No description available.

No description available.

I denna uppsats undersöks huruvida två läromedel författade för gymnasiekursen svenska som andraspråk 1 ger eleverna möjlighet att öva på de läsförståelseprocesser som de möter i det nationella provet. I undersökningen kategoriseras textfrågor i anslutning till skönlitterära och sakprosatexter i läromedlen efter de tre läsförståelseprocesserna det nationella provet prövar. För att analysera och kategorisera textfrågorna används en beskrivande analys. Den beskrivande analysen inrymmer ett analysverktyg baserat på ett teoretiskt ramverk, vilket i undersökningen utgörs av Provramverk för nationellt prov i kurserna svenska 1 och svenska som andraspråk 1. De undersökta läromedlen är Kontext – Svenska som andraspråk 1 och Svenska impulser – SVA 1. Resultaten visar en ansenlig skillnad mellan läromedlen i vilken utsträckning eleverna ges möjlighet att öva respektive läsförståelseprocess. Skillnaden kan resultera i konsekvenser för svenska som andraspråkselever. Enbart 40 % av undervisande gymnasielärare i svenska som andraspråk har ämnesbehörighet, vilket medför antagandet att undervisningen i större utsträckning utmärks av läromedel. Undervisning utifrån läromedlen riskerar att inte förbereda eleverna tillräckligt inför läsförståelsedelen på det nationella provet.