Orientador : Prof. Dr. Vicente Pacheco / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa: Curitiba, 2015 / Inclui referências : f. 92-108 / Área de concentração : Contabilidade e finanças / Resumo: As Fundações de Apoio, criadas com objetivo de apoiar a projetos de pesquisa, ensino, extensão e desenvolvimento institucional, cientifico e tecnológico de interesse de instituições de ensino superior, se bem administradas, podem contribuir para realização do compromisso da responsabilidade social universitária. De outro lado, a produção cientifica, como uma das maiores ferramentas de desenvolvimento de uma sociedade, utilizada para a busca do questionamento que a população julga fundamentais para o convívio em grupo. Neste sentido, o presente estudo foi desenvolvido com o propósito de investigar a participação das Fundações de Apoio na produção científica dos docentes da área de ciências sociais aplicadas das IES públicas do Estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo e exploratória, que empregou técnicas da estatística descritiva e a correlação de Spearman. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário que ficou disponível aos docentes efetivos de graduação e pós-graduação de quatro IES no período de 25 de janeiro de 2016 a 22 fevereiro de 2016, por meio do aplicativo eletrônico Google Docs. Foram obtidas 144 respostas válidas e resumidamente os achados apontam que 52,08% dos respondentes nunca solicitaram apoio de uma fundação. A burocracia, a especificidade dos editais e a alegação por parte da fundação de falta de recursos foram apontados como fatores para este índice. As pesquisas apoiadas pelas Fundações, na percepção dos docentes, não aumentam a veiculação na mídia nem levam a um maior comprometimento com a pesquisa. Os docentes não consideram a falta de incentivo por parte da coordenação/departamento para submeter projetos de pesquisa as Fundações e a não divulgação dos resultados das pesquisas com o apoio das Fundações fatores desmotivadores. Com relação a eventos internacionais, os docentes que contaram com apoio de uma Fundação, não consideram a demora em analisar projetos, o prazo para submissão, a politização da gestão administrativa e a manipulação da sustentabilidade econômica e financeira fatores desmotivadores para buscar apoio de Fundação. / Abstract: Support the Foundation, created in order to support research projects, teaching, extension and institutional, scientific and technological development of higher education institutions interest, if well managed, can contribute to achieving the commitment of university social responsibility. On the other hand, the scientific production, as one of the tools of development of a society, used for the pursuit of questioning that the population considers fundamental to living in a group. In this sense, the present study was developed with the purpose of investigating the participation of Foundations supporting the scientific production of teachers in the area of applied social sciences of public university in the state of Paraná. This is a descriptive and exploratory research study, which employed techniques of descriptive statistics and the Spearman correlation. For data collection was used a questionnaire that was available to the effective teaching of undergraduate and graduate four IES in the period from January 25, 2016 to February 22, 2016, through the application electronic Google Docs. 144 valid responses were received and summarized the findings indicate that 52.08% of respondents have never requested support a Foundation and bureaucracy, the specificity of the notices and the claim by the Foundation of a lack of resources, among others, were mentioned as factors for this index. Research supported by Foundations, the perception of teachers, do not increase the placement in the media or lead to a greater commitment to research. Teachers do not consider the lack of incentive by the coordination / department to submit research projects Foundations and non-disclosure of research results with the support of Foundations demotivating factors. With regard to international events, the teachers who had the support of a Foundation do not consider the delay in analyzing projects, the deadline for submission, the politicization of the administration and handling of the economic and financial sustainability demotivating factors to seek support Foundation.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-21Bitstream added on 2014-06-13T19:31:03Z : No. of bitstreams: 1 ramos_dm_me_arafcl.pdf: 656254 bytes, checksum: cccd1ed2a55cee843fd9df216c36ee52 (MD5) / O presente estudo objetivou analisar as tendências e perspectivas da produção acadêmica referente à temática educação de surdos, considerando-se as teses e dissertações constantes no Banco de Teses da CAPES segundo o ASSUNTO Educação de surdos e ANO BASE 2005 a 2009. Constitui-se em uma investigação de abordagens quantitativa e qualitativa, de caráter exploratório descritivo e de natureza bibliográfica. Por meio das informações bibliográficas e com base nos resumos das produções acadêmicas, pretendeu-se, a partir da catalogação dos dados e da categorização dos temas principais, mapear o respectivo campo do conhecimento e identificar as tendências temáticas do mesmo. Os dados coletados permitiram observar a distribuição anual e por modalidade da produção acadêmica, a distribuição geográfica e segundo as universidades públicas e privadas, os níveis de financiamento, os programas de pós-graduação aos quais está vinculada essa produção, bem como, a identificação das temáticas mais relevantes tratadas nas produções analisadas. Os resultados obtidos corroboram os apontamentos de estudos que focalizaram aspectos como o crescimento constante no número de Mestrados e Doutorados no país; a prevalência de produções na modalidade de Mestrado Acadêmico; a distribuição geográfica e institucional dos estudos concentrada nas regiões Sudeste e Sul; e a insuficiência de aportes financeiros, por meio da concessão de bolsas de estudos, destinados à produção científica. Ressalta-se também, o