Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-17T11:14:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 152080.pdf: 319323 bytes, checksum: 57c0ed5f142ed5e9dd61aafcaf3c3c0c (MD5) / Verifica-se a aplicabilidade do Jornalismo de Precisão na prática do jornalismo científico, utilizando-se a técnica Delfos junto a um grupo de dez jornalistas científicos brasileiros selecionados entre profissionais do mercado e da academia. Estes jornalistas são questionados sobre fundamentos e procedimentos do Jornalismo de Precisão identificados no livro "The New Precision Journalism", de Philip Meyer, e sobre conhecimentos complementares à formação de jornalistas científicos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Jornalismo, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T22:41:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321533.pdf: 1176531 bytes, checksum: 9df470e1cd469914998967bc745f4cb9 (MD5) Previous issue date: 2013

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:22:12Z : No. of bitstreams: 1 175946.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Esta dissertação tem por tema central o jornalismo de divulgação científica que está sendo realizado atualmente no Brasil. O ponto de partida é a discussão da noção de "sociedade de risco", tal como desenvolvida pelo sociólogo alemão Ulrich Beck. No caso, o risco está ligado não apenas ao aumento, na atual modernidade, das possibilidades de ocorrência de acidentes de origem científica ou tecnológica, mas também ao aumento das possibilidades de escolhas de consumo pelos indivíduos em todas as atividades pertencentes ao seu cotidiano. Neste processo, o jornalismo de divulgação científica assume um papel extremamente importante, apesar de este ser um tema pouco estudado sociologicamente. O objetivo principal deste trabalho é identificar e caracterizar a prática dos profissionais responsáveis pela tradução do conhecimento científico ao público leigo, investigando ainda a sua formação acadêmica, ou ainda ao seu preparo para o exercício desta função.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Saúde. Programa de Pós-Graduação em Farmácia / Made available in DSpace on 2012-10-24T12:34:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 263558.pdf: 1061244 bytes, checksum: 17e2908c55f69f3bf3545fc918b8b5ec (MD5) / O registro completo e preciso da pesquisa diagnóstica é essencial para aprimorar a exatidão e integridade da redação dos estudos de acurácia diagnóstica, a fim de permitir aos leitores analisar o potencial para a incorporação de vieses aos estudos e para avaliar sua aplicabilidade. Para avaliação da qualidade de redação de artigos de acurácia diagnóstica foram aplicados os instrumentos STARD (Standards for Reporting of Diagnostic Accuracy) e QUADAS (Quality Assessment of Diagnostic Accuracy Studies) aos artigos publicados em seis periódicos de medicina laboratorial: Clinical Biochemistry, Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial (JBPML), LAES&HAES, NewsLab, Revista Brasileira de Análises Clínicas (RBAC) e Revista Brasileira de Ciências Farmacêuticas (RBCF) entre os anos de 2002 e 2006. Um total de 101 artigos preencheu os critérios de inclusão (Clinical Biochemistry=53, JBPML=11, LAES&HAES=15, NewsLab=09, RBAC=13, RBCF=0). O número médio de itens do STARD e QUADAS atendidos nos artigos avaliados foi 15,9 ± 2,2 (63,6% ± 8,7%) e 9,0 ± 1,8 (64,3% ± 12,6%) para o periódico Clinical Biochemistry, 13,4 ± 2,9 (53,6% ± 11,5%) e 8,1 ± 1,4 (57,8% ± 10,3%) para o JBPML, 10,6 ± 3,6 (42,2% ± 14,5%) e 6,3 ± 1,8 (45,2% ± 12,8%) para o LAES&HAES, 11,1 ± 3,4 (44,4% ± 13,8%) e 7,3 ± 2,0 (52,4% ± 14,3%) para o NewsLab e 12,0 ± 3,2 (48,1% ± 12,6%) e 7,1 ± 2,7 (50,5% ± 19,2%) para o RBAC. Foram avaliadas as mudanças nas proporções que os itens do STARD e QUADAS foram atendidos através dos cinco anos analisados através do teste de ?2 Armitage para tendências lineares. Ficou demonstrada diferença estatística significante para a Revista Brasileira de Análises Clínicas na aplicação do STARD (p=0,0021) e QUADAS (p=0,0002) e para a revista NewsLab apenas na aplicação do STARD (p=0,0324). Estes resultados demonstram que a qualidade da redação dos artigos de acurácia diagnóstica nos periódicos selecionados está abaixo da objetivada por estes instrumentos, ou seja, que o delineamento, condução, análise e resultados destes estudos possam ser compreendidos pelos leitores através de uma redação completa e transparente e que a qualidade de redação continua similar à de antes da publicação destes instrumentos no ano de 2003 na maioria dos periódicos analisados.

