Selon une enquête récente, le Guide de recherche d’une orientation professionnelle (GROP; Roy & Roy, 2008) est l’inventaire d’intérêts professionnels le plus utilisé au Québec (Le Croff, Yergeau & Savard, 2011). Paradoxalement, peu d’études en ont démontré la validité (Morin St-Hilaire, 2010). Ce mémoire vise à combler une partie de cette lacune en proposant un examen de la validité du GROP auprès d’élèves du secondaire. Au cours d’une démarche d’orientation menée en groupe-classe, 184 élèves (F=98, H=86) de quatrième secondaire (âge moyen=15,6, é.t.=0,4) ont rempli le GROP et l’Orientation par soi-même (OPSM; Holland, Powell & Fritzsche, 1997). Ils ont aussi été interrogés sur l’utilité de passer un test d’intérêts dans une démarche d’orientation professionnelle, et plus particulièrement le GROP. L’examen des indices de validité convergente montre que les corrélations entre les scores aux thèmes similaires des sections Activités préférées du GROP et de l’OPSM s’échelonnent de 0,06 (C) à 0,72 (I), la médiane étant de 0,59. Par ailleurs, le code sommaire du GROP permet de prédire le thème dominant associé aux échelles d’activités de l’OPSM dans 94,7 % des cas. Dans l’ensemble, les résultats appuient la validité du GROP bien que d’autres études soient nécessaires afin d’attester de la validité des échelles d’activités des types Conventionnel et Éveilleur qui trouvent peu de correspondance avec celles de l’OPSM. Malgré tout, 75% des élèves s’avèrent satisfaits des caractéristiques du GROP et 74% estiment ses résultats utiles pour effectuer un choix de profession ou de formation.

