O objetivo principal deste trabalho é introduzir os modelos log-Birnbaum-Saunders mistos (log-BS mistos) e estender os resultados para os modelos log-Birnbaum-Saunders t-Student mistos (log-BS-t mistos). Os modelos log-BS são bastante conhecidos desde o trabalho de Rieck e Nedelman (1991) e particularmente receberam uma grande atenção nos últimos 10 anos com vários trabalhos publicados em periódicos internacionais. Contudo, o enfoque desses trabalhos tem sido em modelos log-BS ou log-BS generalizados com efeitos fixos, não havendo muita atenção para modelos com efeitos aleatórios. Inicialmente, apresentamos no trabalho uma revisão das distribuições Birnbaum-Saunders e Birnbaum-Saunders generalizada (BSG) e em seguida discutimos os modelos log-BS e log-BS-t com efeitos fixos, para os quais revisamos alguns resultados de estimação e diagnóstico. Os modelos log-BS mistos são então apresentados precedidos de uma revisão dos métodos de quadratura de Gauss Hermite (QGH). Embora a estimação dos parâmetros nos modelos log-BS mistos seja efetuada através do procedimento Proc NLMIXED do SAS (Littell et al, 1996), aplicamos o método de quadratura não adaptativa a fim de obtermos aproximações para o logaritmo da função de verossimilhança do modelo log-BS de intercepto aleatório. Com essas aproximações derivamos as funções escore e a matriz hessiana, além das curvaturas normais de influência local (Cook, 1986) para alguns esquemas de perturbação usuais. Os mesmos procedimentos são aplicados para os modelos log-BS-t de intercepto aleatório. Discussões sobre a predição dos efeitos aleatórios, teste para o componente de variância dos modelos com intercepto aleatório e análises de resíduos são também apresentados. Finalmente, comparamos os ajustes de modelos log-BS e log-BS mistos a um conjunto de dados reais. Métodos de diagnóstico são utilizados na comparação dos modelos ajustados. / The aim of this work is to introduce the log-Birnbaum-Saunders mixed models (log-BS mixed models) and to extend the results to log-Birnbaum-Saunders Student-t mixed models (log-BS-t mixed models). The log-BS models are well-known since the work by Rieck and Nedelman (1991) and particularly have received great attention in the last 10 years with various published papers in international journals. However, the emphasis given in such works has been in fixed-effects models with few attention given to random-effects models. Firstly, we present in this work a review on Birnbaum-Saunders and generalized Birnbaum-Saunders distributions and so we discuss log-BS and log-BS-t fixed-effects models for which some results on estimation and diagnostic are presented. Then, we introduce the log-BS mixed models preceded by a review on Gauss-Hermite quadrature. Although the parameter estimation of the marginal log-BS and log-BS-t mixed models are performed in the procedure NLMIXED of SAS (Littell et al., 1996), we apply the quadrature methods in order to obtain approximations for the likelihood function of the log-BS and log-BS-t random intercept models. These approximations are used to derive the respective score functions, observed information matrices as well as the normal curvature of local influence (Cook, 1986) under some usual perturbation schemes. Discussions on the prediction of the random effects, variance component tests and residual analysis are also given. Finally, we compare the fits of log-BS and log-BS-t mixed models to a real data set. Diagnostic methods are used in the comparisons.

A odontologia reabilitadora moderna preconiza cada vez mais o uso de implantes dentais para a substituição de dentes ausentes. É sabido que micro-organismos presentes na cavidade oral, em especial os relacionados à doença periodontal, são responsáveis pelos maiores índices de insucesso dos implantes. Este trabalho estudou a ocorrência de infiltração bacteriana através da interface implante-conector protético de implantes Cone Morse (CM) e Hexágono Interno (HI) após a associação com uma pasta antimicrobiana ou a adição de sais de prata nos pilares. Foram utilizados 72 implantes odontológicos de titânio (PROSS® - Sistema de Implantes, Dabi-Atlante, Ribeirão Preto, Brasil), 36 com conexão do tipo hexágono interno e 36 com conexão do tipo cone-morse, divididos em grupos, da seguinte forma: Grupo Pasta Antimicrobiana- 12 conjuntos implantes HI/conectores protéticos e 12 conjuntos implantes CM/conectores protéticos, Grupo Íons de Prata- 12 conjuntos implantes HI/conectores protéticos e 12 conjuntos implantes CM/conectores protéticos e Grupo Controle- 12 conjuntos implantes HI/conectores protéticos e 12 conjuntos implantes CM/conectores protéticos. Os implantes e os conectores protéticos foram retirados de suas embalagens para aplicação do torque final (20N/cm). Antes disso, em um dos grupos experimentais, uma camada da pasta antimicrobiana foi aplicada sobre a superfície interna dos implantes e conectores protéticos e seus respectivos parafusos. Os conjuntos implantes-conectores foram parcialmente imersos na solução de saliva humana em tubos de ensaio e incubados em estufa bacteriológica a 37°C durante 7 dias. Após esse período, amostras do conteúdo interno dos conjuntos implantes-conectores protéticos dos 3 grupos foram colhidas com o objetivo de detectar e quantificar os micro-organismos presentes, utilizando para isto, a técnica de hibridização com sondas de DNA genômico DNA Checkerboard. Os implantes de conexão do tipo cone morse apresentaram menores valores de contagem de bactérias quando comparados aos implantes hexágono interno no grupo Controle (p<0,001), já para o grupo Íons de prata e Pasta antimicrobiana, foi observado comportamento inverso, maiores valores de contagem de bactérias para os implantes Cone Morse. Comparando-se os implantes de mesma conexão, entre os 03 grupos examinados, as amostras dos implantes Cone Morse dos grupos Controle, Íons de prata e Pasta antimicrobiana apresentaram valor de contagens de micro-organismos em ordem crescente. Os implantes de conexão hexágonal interna dos grupos Controle apresentaram maiores valores de contagens de micro-organismos seguidos pelos implantes do grupo Pasta antimicrobiana e Íons de prata, respectivamente. A partir dos resultados obtidos pode-se concluir que houve a passagem dos 43 micro-organismos analisados in vitro através da interface implante/componente protético em ambos os sistemas avaliados. Para ambos os tratamentos (adição de sais de prata às paredes dos pilares protéticos e aplicação da pasta antimicrobiana no interior dos implantes) houve diminução da infiltração microbiana no interior daqueles sistemas de conexão do tipo Hexágono Interno. / The contemporary and modern dentistry has been preconized the use of dental implants for replacement of missing teeth. The micro-organisms presents in oral environment, particularly those related to periodontal disease, are responsible for the highest failure rates of dental implants. This study evaluated the occurrence of bacterial leakage through the abutmentimplant interface in Morse Taped (CM) and Hexagon Internal (HI) dental implants after the association with antimicrobial paste or addition of silver salts on the abutments. 