percentual expressivo de instituições privadas; algumas das instituições com grande relevância na produção acadêmica acerca desta temática; a prevalência de estudos vinculados a programas em Educação, Letras e Linguística, bem como, a presença de programas comumente observados... / The present study aimed to analyze the tendencies and perspectives of academic production related to thematic of deaf education, considering the theses and dissertations contained in database of CAPES according to the SUBJECT Deaf education and BASE YEAR 2005 to 2009. It constitutes an investigation of quantitative and qualitative approaches, of exploratory descriptive character and bibliographic type. Through the bibliographic information and based on academic productions abstracts, it was intended from the data cataloging and from the categorization of the main themes, map the respective field of knowledge and identify thematic trends. The data collected allowed observe the annual distribution and by academic production modality, the geographical distribution and according to public and private universities, the funding levels, the graduate programs to which this production is bound, as well as the identification of most relevant thematics treated in the productions analyzed. The results obtained corroborate the studies appointments which focused aspects as the constant growth in the number of Masters and Doctorates in the country; the prevalence of productions in the Academic Master mode, the geographical distribution and institutional of studies concentrated in the Southeast and South regions; and the insufficiency financial contributions, through the granting of scholarships, destined to scientific production. We also emphasize the expressive percentage of private institutions; some institutions with great relevance in academic production on this thematic; the prevalence of studies related to programs in Education, Languages and Linguistics, as well as the presence of programs commonly observed in different research areas, such as programs in Computer Science, Engineering and Technology... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-11-05Bitstream added on 2014-06-13T18:20:49Z : No. of bitstreams: 1 000729376.pdf: 4108874 bytes, checksum: c8453d78141d9ffdc11471240ed05190 (MD5) / Em virtude da importância das revisões sistemáticas (RSs) como fonte de evidências para a prática na área da saúde, esse tipo de estudo tornou-se cada vez mais frequente. Além disso, requerem pouco recurso financeiro e podem ser realizados em um período menor de tempo quando comparado aos ensaios clínicos. Pesquisadores têm usado esse estudo como uma ferramenta para compilar e avaliar informação útil na tomada de decisões clínicas. Desta forma, facilitar o caminho destas pesquisas para a publicação é essencial uma vez que, um dos meios mais efetivos para a disseminação dos resultados de pesquisas científicas é a apresentação dos mesmos em revistas científicas de alto impacto. Verificar a proporção de revistas científicas da área de Medicina que publicam revisões sistemáticas, bem como, correlacionar seus respectivos fatores de impacto e, identificar se estas revistas solicitam diretrizes específicas para o relato dos achados das revisões sistemáticas. Para cada revista foi averiguado, na seção instruções para autores, a menção do aceite de revisões sistemáticas e exigência das diretrizes específicas de relato das RSs. Quando não havia menção sobre o aceite nesta seção, foi consultado o conteúdo dos periódicos. Foram incluídas 625 revistas científicas de 25 subespecialidades médicas disponíveis no Portal de Periódicos da Capes, classificadas nas áreas Medicina I, II e III do avaliador bibliométrico Qualis que inclui o fator de impacto do ISI. Entre as revistas científicas analisadas, 437 (69,90%) publicam artigos de revisão sistemática, sendo que apenas 135 (21,60%) mencionam o aceite nas instruções de autores e 118 (27%) exigem a submissão das diretrizes específicas de relato das RSs. 302 (48,30%) revistas científicas, não mencionam o aceite de RSs na seção instruções de autores, porém publicam RSs. 30,10% (188 revistas) não publicam... / Due to the importance of systematic reviews as a source of solutions for medical practice, this kind of study has been increasingly more frequent. Furthermore require little financial resources and can be performed in a shorter time compared to the experimental studies. Researchers have used this methodology as a tool to compile and evaluate information useful in making clinical decisions. To determine the proportion and the average impact factor of scientific journals in the field of medicine that publish systematic reviews and require that these works are in accordance with the PRISMA, MOOSE or STARD. We included all 625 scientific journals from 25 medical subspecialties available in Journals Portal Capes, classified areas Medicine I, II and III of Qualis bibliometric evaluator which includes the ISI impact factor. For each issue was examined the systematic review acceptance in the instructions for authors and requirement of target cheklists. When there was no mention of the acceptance, was consulted the content of the scientific journals to know which publish although not mention in instructions for authors. 437 (69,90%) scientific journals published systematic reviews; 135 (21,60%) with acceptance mention in the instructions for authors and 118 (27%) require submission of specific guidelines for reporting of RSs. 302 (48,30%) scientific journal do not mention in the instructions for authors, but publishing and 30,10% (188 journals) do not publish this kind of paper. Only 27% scientific journals require items to be reported in accordance with the specific forms for reporting RSs. The results show the wide acceptance of RSs in the analyzed journals. There is a tendency toward uniformity of editorial policy about publication of RSs and the impact of these scientific journals in the scientific environment. The low-requirement cheklists indicates that editors are not using these tools for evaluating and ...