Cette thèse par insertion d'articles se situe dans le cadre des efforts de recherche sur le sentiment d'efficacité personnelle (SEP) lié aux études - déterminant de la réussite scolaire - dans le monde, en général, et dans les pays en voie de développement (PVD), en particulier. Le but en est de vérifier empiriquement le bien-fondé d'une proposition théorique de Bussey et Bandura (1999) qui soutient que les pratiques d'enseignement orientées par des stéréotypes de genre liés aux matières scolaires (SGMS) ou - de manière concrète - par le sexe des élèves influent sur le sentiment d'efficacité personnelle des élèves face aux matières scolaires (SEPMS) selon leur sexe. Dans cette optique, la présente thèse a recours à deux articles scientifiques articulés. Le premier article scientifique vise à traduire deux sous-échelles du What Is Happening In this Class (WIHIC) révisé (Aldridge et al., 1999) - Teacher Support (8 items) et Equity (8 items) - en français et à les adapter au contexte de l'algèbre et de la littérature française, au secondaire haïtien. Ces deux sous-échelles mesurent les pratiques perçues de soutien et d'équité, en termes d'interactions enseignant-élève. Les deux sous-échelles ont été traduites en français selon le principe de la traduction inversée et les compléments « d'algèbre » et « de littérature française » ont été ajoutés alternativement au mot « enseignant » de chacun des items traduits en français. Il en est résulté deux instruments libellés « Pratiques perçues de soutien et d'équité en algèbre » et « Pratiques perçues de soutien et d'équité en littérature française », composés chacun de deux sous-échelles dénommées « Soutien » (8 items) et « Équité » (8 items). Un test-retest et des analyses factorielles confirmatoires auxquels ils ont été soumis ont montré que les deux nouveaux instruments ont une bonne consistance interne (α=0,71 à 0,92), qu'ils sont fidèles (r[exposant xx]=0,70 à 0,87) et qu'ils sont chacun - à l'instar de l'instrument original - constitués de deux facteurs corrélés correspondant à leurs deux sous-échelles. Le deuxième article scientifique vérifie empiriquement l'existence des relations postulées par Bussey et Bandura (1999) entre le sexe des élèves, les pratiques perçues de soutien et d'équité, en tant que pratiques d'enseignement, et le SEPMS. Pour ce faire, les deux instruments adaptés du premier article de la thèse - « Pratiques perçues de soutien et d'équité en algèbre » et « Pratiques perçues de soutien et d'équité en littérature française » - ainsi que deux courtes échelles de SEP respectivement face à l'algèbre et à la littérature française ont été mis à contribution. Ces deux échelles de quatre items chacune ont été adaptées à partir d'instruments en français préexistants: « Ma motivation scolaire en mathématiques/français » (Plante, 2009) et l'« Échelle multidimensionnelle d'efficacité scolaire perçue » (Dietrich et Mikolajczyk, 2010). Selon les résultats d'analyses de modélisation par équations structurelles, le sexe des élèves prédit les pratiques perçues de soutien en algèbre et les pratiques perçues de soutien et d'équité en littérature française et ces pratiques prédisent le SEP des élèves face à ces matières scolaires. Pris globalement, les résultats obtenus corroborent la proposition théorique de Bussey et Bandura (1999). / This paper-based dissertation lies within the framework of research efforts on academic self-efficacy - known as a determinant of academic success - in the world, in general, and in developing countries, in particular. It aims to empirically check the validity of Bussey and Bandura's (1999) theoretical proposal which argues that teaching practices that vary according to gender stereotypes related to school subjects or according to student gender are differentially related to subject-specific self-efficacy, according to student's gender. The thesis presents two linked scientific papers. The first scientific paper aims at translating two subscales of the revised "What Is Happening In this Class" (WIHIC; Aldridge & al., 1999) - "Teacher Support" (8 items) and "Equity" (8 items) - in French and to adapt them to the context of algebra and French literature, at the Haitian secondary school level. These two subscales measure teaching practices in terms of teacher student interactions. The two subscales were translated into French using the translation/back-translation method and the words algèbre and littérature française were alternately added to each item translated into French. This results in the creation of two new questionnaires labeled Pratiques perçues de soutien et d'équité en algèbre and Pratiques perçues de soutien et d'équité en littérature française, each composed of two subscales called Soutien (8 items) and Équité (8 items). The new questionnaires underwent a test-retest reliability and their factor structures were examined using confirmatory factor analyses (CFA). The findings showed that the two new instruments have a good internal consistency (from α=.71 to α=.92) as well as a good stability (from r[superscript xx]=.70 to .87) and that each one - like the original instrument - consists of two correlated factors matching their two subscales. The aim of the second scientific paper was to empirically check the existence of the relationships postulated by Bussey and Bandura (1999) between student gender, teaching practices and students' subject-specific self-efficacy. In line with this intention, the two adapted questionnaires of the first paper of the thesis - Pratiques perçues de soutien et d'équité en algèbre and Pratiques perçues de soutien et d'équité en littérature française - as well as two short scales of self-efficacy respectively vis-a-vis algebra and French literature were used. These two scales of four items each were adapted from French instruments available in the literature: Ma motivation scolaire en mathématiques/français (Plante, 2009) and Échelle multidimensionnelle d'efficacité scolaire perçue (Dietrich & Mikolajczyk, 2010). The results from structural equation modeling (SEM) suggest that Haitian teachers' teaching practices are characterized by gender bias related to school subjects (algebra/French literature): student gender predict their teaching practices. Furthermore, the findings resulting from those statistical analyses reveal that the aforementioned teaching practices predict student self-efficacy vis-a-vis those school subjects. Overall, the findings corroborate Bussey and Bandura's (1999) theoretical proposal.

La présente recherche portant sur la courte randonnée pédestre en montagne, met en lumière le lien entre l'image et le risque qui y sont liés. La question est en fait de savoir si l'image de la randonnée pédestre en montagne accroît les risques pour les visiteurs ? De façon plus spécifique, il s'agit de comprendre l'influence de l'image touristique sur la prise de risque en randonnée pédestre, d'identifier les risques associés à la courte randonnée pédestre en montagne, définir ce qu'est l'image touristique et déterminer l'influence de cette dernière sur le choix de la randonnée. Considérant l'absence de littérature concernant ce problème social concret, une approche inductive a été choisie pour colliger les données. La méthode d'analyse inductive est d'ailleurs particulièrement adaptée pour la réalisation de projet à caractère exploratoire. Les données ont été collectées par l'entremise d'entretiens semi-dirigés réalisés auprès de randonneurs et de gestionnaires de sentiers ou de territoire. Par la suite, les données brutes ont été classées selon différents concepts, ce qui a permis la création d'arbres d'analyse pour présenter les résultats. Le lien entre le risque et l'image concernant le randonneur sera discuté en fonction de l'exactitude de l'information projetée par l'image et de l'effort nécessaire pour la reproduire, tout en prenant en considération l'équipement, la forme physique et les renseignements indispensables pour arriver à destination le plus sécuritairement possible. Sans oublier que même les plus aguerris ne sont pas à l'abri d'un accident ou d'un événement les mettant en péril. Les photos diffusées dans les médias sociaux et par l'industrie touristique ne présentent pas toujours ce qu'il faut traverser pour en arriver à de beaux paysages comme le type d'aménagement du sentier ou l'état de ce dernier. De la sensibilisation est déjà mise en place par les organisations pour tenter de prévenir les randonneurs dans le but d'inciter les gens à s'assurer du bon déroulement de leur activité. / The present research on short mountain hiking highlights the link between image and risk. The question is to know if the image of mountains hiking increases risks for visitors? This research thus aims to understand how the tourist image can push a hiker to take risks during a short hike in the mountains. More specifically, the aim is to understand the influence of the tourist image on risk-taking in hiking, to identify the risks associated with it, to define what the tourist image is and to determine its influence on the choice of hiking. Considering the lack of literature concerning this concrete social problem, an inductive approach was chosen to collect data. The inductive analysis method is particularly well suited for the realization of projects of an exploratory nature. Data was collected through semi-directed interviews with hikers and trail or site managers. Subsequently, the raw data was then classified according to different concepts, which allowed the creation of analysis trees to present the results. The link between risk and image for the hiker will be discussed in terms of the accuracy of the information projected by the image and the effort required to reproduce it, while taking into consideration equipment, physical fitness and the information needed to arrive at the destination as safely as possible. Not to mention that even the most knowledgeable are not immune to an accident or event that puts them at risk. Photos posted on social media and by the tourism industry do not always show what hikers have to go through to get to beautiful viewpoints such as the type of trail construction, the condition of the trail, etc. Awareness is already being raised by organizations trying to assist visitors in remaining safe.