Submitted by Duarte Zeny (zenydu@gmail.com) on 2013-01-26T20:50:10Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Contribuições Egressos PPGCI-UFBA - Maura Icléa .pdf: 591615 bytes, checksum: c4ccbf64d8461600c50ae450befa4603 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-26T20:50:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Contribuições Egressos PPGCI-UFBA - Maura Icléa .pdf: 591615 bytes, checksum: c4ccbf64d8461600c50ae450befa4603 (MD5) / Investiga-se a contribuição dos egressos do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, do Instituto da Ciência da Informação da UFBA (PPGCI/UFBA) para o campo científico da ciência da informação, que defenderam suas dissertações no período de 1998- 2007. Para desenvolvimento da pesquisa, foram enviados questionários para aqueles que compunham o universo da pesquisa, constituído de cinqüenta egressos, que defenderam suas dissertações nesse período. Realizou-se estudo documental, na secretaria do PPGCI/UFBA e no Currículo Lattes, para verificar a participação dos egressos na publicação de artigos em periódicos da área, bem como pesquisas realizadas por eles. Com relação aos cursos de graduação, a pesquisa constatou que há um maior número de bibliotecários que cursou o mestrado com 45% do total da amostra, vindo, em seguida, Engenharia da Computação com 15%, Administração com 10%, Ciências Contábeis, Comunicação, Engenharia Elétrica, Engenharia Química, Medicina e Sociologia com 5% cada. Com relação à inserção dos egressos na área da Ciência da Informação, 85% responderam que já mantinham alguma ligação com a área, exercendo atividades que lidavam com a informação. A pesquisa demonstrou que 40% dos egressos da amostra exerciam, entre outras atividades, a docência, havendo um aumento de 20% no número de docentes após a titulação. Enquanto a contribuição dos egressos para o campo científico da ciência da informação, 70% dos egressos da amostra publicam artigos em periódicos da área, e/ou participam de eventos ligados à Ciência da Informação, com apresentação de trabalhos. A pesquisa realizada constatou que há uma participação significativa no campo científico da Ciência da Informação por parte daqueles que tinham, como área de graduação, a biblioteconomia. / Salvador

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T05:04:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225493.pdf: 1131708 bytes, checksum: ebf0058b04f0183fde5974546af9b076 (MD5) / O processo de desenvolvimento da atividade do jornalismo científico deve ter como pressuposto os processos da ciência na fase de investigação, para que as notícias se revistam de um conhecimento produzido, e não de uma interpretação dos fenômenos objetivos. Nesta perspectiva, justifica-se analisar a prática da atividade do jornalista, na compreensão dos fenômenos, com vistas à identificação da implicação da sua atividade para a transformação da sociedade. O objetivo geral desta pesquisa é identificar se, através de entrevistas com jornalistas, os procedimentos adotados, na etapa de investigação para constituição das informações que serão divulgadas, têm como princípio os processos da ciência. Nesta pesquisa, procura-se identificar, a partir de entrevistas, a compreensão dos jornalistas acerca da sua prática da atividade científica, correlacionando com os processos da ciência para constatar até que ponto o que é informado, pelos mesmos, tem uma função de transformação da sociedade. A análise dos resultados demonstrou que a função do jornalismo científico é a divulgação científica de algo produzido, a partir de uma interpretação do jornalista. Pelas análises serem de fatos (isolados) e não de fenômenos (conjunto de relações implicadas), fica difícil que a ação da informação tenha implicação social, fazendo com que os leitores saiam da condição passiva para uma reflexão crítica, preocupando-se com o que foi divulgado. A partir dos resultados apresentados, podemos constatar que a prática da atividade dos jornalistas, que cobrem assuntos relativos à produção do conhecimento científico, não é feita nesta perspectiva, eles não utilizam o algoritmo do método científico para fundamentar o seu processo de investigação.