Orientador: João Pedro Pezzato / Banca: Amanda Regina Gonçalves / Banca: Renata C. Oliveira Barrichelo Cunha / Banca: Rosangela Doin de Almeida / Banca: Bernadete Ap. Caprioglio de Castro Oliveira / Resumo: Esta pesquisa tem como principal objetivo compreender a institucionalização do Ensino de Geografia como uma área de pesquisas e a contribuição da professora Lívia de Oliveira nesse processo. Nossas investigações utilizam a metodologia proposta pela História Oral, a qual nos ajudou a trabalhar com as entrevistas realizadas com a professora Lívia. Os relatos biográficos da professora Lívia, são, portanto, o ponto de partida de nossas análises. No decorrer da pesquisa procuramos discutir temas sobre a Geografia e seu desenvolvimento como uma disciplina acadêmica e escolar, bem como a participação da professora Lívia na estruturação de uma vulgata para o Ensino de Geografia no contexto histórico e social estudados. As reflexões presentes nesta pesquisa nos mostram a existência de uma relação muito importante entre a produção acadêmica da professora Lívia e sua busca por inserção e manutenção no âmbito acadêmico. Tal consideração é para nós relevante pois nos ajudou a estabelecer diversos vínculos entre sua atuação docente e o desenvolvimento das pesquisas sobre a geografia da sala de aula / Abstract: This research has as main objective to understand the institutionalization of Geography Education as an area of research and the contribution of teacher Livia de Oliveira in the process. Our investigations using the methodology proposed by the Oral History helped us to work with the interviews with teacher Lívia. The biographical accounts of teacher Lívia , are, therefore, the starting point of our analysis. In the course of research we seek to discuss themes of geography and its development as an academic discipline and school, as well as the participation of teacher Livia in structuring a vulgate for teaching geography in historical and social context. The reflections on this research show us the existence of a very important relationship between the academic production of teacher Livia and her quest for insertion and maintenance under academic. Such consideration is relevant for us because helped us to establish several links between his acting teacher and the development of research about the geography of the classroom / Doutor

Orientador: Agueda Bernardete Uhle / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T04:02:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pavan_DivaOtero_M.pdf: 24446227 bytes, checksum: b5f1d54c755295d1c3a71d9d25522f5b (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: O objetivo deste trabalho foi estudar as relações sociais que se dão nos campos familiar e escolar como um instrumento para compreender o "sucesso" escolar. Como ponto de partida, tomou-se o Cerimonial de Formatura uma vez que a autora ao participar de vários desses rituais como diretora de escola pôde perceber que por trás de sua formalidade e de seu caráter de festa escondese uma trama social institucional existente na sociedade. Tal estudo foi realizado em uma Escola Pública de um bairro periférico do município de Jundiaí com 11 (onze) alunos que durante o período de 1984 a 1991 cursaram o primeiro grau e não enfrentaram nenhuma reprova com suas mães e com os doze (doze) professores mais apontados por eles. Os instrumentos da pesquisa foram constituídos por fotos documentos oficiais entrevistas "semi-orientadas' e questionários aplicados aos alunos às suas mães e aos professores.O trabalho ficou dividido em quatro capítulos: no primeiro intitulado Cerimonial de Formatura há uma reflexão sobre este rito considerando o uma representação simbólica do "sucesso" escolar; no segundo capítulo A Vida no Bairro, registra-se a condição de favelados migrantes rurais e mostram-se as condições de vida que devem ser entendidas a partir de um contexto histórico, cujo aparecimento se deve a condições específicas; no terceiro, A Casa da Família, fazse uma apreensão desta instituição por meio das relações sociais que ocorrem em seu interior, da representação que os pais possuem da escola, e como estes inculcam na criança desde seus primeiros anos, a importância da educação escolar, apontando-a como um instrumento de acesso a um futuro melhor; no quarto capítulo abordam-se as relações sociais que ocorrem na sala de aula. o singular dos dois últimos capítulos está nas biografias dos alunos e professores, centradas na trajetória social e escolar, nos sonhos e expectativas que são elementos decisivos para percepção das estratégias familiares face à escolarização. o estudo evidencia que o "sucesso" escolar constitui uma realidade ambígua e paradoxal, e que o aspecto importante que o Cerimonial de Formatura permite ressaltar é o poder simbólico da escola, capaz de criar sistemas de disposições tais que levam a fazer crer como naturais e evidentes situações dramáticas de experiências sociais / Abstract: As an instrument to understand the school "success", this work. was conducted in order to study the social relations which take place in the family and at school. The Graduation Cerimony was taken as a