À l’aide d’une tâche monologique et d’une tâche dialogique, cette étude s’intéresse à la contribution de la L2 au début d’un programme, de la L1, de la MdT et de la MP au développement de l’AO en L2 chez de jeunes apprenants de l’anglais L2 (n = 47) dans le cadre d’un programme intensif de 10 mois. Les résultats montrent que seul le débit de parole en entrevue en L1 et l’AO en L2 au T1 prédisent une partie significative du développement de l’AO en L2. Les contributions varient en fonction de la tâche et de la mesure temporelle. Mots clés: Aisance langagière, aisance à l’oral, langue première, langue seconde, acquisition d’une langue seconde, mémoire de travail, mémoire phonologique, tâche monologique, tâche dialogique, contexte d’apprentissage intensif, anglais intensif / Using monologic and dialogic oral tasks, this study tracked the relative contributions that English learners’ (n = 47) L1 and initial L2 fluency skill, as well as WM and PM made to L2 fluency development over a nine-month study period. Results showed that L1 speech rate in the dialogic task and L2 fluency at T1 predicted improvement in L2 fluency, but contributions varied as a function of task type and speech measure. Keywords : L1 fluency, L2 fluency, oral fluency, second language acquisition, working memory, phonological memory, dialogic task, monologic task, intensive learning settings, formal instruction, intensive English

Ce mémoire vise à mesurer l’influence des acteurs externes de la reconstruction sur l’élaboration et l’orientation des politiques de santé du gouvernement transitoire afghan, dans le secteur de la réduction de la mortalité maternelle. Pour atteindre cet objectif, nous avons étudié les relations qui ont pris place entre le ministère de la santé afghan et les acteurs externes de la reconstruction pendant la période transitoire. Nous avons catégorisé nos observations et nos données en suivant un modèle de typologie pour déterminer les caractéristiques des relations. Une fois celles-ci identifiées, nous avons cherché à savoir si ces rapports permettaient le cheminement de l’influence. Nous avons ensuite effectué une recherche de perspectives critiques sur la reconstruction pour nuancer nos conclusions. Les résultats de ce mémoire démontrent que l’influence exercée par les acteurs externes sur le secteur de la santé maternelle est relativement élevée en Afghanistan. / This thesis measures the influence external actors in the reconstruction of Afghanistan have on the development and orientation of the transitory government's policies regarding maternal mortality rates. The research is based on a study of the relationships that emerged between the health ministry and external actors in the reconstruction during the transition period. Observations and data were categorized using a typology model to determine the nature of the relationships. Once categorized, the relationships were examined to determine the level of influence between both parties. Finally, a broad range of critiques of reconstruction efforts were considered to inform reached conclusions. This thesis concludes external actors have a high degree of influence on the health policies of the Afghan government.

