Orientador: Ana Silvia Lopes Davi Médola / Banca: Maria Eugenia Porem / Banca: Alan Cesar Belo Angeluci / Resumo: Um dos principais desafios da TV Unesp, emissora da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Unesp, é ser vista por diferentes segmentos de públicos para além da cidade de Bauru/SP, local onde opera em sistema de TV aberta. Considerando que a Unesp é uma instituição multicampi, as ações voltadas a dar visibilidade aos conteúdos da emissora encontram nos sites de redes sociais importantes ferramentas de divulgação. Partindo da compreensão da trajetória das TVs universitárias no Brasil, das especificidades da TV Unesp e dos desafios da busca pela audiência deste segmento no ecossistema midiático contemporâneo, marcado por novas possibilidades advindas da digitalização, buscou-se analisar de que modo um site de rede social como o Facebook constitui um efetivo aliado neste propósito. Sob o olhar da sociossemiótica, abordagem teórico-metodológica para análise das estratégias de visibilidade adotadas pela TV Unesp, foi possível identificar como a emissora tem atuado frente a públicos segmentados num processo de ajustamento, nos termos propostos por Eric Landowski (2014). Adotando-se o critério de efetividade das publicações analisadas, observouse que embora a emissora utilize o Facebook para promover e divulgar seus conteúdos televisivos, as estratégias e ações realizadas não configuram um planejamento que direcione com clareza a busca de posicionamento frente aos seus públicos de interesse no contexto midiático. / Abstract: One of the main challenges for the Unesp TV, Unesp - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" 's network, is to be seen by different public segments beyond the city of Bauru/SP, place where it operates in an open broadcast TV system. Considering that Unesp is a multi-campus institution, the actions towards giving visibility to the contents of the network are found in social networks websites which are important promoting tools. Using as a start point the comprehension of the Universities TV's trajectory in Brazil, the specificities of UNESP TV and the challenges in search for audience in this segment of the contemporary mediatic ecosystem, it is marked by new possibilities deriving from digitalization, it was seeked to analyze how a social network website like Facebook constitutes an effective ally in this purpose. Through the view of social semiotics, a theoretic-methodologic approach for the visibility strategies analysis taken by UNESP TV, it was possible to identify how the network has faced the segmented publics in an adjustment process, in the terms proposed by Eric Landowski (2014). Taking the publications analyzed effectiveness criteria, it was observed that although the network uses Facebook to promote and diffuse its television's content, the strategies and actions made don't meet a planning that directs with clarity the search of positioning with their interest publics in the mediatic context. / Mestre

Orientador: Prof. Dr. Jair Antonio de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 31/03/2015 / Inclui referências : f. 107-112 / Linha de pesquisa: Comunicação, educação e formação socioculturais / Resumo: Em uma perspectiva Pragmática da Comunicação, a linguagem usada no processo ou prática comunicativa não serve apenas como constatação do que poderia ser descrito como verdadeiro ou falso no mundo. Todo uso de linguagem está vinculado a um contexto - mas nunca limitado por ele - e gera efeitos. Assim, a linguagem é uma forma de vida. Um destes usos implica em comunicar e, portanto, nesta perspectiva, construir por meio da linguagem a própria identidade. Este trabalho versa sobre a comunicação/criação das "identidades gays" no Facebook, procurando demonstrar como essas identidades são criadas pelo/no uso da linguagem e não preexistem-na. O problema de pesquisa que orientou este trabalho foi: Que efeitos identitários são performatizados nas práticas comunicativas de dois usuários gays focais, no Facebook? O quadro teórico que subjaz esta pesquisa não possui métodos próprios. Portanto, como escolha metodológica, optou-se pelo que foi chamado de "análise pragmática" buscando combinar os atuais métodos utilizados, mas reconhecendo, entretanto, suas limitações em relação ao movimento do uso da linguagem. Além disso, esta escolha procura se alinhar ao quadro teórico da Pragmática, que é um campo de conhecimento altamente interpretativo. Foi possível observar com a análise que os dois perfis focais performatizam "identidades gays" fortemente contraditórias entre si, confirmando a observação teórica de que não existe um traço comum sobre o qual pode ser construída a "identidade gay". Há, portanto, todo um excesso na expressão "identidades gays" que o trabalho aponta ser necessário problematizar. Afastar, entretanto, a possibilidade de uma "identidade gay" como