starting point, once the author has participated in many of them as a school principal, and was able to observe that, behind its formality and character of party, an institutional and social plot is hidden The research was made at a public school in the outskirts of the County of Jundiaí, with eleven students who from 1984 to 1991 attended High School Junior, and who did not face any failure, with their mothers, and with the twelve teachers who had been mentioned by them most of the time during the interviews. Photos, legal documents, partially directed interviews, and inquiries applied to the students, to their mothers, and to the teachers,were the instroments of this study. The work. was divided into four chapters: Chapter I - Graduation Cerimony - is a reflection about this ritual, tak.en as a symbolic representation ofthe "well succeeded»at school; Chapter n - Life the Area - depicts the life condition of the dwellers who migrate ftom the country side, and which must be understood within a historical context, resulting ftom specific conditions; Chapter m - The Family House - such an institution was apprehended through the social relations which occur inside it, the representation that the parents have of the school, and how they remark ftom the very beginning to their children the importance of school education as an instrument to the stairway for a better future; Chapter IV - Social Relations in the Classroon The last two chapters also bring biograpy of the students and teachers, centered in the social and school experiences, dreams and expectations, which are decisive elements for the perception of the family strategies in relation to schooling.The study outlines that "to be welllucceeded at school" is meant to be an ambigous and paradoxal reality, and that the important aspect transmitted by the Graduation Cerimony is the symbolic power of the school, which is capable of creating disposition systems that as such are believed to be natural and evident dramatical situations of social experiences / Mestrado / Administração e Supervisão Escolar / Mestre em Educação

Orientador : Maria Margaret Lopes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-28T22:25:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pataca_ErmelindaMoutinho_M.pdf: 13387703 bytes, checksum: 8e87cd129337321fe72fdc2bf496723d (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: Com o objetivo de contribuir-para o levantamento e estudo da iconografia da Viagem Philosophica de Alexandre Rodrigues Ferreira, neste trabalho seguimos a trajetória dessa expedição em Belém e seus arredores de Setembro de 1783 a Setembro de 1784, considerando os desenhadores José Joaquim Freire e Joaquim José Codina e suas aquarelas. Tomamos como referência principalmente imagens históricogeográficas publicadas que compreendem prospectos de vilas e cidades paraenses; perspectivas de máquinas agro-industriais e de engenhos de açúcar e arroz; desenhos de embarcações; e mapas, em associação com alguns desenhos de animais. Trabalhamos no âmbito da história das ciências de forma multidisciplinar num diálogo com a história das artes, considerando a iconografia da expedição nas circunstâncias em que foi produzida, ou seja, em suas relações explícitas ou implícitas com os diários, memórias, instruções e correspondências escritas por Alexandre Rodrigues Ferreira ou por engenheiros e arquitetos que se encontravam na colônia. Além disso, consideramos ainda o contexto político, econômico e social em que a expedição se inseria. Através de exaustivos levantamentos iconográficos e bibliográficos foi constatada uma pluralidade de formas representativas que nos indicou a versatilidade dos artistas, que em sua formação que eram treinados no desenho de história natural, no desenho técnico proveniente da engenharia e arquitetura, e na cartografia. Este preparo foi imprescindível durante a elaboração da expedição. Durante a expedição, a produção iconográfica de Freire e Codina dependeu das vicissitudes do campo, como tempo disponível para confecção das imagens, estado de saúde dos membros da expedição, topografia do local a ser retratado, etc. Consideramos ainda as cópias produzidas pelos desenhadores da Casa do Desenho do Real Jardim Botânico de Ajuda, onde as imagens foram reelaboradas revelando aspectos importantes da produção de desenhos no gabinete. As imagens histórico-geográficas produzidas em Belém e seus arredores associadas com os textos de Alexandre Rodrigues Ferreira confirmaram as relações texto-imagem, características da literatura de viagens da época e que tem sido tratado de forma isolada pela historiografia da Viagem Philosophica. Estas representações mostram as preocupações agrícolas, urbanísticas e territoriais dos funcionários do Estado português afim de efetivar a colonização na Amazônia. Constatamos que as imagens histórico-geográficas eram utilizadas como instrumentos de reconhecimento e apropriação territorial e humano pelos engenheiros, arquitetos, naturalistas e administradores portugueses que se encontravam na Amazônia / Abstract: With the aim of contributing to the survey and the study of Alexandre Rodrigues Ferreira' s Philosophical