72 titanium dental implants (Pross ® - Implant System, Dabi-Atlante, Ribeirão Preto, Brazil), 36 with internal hexagon connection type and 36 with cone-morse connection type, divided into groups as follows: group Antimicrobial Paste -12 implants HI / prosthetic connectors and 12 implants CM / prosthetic connectors, group Ion Silver-12 implants HI / prosthetic connectors and 12 implants CM / prosthetic connectors and Control Group-12 implants HI / prosthetic connectors and 12 implants CM / prosthetic connectors. The implants and prosthetic connectors have been removed from their packaging for applying of final torque (20N/cm). Previously, in one experimental group, a layer of antimicrobial paste was applied on the inner surface of implants and prosthetic connectors. The sets connector/implants were partially immersed in human saliva solution in test tubes and incubated in bacteriological oven at 37°C for 7 days. Subsequently, samples of the contents of internal prosthetic sets implantconnectors of the 3 groups were collected to detect and quantify micro-organisms, through the DNA Checkerboard Hybridization Technique. The morse taper implants had significantly lower bacterial count compared to internal hexagon implants in the control group (p <0.001), while for the group of Silver Ion and antimicrobial Paste, we observed an inverse behavior, higher counts of micro-organisms for Morse taper implants. Comparing the same connection implants, among the 03 groups examined, samples of implants Morse Taper Control groups, Antimicrobial Paste and Silver ions exhibited values of counts of micro-organisms in ascending order. The internal hexagon implants of the Control group showed higher counts of microorganisms followed by Antimicrobial Paste and Silver Ions groups, respectively. The 43 species analyzed in vitro infiltrated through the interface implant / abutment in both systems evaluated; For both the treatments (adding silver salts in the abutments walls and applying of the antimicrobial paste within the implants) there was decreased microbial leakage through the interface connection for the internal hexagon dental implants

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-08-09T14:40:57Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - José Firmino de Oliveira Neto - 2016.pdf: 2717320 bytes, checksum: 025d066fbfe0ac35f6cac3d047564a0c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-09T15:00:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - José Firmino de Oliveira Neto - 2016.pdf: 2717320 bytes, checksum: 025d066fbfe0ac35f6cac3d047564a0c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-09T15:00:14Z (GMT). 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In the search for a better understanding and reflection on the component, this study aims to comprehend, reflective and critical way, how the PCC is set in the Biology Graduation (CB) of the State University Of Goiás (UEG) and the Federal University Of Goiás (UFG), just as well as the sense given to them in the interior of these courses. By such objectives, it was realized the need of a qualitative approach, so the elements of research could be comprehended in its complexity. It was chosen by the documental research, the Pedagogical Project of the courses was the source of data. The collected data were analyzed through content analysis in which appeared analysis categories, such as: 1) Theory-practice relation; 2) Legal fundaments; 3) Interdisciplinary and the PCC approach in the courses; 4) Didactics transposition and 5) The role of PCC: wanted claims. From the analysis taken from the categories, is possible to conclude that the relation between theory and practice appears in the PCC, however, the proximity with the making and knowing are in its majority, absent; the courses fill the workload of 400 hours of PCC demanded by the Resolution CNE/CP 2/2002, as the PCC is distributed throughout the courses in almost its totality in the interior of the disciplines; the component approach is linked to a conception of interdisciplinary; as understood as well as a learning space regarding the transformation of scientific knowledge in school. In what concerns the senses of practice found in the interior of the PCC, it has been analyzed: space and contact with the real, graduation of a reflexive teacher, graduation of a critic professional, specificity and valorization of a professional knowledge and the relation between theory and practice baptized by the interdisciplinary and the didactics transposition. / O componente “prática” passou a ser preocupação na constituição dos currículos dos cursos de formação de professores a partir de 1995. Nesse caminho, a Resolução CNE/CP 2/2002 instituiu a Prática como Componente Curricular (PCC), que tem se mantido na legislação destinada aos cursos de Licenciatura, como a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015 assegura. Porém a PCC é ainda pouco compreendida no espaço da formação de professores, além de se constituir como uma temática ainda escassa nas pesquisas. Na busca por uma melhor compreensão e reflexão sobre o componente, este trabalho objetiva compreender, de forma reflexiva e crítica, como a Prática como Componente Curricular (PCC) está configurada nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas (CB) da Universidade Estadual de Goiás (UEG) e Universidade Federal de Goiás (UFG) bem como os sentidos atribuídos a mesma no interior destes cursos. Mediante tais objetivos, percebeu-se a necessidade de uma abordagem qualitativa para que os elementos da pesquisa fossem compreendidos em sua complexidade. Optou-se pela pesquisa documental, sendo a fonte de dados os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC‟s). Os dados coletados foram analisados por meio da análise de conteúdo, do qual emergiram as categorias de análise, sendo elas: 1) Relação teoria-prática; 