unidade, significa criar uma ambivalência, qual seja, a de justamente dificultar reconhecimento e representação política. O trabalho reconhece esta ambivalência e aponta como um encaminhamento para pesquisas futuras. Por fim, de modo amplo e geral, por empregar outro quadro teórico, a Pragmática, acredita-se que esta pesquisa possa contribuir para o estudo das identidades no campo da Comunicação, que tem predominantemente aplicado perspectivas sociológicas sobre o tema. Palavras-chave: Comunicação. Identidades gays. Pragmática. Performativo. Facebook. / Abstract: In a Pragmatic perspective of Communication, the language used in communicative practices not only serves as confirmation of what could be described as true or false in the world. Any use of language is bound to a context - but never limited for it - and creates effects. Thus, the language is a way of life. One of these uses implies communicate and therefore in this perspective, build through language their identity. This Master's thesis focuses on the communication/creation of "gay identities" on Facebook, trying to demonstrate how these identities are created by/in use of language and not pre-exist it. The research problem that guided this Master's thesis was: What identities effects are performed in communicative practices of two focal gay users on Facebook? The theoretical background in this Master's thesis has no own methods. Therefore, as a methodological choice, it was called "pragmatic approach" seeking to combine current methods used, but recognizing, however, their limitations about the movement of language use. In addition, this choice seeks to align the theoretical framework of Pragmatics, which is a highly interpretive field of knowledge. It was observed with the analysis the two focal profiles performed "gay identities" strongly contradictory, confirming the theoretical observation that there is no common thread upon which "gay identities" can be built. There is thus whole surplus on "gay identities" term that this Master's thesis points out be necessary discuss. Exclude the possibility of a "gay identity" as a unit however means creating an ambivalence, that is, difficult recognition and political representation. This Master's thesis recognizes this ambivalence and points out as a referral for further research. At long last, in general, by applying a different theoretical background, the Pragmatic, it is believed that this Master's thesis may contribute to the study of identities in the Communication, which has predominantly applied sociological perspectives on the subject. Key words: Communication. Gay Identities. Pragmatic. Performative. Facebook.

Orientador: Mauro de Souza Ventura / Resumo: A cibercultura promoveu tendências, atitudes e valores que se fortaleceram com o advento do ciberespaço, e as transformações tecnológicas consolidaram uma cultura digital que modificou as práticas sociais e culturais. Sites de redes sociais como o Facebook se desenvolveram, alterando a dinâmica das relações sociais e estabelecendo uma nova forma de interação entre atores sociais. Por sua vez, a comunicação midiática - tanto a produção de conteúdos quanto a sua circulação e o seu consumo - também se transformou, com mudanças estruturais que afetaram as práticas jornalísticas. Essa pesquisa pretende refletir sobre a influência dessas mudanças no conteúdo do jornalismo científico produzido por uma consolidada revista do segmento, a Superinteressante, que desde maio de 2015 iniciou uma produção maciça de vídeos, postados na página do Facebook da revista, e ainda busca verificar de que forma ocorrem as interações do público com esse conteúdo. O objeto de estudo se constitui nos vídeos periódicos mensais 2 minutos para entender. Inicialmente, os vídeos foram analisados por meio do protocolo de análise de conteúdo de notícias científicas proposto por Massarani e Ramalho (2012), especificamente nas dimensões Tema, Narrativa e Tratamento. Em seguida, por meio de coleta manual, foram quantificadas as interações promovidas por cada uma das postagens dos vídeos no Facebook, e os comentários considerados como "mais relevantes" pelo algoritmo do site de rede social foram posteriormente est... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Cyberculture has introduced tendencies, attitudes and values that got powerful with the origin of cyberspace, and the technological transformations have consolidated a digital culture that modified the social and cultural practices. Social media websites like Facebook has been developed, changing the dynamic of social relationships and configuring a new way of interaction between social actors. On the other hand, media communication - content productions as well as their spreadability and consume - also has changed, with structural transformations that has affected the practices of journalism. This research intends to reflect about the influence of these changes in the content of the scientific journalism produced by a consolidated magazine of the field, Superinteressante. Since may 2015, this publication started a massive production of videos, posted on the Facebook page of the magazine. Also, intends to verify how the interactions between the public and this content occurs. The object of study is constituted by the periodic monthly videos 2 minutos para entender. Initially, the videos were analyzed by the content analysis protocol of scientific news proposed by Massarani and Ramalho (2012), specifically on the dimensions Theme, Narrative and Framing. After this, using manual collect, the interactions promoted by each one of the posts were quantified, and the comments considered "most relevant" by Facebook's algorithm were also studied, using Content Analysis Method from Bar... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientadora: Maria do Rosário Gomes Lima da Silva / Banca: Daniela Nogueira de Moraes Garcia / Banca: Mariangela Braga Norte / Resumo: Inovar nas práticas de ensino de leitura e escrita tem se tornado uma necessidade crescente para os profissionais da educação, tendo em vista que os grandes avanços, sobretudo na área de comunicação, têm criado novas demandas nas práticas docentes. Refletindo a este respeito, esta pesquisa de cunho netnográfico, qualitativo, visa investigar em que medida os textos multissemióticos autorais ou não, veiculados na mídia social Facebook, podem impulsionar as práticas de ensino de Língua Portuguesa no 8º ano dos Anos Finais do Ensino Fundamental de uma Escola Pública, bem como auxiliar o docente a fim de complementar o currículo por meio de práticas mais significativas, produzindo alunos leitores mais críticos e autônomos. Nessa perspectiva, discute-se a concepção de língua, de sujeito (aluno), de aula em ambiente virtual, e de língua em uso; contemplando, também, a noção de Gêneros Textuais, seguida da contextualização do uso da Internet, das mídias sociais como Facebook e suas ferramentas de interação. Propõe-se uma discussão sobre a influência das mídias sociais na modernidade, e como elas se inserem no cotidiano escolar, a arquitetura da mídia virtual Facebook e suas possibilidades como um ambiente gestor e facilitador de práticas de multiletramentos. Discorre-se, ainda, sobre a multimodalidade dos gêneros veiculados no Facebook, como esses gêneros discursivos podem melhorar a interação e o comprometimento do aluno na autoaprendizagem e na aprendizagem colaborativa em ambiente... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Innovating in reading and writing teaching practices has become a growing need for professionals in education, once that the major advances, especially in the area of communication field have created new demands on teaching practices. Concerning these issues, this qualitative netnographic research intends to investigate the extent to which (non)authoral texts, served on Facebook social media can boost the Portuguese Language teaching practices in the 8th grade of elementary public school, and help the teacher to complement the curriculum through more significant practices, producing more critical and independent readers. Under this light, it is discussed the language conception, as well as the subject (student), class in a virtual environment and language in use; adding to this the Text Genre notion, the context of internet use, the social media such as Facebook and its interactive tools. It is purposed a discussion of the influence of social media in modern times and how they fit into the school routine, the virtual media Facebook architecture and its potential as a manager and enabling environment of multiliteracies practices. Then it is also discussed the multimodality of advertising text genres run on Facebook, as these genres can improve interaction and student engagement in self-learning and collaborative learning in virtual environments. To close the chapter, digital literacy is discussed. As regards the methodology, the theoretical study is faced with a field survey on Facebook, in a virtual 8th-grade classroom (Final Years of Elementary School) created for this research. Data collection comprised the summarizing of books, newspapers, magazines, textbooks "Student's book" (Portuguese Language curriculum for the 8th grade of elementary school), questionnaires for students, injunctive multimodal texts worked in the virtual room, and students' productions in Facebook... (Complete abstract click electronic acess below) / Mestre