Dans le cadre de ce mémoire, nous avons étudié si la participation à une formation de 32h conçue selon une approche par tâches permet le développement de l’aisance à l’oral chez des apprenants du français langue seconde de niveaux variés en contexte de séjour à l’étranger. La passation d’une tâche de narration orale à partir d’une histoire imagée avant, pendant et après la formation nous a permis de mesurer le développement de l’aisance à l’oral des participants. Des juges naïfs, membres de la communauté d’accueil, ont évalué l’aisance perçue à l’oral globale, ainsi que l’utilisation des pauses, le débit de parole et l’utilisation des reformulations. Cette étude développée selon un devis de type time-series design nous a permis non seulement d’en connaître davantage sur les trajectoires individuelles quant au développement de l’aisance perçue à l’oral.

Le choix d'une carrière étant une décision importante, plusieurs personnes font appel à un conseiller d'orientation afin d'explorer les domaines d'étude offerts. Dans cette optique, les professionnels ont souvent recours aux inventaires d'intérêts pour aider leurs clients à prendre des décisions en fonction de leurs préférences personnelles. Au Québec, le Guide de Recherche d'une Orientation Professionnelle (GROP) de Roy et Roy (2008) est largement utilisé, mais peu de recherches en ont démontré la validité. L'objectif de cette étude est d'examiner la validité relative à un critère du GROP auprès d'étudiants universitaires. Plus précisément, il s'agit de vérifier si les résultats au GROP sont concordants avec le choix du programme d'étude des participants en fonction de la théorie de Holland. Au total, 343 étudiants universitaires ont rempli le GROP et fourni de l'information sur leur domaine d'études. Les analyses statistiques réalisées montrent que le GROP permet de prédire le domaine d'étude des participants dans 65,4 % des cas. II s'agit là d'un résultat assez comparable à ce qu'on observe avec des tests réputés comme le Strong Interest Inventory (Strong et al., 2004) ou le Jackson Vocational Interest Survey (Jackson & Verhoeve, 1999). Au regard de la théorie de Holland, certains thèmes sont par contre plus problématiques. En effet, en ce qui a trait aux intérêts de type Entreprenant, on remarque que le GROP ne distingue pas bien les étudiants universitaires dans un domaine d'étude de type Entreprenant des autres étudiants. Dans la même optique, l'ajout par les auteurs du thème Éveilleur (Z) n'est pas entièrement supporté par les données empiriques. D'autres études sont nécessaires afin de documenter la validité du GROP.

Cette étude traite du travail en équipe et de la coopération patronale-syndicale. Nous avons évalué l’influence de la coopération patronale-syndicale sur le fonctionnement et l’autonomie collective des équipes de travail. La méthodologie utilisée s’appuie sur une étude de cas contrastés du point de vue de la variable indépendante (l’intensité de la coopération patronale-syndicale), en neutralisant le plus grand nombre possible de variables de contrôle pouvant influencer la variable dépendante (fonctionnement et autonomie des équipes de travail). Des entrevues semi-structurées avec les représentants des deux usines sélectionnées ont confirmé que la coopération patronale-syndicale était élevée dans une usine et faible dans l’autre. L’analyse des données relatives à notre variable dépendante est basée principalement sur les résultats d’un questionnaire et les données obtenues indiquent que les répondants de l’usine d’Alma font des évaluations plus élevées des aspects liés aux dimensions de la variable dépendantes et celles-ci recouvrent des aspects axés sur la gestion des opérations alors que celles où les évaluations sont plus élevées à Kénogami concernent majoritairement des aspects plus secondaires. Notre hypothèse est essentiellement confirmée et démontre une relation positive entre un degré élevé de coopération patronale-syndicale et l’évaluation par les membres du fonctionnement et de l’autonomie collective de leur équipe. Cette relation positive est cependant mitigée, car elle ne se vérifie pas pour certaines dimensions qui renvoient à des aspects plus secondaires de l’autonomie collective des équipes de travail. / The main focus of the research is the analysis of the phenomena and the link between the union-management Cooperation and the work team. We are pursuing by submitting a main hypothesis: the degree of union-management Cooperation has a positive influence on the functioning and collective self-reliance of work teams. Methodology used relies on a point of multiple case study of the independent variable (the intensity of the employer-Union cooperation) in neutralizing the greatest possible number of control variables that can influence the dependent variable (operation and autonomy of the teams work). Semi-structured interviews were conducted with representative’s employer and Union. The results show that two selected plants have confirmed that the union-Cooperation was high in a factory and low in the other. Our dependent variable data analysis is based primarily on the results of a questionnaire and the resulting data indicate that Alma plant respondents have the highest ratings of dimensions related to their degree of autonomy and the functioning of their team work. Our assumption is essentially confirmed and demonstrates a positive relationship between a high degree of union-management Cooperation and assessment by the members of their team’s operations and collective self-reliance of work teams. However, this positive relationship is mixed, because it does not apply for certain dimensions that concerns more trivial aspects of the collective autonomy of work teams.