2) Fundamentos legais; 3) Interdisciplinaridade e a abordagem da PCC nos cursos; 4) Transposição didática e 5) O papel da PCC: pretensões almejadas. Da análise proveniente das categorias, pode-se concluir que a relação teoria-prática é manifestada nos PPC‟s, contudo as aproximações com um fazer e saber práxico são em sua maioria ausentes; os cursos cumprem a carga horária de 400h de PCC exigida pela Resolução CNE/CP 2/2002, estando a PCC distribuída no currículo dos cursos, na quase totalidade, no interior de disciplinas; a abordagem do componente está ligada a uma concepção de interdisciplinaridade, sendo entendido também como um espaço de aprendizagem acerca da transformação do conhecimento científico em conhecimento escolar. No que concerne aos sentidos de prática encontrados no interior dos PPC‟s analisados, estes são: espaço e contato com o real, formação do professor reflexivo, formação do profissional crítico, especificidade e valorização de um saber profissional e relação teoria-prática, balizados ainda pela interdisciplinaridade e a transposição didática.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-08-09T14:32:55Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sara de Almeida - 2016.pdf: 1799599 bytes, checksum: 1f647d923447f6e89e84a36505a259dd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-09T15:01:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sara de Almeida - 2016.pdf: 1799599 bytes, checksum: 1f647d923447f6e89e84a36505a259dd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-09T15:01:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sara de Almeida - 2016.pdf: 1799599 bytes, checksum: 1f647d923447f6e89e84a36505a259dd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-03-28 / Practice as Curricular Component (CPC) was established initially in Resolution (CNE / CP 2/2002) and remains in the recent Resolution (CNE / CP 2/2015) that defines the National Curriculum Guidelines for initial training at higher level and the continuing education of teachers. Despite having been legally established to fourteen years, 400 hours of PCC in teacher training courses, today many questions arise about the subject, because despite the existence of the legal directions is plural understanding of what will be to this curricular component by the IES. This study aimed to understand how the Higher Education Institutions (HEIs) insert the 400 hours of PCC in training courses of Chemistry teachers of Goiás state with the main focus on the pedagogical projects Course (PPC). This is a qualitative research that uses as a method to Text Analysis Discourse (ATD). The corpus of the research was constituted by eighteen educational projects of Chemistry Degree courses offered in the state of Goiás. The analytical process according to ATD, is through the unitarization corpus of texts, categorization and capture the emerging new. The analysis allowed us to establish two categories, the first "Effectiveness of the PCC in the pedagogical proposals of courses" and the other called "Practice Conceptions as Component Curriculum of educational projects of Degree courses in Goiás State Chemistry". As analytical framework for public policy context, we used the approach of Stephen Ball Policy Cycle. From the analysis performed, it was observed that 400 hours of PCC are not exploited in the same way by different courses, and some proposals, we note that these hours are not considered for development activities related to teacher training. The insertion of the CCP promoted and continues to promote a restructuring of the educational proposal of teacher training courses across the country, including the state of Goiás. This research, taking into account the current context of undergraduate and advances in this scenario intends together with the other research conducted since the 1980s, a glimpse of the road ahead and not a return, a setback in training of teachers, in view of the use and design of HEIs offer degree courses in Chemistry in the state of Goiás on Practice as Curricular component for teacher training. / A Prática como Componente Curricular (PCC) se estabeleceu inicialmente na Resolução (CNE/CP 2/2002) e permanece na recente Resolução (CNE/CP 2/2015) que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada de professores. A despeito de ter sido instituída legalmente a quatorze anos, 400 horas de PCC nos cursos de formação de professores, ainda hoje muitas indagações surgem acerca do assunto, pois apesar da existência dos direcionamentos legais é plural o entendimento do que venha a ser a ser esse componente curricular por parte das IES. A presente investigação buscou compreender de que maneira as Instituições de Ensino Superior (IES) inserem as 400 horas de PCC nos cursos de formação de professores de Química do estado de Goiás tendo como foco principal os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza como método a Análise Textual Discursiva (ATD). O corpus da pesquisa se constituiu pelos dezoito projetos pedagógicos de cursos de Licenciatura em Química oferecidos no estado de Goiás. O processo analítico, segundo a ATD, se dá por meio da unitarização dos textos do corpus, categorização e captação do novo emergente. A análise permitiu estabelecer duas categorias, a primeira “Efetivação da PCC nas propostas pedagógicas dos cursos” e a outra denominada “Concepções de Prática como Componente Curricular dos projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Química do estado de Goiás”. Como referencial analítico para o contexto de políticas públicas, foi utilizado a abordagem do Ciclo de Políticas de Stephen Ball. A partir da análise realizada, observou-se que as 400 horas de PCC não são aproveitadas da mesma maneira pelos diferentes cursos, e, em algumas propostas, nota-se que as referidas horas não são consideradas para desenvolvimento de atividades referentes à formação docente. A inserção da PCC promoveu, e continua promovendo, uma reestruturação na proposta pedagógica dos cursos de formação de professores de todo o país, inclusive as do estado de Goiás. A presente investigação, levando em consideração o contexto atual das licenciaturas e os avanços nesse cenário, pretende juntamente com as demais pesquisas desenvolvidas desde os anos 1980, vislumbrar o caminho adiante e não um retorno, um retrocesso na formação de professores, tendo em vista o aproveitamento e a concepção das IES que oferecem cursos de licenciatura em Química no estado de Goiás sobre Prática como Componente Curricular para a formação de professores.