nÃo hà / Ce travail cherche lâinterprÃtation pÃdagogique des idÃes contenues dans lâoeuvre âLa Formation de lâesprit scientifiqueâ (Paris, 1938), de Gaston Bachelard (1884 â 1962). Dans cette oeuvre, Bachelard traite de la description dÃs trois Ãtats de lâesprit scientifique, de la dÃlimitation dÃs pÃriodes de lâhistoire des sciences, des responsables de lâarticulation pÃdagogique prÃsente dans lÂÃpistÃmologie bachelardienne. Ces idÃes ouvrent un espace de la pensÃe sur la necessità (et la sensibilitÃ) de la creation et de la rÃverie, au dÃtriment dâune idÃe traditionnelle de rigueur scientifique quâil exprime dans sa pensÃe nÃopositive et dans son ÃpitÃmologie non-cartÃsienne. Il propose une vision des sciences comme Ãtant, non pas un corps total de vÃritÃs qui grandit graduellement mais plutÃt un dialogue actif entre la raison et lÂexperience. Il prÃsente ainsi, une recherchà de lâinnovation scientifique en repensant ce qui est connu comme Ãtant certain, lui donnant son caractÃre pedagogique. On remarque ainsi un changement de perspective, non seulement dans la formation dâun savoir, mais principalement dans lâenseignement de ce savoir: une nouvelle forme de pensÃe pour un nouvelle forme de comprehension. Mon hypothÃse est quÂon peut trouver, dans la pensÃe bachelardienne, une argument qui va au-delà de lâargumentation historico scientifique, une conception de lâÃducation à partir dâun nouveau regard sur le dÃveloppement scientifique. / O trabalho pretende buscar uma interpretaÃÃo pedagÃgica das idÃias contidas na obra âA FormaÃÃo do EspÃrito CientÃficoâ (Paris:1938), de Gaston Bachelard (1884 â 1962), como a descriÃÃo dos trÃs estados do espÃrito cientÃfico e a delimitaÃÃo dos perÃodos da histÃria das ciÃncias, como os responsÃveis pela articulaÃÃo pedagÃgica que se faz notar na epistemologia bachelardiana. Estas idÃias abrem espaÃo no pensamento de Bachelard para a necessidade (e sensibilidade) da criaÃÃo, do âdevaneioâ, em detrimento de uma idÃia tradicional de rigor cientÃfico â expresso, para ele, no pensamento neopositivista e na epistemologia de cunho cartesiano. Ao propor uma visÃo de ciÃncia nÃo como um corpo total de verdades que cresce gradualmente, mas como um diÃlogo ativo entre razÃo e experiÃncia, Gaston Bachelard apresenta uma busca pela inovaÃÃo cientÃfica pela forma de repensar o que à tido por certo, daà o seu carÃter pedagÃgico. Com isso, notamos nÃo somente uma mudanÃa na perspectiva sobre a formaÃÃo de um saber, mas, principalmente, a educaÃÃo para se trabalhar com tal saber â uma nova forma de pensar para uma nova forma de perceber. Minha hipÃtese à a de que podemos encontrar, no pensamento bachelardiano, uma superaÃÃo do argumento histÃrico-cientificista desvelando uma concepÃÃo de educaÃÃo a partir de uma nova abordagem sobre o desenvolvimento