Thesis (Ph. D.)--Industrial and Systems Engineering, Georgia Institute of Technology, 2007. / Rouse, William, Committee Chair ; DeMillo, Richard, Committee Member ; Cross, Steve, Committee Member ; Cummins, Michael, Committee Member ; Vengazhiyil, Roshan, Committee Member.

Thesis (Ph. D.)--University of Canterbury, 2008. / Typescript (photocopy). Includes bibliographical references (leaves 358-368). Also available via the World Wide Web.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2017-04-13T14:28:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jéssica Soares de Freitas - 2017.pdf: 3141425 bytes, checksum: 2f278f570773f8041026dfe8649a48d3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-04-17T11:07:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jéssica Soares de Freitas - 2017.pdf: 3141425 bytes, checksum: 2f278f570773f8041026dfe8649a48d3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-17T11:07:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jéssica Soares de Freitas - 2017.pdf: 3141425 bytes, checksum: 2f278f570773f8041026dfe8649a48d3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-13 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Taking into consideration the dynamics of our actual urbane society, we can infer that one of its main traces is the acceleration of communication and information speeds. However, this was revealed in a processual and different way at various parts of Earth. The dissertation had as research subject the comprehension about the insertion of radio, one of the main technologies of massive communication and information, at a rural community that differs historically and spacially of the lived actual dynamics. The locus is the rural community of Patos Temeroso, localized at Gurinhatã’s municipality at Minas Gerais. This community is placed amongst the mountains of Pontal, which difficults the access to inhabitants and visitants. In this way, the community, mainly because of being located at the rural space, has distinct dynamics than those lived by the urban high tech society. In order to the study be concretized, first, data research was made in institutional sites IBGE CIDADES and Prefeitura Municipal de Gurinhatã. Empirical research was unfollowed by six fieldworks (2015 and 2016) for the acquirement of primary data. The main proceeding was dialogues realized with the subjects that inhabit Temeroso’s community and those that went out of the place for diverse motives; the interview were without direction and with subjects which a snowball methodology. The recordings of the dialogues generated the transcriptions of around 30 hours of audio. Concomitantly with the empirical research, the theoretical foundation incurred by the means of reading and interpretation of books, scientific journals, dissertations and thesis available at physical libraries, Portal Periódicos Capes, SciHub and Google Scholar. The theoretical and empirical research occurred simultaneously, each feeding each other. It is comprehended that the insertion of radio at the community, as also of other technologies, influenced and intensified the sociocultural changes at the community. Otherwise, the subjects conform strategies that, at reality, allowed them to stay reproducing their logics, even though it was deeply altered. So, the subjects, even if they are in other place, if they don’t identify with it, will reaffirm that are from other place, in this case the Temeroso’s community. In order to do so, they create and unfollow elements that strengthen the power of memory, such as the anchor of place, and they transport them to the places they feel belonging. In this sense, the radio, as much as other communicational technologies, especially the internet, helps the continuity of those identitary strategies. / A considerar a dinâmica de nossa sociedade urbana atual, podemos inferir que um de seus principais traços é a rapidez na transmissão da comunicação e da informação. No entanto, isso se revelou de modo processual e diferente em várias partes da Terra. A dissertação teve como pesquisa compreender como se deu a inserção do rádio, uma das principais tecnologias da comunicação e informação em massa, em uma comunidade rural que se difere historicamente e espacialmente nas dinâmicas atuais vividas. O lócus é a Comunidade rural Patos Temeroso, localizada no município de Gurinhatã em Minas Gerais. Tal comunidade se loca em meio às serras do Pontal, a dificultar o acesso aos moradores e visitantes. Dessa forma, a comunidade, principalmente por se localizar no espaço rural, possui dinâmicas distintas daquelas vivenciadas na sociedade urbana high tech. Para que o estudo fosse concretizado, primeiramente, foram realizados levantamento de dados secundários em sites institucionais como IBGE CIDADES e a Prefeitura municipal de Gurinhatã. A pesquisa empírica, foi desdobrada em 6 trabalhos de campo (2015 e 2016) para apuramento de dados primários. O procedimento principal consistiu em diálogos realizados com os sujeitos que moram na comunidade Temeroso e aqueles que saíram do lugar por motivos diversos; a entrevista era sem direcionamento e com sujeitos escolhidos por meio da metodologia de bola de neve. As gravações dos diálogos geraram as transcrições de cerca de 30 horas de áudio. Concomitantemente com a pesquisa empírica, a fundamentação teórica ocorreu por meio da leitura e interpretação de livros, artigos científicos, dissertações e teses disponibilizados