A avaliação da capacidade de gestão, \"caracterizada como a faculdade de decidir com autonomia, flexibilidade e transparência, mobilizando recursos e construindo a sustentabilidade dos resultados de gestão\", contribui para o processo de gestão em saúde ao fornecer subsídios para tomada de decisões. No âmbito do Componente Especializado da Assistência Farmacêutica (CEAF) facilita o enfrentamento dos desafios vigentes, em virtude do alto valor agregado dos medicamentos e do crescimento das doenças crônicas para as quais estão indicados, cujas linhas de cuidado constam em Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas do Ministério da Saúde. Este estudo teve por objetivo avaliar a capacidade de gestão do CEAF no Estado de São Paulo, sob os aspectos organizacional (capacidade de decidir), operacional (capacidade de executar) e de sustentabilidade (capacidade de sustentar resultados). Tratou-se de uma investigação avaliativa, precedida por adaptação e validação de um modelo teórico junto ao gestor da Assistência Farmacêutica da Secretaria de Estado da Saúde (SES/SP), e validação de conteúdo de um protocolo de indicadores proposto por Rover (2016), considerando a política e o contexto loco regional, empregando técnicas de grupo nominal e comitê tradicional com especialistas (n=11). As dimensões, o número e o foco dos indicadores foram mantidos conforme protocolo original. Entretanto, foram realizadas alterações (n= 137) e inclusões (n=7) nas medidas dos indicadores, com a redistribuição das pontuações e manutenção da somatória geral por indicador e dimensão (250 pontos). Em virtude destas adaptações, para aplicabilidade do protocolo de indicadores, os instrumentos de coleta de dados sofreram adaptação e validação aparente, por cinco unidades estaduais envolvidas na execução do CEAF. O processo avaliativo foi conduzido no período de dezembro/2017 a janeiro/2018, com a participação da SES/SP, do almoxarifado central e de uma amostra de 33 Farmácias de Medicamentos Especializados. Verificou-se que a capacidade de gestão do CEAF no Estado de São Paulo era mediana (125 pontos), com avanços relacionados à dimensão operacional, apesar da evidencia de que precisam melhorar, e dos desafios concentrados nas dimensões organizacional e sustentabilidade. Os resultados obtidos corroboram com a literatura quanto à atuação mais tecnicista (dimensão operacional) da assistência farmacêutica, cujas ações estão centradas em promover a disponibilidade dos medicamentos. Desta forma, faz-se necessário avançar quanto às capacidades de decidir (organizacional) e de sustentar resultados (sustentabilidade) para alcance da imagem-objeto da capacidade de gestão do CEAF no Estado de São Paulo. / The management capacity assessment, \"characterized as the ability to decide with autonomy, flexibility and transparency, mobilizing resources and building the sustainability of management results\", contributes to the health management process by providing subsidies for decision-making. Within the Specialized Component of Pharmaceutical Assistance (CEAF), it helps dealing with current challenges, due to the high added value of medicines and the growth of the chronic diseases for which they are indicated, whose lines of care are comprised in Clinical Protocols and Therapeutic Guidelines, published by the Ministry of Health. This study aimed to assess the management capacity of CEAF in São Paulo State, considering organizational (ability to decide), operational (ability to implement) and sustainability (ability to sustain results) aspects. This was an evaluation research, preceded by adaptation and validation of a logical model by São Paulo State pharmaceutical assistance manager, and content validation of a protocol of indicators proposed by Rover (2016), considering loco regional policy and context, using nominal group and traditional committee with specialists (n = 11). The dimensions, number and focus of the indicators were maintained according to the original protocol. However, changes (n = 137) and inclusions (n = 7) were made on the measures of indicators, with redistribution of scores and maintenance of the overall sum by indicator and dimension (250 points). Due to these adaptations, for the applicability of the protocol of indicators, the data collection instruments were adapted and validated by five state units involved in the implementation of CEAF. The assessment process was conducted from December/2017 to January/2018, with the participation of State Health Department, the central warehouse and a sample of 33 pharmacies (Farmácias de Medicamentos Especializados). Management capacity of CEAF in São Paulo State was medium (125 points), with advances related to the operational dimension, despite the existence of aspects that need improvement, and challenges focused on organizational and sustainability dimensions. The results corroborate with the literature on the more technical (operational dimension) performance of pharmaceutical assistance, whose actions are focused on promoting the availability of medicines. Thus, it is necessary to move forward in the ability to decide (organizational) and sustain results (sustainability) to reach the object-image expected for the management capacity of CEAF in São Paulo State.