cientÃfico. / O trabalho pretende buscar uma interpretaÃÃo pedagÃgica das idÃias contidas na obra âA FormaÃÃo do EspÃrito CientÃficoâ (Paris:1938), de Gaston Bachelard (1884 â 1962), como a descriÃÃo dos trÃs estados do espÃrito cientÃfico e a delimitaÃÃo dos perÃodos da histÃria das ciÃncias, como os responsÃveis pela articulaÃÃo pedagÃgica que se faz notar na epistemologia bachelardiana. Estas idÃias abrem espaÃo no pensamento de Bachelard para a necessidade (e sensibilidade) da criaÃÃo, do âdevaneioâ, em detrimento de uma idÃia tradicional de rigor cientÃfico â expresso, para ele, no pensamento neopositivista e na epistemologia de cunho cartesiano. Ao propor uma visÃo de ciÃncia nÃo como um corpo total de verdades que cresce gradualmente, mas como um diÃlogo ativo entre razÃo e experiÃncia, Gaston Bachelard apresenta uma busca pela inovaÃÃo cientÃfica pela forma de repensar o que à tido por certo, daà o seu carÃter pedagÃgico. Com isso, notamos nÃo somente uma mudanÃa na perspectiva sobre a formaÃÃo de um saber, mas, principalmente, a educaÃÃo para se trabalhar com tal saber â uma nova forma de pensar para uma nova forma de perceber. Minha hipÃtese à a de que podemos encontrar, no pensamento bachelardiano, uma superaÃÃo do argumento histÃrico-cientificista desvelando uma concepÃÃo de educaÃÃo a partir de uma nova abordagem sobre o desenvolvimento cientÃfico. / Ce travail cherche lâinterprÃtation pÃdagogique des idÃes contenues dans lâoeuvre âLa Formation de lâesprit scientifiqueâ (Paris, 1938), de Gaston Bachelard (1884 â 1962). Dans cette oeuvre, Bachelard traite de la description dÃs trois Ãtats de lâesprit scientifique, de la dÃlimitation dÃs pÃriodes de lâhistoire des sciences, des responsables de lâarticulation pÃdagogique prÃsente dans lÂÃpistÃmologie bachelardienne. Ces idÃes ouvrent un espace de la pensÃe sur la necessità (et la sensibilitÃ) de la creation et de la rÃverie, au dÃtriment dâune idÃe traditionnelle de rigueur scientifique quâil exprime dans sa pensÃe nÃopositive et dans son ÃpitÃmologie non-cartÃsienne. Il propose une vision des sciences comme Ãtant, non pas un corps total de vÃritÃs qui grandit graduellement mais plutÃt un dialogue actif entre la raison et lÂexperience. Il prÃsente ainsi, une recherchà de lâinnovation scientifique en repensant ce qui est connu comme Ãtant certain, lui donnant son caractÃre pedagogique. On remarque ainsi un changement de perspective, non seulement dans la formation dâun savoir, mais principalement dans lâenseignement de ce savoir: une nouvelle forme de pensÃe pour un nouvelle forme de comprehension. Mon hypothÃse est quÂon peut trouver, dans la pensÃe bachelardienne, une argument qui va au-delà de lâargumentation historico scientifique, une conception de lâÃducation à partir dâun nouveau regard sur le dÃveloppement scientifique.