em bibliotecas físicas e virtuais com acesso aos sites de bibliotecas universitárias, Portal Periódicos Capes, SciHub e Google acadêmico. A pesquisa teórica e a pesquisa empírica ocorreram de forma simultânea, a alimentarem as informações de ambas. Compreende-se que não só a inserção do rádio na comunidade, como também de várias outras tecnologias, influenciaram e intensificaram as mudanças socioculturais na comunidade. No entanto, os sujeitos realizaram estratégias para que na realidade permanecessem a reproduzir suas lógicas socioculturais, ainda que esta tivesse sido profundamente modificada. Assim, os sujeitos mesmo que estejam em outro lugar, ao não se identificarem com ele, reafirmam que são de outro lugar, no caso, a comunidade Temeroso. Para tal eles criam e revelam elementos que corroboram na permanecia da memória, como a âncora de lugar, e os transportam para os lugares a que se sentem pertencentes. Nesse sentido, tanto o rádio, quanto outras tecnologias comunicacionais, especialmente a internet, contribuem para que tais estratégias identitárias continuem a existir.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-29T15:33:07Z No. of bitstreams: 1 marciamariaalbuquerquedasilva.pdf: 1580181 bytes, checksum: 5deffcdb21bc19483bac98f2cc82e590 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-05-02T01:23:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marciamariaalbuquerquedasilva.pdf: 1580181 bytes, checksum: 5deffcdb21bc19483bac98f2cc82e590 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-02T01:23:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marciamariaalbuquerquedasilva.pdf: 1580181 bytes, checksum: 5deffcdb21bc19483bac98f2cc82e590 (MD5) Previous issue date: 2014-08-18 / O presente trabalho aborda o Sistema de Informações Educacionais de Pernambuco (SIEPE), que se apresenta como uma política pública de estado e foi desenvolvido com a finalidade de cadastrar, monitorar e avaliar os dados, situações, indicadores e resultados gerenciais e operacionais da educação em Pernambuco, disponibilizando informações em tempo real e constituindo-se, dessa forma, em uma ferramenta de gestão e aporte pedagógico. Partindo desse pressuposto, este trabalho objetivou investigar a contribuição do SIEPE no âmbito pedagógico para a gestão ao nível de escola. Justifica-se a investigação considerando a experiência da autora com o SIEPE no âmbito escolar desde o início da sua implementação, até o momento de realização desta pesquisa. Considerando a importância desse sistema nas atividades relacionadas à gestão escolar, realizou-se uma pesquisa utilizando o método de estudo de caso com o intuito de investigar em linhas gerais, como está sendo a utilização desse sistema em quatro escolas estaduais da GRE Mata SUL, se utilizam essa base de dados na prática e, ainda, pretende-se verificar se o sistema está contribuindo para dar suporte à gestão no âmbito pedagógico. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com toda a equipe gestora das escolas e técnicos da Gerência Regional de Ensino – GRE. Com base nos resultados levantados pela pesquisa, verificou-se a necessidade de se propor um Plano de Ação Educacional - PAE visando à melhoria do SIEPE, com propostas de direcionamentos, a saber: capacitação, elaboração de Tutorial, explicando as funcionalidades do SIEPE, ampliação da funcionalidade pedagógica e aprimoramento do sistema, criação de biblioteca virtual e melhorias na internet, propostas estas que poderão ser adotados pela Secretaria de Educação e pela GRE, em prol da qualificação da política em questão. / The present dissertation addresses the Educational Information System of Pernambuco (SIEPE, in Portuguese), which is presented as a public policy of the state and was developed in order to register, monitor and evaluate the data, situations, indicators and managerial and operational results of the education in Pernambuco, making information available in real time and therefore constituting a management tool and pedagogical contribution. Based on such assumption, this dissertation aimed to investigate SIEPE’s contribution in the pedagogical context to the management at school level. The investigation is justified given the author’s experience with the SIEPE at school level since the beginning of its implementation, until the moment in which the research was conducted. Considering the importance of such system to the activities related to school management, a research was conducted utilizing the case study methodology in order to investigate in general terms, how the system has been utilized in four state schools of the GRE Mata SUL, which use this data base in its practices and also to verify if the system is contributing to offer support to the pedagogical management. Semi structured interviews were conducted with the entire management team in those schools and with technicians from the Regional Educational Management – GRE, in Portuguese. Based on the results found in the research it was verified the need to propose an Educational Action Plan – PAE, in Portuguese aiming to improve the SIEPE, proposing directions, such as: capacitation, elaboration of a tutorial explaining the functionalities of the SIEPE, broadening of its pedagogical functionality and improving the system, creating a virtual library and improving the internet access, proposals which may be adopted by the Education Secretariat, and by the GRE, benefiting the policy in question.