Made available in DSpace on 2017-05-12T14:47:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 protegidoJacqueline_dissertacao.pdf: 3012964 bytes, checksum: 337f371fa8c665bb4fdfdc22709938da (MD5) Previous issue date: 2015-02-02 / The soil spatial variability s studies are based in geostatistics which appears as a method whose data comes from natural phenomena and consider the geographical location of the phenomenon. If in an area under study the researcher has interest in searching the variability of variables and has evidence that the steps which describe the spatial structure of this variables aren t independent a geostatistical bivariate model study can be proposed. This work concentrates on evaluating the variation s influence of the bivariate Gaussian common component model (BGCCM) parameters in calculating the Pearson correlation coefficient and analyzing the influence that sizes and sampling settings may present at the BGCCM s estimation and at spatial prediction variables in non-sampled locations. Moreover, for co-placed samples, crossed semivariograms were built and compared with univariate model and BGCCM, in relation to estimates of the model and the sizes associated with the spatial prediction. In order to do it, these methodologies were applied in simulated data sets and experimental data, from an agricultural property. The simulation study of the parameters variation influence s analysis of the bivariate model BGCCM in calculating the Pearson correlation coefficient between described variables of bivariate model BGCCM revealed that the Pearson s linear correlation coefficient can t be considered in decision-making about the presence of joint spatial dependence between pairs of variables. In the study with simulations, it was observed that the biggest differences of accuracy measures and the square sum of the spatial prediction s difference occurred when the univariate models and crossed semivariogram were compared to the BGCCM. Moreover, the simulation s study observed that for balanced data the regular and irregular meshes showed better efficiency as the spatial prediction. The study with real data showed that under the BGCCM approach, spatial dependence was observed, mainly between pH and Mn for co-placed and balanced data of the agriculture year 2010/2011; and between the variable inside of the next pairs: (Prod, RSP0-10), (Prod, RSP11-20), (Prod, RSP21-30) and (Prod, Mn) for co-placed and balanced data of the agriculture year 2013/2014; and (Prod, RSP11-20) and (Prod, RSP21-30) for co-placed and unbalanced data of the agriculture year 2013/2014. Still considering the real data study comparing the univariated models, crossed semivariogram and BGCCM, differences could be observed in the square sum of prediction s difference and in the accuracy measures, both for balanced and unbalanced data. However, considering the real data and the control sample, the spatial prediction s quality using the BGCCM model was inefficient when compared to the quality resulted from the spatial prediction using the univariate model. Nevertheless, this result may have been influenced by the choice of sample configuration. / Estudos da variabilidade espacial do solo estão baseados na geoestatística, que se apresenta como um método cujos dados provêm de fenômenos naturais e que consideram a localização geográfica do fenômeno. Se numa área em estudo o pesquisador tem interesse em pesquisar a variabilidade das variáveis e se há evidências que os passos que descrevem a estrutura espacial dessas variáveis não são independentes pode-se propor o estudo de um modelo geoestatístico bivariado. Este trabalho concentrou-se em avaliar a influência da variação dos parâmetros do modelo bivariado com componente de correlação parcialmente comum (bivariate Gaussian common component model BGCCM) no cálculo do coeficiente de correlação linear de Pearson e analisar a influência que tamanhos e configurações amostrais podem apresentar na estimação do modelo BGCCM e na predição espacial de variáveis em localizações não amostradas. Além disso, para amostras co-locadas, construíram-se os semivariogramas cruzados e comparou-se com o modelo univariado e BGCCM, em relação às estimativas do modelo e as medidas associadas à predição espacial. Para isso, essas metodologias foram aplicadas em conjuntos de dados simulados e dados experimentais, provenientes de uma propriedade agrícola. O estudo de simulação da análise da influência da variação dos parâmetros do modelo bivariado BGCCM no cálculo do coeficiente de correlação linear de Pearson entre as variáveis descritas do modelo bivariado BGCCM revelou que o coeficiente de correlação linear de Pearson não pode ser considerado na tomada de decisão quanto à presença de dependência espacial conjunta entre pares de variáveis. No estudo com simulações observou-se que as maiores diferenças das medidas de acurácia e da soma quadrada da diferença entre as predições espaciais ocorreram quando se comparou os modelos univariado e semivariograma cruzado com o BGCCM. Ainda no estudo de simulação observou-se que para os dados balanceados as malhas regular e irregular apresentaram melhor eficiência quanto à predição espacial. O estudo com dados reais mostrou que, sob a abordagem do modelo BGCCM, observou-se a presença de dependência espacial principalmente entre pH e Mn para dados co-locados e balanceados do ano agrícola 2010/2011; e entre as variáveis dentro dos seguintes pares: (Prod, RSP0-10), (Prod, RSP11-20), (Prod, RSP21-30) e (Prod, Mn) para dados co-locados e balanceados do ano agrícola 2013/2014; e (Prod, RSP11-20) e (Prod, RSP21-30) para dados co-locados e desbalanceados do ano agrícola 2013/2014. Ainda considerando o estudo com dados reais comparando os modelos univariado, semivariograma cruzado e BGCCM, mostraram diferenças na soma quadrada da diferença da predição e nas medidas acurácia, tanto para dados balanceados como para os desbalanceados. No entanto, considerando os dados reais e a amostra controle, a qualidade da predição espacial usando o modelo BGCCM se mostrou ineficiente quando comparada com a qualidade obtida na predição espacial usando o modelo univariado. Porém, esse resultado pode ter sido influenciado pela escolha da configuração amostral utilizada.