Nombreux sont les pays qui vivent aujourd’hui dans un état de guerre et de conflits violents. Ces pays supportent ainsi des coûts importants qu’ils soient directs ou indirects. Toutefois, les effets de la guerre sont encourus sur le long terme et empêchent le processus de développement économique du pays concerné. Dans cette thèse, nous nous intéressons à l’analyse du coût d’opportunité de la guerre. Cette analyse est reliée à la fois au prix de la vie humaine et au prix des destructions matérielles.Plusieurs économistes ont définit et ont estimé le coût d’opportunité de la guerre. Ce type d’estimation exige des hypothèses sur la manière dont l’économie aurait fonctionné en absence de la guerre. Cependant, ce genre de calcul n’est pas très élaboré. Notre travail de recherche se concentre sur le calcul de ce coût pour la guerre que le Liban a vécu entre 1975 et 1990. Nous nous intéressons au fonctionnement de l’économie libanaise, non pas uniquement pour la période de la guerre mais aussi pour la période postérieure à celle-ci. Les méthodes de calcul que nous utilisons sont inspirées des définitions du coût d’opportunité données par Jean Baptiste Say et par la Banque mondiale. / Nowadays, many countries live in a constant state of war and violence. They suffer from both direct and indirect costs that will have a long term impact on their economic development and progress. In this thesis, we are going to analyze the opportunity-cost of war. This analysis stresses both the value of human beings as well as the cost of material damages. Many economists have tried to define and estimate the opportunity-cost of wars. These estimations take into consideration several hypotheses on how the economy would have functioned in the absence of war. However, these calculations were never elaborate. Our work focuses on the calculation of the opportunity cost of the Lebanese civil war which started in 1975 and lasted for sixteen years. We will examine how the Lebanese economy functioned during the civil war as well as after it was done. The methods of calculation that we used are inspired from the work of Jean Baptiste Say and the World Bank.

Cette étude traite du travail en équipe et de la coopération patronale-syndicale. Nous avons évalué l’influence de la coopération patronale-syndicale sur le fonctionnement et l’autonomie collective des équipes de travail. La méthodologie utilisée s’appuie sur une étude de cas contrastés du point de vue de la variable indépendante (l’intensité de la coopération patronale-syndicale), en neutralisant le plus grand nombre possible de variables de contrôle pouvant influencer la variable dépendante (fonctionnement et autonomie des équipes de travail). Des entrevues semi-structurées avec les représentants des deux usines sélectionnées ont confirmé que la coopération patronale-syndicale était élevée dans une usine et faible dans l’autre. L’analyse des données relatives à notre variable dépendante est basée principalement sur les résultats d’un questionnaire et les données obtenues indiquent que les répondants de l’usine d’Alma font des évaluations plus élevées des aspects liés aux dimensions de la variable dépendantes et celles-ci recouvrent des aspects axés sur la gestion des opérations alors que celles où les évaluations sont plus élevées à Kénogami concernent majoritairement des aspects plus secondaires. Notre hypothèse est essentiellement confirmée et démontre une relation positive entre un degré élevé de coopération patronale-syndicale et l’évaluation par les membres du fonctionnement et de l’autonomie collective de leur équipe. Cette relation positive est cependant mitigée, car elle ne se vérifie pas pour certaines dimensions qui renvoient à des aspects plus secondaires de l’autonomie collective des équipes de travail. / The main focus of the research is the analysis of the phenomena and the link between the union-management Cooperation and the work team. We are pursuing by submitting a main hypothesis: the degree of union-management Cooperation has a positive influence on the functioning and collective self-reliance of work teams. Methodology used relies on a point of multiple case study of the independent variable (the intensity of the employer-Union cooperation) in neutralizing the greatest possible number of control variables that can influence the dependent variable (operation and autonomy of the teams work). Semi-structured interviews were conducted with representative’s employer and Union. The results show that two selected plants have confirmed that the union-Cooperation was high in a factory and low in the other. Our dependent variable data analysis is based primarily on the results of a questionnaire and the resulting data indicate that Alma plant respondents have the highest ratings of dimensions related to their degree of autonomy and the functioning of their team work. Our assumption is essentially confirmed and demonstrates a positive relationship between a high degree of union-management Cooperation and assessment by the members of their team’s operations and collective self-reliance of work teams. However, this positive relationship is mixed, because it does not apply for certain dimensions that concerns more trivial aspects of the collective autonomy of work teams.