Orientador: Marina Célia Mendonça / Banca: Anise de Abreu Gonçalves D'Orange Ferreira / Banca: Luzmara Curcino Ferreira / Resumo: Esse trabalho propõe uma análise das relações dialógicas estabelecidas entre o eu e o outro, os quais podem ser ocupados por diferentes sujeitos a partir do espaço de dizer que ocupam na página, essas relações acontecem através da interação com as citações de músicas e literatura, as quais chamamos de produtos culturais, estas feitas em postagens do Facebook; em uma página específica chamada "Brasileiríssimos". A página se considera e afirma ser um "projeto" de divulgação da cultura brasileira, em que há uma concepção de cultura por parte da mesma, a qual estabelece com seus seguidores uma relação contratual, visto que as interações são sempre positivas, salvo raros casos, em relação ao discurso citado. Identificamos, quando das análises, a relação dialógica dos sujeitos, a partir da relação do discurso citado e dos comentários que posicionam cada um positivamente diante do conteúdo postado. A dialogia é esse confronto das entoações e dos sistemas de valores, que posicionam as mais variadas visões de mundo dentro de um campo de visão. Ainda na mesma direção, participar do diálogo significa ouvir, responder e, no caso da página, concordar. Além disso, podemos depreender, com a análise dos recortes, que as postagens estão aquém de um conjunto de regras, ou procedimentos formais, pois as colagens dão conta da construção textual dos sentidos, da dimensão dialógica da linguagem, e compreende as posições enunciativas assumidas pela página. Por se tratar de um espaço com característ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aims to analyze the stablished dialogical relations between the I and the other, that can be occupied by different subjects from the space of saying that they occupy on the page, these relations happen through the interaction with the quotes of songs and literature, which we call cultural products, these made in Facebook posts; on a specific page called "Brasileiríssimos". The page is considered and claims to be a project that intents to publicize Brazilian culture, according to its own concept of what that is. There is a contractual relation between the page and its followers, given that the interactions about the quoted discourses are majorly positive. During the analysis, we were able to identify the dialogical relation between subjects that unfold from the quoted discourses and the comments that place each one of the subjects in a positive stance in relation to the content. Dialogy is a confrontation of intonations and value systems, which place the most varied visions about the world in a given position. Furthermore, engaging in a dialog means to listen to, respond to, and, on this page, agree with. Additionally, it is possible to learn, from the analysis, that the posts work beyond any set of rules or formal procedures, considering that the quotes cover the textual construction of meanings, the dialogical dimension of language and comprise the enunciative positions displayed by the page. Precisely because it is a space with unique singularities, the place of speech on Facebook is delimited, consisting of specific areas for the posts, the comments and the responses to the comments. Taking that into account, the I and the other could be, respectively: the follower and the page; the follower and the quoted discourse; the follower and other followers, and so on... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Leonardo Lemos de Souza / Banca: Lucinea Aparecida Rezende / Banca: Mário Sérgio Vasconcelos / Banca: Elizabeth Piemonte Constantino / Banca: Raquel Gonçalves Salgado / Resumo: A pesquisa tem por objetivo compreender as narrativas produzidas por jovens estudantes, usuários(as) de uma rede social da internet, o Facebook, no que diz respeito às produções de linguagens a partir da expressão de seus sentimentos. Busca-se também trazer à discussão o uso destas tecnologias na educação de conteúdos mais relacionados às ressignificações da escola da contemporaneidade. Para conseguir atender ao objetivo proposto, foi realizado o diálogo entre as literaturas na área da Psicologia e da Educação e a aproximação dos aportes teóricos utilizados ao contato com o público jovem - estudantes do ensino médio do IFPR de Jacarezinho - PR. Em suas narrativas produzidas no Facebook, ficam registradas suas necessidades de falarem sobre si por meio dos discursos próprios e também por meio dos já produzidos pelos seus pares. Sentimentos manifestados em publicações que representam seus aspectos emocionais, aquilo que os afetam e como são afetados pelos outros. Tais produções, ou seja, suas crenças, sentimentos, excessos, desabafos, produzidos em redes, permite-nos refletir sobre a rede social como o espaço da alteridade, para a construção de identidades em face do outro, de seus interlocutores. Sustentados nos procedimentos da pesquisa, os projetos de ensino a partir da transversalidade apresentam-se como um modelo interessante para a formação integral dos(as) estudantes que visam a ampliação dos trabalhos meramente voltados para a valorização da racionalidade... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present work has as its main objective to understand the narratives produced by young students, users of an online social network, Facebook, considering the language productions as from their feelings. There is also the interest of putting into discussion the application of these technologies to the education of contents more related to the resignifications of the contemporary school. In order to fulfill the proposed objective, it was necessary the dialogue between literatures in the field of Psychology and Education and the approach of the theoretical framework used upon getting in touch with the young people - students from the high school at the Federal Institute of Paraná - Campus Jacarezinho. In their narratives produced on Facebook, needs of speaking about themselves through their own speeches and by the ones already produced by their peers are recorded. Feelings expressed in posts that mean their emotional aspects, things that affect them and how others affect them. Such productions, that is to say, their beliefs, feelings, overflows, relief, produced on the social networks, allow us to think about the social network as a place of alterity, for the construction of identities in the light of the other, of their speakers. Underlay under the procedures of the investigation, the teaching projects as from the transversatily are shown as an interesting pattern for the integral education of the students that aims for the increase of the works merely directed to the cognitive issues, but that can take into consideration the affectivity as a strategy in the school activities including all levels of teaching. The suggestion of this pattern requires, nevertheless, a bigger investment on the dialogue between the action implemented in schools of basic education, the interests of students and teachers and the academic reflection... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Divino José da Silva / Resumo: Esta tese foi desenvolvida na linha de pesquisa de Desenvolvimento Humano, Diferença e Valores e parte da discussão sobre o potencial de uso da rede social Facebook por parte dos usuários que interagem com o pesquisador desse trabalho e a maneira como esses usuários aparecem nessa rede social. Nesse sentido, tem-se a preocupação de discutir se há mesmo motivo para se produzir uma tecnofobia em relação à rede virtual, nesse caso norteadora de um comportamento espetacular por parte de seus usuários, ou se prevalece a escolha do usuário quanto à determinação de como esse espaço será utilizado em seu cotidiano? Assim, esta pesquisa tem como objetivo demarcar a representação que o Facebook desempenha na participação dos usuários investigados; estabelecer uma relação entre o papel da técnica e o modo de agir desse usuário do Facebook; identificar os tipos de publicização que predominam em postagens realizadas por esses sujeitos nessa rede social virtual; e, analisar como o espetáculo aparece nessas publicizações e se a ocorrência dessa espetacularização interfere na aparição da vida real no ambiente virtual. Quanto à metodologia, a pesquisa se desenvolveu a partir de uma pesquisa empírica, cujos resultados foram lidos à luz do referencial teórico. A primeira etapa da investigação consistiu na aplicação de um questionário para usuários do Facebook, seguido da observação de perfis, postagens e páginas de grupos ou comunidades. Na segunda etapa, os dados levantados foram analisados à ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis was developed along the lines of research about the Human Development, Difference and Values and starts from the discussion about the potential of the social network Facebook use by users who interact with the researcher of this present work, and the way these users appear on such network. In this sense, it has the concern to discuss if there really is a reason to generate a technophobia in relation to social networks, in this case guiding a spectacular behavior by its users, or if prevails the user's choice regarding the determination of how this space will be used in the day-by-day. Therefore, this research has as main goal to demarcate the representation that Facebook perform in the participation of the investigated users; to stablish a relationship between the role of technique and this Facebook user's way of proceeding; to identify the kinds of publishing that predominate in posts made by these subjects on social network; and, to analyze how the spectacle appears on such publishings and if the occurrence of this spectacle interferes in the appearance of real life on virtual environment. Regarding methodology, the research was developed from an empirical research, whose results were read in the light of the theoretical reference. The first stage of the investigation was consisted of applying a questionnaire to Facebook users, followed by the observation of the profiles, posts and pages of groups or communities. In the second stage, the data were analyzed in th... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Maria Cristina Gobbi / Banca: Ângela Maria Grossi / Banca: Karina Janz Woitowicz / Banca: José Carlos Fernandes / Banca: Mauro de Souza Ventura / Resumo: Esse trabalho se propõe a discutir o papel de gatekeeper desempenhado pelo público presente em grupos fechados do Facebook. A pesquisa parte do pressuposto já anotado por teóricos como Pamela Shoemaker, Tim Vos e Jane Singer, entre outros, de que existe na Internet uma ação de gatekeeping em diferentes níveis - dos jornalistas e do público - e de que são os usuários das redes sociais que detêm o poder de potencializar as informações, amplificando o alcance em espaços nos quais jornal e jornalista não têm acesso direto. Para comprovar a tese foi feita análise de conteúdo de matérias compartilhadas pelos usuários de quatro grupos do Facebook em período construído de duas semanas durante o segundo turno da campanha presidencial de 2018. Por conta da notoriedade que as manifestações pela candidatura de Jair Bolsonaro (PSL) tiveram na rede, foram escolhidos dois grupos favoráveis e dois contrários ao candidato como recorte. O objetivo foi o de estudar como se dá o controle do conteúdo compartilhado nesses espaços, observando o comportamento dos usuários com relação ao material noticioso produzido por veículos tradicionais e alternativos. Da mesma forma, observar se o jornalismo tem condições de romper o gatekeeping promovido pela bolha dos filtros algorítmicos presente no Facebook por meio da ação de usuários. Entre os resultados encontrados, destaca-se a confirmação do gatekeeping praticado por diferentes atores - humanos e não humanos - presentes nas redes sociais, além da perce... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis proposes to discuss the role of gatekeeper performed by the public present in restricted groups on Facebook. This research starts from the assumption pointed by theoreticians as Pamela Shoemaker, Tim Vos and Jane Singer, among others, that there is on the Internet a gatekeeping action at different levels - from journalists and the public - and that it is users of social networks which have the power to leverage information, amplifying reach in spaces in which newspapers and journalists do not have direct access. To prove the thesis, an analysis of content of the news shared by users of four Facebook groups was made in a period of two weeks during the second round of the presidential campaign of 2018. Due to the notoriety that the demonstrations by the candidacy of Jair Bolsonaro (PSL) received on the internet, two favorable groups, and two against the candidate were chosen as a clipping. The objective was to study how the control of the shared content in these spaces is given, observing the behavior of the users in relation to news material produced by traditional and alternative vehicles. In the same way, to observe if journalism can break the gatekeeping promoted by the algorithmic filters bubble present in Facebook through the action of users. Among the results found, the confirmation of gatekeeping practiced by different actors - human and non-human - present in the social networks, besides the perception that the public and journalists have different visions ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Margarete Arroyo / Banca: Iveta Maria Borges Ávila Fernandes / Banca: Daniel Marcondes Gohn / Resumo: Minhas experiências com jovens em sala de aula, observando sua dinâmica em transitar em diferentes contextos - online, offline, escola, música - despertou em mim a curiosidade de entender melhor como se davam essas relações, e em que isso implicava em uma Educação Musical na contemporaneidade. Assim, a presente pesquisa trata das interações entre jovens estudantes de música e a cibercultura musical na mídia social Facebook, e suas implicações para a área de educação musical. Propõe também desvelar as articulações dos compartilhamentos vinculados à música com a formação musical de jovens estudantes de música entre 18 e 29 anos. Por meio de uma pesquisa de campo baseada em recursos etnográficos virtuais, os dados foram coletados via observação participante virtual no Facebook e entrevistas online assíncronas. O referencial teórico constitui-se um mosaico de conceitos: cultura musical, "mundos musicais", compartilhar, cibercultura, cibercultura musical, pós-modernidade e Educação Musical. A interpretação dos dados é mostrada por intermédio de uma galeria de arte, na qual suas várias alas trazem as reflexões das práticas da cibercultura musical e a Educação Musical. Neste âmbito, os estudantes compartilham suas emoções, pensamentos e opiniões e utilizam o Facebook amplamente para divulgar seu trabalho. Os resultados mostram que o Facebook utilizado no dia a dia não traz muita contribuição