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-05-07T14:01:52Z No. of bitstreams: 1 Francisca Monteiro.pdf: 2307568 bytes, checksum: 6122bcd604d10ab8f17c4023b345161b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-07T14:01:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francisca Monteiro.pdf: 2307568 bytes, checksum: 6122bcd604d10ab8f17c4023b345161b (MD5) Previous issue date: 2013-12-09 / Nenhuma / A resolução do CNE/CP nº 2 de 2002, que especifica a Prática como Componente Curricular (PCC), se impõe e desafia os professores formadores. Para compreender essas atividades de práticas, que se desenvolvem nos cursos de licenciaturas, este trabalho investigativo, inserido no campo da pesquisa sobre formação docente, objetivou investigar a prática pedagógica na forma de componente curricular do Curso de Licenciatura em Biologia do IFPI campus Floriano, postulando verificar o delineamento dessas 400h de PCC no projeto pedagógico do curso e, nesta perspectiva, compreender se essas atividades são elementos articuladores entre teoria e prática e qualificadores da formação inicial e da (futura) ação docente. A pesquisa empreendida esteve alicerçada na abordagem qualitativa, configurando-se como um estudo de caso. Para compreender o objeto investigado, foi necessário utilizar vários instrumentos, como: análise documental, com objetivo de saber como as 400h de PCC estão contempladas no projeto pedagógico do curso; entrevista semiestruturada com três docentes do IV período do referido curso; grupo focal com cinco alunos desse mesmo período, para coletar as contribuições deles; e observação livre, registrada em forma de notas de campo, de um evento denominado “seminário de contextualização”. Os principais teóricos que embasaram esse estudo foram: García (1999); Rios (2010); Cunha (1989,1998,2008); Lucarelli (2009); Freire (1996); Sousa Santos (1987); e outros. Entre os principais resultados, revelo que o projeto pedagógico do curso investigado atende e ultrapassa a carga horária prevista na Resolução supracitada; o conjunto das atividades, (incluindo as do seminário de contextualização), desenvolvidas e experienciadas, com as horas da PCC, no percurso formativo do licenciando, busca de maneira própria promover uma relação mais próxima entre teoria e prática, em que professores e alunos são protagonistas desse fazer; tais práticas também promovem a aproximação da Instituição formadora com o Ensino Básico, e do modo como são pensadas e desenvolvidas, nesse contexto, melhor qualificam a formação inicial docente. / The resolution of the CNE/CP nº 2 of 2002, which specifies the Practice as Curricular Component (PCC), is imposed and challenges teacher’s trainers. To understand these practical activities, which develop in the Undergraduate courses, this investigative work, inserted in the field of research on teacher education, aimed to investigate the pedagogical practice in the form of curricular component of the Degree course in biology of the IFPI campus Floriano, postulating these randomized 400 h check of MCP in the pedagogic project of the course and, with this in mind, understand whether these activities are elements articulators between theory and practice and qualifiers of initial formation and the (future) teachers' action. The research undertaken was based on a qualitative approach, configuring itself as a case study. To understand the object under investigation, it was necessary to use various instruments, such as: document analysis, inorder to know how the 400 h of PCC are contemplated in the pedagogical project of the course; semi-structured interview with three teachers of the fourth period of that course; focus group with five students of that period, to collect their contributions; to collect their contributions; and free observation, recorded in the form of field not es, an event called "seminar of contextualization". The main theorists who paved the way this study were: García (1999); Rivers (2010); Wedge (1989, 1998.2008); Lucarelli (2009); Freire (1996); Sousa Santos (1987); and others. Among the main results, reveal that the pedagogic project of the course investigated meets and surpasses the anticipated workload in the above-mentioned Resolution; the set of activities, (including contextualization seminar), developed and experienced, with the hours of the PCC, in the course of training, licensing, seeking own way promoting a cl oser relationship between theory and practice, in which teachers and students are protagonists of this do; such practices also promote rapprochement of the former institution with basic education; and, how are designed and carried out, in this context, better qualify teachers' initial formation.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3914.pdf: 5759712 bytes, checksum: 3dffea7583a99ff58858ec40e4cd34cb (MD5) Previous issue date: 2011-04-18 / Universidade Federal de Sao Carlos / In this study, the curricular configurations designed by undergraduate teacher training courses in the Biological Sciences area of Bahia state universities to implement 400 hours of practice as a curricular component , according to the national Curricular Guidelines for teacher education (DCN), were investigated. The objective of this study was to understand those configurations of the course projects and identify the senses of practice, included in the DCN, which were mobilized for the production of such design. In addition, this study aimed at understanding the processes, conflicts, and disputes involved in this design process. This study was based on the policy cycle approach, a contribution to the analysis of educational policies, proposed by the British researcher Stephen Ball and his collaborators and also on Brazilian studies based on Ball&#8223;s theories and which investigate the current national curricular policies for teacher education. This research was divided into two parts. Firstly, a documental analysis of the courses&#8223; designs was performed focusing on the identification of how the practice as a curricular component is configured in each design and which practice senses were actually mobilized. In the second part of the research, two of the courses evaluated were investigated through semi-structured interviews with teachers who were involved in the development process for the creation of a curricular space of practice as part of the curricular content. The goal was to identify the conflicts involved in the development of this process. Results: among the 6 projects analyzed, four respond to the DCNs recontextualizing the arguments that justify the special focus on practice in teacher training. In those projects, the practice space focuses on involving the undergraduate students seeking a teacher degree, from the beginning of the course, in the issues and problems related to the educational area in general and in specific areas of teaching, more specifically sciences and biology. Some ideas were recontextualized, for instance, the idea, according to DCN, that the experience the undergraduate students will have with numerous education spaces and/or the problematization of the issues related to professional practice would enable them to reinforce their education as teachers as well as to recognize the complexities inherent in teaching. The projects analyzed are aimed at promoting and articulating different practices from an interdisciplinary perspective focusing on procedures, readings, analyses, discussions, group work, reflexive processes and contact with different educational spaces. It was found that in the other two projects, the DCN argumentations were not mobilizing for the configuration of the curricular space under consideration. The analysis of the interviewee&#8223;s responses indicated the