Journey, in this work we have tracked down the path of his expedition to Belém and surroundings, from September, 1783, to October, 1784, by considering José Joaquim Freire's and Joaquim José Codina's water-colors. We have taken, as main references, published historic-geographical images that consist of prospects related to villages and towns of Pará State; prospective of agro-industrial machines for sugar cane and rice mills; and maps, in association to some animal drawings. We have focused our work on History of Science in a multidisciplinary way, dialoging with Art History, considering the expedition iconography under the circumstances in which it has been produced, that is, its explicit or implicit relationships with diaries, memories, instructions and letters written by Ferreira or engineers and architects that happened to be in the Colony, by that time. Furthermore, we have also considered the political, economical, and social context of the expedition. Throughout exhaustive iconographic and bibliographic surveys, we have found out a plurality of representative ways that testified the versatility of the artists, trained in Natural History, Engineering and Architecture technical drawings and Cartography - such a education was essential for their work. During the expedition, the iconographic production of Freire and Codina was dependent on field vicissitudes, such as available time for image making, healthy state of the expedition members, local topography, etc. We have also considered the copies produced by drawers from Casa do Desenho do Real Jardim Botânico de Ajuda, where the images have been re-elaborated, revealing important aspects of office production. The images produced in Belém and surroundings, in association with the texts of Ferreira, usually treated in an isolated way in the Philosophical Journey Historiography, have confirmed the closed relationship text-image. Those representations show the agricultural, urban and territorial approaches given by the Portuguese - naturalists and engineers working for the Portuguese Crown in the Colony - and reveal the Portuguese actions towards an effective Amazon colonization. We have found out that the Portuguese engineers, naturalists and managers occupying the Amazon region, by that time, used the images as tools for human and territorial recognition and appropriation / Mestrado / Mestre em Geociências

Orientador: Maria Conceição da Costa / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-14T08:05:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PabonEscobar_SilviaCristina_D.pdf: 1302335 bytes, checksum: 03145d70e0f6b9b0b8f800bf28e4c535 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: O objetivo do estudo foi compreender e analisar a qualidade e visibilidade de duas revistas científicas bolivianas: a Revista Boliviana de Física e a revista Ecologia en Bolivia. A pesquisa tentou responder as seguintes questões: i) a proposta cienciométrica ajuda a analisar a visibilidade das revistas? ii) as experiências regionais (principalmente latino-americanas) oferecem insumos para apoiar esta análise? iii) as condições do contexto boliviano favorecem ou obstaculizam o desenvolvimento e visibilidade das publicações? iv) e, finalmente, as revistas bolivianas cumprem os critérios mínimos de qualidade, quando considerado o contexto regional? Entre os principais resultados, salienta-se que, embora o modelo cienciométrico esteja vigente e oriente muitos dos estudos relacionados à qualidade e visibilidade, ele não permite (por meio dos seus principais indicadores - citação e impacto), compreender a situação da produção científica no caso particular da Bolívia, devido à baixa presença das publicações em índices e registros internacionais, regionais e até locais. Além disso, nota-se o desconhecimento da importância de fazer parte de registros internacionais e, finalmente pela incipiente cultura científica desenvolvida nos espaços acadêmicos do país. Em relação às condições do contexto boliviano para a produção de revistas científicas, conclui-se que o desenvolvimento e sobrevivência da grande maioria das revistas tem sido prejudicada, principalmente por problemas de caráter econômico, além da pouca prioridade dada ao tema, no marco das políticas públicas nacionais, e por alguns fatores relacionados com o processo de produção editorial. Por fim, conclui-se que as revistas científicas analisadas cumprem a maioria dos critérios extrínsecos e intrínsecos de normalização e visibilidade aplicados, sendo necessário promover a sua valorização no contexto nacional, integração no contexto regional e visibilidade no âmbito internacional. A metodologia empregada no estudo foi de caráter qualitativo, baseada nos métodos da revisão documental e entrevistas. A mesma inclui critérios para a seleção e análise extrínseca e intrínseca das revistas científicas bolivianas. / Abstract: The objective was to understand and to analyze the quality and visibility of two scientific journals Bolivian: The Bolivian Physics Journal and Ecology in Bolivia journal. The research attempted to answer the following questions: 1st) Does the scientometric proposal helps to analyze the visibility of the journals? 2nd) Do the regional experiences (mainly Latin American ones) offer inputs to support this analysis? 3rd) Does the Bolivian context benefits or hinds the development and visibility of the publications? 4th) Finally, do Bolivian journals fulfill the minimum criteria of quality in the regional context? Among the main results, it stands out that, despite the scientometrics model is valid and it guides a lot of the studies related to the quality and visibility, it does not permit (through its two main mesures: citation and impact), to understand the situation of the scientific production in Bolivia, due to the low presence of publications at international, regional and local indexes. Besides, there exists ignorance about the importance of being part of the international records and there is also a poor developed scientific culture at the academic spaces of the country. About the Bolivian context conditions for the production of scientific magazines, it can be concluded that the development and the survival of the great majority of the journals has been hindered, mainly by financial problems, the low priority given to the issue from the national public policy and because some factors related to the editorial production process. Finally, the scientific magazines analized fulfill the majority of the norms and visibility criteria, being necessary to promote its value and integration into the national context and the visibility into the international scope. The methodology used in the study was qualitative, based in documental review and interviews. This methodology includes also criteria for the selection and the extrinsic and intrinsic analysis of the Bolivian scientific journals. / Doutorado / Politica Cientifica e Tecnologica / Mestre em Política Científica e Tecnológica

Orientador: Maria Margaret Lopes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-25T22:06:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sombrio_MarianaMoraesdeOliveira_D.pdf: 3061648 bytes, checksum: 40dee56cabd13ea169179678ae292e5e (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta tese aborda trajetórias de mulheres, principalmente estrangeiras, que realizaram expedições científicas no Brasil, em meados do século XX. A partir da documentação do Conselho de Fiscalização das Expedições Artísticas e Científicas do Brasil - CFE (1933-1968) ¿ MAST, RJ, foi realizado um levantamento sobre a participação de mulheres em expedições científicas buscando entender como elas se inseriam nessas práticas de campo. Apresentamos um panorama geral sobre o levantamento feito na documentação do CFE, quem eram as mulheres que ficaram registradas nestes documentos, a que áreas científicas pertenciam, quantas eram brasileiras e quantas estrangeiras e como articularam suas experiências no Brasil, ao mesmo tempo que retomamos referências bibliográficas importantes e fontes inéditas sobre o assunto. Tratamos das trajetórias de três cientistas que fizeram do Brasil seus campos privilegiados de pesquisa estabelecendo redes de relações sólidas no país, cada uma a sua maneira, e grande parte de suas produções científicas (teorias, classificações, livros e artigos) provém das pesquisas realizadas aqui. Elas são Doris Cochran, Betty Meggers e Wanda Hanke. As análises particularizadas (e até certo ponto de detalhes) que privilegiamos têm o objetivo de contribuir com o quadro de escassez de testemunhos sobre o comportamento e as atitudes de mulheres cientistas trabalhando no Brasil, no período abordado. Fosse um empreendimento coletivo ou solitário, uma ambição profissional, uma fuga ou aventura, a história dessas mulheres está repleta de vontades diversas. Consideramos cada uma dessas experiências como fragmentos da realidade muitas vezes negligenciados pela história das ciências que foi descrita como um empreendimento quase que exclusivamente masculino. A cultura das ciências fez-se separadamente da cultura das mulheres. As expedições científicas, na forma mais romantizada em que conseguimos imaginá-las - grandes aventureiros e aventureiras se embrenhando em matas fechadas, enfrentando perigos - ainda influenciam a categorização das ciências, suas características e o imaginário popular sobre o que é fazer ciências, contribuindo inclusive para reforçar um caráter masculinizante dessas práticas. A realidade, tanto agora quanto no passado, é bastante diferente. Existem grandes lacunas nesses discursos quando excluem parcelas inteiras da população da história da construção do saber científico. Onde está e como foi a participação das mulheres e de outros grupos excluídos por raça, classe ou etnia? Como essas hierarquizações sociais foram reproduzidas nos ambientes científicos? Nas narrativas sobre a ciência ocidental encontramos apenas pequenas pistas e passagens dessas pessoas por essa história. Essa tese é, portanto, uma contribuição para a ampliação desse registro histórico / Abstract: This thesis presents stories of women, mainly foreign, who conducted field research in Brazil in mid-twentieth century. Based on documents of the Brazilian Inspection Council on Artistic and Scientific Expedition - CFE (1933-1968) ¿ MAST (Museum), Rio de Janeiro ¿ an inventory on women¿s participation in scientific expeditions was conducted aiming to understand their experiences on these field practices. We present an overview of the inventory in the CFE documentation, addressing who were the women recorded in these documents. We collected data about their scientific areas, their nationalities, the strategies used to articulate their experiences in Brazil and also gathered important references about the topic. Three scientists were emphasized because their experiences revealed that Brazil was their privileged field of research where they also established strong networks with the local scientific community, each in their own way, because much of their scientific productions (theories, scientific classifications, articles and books) originated from these field activities. They are Doris Cochran, Betty Meggers, and Wanda Hanke. Individualized accounts were privileged, as well as details about these experiences, in order to adress the shortage of testimonials about stories, practices and attitudes of women scientists working in Brazil, in the period covered. Sometimes they went to the field alone, other times as part of a scientific team. They also worked in couples as assistants or collaborators and there were cases of travelers who were just looking for a getaway or an adventure. The stories of these women are interesting and bring up a lot of uniqueness. Each of these experiences can be thought as fragments of a reality often overlooked by the History of Science that has been described as an almost exclusively male enterprise. The culture of science was stablished separately from the women's culture. The popular image of scientific expeditions associated with heroism and riskness still influence the categorization of science and build up an idea of science as an almost exclusively male dominate endeavor, contributing to reinforce the masculine characterization of these practices. Reality, both now and in the past, is quite different. There are large gaps in the Western history of science narratives. Whole social groups were excluded of the construction of scientific knowledge, not only in the institutions but also in the history books. Where is and how was the participation of women and other groups excluded by race, class or ethnicity? How these social hierarchies were reproduced in scientific circles? In the narratives of Western science we found only small hints and passages of this group. This thesis is, therefore, a contribution to increase the field of historical studies about women scientists, gender and sciences / Doutorado / Politica Cientifica e Tecnologica / Doutora em Política Científica e Tecnológica

Orientador: Karin Volobuef / Banca: Ivete Lara Camargos Walty / Banca: Sylvia Maria Trusen / Banca: Maria Celeste Tomasello Ramos / Banca: Fabiane Renata Borsato / Acompanha o DVD: Registros de viagem à aldeia Kaxinawá de Altamira Rio Tarauacá - Município de Jordão/AC / Resumo: Diante da potencial contribuição indígena para o cenário cultural e literário brasileiro e tendo em vista a escassez de estudos acadêmicos voltados à compreensão das narrativas e criações poéticas que têm o índio como autor/ criador, a presente pesquisa apresenta uma análise de um grupo de doze narrativas, contidas na obra Shenipabu Miyui, elaborada entre 1989 e 1995. As narrativas são de autoria coletiva dos índios Kaxinawá - dado que elas são provenientes da tradição oral - e o volume foi organizado pelo professor indígena Joaquim Mana Kaxinawá. As narrativas míticas que compõem a obra foram narradas em versões tanto na língua indígena Kaxinawá quanto em língua portuguesa, sendo, nesse caso, contadas por índios que dominavam a "língua dos brancos". A presente pesquisa trabalha apenas com essas últimas - as quais foram narradas pelos próprios indígenas em português. O trabalho abrange basicamente três tópicos: a) discussão sobre a configuração, no Brasil, do que podemos chamar de literatura de autoria indígena; b) estudo do mito, visando-se principalmente suas características enquanto matéria cultural e literária, com enfoque nos mitos indígenas, que passam por um processo de migração da oralidade para a escrita, de modo a favorecer a conservação de suas histórias e costumes; c) análise das narrativas míticas, compostas em português, de Shenipabu Miyui, considerando esses textos enquanto realização literária ou estética; mostrando como se dá, nas histórias, a representação da visão de mundo (kaxinawá) integradora da realidade, principalmente através das metamorfoses fortemente presentes; e analisando a trajetória das protagonistas, apresentando, assim, as similaridades e especificidades desses textos em relação a outras narrativas populares / Abstract: Due to the potential indigenous contribution to the Brazil's cultural and literary scene and considering the scarcity of academic studies about narrative comprehension and poetic creations that have the Brazilian Indian as author / creator, the current research contains an analysis of a group of twelve narratives, included in Shenipaby Miyui, gathered between 1989 and 1955.The narratives are authored by the Kaxinawá Indians - given that they come from oral tradition - and the volume was organized by the indigenous teacher Joaquim Mana Kaxinawá.The mythical narratives that compose this work were narrated in versions both in the indigenous language Kaxinawá and in the Portuguese language and were, in this case, told by Indians that mastered the "white people's language".The current research works with only the ones that were told by the Indians themselves in Portuguese.This work basically encompasses three topics: a) discussion about the configuration, in Brazil, of what we can call author indigenous literature; b) myth study, aiming specially at its characteristics as literary and cultural matter, focusing on indigenous myths, that go through a process of migration of orality to writing, in order to help conserve its stories and habits; c) analysis of mythical narratives, composed in Portuguese, of Shenipabu Miyui, considering these texts as literary or aesthetic works; showing, in the stories, how the integrative vision of the world (kaxinawá) happens, mainly through strongly present metamorphoses ; and analyzing the protagonist's trajectory, thus showing the similarities and specificities of these texts in relation to other popular narratives / Doutor

Orientadora: Maria Cláudia Cabrini Grácio / Banca: Ely Francina Tannuri de Oliveira / Banca: Samile Andrea de Souza Vanz / Resumo: A colaboração científica tem sido considerada uma importante atividade social no meio acadêmico, que permite a troca de informações, o enriquecimento teórico-metodológico dos envolvidos, bem como possibilita um incremento na produção científica e contribui para a visibilidade dos pesquisadores, instituições ou países. Neste contexto, esta pesquisa objetiva identificar as similaridades e dissimilaridades em relação à colaboração científica brasileira nas áreas da Matemática, Odontologia e Ciência da Informação. De forma específica, objetiva descrever e comparar a compreensão dos pesquisadores brasileiros bolsistas de produtividade em pesquisa nível 1 do CNPq quanto ao entendimento das atividades de colaboração científica e coautoria nas áreas em estudo, e analisar a produção científica dos participantes da pesquisa com a finalidade de verificar a coesão entre compreensão, opinião e prática científica dos pesquisadores de cada área. Para tanto, foi enviado um questionário aos bolsistas de produtividade em pesquisa nível 1 do CNPq das áreas da Matemática, Odontologia e Ciência da Informação, com questões sobre a temática colaboração científica e coautoria, o tipo de autoria mais recorrente, principais colaboradores e coautores e as motivações para trabalhar em equipe. Foi realizada uma busca das publicações no período de 2010 a 2012 nos Currículos Lattes dos pesquisadores que responderam ao questionário, e foram extraídas informações sobre a formação, publicações de artigos, livros, capítulos de livros e trabalhos completos em anais de evento. Foi identificado que 78% dos participantes da pesquisa consideram que colaboração científica e coautoria são atividades diferentes, e que o número potencial e usual de colaboradores em pesquisas está entre 2 e 3 nas ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Scientific collaboration has been considered an important social activity in the science, which allows the exchange of information, the theoretical and methodological enrichment of those involved, and allows an increase in scientific production and contributes to the visibility of researchers, institutions or countries. In this context, this study attempts to identify the similarities and dissimilarities in relation to the Brazilian scientific collaboration in the areas of Mathematics, Dentistry and Information Science. Specifically, it aims to describe, in a comparative manner, the understanding of Brazilian researchers fellows productivity level 1 at CNPq research to the understanding of scientific collaboration and co-authoring activities in the areas under study. For this, a model questionnaire was sent to researchers fellows of productivity level 1 at CNPq research in the areas of Mathematics, Dentistry and Information Science, with questions on the topic scientific collaboration and co-authorship, the most recurrent type of authorship, main collaborators and coauthors and motivations for teamwork. Was conducted a search for publications in the period 2010-2012 in Currículo Lattes of researchers who answered the questionnaire, and were extracted data on training of researchers, articles, books, book chapters and complete works in event annals published on choice period. It was identified that 78% of participants consider that scientific collaboration and co-authorship are different activities, and the potential and usual number of collaborators in research is between 2 and 3 in Mathematics and Information Science, while the value obtained for area of dentistry was 5 and 6 collaborators. Pointed out that there were differences among areas by identifying main collaborators and co-authors, and the reasons for collaborating vary ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre