In the present work the importance of the shared reading was approached, starting from the oral reading of literary texts, as being an essential practice for the reader's formation, having the mediation as a fundamental aspect in the constitution of the reader in potential. The choice of the theme was motivated by the necessity of incentive of shared reading, above mainly in the first years of the Fundamental Teaching, for considering this the promising moment to start the reading itinerary. The research was accomplished at Cenecista Padre Manoel Gomes Gonzalez School, in Nonoai (RS), in a group of the 3year degree of the Fundamental Teaching. The central objective of the research was to contemplate how the children in school age, especially, in the first years of the Fundamental Teaching, receive the literary text through the shared reading. And also how this kind of activity makes the child close to the individualized literary reading. For that, was used bibliographical research and intervention for considering them more appropriate to the proposed objectives. The bibliographical research supplied the necessary supports to sustain the study proposal. The intervention activities, aided in the theoretical contributions, allowed us to know the profile of the students' reading: their abilities and literary competences; perception capacity, of creation and recreation acquired along their experiences with the reading; their readings and re-readings related with his/her imaginative capacity and lived experiences; the capacity to relate the text to their memories and memoirs; the interaction with the text and the capacity of filling out the gaps left by the writer. The analysis of the activities pointed an exciting interest and motivation for the spoken reading and also for the shared reading. Heard o read histories, when apprehended by the reader, they generated new meanings and they served as support for a larger understanding of the context, in which they are inserted. This competence was observed in the speech and in the activities developed by the students. Actions and practices of motivation intensified the pleasure for the reading and they took the readers to acquire and to elaborate knowledge, as well as to improve and to remake those that already had it / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:28:33Z No. of bitstreams: 1 100687_Claudia.pdf: 8315849 bytes, checksum: 1e0d595ea3d17fb36815c3da575b3ea0 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:08:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 100687_Claudia.pdf: 8315849 bytes, checksum: 1e0d595ea3d17fb36815c3da575b3ea0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:08:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 100687_Claudia.pdf: 8315849 bytes, checksum: 1e0d595ea3d17fb36815c3da575b3ea0 (MD5) Previous issue date: 2010 / No presente trabalho abordou-se a importância da leitura compartilhada, a partir da leitura oral de textos literários, como sendo uma prática essencial para a formação do leitor, tendo a mediação como um aspecto fundamental na constituição do leitor em potencial. A escolha do tema foi motivada pela necessidade de incentivo à leitura compartilhada, sobretudo nos Anos iniciais do Ensino Fundamental, por considerar este o momento promissor para dar início ao itinerário de leitura. A pesquisa foi realizada na escola Cenecista Padre Manoel Gomes Gonzalez, em Nonoai (RS), em uma turma da 3° ano do Ensino Fundamental. O objetivo central da pesquisa foi refletir como as crianças em idade escolar, em especial, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, recebem o texto literário através da leitura compartilhada. E também como este tipo de atividade aproxima a criança da leitura literária individualizada. Para tanto, valeu-se da pesquisa bibliográfica e da intervenção por considerá-las mais apropriadas aos objetivos propostos. A pesquisa bibliográfica forneceu os suportes necessários para amparar a proposta de estudo. As atividades de intervenção, amparadas nos aportes teóricos, permitiram conhecer o perfil de leitura dos alunos: suas habilidades e competências literárias; capacidade de percepção, de criação e recriação, adquiridas ao longo de suas experiências com a leitura; as suas leituras e releituras relacionadas com sua capacidade imaginativa e as experiências vividas; a capacidade de relacionar o texto às suas lembranças e memórias; a interação com o texto e a capacidade de preencher as lacunas deixadas pelo escritor. A análise das atividades apontou um animador interesse e motivação pela leitura oralizada e também pela leitura compartilhada. As histórias ouvidas ou lidas, quando apreendidas pelo leitor, geraram novos significados e serviram de suporte para uma maior compreensão do contexto, no qual estão inseridos. Tal competência foi observada na fala e nas atividades desenvolvidas pelos alunos. Ações e práticas motivadoras intensificaram o prazer pela leitura e levaram os leitores a adquirir e a elaborar conhecimentos, assim como a aperfeiçoar e a reelaborar aqueles que já possuíam

Submitted by SIMONE REGINA DE OLIVEIRA NASCIMENTO FALLEIROS null (simonefalleiros1625@gmail.com) on 2017-05-10T15:36:39Z No. of bitstreams: 1 Simone_Dissertacao_Final_Repositório.pdf: 3368513 bytes, checksum: 5b21482320361b92dd67748ad83da359 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-05-10T19:05:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 falleiros_sron_me_fran.pdf: 3368513 bytes, checksum: 5b21482320361b92dd67748ad83da359 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-10T19:05:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 falleiros_sron_me_fran.pdf: 3368513 bytes, checksum: 5b21482320361b92dd67748ad83da359 (MD5) Previous issue date: 2017-03-15 / O presente trabalho propõe uma análise sobre a importância e legitimidade do Colegiado Escolar, e de como tem se manifestado suas vozes no processo de discussão coletiva dentro de uma escola pública paulista. Como objetivo busca-se analisar a atuação de um Conselho de Escola em uma cidade do interior de São Paulo, juntamente com a participação da comunidade escolar interna e externa nas tomadas de decisões e ações que possibilitem mudanças na escola diante dos desafios postos à prática da gestão democrática. O Conselho de Classe, Grêmio Estudantil e Associação de Pais e Mestres são instâncias importantes e inter-relacionadas nas escolas, por essa razão interessa-nos discutir como acontece, de fato, essa articulação junto à gestão, na busca de uma escola de melhor qualidade para todos e efetivamente democrática. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com aplicação de questionário misto junto à comunidade escolar, atuante no período de 2013/2015. Os dados coletados foram analisados de forma qualitativa e os resultados demonstram que existe uma distância entre a proposta fundamentada pela gestão democrática e participativa, e a prática dos integrantes da comunidade escolar, evidenciando que as vozes dos diferentes atores que habitam o interior da escola pública do Estado de São Paulo, vem se firmando vagarosamente, mas para garantir um real espaço de autonomia é necessário que a gestão da escola firme diretrizes e estratégias de fato democráticas. Esse processo passa inevitavelmente pela participação social e o fortalecimento dos Conselhos Escolares, desse modo, faz-se necessário a busca pela implantação de uma cultura de gestão escolar mais participativa, consequentemente mais democrática, com vistas à melhoria da aprendizagem das crianças. / This study presents an analysis on the importance and legitimacy of the School Board, and on how their voices have been manifested in the collective discussion processes within a São Paulo state public school. The main goal is to evaluate how the School Board acts in a city locate inland of São Paulo stated associated with the participation of the internal and external scholar community on decision-making and actions that enable changes on the school to cope with the challenges posed to the democratic management. The Classroom Board, the Student Guild and the Parents’ and Professors’ Association are important inter-dependent actors in schools, therefore it is our interest to discuss how this relationship with the management really occurs aiming e higher quality school for everybody and effectively democratic. This survey relies in qualitative a qualitative approach, with the submission of a mixed questionnaire to the scholar community acting in the time comprised from 2013 and 2015. Collected data had been analyzed qualitatively, allowing verifying the role of the School Board and its relevance for the effective management to cope with education democratization. Results demonstrated that there is a gap among the proposal based on the democratic management and the practice of the scholar community participants. These results make it also clear that the voices of the different actors within a public school located within the interior of São Paulo State, have been slowly evolving, however, to grant a relevant and autonomous role it will be necessary that the school management stablish clear directives and strategies indeed democratic. This process inevitably depends on the social participation and on the strengthening of the School Boards. It is therefore mandatory to disseminate a legitimate culture of more democratic management, more participatory and directed to achieve results that are more positive.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação, 2006. / Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2009-11-03T16:07:34Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Lorena Brasil Cirilo Passos_20061207_CIC.pdf: 1280461 bytes, checksum: 5d78db2dd313197338c3e8ca3e9e811f (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2010-02-08T18:32:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Lorena Brasil Cirilo Passos_20061207_CIC.pdf: 1280461 bytes, checksum: 5d78db2dd313197338c3e8ca3e9e811f (MD5) / Made available in DSpace on 2010-02-08T18:32:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Lorena Brasil Cirilo Passos_20061207_CIC.pdf: 1280461 bytes, checksum: 5d78db2dd313197338c3e8ca3e9e811f (MD5) Previous issue date: 2006-12-07 / Nesta dissertação, é apresentada a avaliação de desempenho de uma implementação paralela de um algoritmo seqüencial do integrador simplético para simular a evolução temporal de sistemas auto-gravitantes. Este algoritmo foi paralelizado e posteriormente implementado na linguagem C, utilizando-se dois paradigmas de programação paralela: a troca de mensagens empregando-se a biblioteca MPICH 1.2.6 e a memória compartilhada distribuída com o middleware JIAJIA. Um cluster homogêneo de PCs foi o ambiente em que os testes de execução dos programas foram realizados. Um ambiente heterogêneo também foi utilizado para a realização de medidas de desempenho com um balanceamento empírico de carga, uma vez que a montagem deste tipo de sistema paralelo é prática freqüente entre usuários que necessitam de um maior poder computacional. Para quantificar o desempenho da execução paralela das duas implementações distintas, foram realizados as medições dos tempos de execução e os cálculos dos speedups obtidos. Para mensurar o tempo de execução, foi inserida em cada um dos códigos-fonte a instrução assembly rdtsc que fornece ciclos de clock contabilizados em um registrador de hardware. Para o caso da implementação MPI, também foram realizadas medições de tempo de execução por meio da porta paralela utilizando-se a ferramenta PM2P. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / In this work it is presented the performance evaluation of a parallel implementation for the sympletic integrator to simulate the temporal evolution of a self-gravitating system. The algorithm of the sympletic integrator was parallelized and the source code was written in the C programming language. Two parallel programming paradigms were employed: message passing, using the MPICH 1.2.6 library specification, and distributed shared memory, using the JIAJIA middleware. A homogeneous cluster of PCs was used to run the program tests. Due to the fact that users that need greater computational power tend to build heterogeneous computational environments, we also used a heterogeneous parallel system to take the performance measures using an empirical load balancing. To quantify the parallel execution performance of the programs, execution time measures were taken and the speedups achieved were calculated. To measure the execution time, it was inserted into the source codes the assembly instruction rdtsc, which counts the clock cycles in hardware register. For the MPI implementation version, execution time measures made by the parallel port were also taken using a tool called PM2P.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A presente pesquisa tem como foco os processos formativos dos grupos de estudos curricularmente nÃo obrigatÃrios existente no Curso de Licenciatura em MÃsica da Universidade Federal do Cearà (UFC), campus de Fortaleza. O objetivo à apresentar as caracterÃsticas de âcoletiva solidariedadeâ presentes no projeto pedagÃgico do Curso de MÃsica da UFC que se afina com a proposta de aprendizagem compartilhada utilizado pelos dois grupos de estudos analisados, a saber: o grupo de Choro e o grupo Encordoados. Procuramos caracterizar o processo de aprendizagem musical nesses grupos, bem como a influÃncia deles no processo de formaÃÃo do educador musical que conclui a graduaÃÃo no Curso da UFC. O aporte teÃrico desta pesquisa està centrado nas propostas de educaÃÃo musical de Koellreutter (1990; 1997), na pedagogia libertÃria de Read (1982), e na teoria sÃcio-interacionista de Vygotsky (1984), bem como nas experiÃncias acerca dos processos formativos e prÃticas musicais colaborativas discutidos por Matos (2008) e Schrader (2002). No estudo foi utilizada a metodologia de abordagem qualitativa e com delineamento de estudo de casos mÃltiplos. Os dados foram coletados a partir de entrevistas com grupo focal e entrevistas semi-estruturadas com participantes dos grupos. De acordo com esta pesquisa, os grupos de estudos possibilitam os estudantes se perceberem como educadores musicais no sentido de estar praticando o exercÃcio docente a partir do momento em que possuem, sob sua responsabilidade, a organizaÃÃo das atividades dos grupos de estudos, a definiÃÃo de objetivos a serem alcanÃados, bem como o trabalho de organizaÃÃo e a implementaÃÃo das prÃticas musicais compartilhadas no Ãmbito acadÃmico.