arising of conflicts and the disputes involving the configuration of the curricular space of practice , which were based on the senses attributed to this space: a) in one of the courses, the debates were about whether the practice hours should be part of the specific area disciplines (biology) or they should have their own space in the curriculum; b) in the other course, the debates were about whether the practice should be the place where the undergraduate students would learn to transpose their specific knowledge into teaching science and biology or whether the role of practice as a curricular component would be problematizing issues inherent in professional practice and science and biology teaching. In sum, this study showed that practice as an education-related dimension, has been widely used in the context of undergraduate teacher training courses in Biological Sciences of Bahia state universities through a recontextualization of national curricular policies for teacher education (DCN). / Nesta pesquisa, investigo as configurações curriculares produzidas pelos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas das Universidades Estaduais da Bahia, para inserir as 400 horas de prática como componente curricular , conforme determina as Diretrizes Curriculares Nacionais para formação de professores (DCN). Tive como objetivo compreender tais configurações no interior dos projetos dos cursos e identificar quais os sentidos de prática, presentes nas DCN, foram mobilizados para a sua construção. Além disso, busquei compreender os processos, embates e as disputas que estiveram envolvidos na sua produção. A pesquisa empreendida esteve alicerçada na compreensão cíclica da produção das políticas curriculares proposta pelo pesquisador inglês da área de política educacional Stephen Ball e colaboradores e nas pesquisas de autores brasileiros que, apoiando-se nas teorizações de Ball, investigam as atuais políticas curriculares brasileiras para a formação de professores. A pesquisa foi realizada em duas etapas. Na primeira, a partir dos projetos dos cursos, realizei análise documental, com o objetivo de identificar como a prática como componente curricular está configurada no interior de cada projeto e quais os sentidos de prática foram postos em circulação. Na segunda etapa, desenvolvida com dois dos cursos investigados, realizei entrevistas semi-estruturadas com professores que participaram do processo de estruturação do espaço curricular da prática , com o objetivo de identificar os embates envolvidos na sua produção. Resultados: dentre os seis projetos analisados, quatro respondem às DCN recontextualizando as argumentações que justificam a centralidade da prática na formação de professores. Nesses projetos, o espaço da prática procura inserir o licenciando, desde o início do curso, nas questões e problemáticas do campo educacional mais amplo e naquelas específicas do ensino de ciências e biologia. Recontextualiza-se, também, a compreensão, presente nas DCN, de que o contato que os licenciandos terão com os diversos espaços educativos, e, ou a problematização das questões referentes ao exercício da profissão nesses espaços, possibilitará, aos mesmos, dar significado à sua formação, bem como ter a percepção da complexidade inerente à docência. Tais projetos buscam promover e articular diferentes práticas sob a perspectiva interdisciplinar, com ênfase nos procedimentos de leituras, análises, discussões, produções coletivas, processos reflexivos e contato com diferentes espaços educacionais. Nos outros dois projetos, as argumentações das DCN não foram mobilizadoras para a configuração do espaço curricular em questão. A análise das narrativas dos entrevistados indicou o desencadeamento de disputas e embates para a configuração do espaço curricular da prática , que giraram em torno dos sentidos atribuídos ao referido espaço: a) em um dos cursos, se as horas de prática deveriam ser inseridas nas disciplinas de conteúdo específico (biológico) ou ter espaço próprio no interior do currículo; b) no outro curso, se a prática seria o lugar no qual os licenciandos aprenderiam a transformar os conhecimentos específicos em conteúdos voltados para o ensino de Ciências e Biologia ou se o papel da prática como componente curricular seria o de problematizar questões inerentes à profissão docente e ao ensino de Ciências e Biologia. Em síntese, a pesquisa revelou que a prática, enquanto dimensão formativa, amplia-se no contexto dos cursos de licenciatura de Ciências Biológicas das Universidades Estaduais da Bahia via recontextualização de políticas curriculares nacionais para formação de professores (DCN).

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:47:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielCS_DISSERT.pdf: 2517555 bytes, checksum: 7a87d4943b3ba068ea03a2691bda7bff (MD5) Previous issue date: 2011-02-17 / The process for choosing the best components to build systems has become increasingly complex. It becomes more critical if it was need to consider many combinations of components in the context of an architectural configuration. These circumstances occur, mainly, when we have to deal with systems involving critical requirements, such as the timing constraints in distributed multimedia systems, the network bandwidth in mobile applications or even the reliability in real-time systems. This work proposes a process of dynamic selection of architectural configurations based on non-functional requirements criteria of the system, which can be used during a dynamic adaptation. This proposal uses the MAUT theory (Multi-Attribute Utility Theory) for decision making from a finite set of possibilities, which involve multiple criteria to be analyzed. Additionally, it was proposed a metamodel which can be used to describe the application s requirements in terms of the non-functional requirements criteria and their expected values, to express them in order to make the selection of the desired configuration. As a proof of concept, it was implemented a module that performs the dynamic choice of configurations, the MoSAC. This module was implemented using a component-based development approach (CBD), performing a selection of architectural configurations based on the proposed selection process involving multiple criteria. This work also presents a case study where an application was developed in the context of Digital TV to evaluate the time spent on the module to return a valid configuration to be used in a middleware with autoadaptative features, the middleware AdaptTV / O processo para a escolha dos melhores componentes a serem usados na constru??o de sistemas tem se tornado cada vez mais complexo; isso se torna mais cr?tico quando precisamos considerar v?rias combina??es de componentes a serem escolhidos no contexto de uma configura??o arquitetural. Essa preocupa??o ocorre, principalmente, quando lidamos com sistemas que envolvem requisitos cr?ticos, como por exemplo, as restri??es temporais nos sistemas multim?dia distribu?dos, a