O objetivo deste trabalho foi estruturar uma unidade didática, para o ensino de dinâmica, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, com a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação. O estudo envolveu 26 alunos ingressantes do Curso Técnico Integrado em Informática do Campus Bagé do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), cuja estrutura curricular prevê, para o primeiro semestre, o estudo de Dinâmica. Elaboramos uma proposta didática que abordou a relação newtoniana entre força e movimento, com ênfase nos seus aspectos conceituais, diferentemente das abordagens presentes nas atuais sequências didáticas que privilegiam os aspectos matemáticos. Metodologicamente, as aulas foram distribuídas em 11 encontros de três horas-aula cada, com a utilização de um teste de concepções alternativas, um texto envolvendo alguns aspectos históricos da relação newtoniana entre força e movimento e planejamento de aulas com guias de atividades baseados na utilização do software Modellus, do software Tracker e de alguns experimentos. Um questionário foi construído para que os alunos pudessem opinar sobre nossa proposta. Todos esses recursos didáticos constituem o produto educacional desta dissertação. A análise dos resultados da aplicação inicial e final do teste indica uma evolução positiva dos escores do pré-teste para o pós-teste, evidenciada por uma diferença estatisticamente significativa entre as respectivas médias. A análise qualitativa dos dados mostra que houve, em relação a muitos objetivos de aprendizagem, avanço em direção aos conceitos científicos, com superação, pelos alunos, das concepções alternativas da relação newtoniana entre força e movimento. Nesse sentido, os resultados sugerem, para futura aplicação, algumas adaptações no material desenvolvido a fim de propiciar, para alguns objetivos de aprendizagem, maior aproximação dos conceitos cientificamente aceitos para a relação newtoniana entre força e movimento. Por fim, a análise do questionário evidenciou que o uso do computador pode ser considerado, pelos alunos, como uma ferramenta útil, desde que associada a outros fatores, como uso de experimentos e interação com o professor. / The purpose of the present work was to structure a teaching unit, for the teaching od dynamics, based on Ausubel‟s meaningful learning theory, with the usage of Communication and Information Technologies. The study involved 26 freshmen students in the Computing Integrted Technical Course at the Bagé Campus of the Instituto Federal Sul-rio-grandense (Sul-rio-grandense Federal Institute), whose curriculum provides, for this initial semester, the study of Dynamics. We elaborated a teaching proposal which approached the Newton‟s postulate between strong and movement, with emphasis on its conceptual aspects, rather mathematical aspects existing in the current curriculum programs. Methodologically, the classes were distributed in 11 three-hour-class meetings each, with the usage of a test of alternative conceptions, a text involving some historical aspects of the Newton‟s postulate between strong and movement and class planning with guidelines for the activities based on the usage of the software Modellus, the software Tracker and of some experiments. A questionnaire was developed so that the students could give their opinion concerning our proposal. All these teaching resources set the educational product of this dissertation. The analysis of the results of the initial and final test application indicates a positive evolution of the scores from the pre test to the post test, highlighted by a statistically meaningful difference between the respective averages. The data qualitative analysis shows that there was, in terms of several learning purposes, an advance towards the scientific concepts overcoming the alternative conceptions of the Newton‟s postulate between power and movement. Therefore, the results suggests that, for future application, some adaptations are made in the material developed in order to provide, for some learning purposes, a closer approach to the scientifically accepted concepts for the Newton‟s postulate between strong and movement. Finally, the questionnaire analysis highlighted that the computer use may be considered, by the students, as a useful tool as long as it is associated to other factors, such as the use of experiments and interaction with the teacher.

