Licentiatavhandling Växjö : Växjö universitet, 2007.

Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2007.

Denna studie tar sin utgångspunkt i en yrkesomställning där en grupp individer byter från ett yrke till ett annat. Syftet är att bidra med kunskap om övergången mellan två omsorgsrelaterade serviceyrken, och hur olika händelser i en sådan övergång påverkar individers yrkesidentiteter. Ett kunskapsbidrag om vilken betydelse en sådan process har för individers identitetsformering och hur det kan påverka utfallet av en omställningsprocess. För att undersöka detta tar studien sin utgångspunkt i personliga berättelser där en grupp individer som i följderna av Coronakrisen skolar om sig från arbete inom flygbranschen till arbete inom vården. Det empiriska materialet tolkas och analyseras därefter ur ett sociologiskt perspektiv som utgår från Anthony Giddens teori om självidentitet. Undersökningen visar att omställningsprocessen har påverkat informanterna på olika sätt när det gäller deras yrkesidentitet. Till en början märks en stark identifikation med den tidigare yrkesrollen och genom berättelserna framgår en vilja av att skydda och bevara den identiteten. Under processen och berättelsens gång verkar däremot en acceptans för den nya yrkesrollen infinna sig allt mer. Resultatet visar att omställning kan stärka den tidigare yrkesidentiteten men också i vissa fall bredda den.

Syftet med denna studie har varit att kartlägga om alla tre världsreligionerna ges samma utrymme i undervisningen samt vilka berättelser som lärare använder sig utav i sin undervisning inom religionskunskap, varför de valt dessa specifika berättelser samt vilket läromedel de använder sig utav.  Med hjälp av undersökningsmetoden enkäten, undersöktes vilket stoffurval som SO- läraren väljer att inkludera i undervisningen samt eventuella orsaker till de valda stoffen. Det saknas dock tidigare forskning om stoffurval på lågstadiet, därför har en närliggande forskningsstudie valts som är riktad till den senare delen av grundskolan samt gymnasieskola. Andra studier och teori som inkluderas i arbetet är Osbecks studier, Falkevalls och Emanuelssons teori om stoffet samt Blikstad-Balas teorin om läromedel i undervisningen. Vidare används styrdokument och läroplanen i arbetet.  Det resultat som framkom i samband med undersökningen visar hur 102 lärare uppfattar läroplanens formulering, vilka utav berättelserna från de abrahamitiska religionerna som valts samt vad deras val av stoffet bygger på och till slut vilka läromedel stoftet hämtas ifrån. Resultatet av undersökningen överensstämmer med tidigare forskning, tidigare teorier kring lärarnas användande av läroboken samt andra läromedel. Det framkommer även att lärarna tolkar och uppfattar läroplanen på ett likartat sätt och därmed möter eleverna nästan samma berättelser från de abrahamitiska religionerna. / The purpose and intention of the study has been to map which stories are told by the SO teacher to be used in the teachings of religious studies. Based on the curriculum's formulation that students in primary school should learn about "some stories from Christianity, Islam and Judaism" (Skolverket, 2011a, p. 217).  Using the survey method of the survey, it was investigated which subject selection that the SO teacher chooses to include in the teaching and any reasons for the particular choice of subject. As there is a lack of research on substance selection in primary school, a nearby research study has been chosen that is aimed at upper secondary school. Other studies that are included in the work are Osbeck's studies, Falkevall's and Emanuelsson's theory of material selection and Blikstad-Balas's theory of teaching materials in teaching. Furthermore, governing documents and the curriculum are used in the work.  The results that emerge in connection with the survey show how 102 teachers perceive the formulation of the curriculum, which of the stories are chosen to be included in religious studies teaching and what their choice of material is based on but also where the material is taken from. What appears in the results and is consistent with previous research and previous studies is the teachers' use of the textbook and other teaching materials. But also, that the teachers interpret and regard the curriculum in a more similar way and thus the students encounter almost similar stories from the Abrahamic religions. / nej