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Do canone literario ás provas de vestibular : canonização e escolarização da literatura / The process of literary canon formation : the scholar literatureFidelis, Ana Claudia e Silva 30 May 2008 (has links)
Orientador: Maria Augusta Bastos de Mattos / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-11T06:02:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2008 / Resumo: Muito se tem discutido, nos últimos anos, sobre os rumos do ensino de literatura para crianças e jovens. Entre outros aspectos, essas discussões estão impregnadas por uma percepção de certa falência ou fracasso relativo à inserção da literatura no ambiente escolar. Apesar da existência de um acordo tácito por parte dos educadores de que a leitura literária deve ser viabilizada na escola, nem sempre ela ocorre da forma esperada ou desejada. Neste contexto de reflexões, as listas de leitura obrigatória, para ingresso em Instituição de Ensino Superior, revelam-se, hoje, um importante instrumento para a escolarização literária, muito embora a defesa de uma leitura canônica ou de textos canônicos nem sempre seja um consenso entre estudiosos e professores. Este estudo pretende, na esteira desses debates, analisar a forma como as listas de leitura constituem um novo recorte canônico (ou uma nova forma de apresentação do cânone literário) e ransmutam-se em guia curricular, passando a ditar o que se lê, como se lê e qual o tratamento dado ao objeto literário no ambiente escolar, dividindo espaço com o livro didático, em geral, o principal instrumento da inserção do estudo da literatura na escola e responsável por uma reconfiguração do discurso literário, devido à promoção de uma didatização deste saber. Assim, as listas de leitura dialogam com o discurso crítico-istoriográfico, do qual se utilizam para dar legitimidade às escolhas promovidas, e com o discurso didáticopedagógico (via livro didático). Desse modo, elas viabilizam um novo processo de canonização, promovendo um silenciamento do discurso crítico e historiográfico e um apagamento do discurso didático. Dada a importância que elas assumem neste contexto, a adoção das listas de leitura promove desdobramentos desestruturadores para a própria manutenção do cânone e para o ensino de literatura que ultrapassam a justificativa usual de que com elas ¿os alunos lerão mais¿ / Abstract: Much has been debated in the last few years regarding the directions taken by literature teaching of children and adolescents. Among other aspects, these discussions have been characterized by a belief in the failure of the insertion of literature in the classroom. Even though it is agreed that literary reading should be encouraged in schools, it seldom takes place in the way it is hoped or wished for. In this context, the position in favor of the reading of canonic works is also a consensus among scholars and teachers, and from this perspective, pre-college preparatory reading lists acquire particular importance as a means of literary schooling. This dissertation is inserted within this context; it aims at analyzing the way in which pre-college examination lists promote new canonic constructions(or the new way of presenting the literary canon) and transform themselves in curricula guidelines, which determine what is to be read, and how it is going to be read, including the treatment given to the literary object in schools, dividing space with didactic material in general, the main instrument for the insertion of literary teaching in schools, and which is responsible for a reconfiguration of literary discourse, which happens through the promotion of adidactization of this knowledge, as it were. Thus, reading lists dialogue with critic-historiographic discourse, which are used to give legitimation to choices made and with didactic-pedagogical discourse (through didactic textbooks). This way, they allow for a new canonization process, which silence critic-historiographic discourse and generates an erasure of didactic discourse. Given the importance they acquire in this context, reading lists lead to disabling effects for the maintenance of the canon itself and for the teaching of literature that by far surpass the usual justification that with such lists "students will read more" / Doutorado / Lingua Materna / Doutor em Linguística Aplicada
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[en] FANTASTIC MARGIN: THE CANON AND THE BRAZILIAN SCIENCE FICTION / [pt] FANTÁSTICA MARGEM: O CÂNONE E A FICÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRAFABIANA DA CAMARA GONCALVES PEREIRA 23 May 2005 (has links)
[pt] A dissertação delineia as trajetórias de produção e crítica
da literatura de ficção
científica no Brasil, de meados do século XIX até hoje. O
objetivo é investigar o processo
de marginalização do gênero na perspectiva da constituição
dos cânones da literatura
brasileira, divididos, de uma maneira genérica, em duas
vertentes: a erudita, que legitima
a intelectualidade nacional relacionando-a à alta cultura
européia; e a popular, mediada
pela mesma elite intelectual, na qual os mitos da
brasilidade são afirmados
ideologicamente. A análise dos discursos críticos sobre a
ficção científica revela esta
dualidade, além de alguns dos valores, pressupostos e
práticas discursivas que regulam o
processo de estabelecimento do cânone no Brasil. A
problematização destes parâmetros é
uma das chaves para compreender a não-assimilação do gênero
pelo cânone oficial que
constrói politicamente a idéia de Literatura Brasileira. / [en] This thesis traces the paths of the production and
criticism of science-fiction
literature in Brazil from the middle of the nineteenth
century to the present. The goal is to
investigate the process of marginalization of the genre
from the standpoint of the
construction of Brazilian literary canons, roughly divided
in two branches: the high
canon, which legitimates the Brazilian intelligentsia by
relating it to European high
culture; and the popular canon, mediated by the same
intellectual elite, which
ideologically affirms Brazilian myths of nationality. The
analysis of critical discourses
about science fiction shows this duality, in addition to
some of the values, assumptions
and practices that regulate the processes of literary
canonization in Brazil. The
questioning of these parameters is a key way to understand
the non-assimilation of the
genre by the official canon, which politically constructs
the idea of a Brazilian
literature.