O objetivo deste trabalho foi estruturar uma unidade didática, para o ensino de dinâmica, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, com a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação. O estudo envolveu 26 alunos ingressantes do Curso Técnico Integrado em Informática do Campus Bagé do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), cuja estrutura curricular prevê, para o primeiro semestre, o estudo de Dinâmica. Elaboramos uma proposta didática que abordou a relação newtoniana entre força e movimento, com ênfase nos seus aspectos conceituais, diferentemente das abordagens presentes nas atuais sequências didáticas que privilegiam os aspectos matemáticos. Metodologicamente, as aulas foram distribuídas em 11 encontros de três horas-aula cada, com a utilização de um teste de concepções alternativas, um texto envolvendo alguns aspectos históricos da relação newtoniana entre força e movimento e planejamento de aulas com guias de atividades baseados na utilização do software Modellus, do software Tracker e de alguns experimentos. Um questionário foi construído para que os alunos pudessem opinar sobre nossa proposta. Todos esses recursos didáticos constituem o produto educacional desta dissertação. A análise dos resultados da aplicação inicial e final do teste indica uma evolução positiva dos escores do pré-teste para o pós-teste, evidenciada por uma diferença estatisticamente significativa entre as respectivas médias. A análise qualitativa dos dados mostra que houve, em relação a muitos objetivos de aprendizagem, avanço em direção aos conceitos científicos, com superação, pelos alunos, das concepções alternativas da relação newtoniana entre força e movimento. Nesse sentido, os resultados sugerem, para futura aplicação, algumas adaptações no material desenvolvido a fim de propiciar, para alguns objetivos de aprendizagem, maior aproximação dos conceitos cientificamente aceitos para a relação newtoniana entre força e movimento. Por fim, a análise do questionário evidenciou que o uso do computador pode ser considerado, pelos alunos, como uma ferramenta útil, desde que associada a outros fatores, como uso de experimentos e interação com o professor. / The purpose of the present work was to structure a teaching unit, for the teaching od dynamics, based on Ausubel‟s meaningful learning theory, with the usage of Communication and Information Technologies. The study involved 26 freshmen students in the Computing Integrted Technical Course at the Bagé Campus of the Instituto Federal Sul-rio-grandense (Sul-rio-grandense Federal Institute), whose curriculum provides, for this initial semester, the study of Dynamics. We elaborated a teaching proposal which approached the Newton‟s postulate between strong and movement, with emphasis on its conceptual aspects, rather mathematical aspects existing in the current curriculum programs. Methodologically, the classes were distributed in 11 three-hour-class meetings each, with the usage of a test of alternative conceptions, a text involving some historical aspects of the Newton‟s postulate between strong and movement and class planning with guidelines for the activities based on the usage of the software Modellus, the software Tracker and of some experiments. A questionnaire was developed so that the students could give their opinion concerning our proposal. All these teaching resources set the educational product of this dissertation. The analysis of the results of the initial and final test application indicates a positive evolution of the scores from the pre test to the post test, highlighted by a statistically meaningful difference between the respective averages. The data qualitative analysis shows that there was, in terms of several learning purposes, an advance towards the scientific concepts overcoming the alternative conceptions of the Newton‟s postulate between power and movement. Therefore, the results suggests that, for future application, some adaptations are made in the material developed in order to provide, for some learning purposes, a closer approach to the scientifically accepted concepts for the Newton‟s postulate between strong and movement. Finally, the questionnaire analysis highlighted that the computer use may be considered, by the students, as a useful tool as long as it is associated to other factors, such as the use of experiments and interaction with the teacher.