Orientador: Mauro de Souza Ventura / Resumo: A cibercultura promoveu tendências, atitudes e valores que se fortaleceram com o advento do ciberespaço, e as transformações tecnológicas consolidaram uma cultura digital que modificou as práticas sociais e culturais. Sites de redes sociais como o Facebook se desenvolveram, alterando a dinâmica das relações sociais e estabelecendo uma nova forma de interação entre atores sociais. Por sua vez, a comunicação midiática - tanto a produção de conteúdos quanto a sua circulação e o seu consumo - também se transformou, com mudanças estruturais que afetaram as práticas jornalísticas. Essa pesquisa pretende refletir sobre a influência dessas mudanças no conteúdo do jornalismo científico produzido por uma consolidada revista do segmento, a Superinteressante, que desde maio de 2015 iniciou uma produção maciça de vídeos, postados na página do Facebook da revista, e ainda busca verificar de que forma ocorrem as interações do público com esse conteúdo. O objeto de estudo se constitui nos vídeos periódicos mensais 2 minutos para entender. Inicialmente, os vídeos foram analisados por meio do protocolo de análise de conteúdo de notícias científicas proposto por Massarani e Ramalho (2012), especificamente nas dimensões Tema, Narrativa e Tratamento. Em seguida, por meio de coleta manual, foram quantificadas as interações promovidas por cada uma das postagens dos vídeos no Facebook, e os comentários considerados como "mais relevantes" pelo algoritmo do site de rede social foram posteriormente est... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Cyberculture has introduced tendencies, attitudes and values that got powerful with the origin of cyberspace, and the technological transformations have consolidated a digital culture that modified the social and cultural practices. Social media websites like Facebook has been developed, changing the dynamic of social relationships and configuring a new way of interaction between social actors. On the other hand, media communication - content productions as well as their spreadability and consume - also has changed, with structural transformations that has affected the practices of journalism. This research intends to reflect about the influence of these changes in the content of the scientific journalism produced by a consolidated magazine of the field, Superinteressante. Since may 2015, this publication started a massive production of videos, posted on the Facebook page of the magazine. Also, intends to verify how the interactions between the public and this content occurs. The object of study is constituted by the periodic monthly videos 2 minutos para entender. Initially, the videos were analyzed by the content analysis protocol of scientific news proposed by Massarani and Ramalho (2012), specifically on the dimensions Theme, Narrative and Framing. After this, using manual collect, the interactions promoted by each one of the posts were quantified, and the comments considered "most relevant" by Facebook's algorithm were also studied, using Content Analysis Method from Bar... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Nesta dissertação, faz-se um estudo do gênero artigo científico, em especial de expressões típicas de seu desenvolvimento e organização. Essas expressões foram denominadas marcadores textuais, e os objetivos deste trabalho foram identificá-las e verificar seus padrões de uso em textos em português e inglês, em um estudo permeado pelos interesses e pelas perspectivas da tradução e apoiado pelos pressupostos da Retórica Contrastiva. Para esse fim, foram utilizados dois corpora: um em português, composto de 333 artigos, e outro em inglês, composto de 111 artigos. Os mesmos foram analisados utilizandose a ferramenta WordSmith Tools, empregada pelos estudos em Lingüística de Corpus. Os marcadores selecionados a partir dos corpora foram classificados com base nas metafunções da linguagem propostas por Halliday. Após essa classificação, comparamos as ocorrências das unidades em inglês e português, observando padrões de uso, freqüência e colocação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T16:33:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227234.pdf: 992571 bytes, checksum: dca3c690e9eaf6a094b2ea4f8794d107 (MD5) / O afastamento de pesquisadores e divulgadores da ciência limita o impacto da produção científica. O presente trabalho combina métodos do jornalismo científico e dos portais web institucionais para divulgar a produção acadêmica de programas de pós-graduação stricto sensu. Apresentam-se os princípios do jornalismo científico e dos portais institucionais assim como as potencialidades do jornalismo digital para divulgar C&T na web. Os princípios são ponderados e compilados em um modelo de divulgação científica para programas de pós-graduação stricto sensu. O roteiro é aplicado num estudo sobre o portal do Núcleo de Mídia Científica (MIC) e o Banco de Teses e Dissertações (BTD), ambos iniciativas de comunicação científica criados no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina. O reconhecimento do MIC e a ocupação de espaço na web e na mídia tradicional sugerem a efetividade da abordagem proposta.