-Ponty. No segundo há uma contextualização do behaviorismo de Skinner. No terceiro momento há o diálogo entre os autores fundamentado na análise de suas obras e da literatura pertinente. Nesse diálogo foram examinadas a crítica merleau-pontyana ao behaviorismo e algumas aproximações entre a noção de comportamento em Skinner e a noção de comportamento em Merleau-Ponty. Como resultado vimos que, em ao menos uma interpretação possível, as noções de comportamento em Skinner e Merleau-Ponty tem alguns sentidos em comum: o afastamento do reducionismo biológico e do mentalismo; e a aproximação com o antidualismo, a fenomenologia, o naturalismo, o caráter dialético e o organismo como um todo. / This thesis aims to establish a dialogue between two authors, Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), from a behavioristic point of view, and Maurice Merleau-Ponty (1908-1961), from a phenomenologic point of view. To reach this subject-matter, it was choosen one book of each author as a primary reference : Science and Human Behavior and La Structure du Comportement. The chose of this authors and books, especifically, was mainly motivated by this reasons : a) the generality by the dialogue beetween behaviorism and phenomenology is treated in the pertinent literature produces several misconceptions about how this psychological or philosophical aproachs are treated ; b) Merleau-Ponty shows a proposal to study behavior and dialogues with behaviorism, a perspective that also study the behavior ; c) Merleau-Ponty shows a critique about the Watsons, Tolmans and Tilquins behaviorism, but dont deal with Skinners behaviorism, remaining uncertain the extent by which this critique reachs radical behaviorism, and the possibilities of a positive dialogue. This thesis follows three moments. First, contextualization of the Merleau-Pontys phenomenology. Second, contextualization of Skinners behaviorism. Third, shows a dialogue beetween the authors based upon their books analysis and the pertinent literature. In this dialogue was examined the Merleau-Pontyan criticism to behaviorism and some rapprochements between Skinners notion of behavior and Merleau-Pontys notion of behavior. We concluded by a comum core possibility between their notions of behavior: the deviation from the biological reductionism and from the mentalism ; and the rapprochement with antidualism, phenomenology, naturalism, dialetics, and the organism as a whole.

Uma das principais características do Behaviorismo Radical de B. F. Skinner (1904-1990) é sua crítica sistemática às explicações mentalistas para o comportamento. Contudo, o próprio conceito de Mentalismo pode ter muitos sentidos. O objetivo do trabalho foi descrever o que Skinner definia por Mentalismo e que críticas fazia a ele no período de 1931-1959. Após a análise de alguns trabalhos de Skinner nesse período, observou-se que o Mentalismo criticado entre os anos 30 e 40 foi principalmente o presente na Fisiologia Conceitual e nos Behaviorismos de Tolman, Hull, Boring e Stevens. Do final dos anos 40 até 1959, a crítica era dirigida especialmente à Psicanálise de Freud e à Psicologia da Consciência. Em relação aos tipos de críticas feitas por Skinner, não foram observadas mudanças significativas na argumentação de Skinner. As objeções foram apoiadas principalmente na natureza não científica de tais explicações, em sua circularidade, no seu reducionismo, no seu efeito negativo de afastar o estudo do comportamento em si mesmo, impedindo dessa forma a identificação das causas reais da ação, atrasando assim a criação de uma tecnologia do comportamento capaz de ajudar na solução de problemas humanos. Discute-se também como o Antimentalismo seria a principal razão de existir do Behaviorismo Radical, que teria a responsabilidade de abrir espaço para uma Ciência do Comportamento que viesse a substituir a própria Psicologia. As possibilidades dessa missão ser bem sucedida também são avaliadas. / One of the main characteristics of B. F. Skinner's Radical Behaviorism (1904-1990) is his constant criticism against mentalistic explanations for behavior. However, the concept of Mentalism itself may have several different meanings. The purpose of this work is to describe what Skinner meant by Mentalism and what criticism he made against it between 1931 and 1959. After analyzing some of Skinners' works at that period, it was noticed that the Mentalism criticized between the 30's and 40's was the one that was found at Conceptual Physiology and at Tolman, Hull, Boring and Stevens' Behaviorism. From the late 40's to 1959, criticism was directed specially towards Freud's Psychoanalysis and to the Psychology of Consciousness. In relation to the type of criticism made by Skinner, no meaningful change in his argumentation was found. The objections were mainly supported by the non-scientific nature of such explanations, their circularity and reductionism, their negative effect of avoiding the study of behavior in itself, in this way, preventing the identification of the real causes of action, then delaying the creation of a behavioral technology capable of helping to find the solution to human problems. It was also discussed how Antimentalism would be the main reason for the existence of Radical Behaviorism which would be responsible for leading the way to a Science of Behavior that would replace Psychology itself. The possibilities of success of such endeavor will also be evaluated.