Submitted by Suethene Souza (suethene.souza@ufpe.br) on 2015-03-10T18:49:29Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Gisela Amado Montenegro.pdf: 11801467 bytes, checksum: 40f55d0540678c9604a7cca82102a41d (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T18:49:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Gisela Amado Montenegro.pdf: 11801467 bytes, checksum: 40f55d0540678c9604a7cca82102a41d (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-02-24 / Este estudo situa-se no campo da preservação do patrimônio cultural, com enfoque na gestão de sítios históricos urbanos, e tem como objeto a gestão do Parque Histórico Nacional dos Guararapes. A pesquisa objetiva analisar a gestão desse parque histórico e propor medidas para a sua melhoria, com vista a contribuir para a sua eficiência e a efetividade das políticas públicas na área. A análise abrangeu as ações realizadas, o marco regulatório, a matriz institucional, o mapa de gestão, a esfera participativa, a atuação das instituições e os condicionantes atuais, e investigou a visão dos atores sobre a gestão do Parque. O estudo evidenciou que os esforços e os recursos despendidos na gestão desse espaço de reconhecido valor nacional não foram eficazes na preservação dos seus atributos e no atendimento da sua função de parque histórico público. A complexidade e a gravidade dos problemas e número significativo de instituições com responsabilidade sobre a área demandam uma abordagem interdisciplinar e integrada dos seus aspectos culturais, ambientais, urbanísticos, econômicos, sociais e políticos. Nesse contexto, as medidas propostas convergem para a implantação da gestão compartilhada entre os atores públicos e privados e a comunidade local, considerada condição fundamental à requalificação, à preservação e ao desenvolvimento local do Parque Guararapes.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-06-29T13:07:10Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação _ Mariana Ratts Dutra _ __.pdf: 2829842 bytes, checksum: 0337d744b5b79374f8ee662b60968b12 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-29T13:07:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação _ Mariana Ratts Dutra _ __.pdf: 2829842 bytes, checksum: 0337d744b5b79374f8ee662b60968b12 (MD5) Previous issue date: 2014-03-11 / CAPEs / A pesquisa visa compreender a prática de curadoria compartilhada e em que medida esta experiência particular pode referenciar uma reconfiguração das ações educativas no espaço museológico. A curadoria compartilhada é uma prática que articula a esfera educativa da exposição e a atividade do curador. Ela não se restringe a problematizar a obra de arte ou a esfera de atuação do artista, mas sim, toda uma rede de agentes culturais que, mesmo não sendo evidente ao público não especialista, confere sustentação à prática artística, assim como, à própria atuação dos visitantes no espaço expositivo. Para a reflexão desta prática foram escolhidas duas exposições do projeto “Obras em Destaque” realizado no Museu de Arte Contemporânea do Ceará (2005 - 2007). O referencial teórico abarca autores sobre mediação cultural, historicidade e estudos em curadoria, historicidade e dinâmica dos museus. A pesquisa é um estudo de caso, para sua realização foram utilizados fontes visuais, orais e escritas, assim como, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas. Foram entrevistados educadores, equipe administrativa e técnica do museu. A pesquisa apresenta o desenvolvimento das atividades de mediação cultural no MAC CE (2005 a 2007), o processo formativo dos educadores, a realização das atividades no Projeto Obras em Destaque. Os resultados apontam como estas ações caracterizam uma reconfiguração no educativo do museu, reconhecendo uma formação de uma geração de educadores bem particular. Em sua maioria, a experiência na gestão elevou o interesse em dar continuidade a algum trabalho especifício no que tange o campo das artes visuais ou da museologia. Por fim, a pesquisa busca contribuir com os estudos no campo educativo museólogico, assim como, para o fortalecimento de políticas na arte-educação. / The research aims to understand the practice of curating shared and to what extent this particular experience can reference a reconfiguration of educational activities in the museum space. The shared curation is a practice that articulates the educational sphere of activity and exposure of the curator. It is not restricted to problematize the artwork or the purview of the artist, but an entire network of cultural operators, although not evident to the non-specialist public, gives support to artistic practice, as well as the performance itself of visitors in the exhibition space. To reflect this practice two exhibitions of "Featured Works" project held at the Contemporary Art Museum of Ceará (2005-2007) were chosen. The theoretical framework includes authors on cultural mediation, historicity and curatorial studies, historicity and dynamic museums. The research is a case study, to its realization visual, oral and written sources were used as well as semi-structured interviews were conducted. Educators, administrative and technical staff of the museum were interviewed. The research presents the development of cultural mediation activities in the MAC CE (2005-2007), the training process of educators conducting activities in the Works Featured Project. The results show how these actions characterize a reconfiguration of the educational museum, recognizing a formation of a generation of educators particularly well. Most of the experience in managing the increased interest in continuing some work especifício regarding the field of visual arts and museology. Finally, the research seeks to contribute to studies in museum education field, as well as to strengthen policies on art education.