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[en] FROM THE THEORIES TO EXPERIENCE: CHANGE IN FEMALE VOICES IN CONTEMPORARY POETS / [pt] DAS TEORIAS À EXPERIÊNCIA: ALTERAÇÃONAS VOZES DO FEMININO EM POETISAS CONTEMPORÂNEASMOIZA FERNANDES ALMEIDA 29 May 2017 (has links)
[pt] Esta tese tem como objetivo investigar as marcas da inscrição do gênero
feminino através de poemas escritos por mulheres entre os anos de 1980 a 2012
no contexto contemporâneo do mundo ocidental de matriz judaico-cristão,
embasada nas teorias da Ciência da Literatura Empírica, do Construtivismo
Radical e dos Estudos da Neurociência. Investiga o retrato da musa na poesia em
uma viagem pelo tempo e a este contrapõe o tom maduro das vozes líricas de
poetisas como as brasileiras Darcy França Denófrio (Jataí – Goiás); Lília Pereira
da Silva (Itapira - São Paulo); Raquel Naveira (Campo Grande - Mato Grosso do
Sul); Valéria Villela (Rio de Janeiro - RJ); e das portuguesas: Ana Luísa Amaral
(Porto), Inês Lourenço (Porto) e Maria Teresa Horta (Lisboa). Denuncia a
invisibilidade da mulher escritora no sistema literatura responsável pelas escolhas
dos escritores que se destacam em antologias e importantes prêmios como
Jabuti no Brasil e Camões em Portugal. Deixa claro o fato de que, ainda que
livros de escritoras não circulem nos meios literários, eles existem e justificam
participar do cânone dito oficial que até então lhes reserva uma parcela muito
inferior a dos homens escritores. Em seu corpus traz conceitos como o de
observadores de segunda ordem e o sujeito linguajante de Maturana e Varela;
as relações entre a gestão da vida e os processos homeostáticos responsáveis pela
sobrevivência da mente consciente, presentes na Neurociência com Damásio e
seus estudos sobre as questões do self, do surgimento do eu autobibliográfico
responsável por conferir ao cérebro um eu espiritual que dá ao humano sua
sensação de identidade e nos levam a compreender a inscrição social de gênero
que se enraíza desde a infância em todos os sujeitos sociais e deixa profundas
marcas como as verificadas ao longo da investigação da voz lírica nos poemas e
seus temas recorrentes como: confissão, matrimônio, cultura, repressão,
sexualidade repletos do sentimento de opressão do sujeito mulher por trás do eu lírico. Nesta investigação apresentamos também, conceitos trabalhados a partir de
estudos de pesquisadores como: Ernest von Glasersfeld, Michel Foucault, Norbert
Elias, Siegfried Schmidt, Stuart Hall, Wilhelm Reich, para citar os mais
relevantes. / [en] This thesis aims at investigating the marks of female gender inscription
through poems written by women between the years 1980 to 2012 in the context
of the contemporary Western world Judeo-Christian matrix, based on theories of
Empirical Science of Literature, the Radical Constructivism and the Study of
Neuroscience. Investigates the portrait of the muse in poetry on a journey through
time and this contrasts the mellow tone of the lyrical voices of Brazilian poets
such as Darcy Denófrio France (Jataí - Goiás), Lilia Pereira da Silva (Itapira - Sao
Paulo), Rachel Naveira (Field Great - Mato Grosso do Sul), Valéria Villela (Rio
de Janeiro - RJ) and the Portuguese poets: Ana Luisa Amaral (Porto), Agnes
Lawrence (Porto) and Maria Teresa Horta (Lisbon). It denounces the invisibility
of woman writer in the literature system responsible for the choices of the writers
who excel in anthologies and important awards as Jabuti in Brazil and
Camões in Portugal. It makes clear the fact that although her books do not
circulate in literary circles, they exist and this justify their participation in the
official canon which until then reserves female writers a much smaller parcel
than to the male writers. In his corpus brings concepts such as observers of