Submitted by INGRID CORDEIRO FIRME null (ingfirme@gmail.com) on 2016-01-22T03:21:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final_Ingrid.pdf: 1502250 bytes, checksum: aef650103600fcfec992b7cd418670cf (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-01-25T13:46:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 firme_ic_me_rcla.pdf: 1502250 bytes, checksum: aef650103600fcfec992b7cd418670cf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-25T13:46:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 firme_ic_me_rcla.pdf: 1502250 bytes, checksum: aef650103600fcfec992b7cd418670cf (MD5) Previous issue date: 2015-12-15 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Esta pesquisa tem como objetivo investigar, nas escolas da rede pública estadual de São Paulo, a atualização do Programa um Computador por Aluno (Prouca), ação de política pública que visa à inserção das tecnologias no ambiente escolar. A metodologia assumida foi a da pesquisa qualitativa em uma abordagem fenomenológica. O estudo inicia-se com leituras para conhecer o Prouca, quer seja no âmbito de sua proposta ou a partir de trabalhos que o tematizam. Tendo clareza do sentido do Prouca fomos às escolas entrevistar professores, gestores/diretores ou estagiário que o vivenciaram. As entrevistas foram gravadas e transcritas para serem analisadas seguindo os procedimentos da pesquisa fenomenológica que envolve a análise ideográfica, cuja intenção é explicitar o sentido que o Programa tem para cada um dos sujeitos entrevistados e a análise nomotética em que se expõe a compreensão geral do Prouca. Nesse movimento destacamos as Ideias Nucleares que convergem para três categorias abertas: Formação Humana, Infraestrutura Física e Infraestrutura Política que, ao serem discutidas, nos permite dizer dos modos de atualização do Prouca nas escolas consideradas. / This research has the objective to investigate in public schools of the state of São Paulo the update of the “One Computer Per Student Program (PROUCA)”, a public policy which aims to insert technology in the school environment. The methodology of this researches qualitative with a phenomenological approach. The study begins with literature review for a first insight of PROUCA, whether it is in the scope of its proposal or of works approaching this theme. After studying the objective of PROUCA we went to schools to interview teachers, principals and interns that were related to the program. The interviews were recorded and transcribed to be analyzed according to the procedures of the phenomenological research which is composed by the idiographic analysis, whose aim is to explain the meaning of the program to each of the interviewed and the nomothetic analysis in which the general understanding of PROUCA is exposed. In this movement we highlight the Nuclear Ideas that converge to three open categories: Human development, Physical Infrastructure and Political Infrastructure, that, after the discussion, possibilitates us to say the update`s means of PROUCA in the schools researched.

O objetivo deste trabalho foi estruturar uma unidade didática, para o ensino de dinâmica, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, com a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação. O estudo envolveu 26 alunos ingressantes do Curso Técnico Integrado em Informática do Campus Bagé do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), cuja estrutura curricular prevê, para o primeiro semestre, o estudo de Dinâmica. Elaboramos uma proposta didática que abordou a relação newtoniana entre força e movimento, com ênfase nos seus aspectos conceituais, diferentemente das abordagens presentes nas atuais sequências didáticas que privilegiam os aspectos matemáticos. Metodologicamente, as aulas foram distribuídas em 11 encontros de três horas-aula cada, com a utilização de um teste de concepções alternativas, um texto envolvendo alguns aspectos históricos da relação newtoniana entre força e movimento e planejamento de aulas com guias de atividades baseados na utilização do software Modellus, do software Tracker e de alguns experimentos. Um questionário foi construído para que os alunos pudessem opinar sobre nossa proposta. Todos esses recursos didáticos constituem o produto educacional desta dissertação. A análise dos resultados da aplicação inicial e final do teste indica uma evolução positiva dos escores do pré-teste para o pós-teste, evidenciada por uma diferença estatisticamente significativa entre as respectivas médias. A análise qualitativa dos dados mostra que houve, em relação a muitos objetivos de aprendizagem, avanço em direção aos conceitos científicos, com superação, pelos alunos, das concepções alternativas da relação newtoniana entre força e movimento. Nesse sentido, os resultados sugerem, para futura aplicação, algumas adaptações no material desenvolvido a fim de propiciar, para alguns objetivos de aprendizagem, maior aproximação dos conceitos cientificamente aceitos para a relação newtoniana entre força e movimento. Por fim, a análise do questionário evidenciou que o uso do computador pode ser considerado, pelos alunos, como uma ferramenta útil, desde que associada a outros fatores, como uso de experimentos e interação com o professor. / The purpose of the present work was to structure a teaching unit, for the teaching od dynamics, based on Ausubel‟s meaningful