Esta pesquisa trata da relação entre educação e trabalho com o olhar voltado para além do horizonte do mercado e das oligarquias, onde pode ser possível materializar experiências, que mesmo no interior de uma sociedade capitalista pode reverberar novas construções de alternativas para o desenvolvimento orgânico das pessoas e de seus lugares de vida. A experiência na qual me detive teve uma articulação de secretários e ex-secretários de educação conhecida como Portal da Educação da Baixada Maranhense. A análise desse objeto teve como objetivo desvelar as possibilidades e impasses existentes na implantação de projetos educativos com arranjos intermunicipais e intersetoriais que têm como uma das razões fomentar a dinamização sociocultural e econômico-social de áreas e territórios pobres. Inicio o trabalho voltando meu olhar para a Baixada Maranhense do passado e do presente e nela faço um recorte para verticalizar meus estudos apenas em parte dos municípios dessa região que compõem atualmente a área delimitada pelo Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA) como Território Campos e Lagos. Após estudos, análise de documentos, de projetos e pesquisa de campo inicio uma reflexão cuidadosa sobre os arranjos e as redes de educação que ao serem implantados podem fomentar o desenvolvimento territorial. / This research treats of the relationship of education and work, with the view of beyond the horizon of the Market in of the oligarchies, where is possible to materialize experiences, even in the middle of a capitalist society may reverberate new alternative constructions to the organic development of people and yours life places. The experience that I have focused had an articulation of secretaries and vice secretaries of education known for Portal da Educação from the Baixada Maranhense. The analysis of this object had like objective show the possibilities and existing impasses in the implementation of educational projects with agreements intercities and intersectoral that have like reason promote the sociocultural dynamics and socio-economic of areas and poor territories. I started this work looking to Baixada Maranhense from the past and the present and to deepen my studies I focused just in part of the areas that currently are the area delimited for the Ministery of Agrarian Development (MDA) like Território Campos e Lagos (territories fields and lakes). After studies, analysis of documents, of projects and field research I started a careful reflection about the arrangements and education networks that if implanted could promote the territorial development.

[pt] O sistema Cygnus é um computador multiprocessador de memória compartilhada e estrutura modular desenvolvido pelos departamentos de Energia Elétrica e Informática da PUC/RJ. Este trabalho tem como objetivo a introdução de um novo controlador de acesso a discos e impressora. Este controlador é baseado no microprocessador 68010 e utiliza técnicas de implementação de memórias cachê de disco em um ambiente de multiprogramação onde processos, através de troca de mensagens, cooperam para aceitar várias solicitações simultâneas provenientes dos diversos processadores que compõem o sistema. / [en] The Cygnus system is a multiprocessor computere based on a modular structure with shared memory, which was developed at the Department of Electrical Engineering and Computer Science of PUC/RJ. The goal of this work is the introduction of a new controller to access disks and printer. This controller is based on the 68010 microprocessor unit and employs implementation techniques of disk caching in a multitask environment. In this environment, processes cooperate via message passing to serve simultaneous requests issued by other processors in the system.