second order and linguajante subject from Maturana and Varela; the
relationships between the management of life and homeostatic processes
responsible for the survival of the conscious mind, present in Neuroscience with
Damasio and his studies on the issues of self, the emergence of the self
autobiographic responsible for giving the brain a spiritual self that gives the
human sense of their identity and make us understand the social inscription of
gender that is rooted since childhood in all social subjects and leaves deep marks
as those found during the investigation of the lyric voice in the poems and their
recurring themes such as confession, marriage, culture, repression, sexuality, full
of the feeling of oppression of the individual woman behind the lyrical voice. In this investigation we also present concepts worked from studies of researchers
such as Ernest von Glasersfeld, Michel Foucault, Norbert Elias, Siegfried
Schmidt, Stuart Hall, Wilhelm Reich, to name the most relevant.
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Studi per una ridefinizione del concetto di Classico / Studies for a redefinition of the notion of ClassicDINISI, MARIA GRAZIA 02 March 2012 (has links)
Il termine Classico ha accumulato molte valenze; certamente moltissimi studiosi hanno affrontato la questione, ma si è rivelata opportuna una revisione del tema.
La risposta alla domanda "Che cosa è un classico?" è cercata attraverso un'analisi terminologica che indaghi la nascita della categoria e del termine e le diverse accezioni di questo. Segue un'indagine cronologica dei contributi letterari alla questione nel corso della storia della cultura occidentale
Il Classico, classificato come "di fondazione" o "di consolidamento", emerge come summa delle categorie di Bello, Buono, Vero e Uno. Ha inoltre delle limitazioni in termini di tempo, genere e grado. La più importante implicazione di questa tesi riguarda la responsabilità del mondo delle lettere nella conservazione o nella trasformazione della civiltà e cultura occidentale al contatto con
altre civiltà o all'emergere degli effetti della globalizzazione. / The term Classic has accumulated different meanings. Surely many scholars have tackled over this matter, and yet it is right to review this notion.
I have tried to answer the question “what is a Classic?” by analyzing the term and by tracing it back to its birth and uses over the centuries. Then I have also made inquires about the literary contributions to the debate in the history of western culture.
Classified as the “foundation” and the “canonization”, the Classic emerges as the “summa” of the categories of the Beautiful, the Good, the True and the Sole. Furthermore this notion is limited in terms of time, literary genre and degree. The most important implication of my dissertation is the responsibility that the literary world holds in keeping and transforming the western civilization and culture when they get in touch with others and when globalization emerges.
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Un canone per il teatro arabo. Una lettura de Qālabu-nā al-masraḥī di Tawfīq al-ḤakīmPUGLIESI, GIROLAMO GIUSEPPE MARIA 19 April 2010 (has links)
Un'analisi della teoria teatrale di Tawfīq al-Ḥakīm a partire dal suo Qālabu-nā l-masraḥī. Lo studio intende dimostrare come in tutta l’opera di Tawfīq al-Ḥakīm sia presente, seppure in modalità diverse, una teleologia performativa della scrittura teatrale. / An analysis of Tawfiq al-Hakim's theatrical theory in the light of his Qālabu-nā al-masraḥī. The study aims at showing how in Tawfīq al-Ḥakīm's whole work is present, although in different ways, a performative teleology of playwriting.
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