learning theory, with the usage of Communication and Information Technologies. The study involved 26 freshmen students in the Computing Integrted Technical Course at the Bagé Campus of the Instituto Federal Sul-rio-grandense (Sul-rio-grandense Federal Institute), whose curriculum provides, for this initial semester, the study of Dynamics. We elaborated a teaching proposal which approached the Newton‟s postulate between strong and movement, with emphasis on its conceptual aspects, rather mathematical aspects existing in the current curriculum programs. Methodologically, the classes were distributed in 11 three-hour-class meetings each, with the usage of a test of alternative conceptions, a text involving some historical aspects of the Newton‟s postulate between strong and movement and class planning with guidelines for the activities based on the usage of the software Modellus, the software Tracker and of some experiments. A questionnaire was developed so that the students could give their opinion concerning our proposal. All these teaching resources set the educational product of this dissertation. The analysis of the results of the initial and final test application indicates a positive evolution of the scores from the pre test to the post test, highlighted by a statistically meaningful difference between the respective averages. The data qualitative analysis shows that there was, in terms of several learning purposes, an advance towards the scientific concepts overcoming the alternative conceptions of the Newton‟s postulate between power and movement. Therefore, the results suggests that, for future application, some adaptations are made in the material developed in order to provide, for some learning purposes, a closer approach to the scientifically accepted concepts for the Newton‟s postulate between strong and movement. Finally, the questionnaire analysis highlighted that the computer use may be considered, by the students, as a useful tool as long as it is associated to other factors, such as the use of experiments and interaction with the teacher.

Este trabalho, realizado no período de 2004 a 2008, relata nossa investigação de acordo com uma abordagem de pesquisa-ação-colaborativa, de natureza qualitativa e dialético-crítica. Analisamos como a pesquisa e o mapeamento bibliográfico, apoiados por Tecnologias da Informação e Comunicação, podem ser usados como estratégia de organização informacional na formação de professores. Um dos desafios, ao realizar pesquisas que utilizam tecnologias contemporâneas, foi construir estratégias de desenvolvimento de habilidades tais como saber acessar informações bibliográficas e organizá-las. No entanto, o mero acesso à informação não garante por si só a construção de conhecimentos. Considerando-se tais desafios, apresentamos fundamentos relacionados a formação de professores na interface com a pesquisa em educação, Tecnologias da Informação e Comunicação e Arquitetura da Informação. Socializamos nossas experiências vivenciadas no Núcleo de Educação de Jovens e Adultos e Formação de Professores da Faculdade de Educação da USP (NEA), no Grupo Alpha de Pesquisa, no Simpósio de Iniciação Científica da USP (SIICUSP), na Disciplina de Didática da Faculdade de Educação da USP, na Disciplina Educação a Distância da Faculdade de Educação da USP, no Seminário Web Currículo, no Anuário Estatístico Brasileiro de Educação a Distância (ABRAEAD), no artigo Mapeamento de fluxos informacionais na iniciação científica de docentes e no artigo Aspectos bibliométricos em EAD. Como resultado, apresentamos como o uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação trouxe significativa contribuição na mobilização e registro da prática docente e socialização coletiva de aprendizagens relacionadas a pesquisa e mapeamento informacional bibliográfico, bem como permitiu qualificar a reflexão efetivada sobre a prática do professor, fortalecendo o espírito crítico, a postura ativa e autoral necessárias à profissão docente. Observamos que o trabalho de pesquisa do fluxo informacional apoiados por recursos tecnológicos se trata de um processo complexo de organização, que leva tempo até ser plenamente incorporado. No entanto, parece ser indispensável investir em atividades desta natureza para contribuir para a formação qualitativa do professor e pesquisador, propiciando autonomia na busca, seleção e organização de informações bibliográficas, ampliando o repertório pedagógico e científico por meio de projetos coletivos de colaboração e cooperação. / This work, was carried out from 2004 to 2008, it reports our research in accordance with an approach of action research, collaborative, qualitative and dialectical-critical. We analyze how the research and the bibliographic mapping, supported by Information and Communication Technologies can be used as a strategy for organizing information in the education of teachers. One of the challenges, to conduct research using contemporary technologies, is the building of strategies to develop skills such as knowledge on how to access bibliographic information and organizing it. However, the sole access of that information does not guarantee by itself the building of knowledge. Considering such challenges, we introduced foundations of related basis of education, Information and Communication Technologies in the Information Architecture. We socialized our lived experiences on Nucleus of Youth and Adult Education and Faculty of Education of Teachers of USP (NEA), in Search Alpha Group, in Symposium of Scientific Initiation USP (SIICUSP), in Didactics of the School of Education at USP, in Discipline Distance Education of Faculty of Education at USP, Web Seminar on Curriculum in the Statistical Yearbook Brazilian Distance Education (ABRAEAD), in the article \"Mapping of informational flows in the initiation of teachers scientifically\" and in \"Bibliometrics aspects in Distance Education. As a result, we presented how the educational use of Information and Communication Technologies brought significant contribution to the mobilization and record of teaching practice and collective socialization of learning related to bibliographic search and mapping information, and helped qualify the reflection affect on the practice of teacher, strengthening the critical spirit, the same active and copyright necessary to the teaching profession. We observed that the work of research of information flow supported by technological resources is a complex process of organization; it takes time until fully incorporated. However, it seems essential to invest in such activities to contribute to the quality of teacher training and research, providing autonomy in the search, selection and organization of bibliographic information, expanding the repertoire educational and scientific projects through collective collaboration and cooperation.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Lorenzo Goncalves Prieto.pdf: 1196709 bytes, checksum: 6a1c930f65e1d8bbcb36fe870ddf1551 (MD5) Previous issue date: 2013-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The methodological suggestions established by the PCNs (Brazilian National Curricular Parameters) guide us towards a social-interactionist practice, in relation to the teaching of the language as a contextualized system and determined socio-historically as well.Producing a text, therefore, is to act symbolically for the world, producing meaning for the other. Within this social practice, taking into account the different forms of language manifestations, the presence of technology is undeniable, moreover the interaction relations are enhanced by the Internet social networks, especially among the youngsters. Using this reflection as a springboard, this project tries to show the necessity and the importance of the school role in relation to these new textual supports that cause to emerge different digital genres that should be integrated into the academic context, to contribute to a better background knowledge to form an individual to deal with life s challenges. Twitter has acquired different functions due to the current communication that has appeared among its users, hence the awareness concerning the limits and the possibilities of written production and levels of communication of this interface should be catered by the school. The use of this communication platform as a textual support within the Portuguese Language lessons can contribute to a language learning-teaching process, in particular, for the development in the student of a more critical, discriminatory and concerned posture regarding the act of writing. We can put in evidence though, the necessity of a broader knowledge of this subject and the enormous responsibility of the teachers to take an active role in this process, reflecting upon this subject and its methodology to apply these proposals incorporating the social interactionalist theory of the language teaching into the Communication and Information Technology. / As sugestões metodológicas apresentadas pelos PCN s (Parâmetros Curriculares Nacional) apontam para uma prática sociointeracionista, quanto ao ensino da língua(gem), enquanto sistema contextualizado e determinado sóciohistoricamente. Produzir textos, portanto, é agir simbolicamente para o mundo, produzindo sentidos para o outro. Dentro dessa prática social, considerando-se as diferentes formas de manifestação da linguagem, não se pode negar a presença indubitável da tecnologia, que avança nas relações de interação, em especial, entre os jovens, por meio das Redes Sociais da Internet. A partir dessa reflexão, o presente trabalho visa mostrar a necessidade e a importância do papel da escola em relação a esses novos suportes textuais que fazem emergir novos gêneros digitais que deverão ser incorporados ao contexto acadêmico, para uma formação para a vida. A rede social Twitter adquiriu diversas funções a partir das situações comunicativas recorrentes que surgiram da interação entre os usuários, portanto a consciência quanto aos limites e às possibilidades de produção e nível de comunicação dessa interface devem ser trabalhados pela escola. O uso dessa plataforma como suporte textual nas aulas de Língua Portuguesa contribui para o processo de ensino e de aprendizagem da língua(gem), mais especificamente, para o desenvolvimento, no educando, de uma postura criteriosa, seletiva e preocupada frente ao ato de escrever. Destacam-se, portanto, a necessidade de maiores conhecimentos em torno do assunto e a enorme responsabilidade dos docentes de fazerem parte integrante e constante desse processo, refletindo sobre o assunto e a metodologia para aplicação de propostas que incorporem o ensino sociointeracionista da língua(gem) às TIC s.