[pt] Neste trabalho é abordado o problema da análise de desempenho de aplicações paralelas, especificamente de programas científicos. Apresentamos uma metodologia para a construção de modelos analíticos de desempenho para aplicações paralelas, executando em multiprocessadores de memória compartilhada. A metodologia é baseada na construção e integração de dois submodelos. O primeiro submodelo representa as características do código e do fluxo de execução de um programa paralelo, incluindo seu mapeamento na topologia do multiprocessador. O segundo submodelo é basicamente um modelo de interferência por memória, que representa a competição dos processadores pelos recursos de memória compartilhada. Um modelo de desempenho de baixo custo computacional é construído para exemplificar a metodologia, sendo validado através de simulações. / [en] In the present work we adress the issue of preformance analysis of parallel scientifc applications. We propose a methodology for building analytic models for parallel programs executing on a shared memory multiprocessor system. The methodology is based on the building and integration of two submodels. The first submodel represents the program code and its execution flow, including distribution of tasks among the processor elements. The second is basically a memory interference model that represents the contention for shared memory resources. A low cost performance model is built to illustrate the use of the methodology, which is validated by simulations.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Maria Eliza Buzetti Spinelli.pdf: 985424 bytes, checksum: 083a5ab970b028164d61ead0f91ade99 (MD5) Previous issue date: 2006-05-23 / ABSTRACT This study focuses on parenting, which herein is defined as shared parenting, whereby both the father and the mother share child caring and are providers. The study observed indications provided by family history of parents who facilitate this type of parenting. Four couples in a stable relationship and living in a double-income household, with ages ranging from 30 to 45, where family income is fifteen to forty minimum salaries and that have one or more children from three to seven years old were interviewed together, using a semi-structured questionnaire based of the genogram s construction. The analysis of colleted material was conducive to the conclusion that familial customs are a strong influence on the constitution of parents who share parenting. Whether by repeating role-models or to learn how to do things differently, father and mother roles and the style of the marriage itself are the basis of shared parenting. The approval of novel mother and father role-models by their own parents seems to be a facilitating element for change, as well as the existence of individuals from preceding generations who showed affection and who are admired by the interviewees parents. The influence of culture and of values of a closely-knit family, and the sound sense of individuality that interviewees were able to establish with their families seem to be determining factors for shared parenting. This study is concluded with the assurance that parenting is undergoing changes at this moment; sharing is still disproportionate, where men and women are overburdened with different aspects; however, due to the recognition given to our interviewees by their families, it seems that an equal relationship is increasingly more desired in relationships / Neste estudo, com base num recorte da parentalidade, que se define como parentalidade compartilhada, em que pai e mãe dividem entre si os cuidados com os filhos e ambos provêem a família, procurou-se encontrar indicativos, nas histórias familiares de alguns casais de pais, do que facilita este tipo de parentalidade. Quatro casais que estão em união estável e em situação familiar de dupla renda, com idades entre 30 e 45 anos, com renda familiar entre quinze e quarenta salários mínimos e que possuem um ou mais filhos na faixa etária de três a sete anos, foram entrevistados, conjuntamente, através da entrevista semi-estruturada, baseada na construção do genograma. A análise do material coletado permitiu concluir que o legado familiar influencia fortemente a constituição dos pais que compartilham a parentalidade; seja pela repetição de modelos ou para aprender a fazer diferente, os modelos de pai e mãe e de casamento estão na base da parentalidade compartilhada. A aprovação dos novos comportamentos de pai e mãe, por seus próprios pais, parece ser um elemento facilitador da mudança, bem como a existência de figuras nas gerações passadas que demonstravam afeto e que são admiradas pelos pais entrevistados. A influência da cultura, com valores de família unida, e a boa diferenciação que os entrevistados conseguiram de suas famílias parecem ser fatores determinantes para a parentalidade compartilhada. Este estudo foi concluído com a certeza de que este é um momento de transição na parentalidade; o compartilhar ainda é desproporcional, sobrecarregando homens e mulheres em aspectos diferentes; no entanto, devido à valorização que nossos entrevistados recebem de suas famílias, parece que, cada vez mais, almeja-se a igualdade nas relações