largura de banda da rede nas aplica??es m?veis ou at? mesmo a confiabilidade em sistemas de tempo real. Este trabalho prop?e um processo de sele??o din?mica de configura??es arquiteturais baseado nos requisitos n?o funcionais do sistema, os quais poder?o ser utilizados durante uma adapta??o din?mica. A presente proposta utiliza a teoria MAUT (Multi-Attribute Utility Theory) para a tomada de decis?o a partir de um conjunto finito de possibilidades, as quais envolvem m?ltiplos crit?rios a serem analisados. Adicionalmente, foi proposto um metamodelo capaz de descrever as necessidades da aplica??o, em termos dos requisitos n?o funcionais e seus respectivos valores esperados, para que as mesmas possam ser interpretadas pelo processo a fim de realizar a sele??o da configura??o desejada. Como prova de conceito, foi implementado um m?dulo que realiza a escolha din?mica das configura??es, o MoSAC. Esse m?dulo foi implementado utilizando a abordagem de desenvolvimento baseado em componentes (DBC) realizando a sele??o das configura??es arquiteturais baseado no processo de sele??o proposto neste trabalho envolvendo m?ltiplos crit?rios. Esse trabalho tamb?m apresenta um estudo do caso onde foi desenvolvido uma aplica??o no contexto de TV Digital para avaliar o tempo que o m?dulo gasta para retornar uma configura??o v?lida a ser utilizada em um middleware com caracter?sticas autoadaptativas; para isso foi utilizado o middleware AdaptTV

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:08:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SergioTPLD_DISSERT_1-57.pdf: 4080097 bytes, checksum: 6b4587c4ddbf8c39fc420eddf4c5025b (MD5) Previous issue date: 2009-12-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / On Rio Grande do Norte northern coast the process of sediment transport are intensely controlled by wind and sea (waves and currents) action, causing erosion and shoreline morphological instability. Due to the importance of such coastal zone it was realized the multi-spectral mapping and physical-chemical characterization of mudflats and mangroves aiming to support the mitigating actions related to the containment of the erosive process on the oil fields of Macau and Serra installed at the study area. The multi-spectral bands of 2000 and 2008 LANDSAT 5 TM images were submitted on the several digital processing steps and RGB color compositions integrating spectral bands and Principal Components. Such processing methodology was important to the mapping of different units on surface, together with field works. It was possible to make an analogy of the spectral characteristics of wetlands with vegetations areas (mangrove), showing the possibility to make a restoration of this area, contributing with the environmental monitoring of that ecosystem. The maps of several units were integrated in GIS environment at 1:60,000 scale, including the classification of features according to the presence or absence of vegetation cover. Thus, the strategy of methodology established that there are 10.13 km2 at least of sandy-muddy and of these approximately 0.89 km2 with the possibility to be used in a reforestation of typical flora of mangrove. The physical-chemical characterization showed areas with potential to introduce local species of mangrove and they had a pH above neutral with a mean of 8.4. The characteristic particle size is sand in the fine fractions, the high levels of carbonate, organic matter and major and trace element in general are concentrated where the sediment had the less particles size, showing the high correlation that those elements have with smaller particles of sediment. The application of that methodological strategy is relevant to the better understanding of features behavior and physical-chemical data of sediment samples collected on field allow the analysis of efficiency/capability of sandy-muddy to reforestation with local mangrove species for mitigation of the erosive action and coastal processes on the areas occupied by the oil industry / Dada a import?ncia do contexto litor?neo setentrional do Rio Grande do Norte, caracterizada por intenso processo de transporte de sedimentos atrav?s de a??o marinha e e?lica que acarreta eros?o e situa??es de instabilidade morfol?gica da linha de costa, ? que foram realizados a caracteriza??o f?sico-qu?mica e o mapeamento multitemporal de bancos arenolamosos como forma de subsidiar as medidas mitigadoras relacionadas ? conten??o dos processos erosivos nos campos petrol?feros de Macau e Serra instalados na ?rea de estudo. Atrav?s de imagens de sensores remotos, foi poss?vel realizar uma analogia entre as respostas espectrais dos bancos areno-lamosos com ?reas vegetadas (manguezal), indicando a possibilidade de se fazer uma reestrutura??o da ?rea, contribuindo assim com o monitoramento ambiental desse ecossistema. As bandas multiespectrais de imagens LANDSAT 5 TM de 2000 e 2008 foram submetidas ? diversas etapas de processamento digital, associadas em composi??es RGB. Dessa forma, a estrat?gia metodol?gica adotada permitiu estabelecer que, para Dezembro/2008, existiam ao menos 10,13 km2 de ?rea de bancos areno-lamosos, sendo que desses cerca de 0,89 Km2 com a viabilidade de ser empregada no reflorestamento, para a implanta??o de flora t?pica de manguezal local. Por meio da interpreta??o visual dos produtos e da an?lise estat?stica da imagem LANDSAT 5 TM de 12/Dezembro de 2008, foi poss?vel destacar a composi??o R (PC5) G (PC3/PC4) B (Banda 5), in?dita na literatura pois integra informa??es das principais componentes com bandas originais, real?ando as diferen?as entre as unidades de paisagem no ambiente costeiro, com destaque para o limites entre por??es arenosas, lamosas, aquelas recobertas por tapetes alg?licos, al?m de delimitar com mais efici?ncia a geometria dos canais de mar? na zona estuarina. Os mapas das diversas unidades, ap?s reambula??o em campo foram integrados em ambiente SIG na escala 1:60.000, incluindo a classifica??o das fei??es em fun??o da presen?a ou aus?ncia de cobertura vegetal. A caracteriza??o f?sico-qu?mica revelou ?reas com potencialidade para abrigar esp?cies de manguezal local, sendo que os bancos apresentaram caracter?stica granulom?trica com um predom?nio de areias nas fra??es finas; um pH acima da neutralidade com m?dia de 8,4; elevados teores de carbonatos e mat?ria org?nica e; elementos maiores e tra?os apresentaram, de maneira geral, as maiores concentra??es onde prevaleceram os sedimentos de granulometria mais fina, ressaltando a alta correla??o que estes elementos possuem com as part?culas menores do sedimento. A aplica??o desta estrat?gia metodol?gica ? de grande relev?ncia para a melhor compreens?o do comportamento das fei??es alvo do estudo e que, associada com dados f?sico-qu?micos permitem a an?lise da efici?ncia/potencialidade dos bancos ao reflorestamento com esp?cies de manguezais locais para mitiga??o da a??o erosiva dos processos costeiros sobre as ?reas dos campos de produ??o e explora??o de petr?leo instalados na ?rea