para a formação musical dos estudantes participantes, porém se mostra uma ferramenta relevante para a construção do conhecimento musical, desde que mediado por um educador / Abstract: My experiences with young people in the classroom, observing their dynamics in transit in different contexts - online, offline, school, music - awakened in me the curiosity to better understand how to get along these relationshi ps, and in what this implied a Musical Education contemporaneity. Thus, this research deals with the interactions between young music students and music cyberculture in Facebook social media and its implications for the field of music education. It also proposes to unveil the joints of shares linked to the music with the musical training of young music students between 18 and 29 years. Through a field research based on virtual ethnographic resources, data were collected via virtual participant observation Facebook and asynchronous online interviews. The theoretical framework constitutes a mosaic of concepts: musical culture, "musical worlds", share, cyberculture, musical cyberculture, postmodernity and Music Education. Interpretation of the data is shown through an art gallery, in which its various wings bring the reflections of the practices of musical cyberculture and Music Education. In this context, students share their emotions, thoughts and opinions and use Facebook extensively to publicize their work. The results show that Facebook used in daily lives does not bring much contribution to the musical education of participating students, but it shows a relevant tool for the construction of musical knowledge from that mediated by an educator / Mestre

Orientador: Roseane Andrelo / Banca: Caroline Kraus Luvizotto / Banca: Ivone de Lourdes Oliveira / Resumo: As tecnologias de informação e comunicação alteraram a dinâmica da relação entre as organizações e a sociedade, as quais passaram a enfrentar maior exposição e cobranças por suas ações. Nesse cenário, as mídias sociais potencializaram as oportunidades de diálogo, participação e compartilhamento de informações, por isso a comunicação organizacional adquire um importante papel para, diante dos contextos e expectativas da sociedade, estabelecer laços de confiança com os indivíduos e construir percepções positivas sobre a atitude organizacional. A partir dessas circunstâncias, esta pesquisa objetiva discutir sobre os desafios enfrentados pelas organizações em sua relação com a sociedade considerando o cenário em que as mídias sociais ampliam as possibilidades para os indivíduos responderem diante das atitudes organizacionais e seus impactos. Para isso, foi realizada uma análise dos comentários nas postagens da Samarco em sua página do Facebook após o rompimento da barragem em Mariana (Minas Gerais, Brasil), a partir da perspectiva do Sistema de Resposta Social (BRAGA, 2006), o qual considera que os indivíduos são estimulados e respondem às informações que recebem por meio de processos midiáticos. Como metodologia, optou-se por realizar três procedimentos, sendo uma pesquisa bibliográfica, que compôs a fundamentação teórica refletindo sobre as responsabilidades das organizações na sociedade (GRAYSON; HODGES, 2002; SROUR, 2013), as potencialidades e possibilidades das mídias sociai... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Information and commmunication technologies changed the dynamics of the relation between organizations and society, which begun to face greater exposure and accountability for its actions. With this in mind, social media optimized the opportunities of information dialogue, participation, and sharing, thefore the organizational communication acquires an importante role to, in the face of society contexts and expectations, establish bonds of trust with the individuals and build up positive perceptions about the organizational attitude. Based on these circumstances, this study aimed to discuss the challenges faced by organizations in its relation with the society, considering the scenario in which the social media enlarge the possibilities for the individuals to respond before organizational attitudes and its impacts. To this end, it was performed an analysis of Samarco comments and posts on its Facebook page after the dam disruption in Mariana (State of Minas Gerais, Brazil), based on the Social Response System (BRAGA, 2006), which considers that individuals are stimulated and respond to information they receive through media processes. As methodology, three procedures were chosen, a bibliographic research, which was part of the theoretical fundamentals, reflecting upon the organizations responsabilities in the society (GRAYSON; HODGES, 2002; SROUR, 2013), social media potentialities and possibilities (JENKINS, 2009; JENKINS; FORD GREEN, 2014; LÉVY, 2002; LUVIZOTTO; SERIDÓRIO, ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre