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"Hundra olika jag vill förklara tusen bitar av ett liv" : En kvalitativ studie som beskriver erfarenheter av det dagliga livet hos personer som lever med svår dissociation / “A hundred different I want to explain a thousand pieces of a life” : A qualitative study describing experiences of daily life of people living with severe dissociationHenriksson, Linda, Sandberg, Mikaela January 2022 (has links)
Det finns en väldigt begränsad mängd med studier som beskriver erfarenheter och upplevelser i det dagliga livet hos personer som lever med svår dissociation och diagnoser såsom dissociativ identitetsstörning. En ökad kunskap inom området är av yttersta vikt för att öka förståelsen, minska risken för feldiagnostiseringar med komorbida diagnoser och minska stigmatiseringen för denna utsatta patientgrupp. Syftet med studien var att beskriva erfarenheter av det dagliga livet hos personer som upplever svår dissociation ofta efter svåra eller upprepade trauman. Elva stycken texter skrivna av personer med svår dissociation, analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Resultatet beskriver textförfattarnas erfarenheter av det dagliga livet med svår dissociation i temat “Att överleva det som borde ha förintat oss” med subteman “Frånvaro är livräddande, men det är i nuet som livet, smärtan och hoppet finns”; “Att behöva ta hänsyn till olika viljor som inte är integrerade”; “Att behöva lägga energi på att hantera sitt inre liv”; “Jag öser några skopor från mitt översvämmade inre, men är det någon som hör?” och “Hur kan någon som förväntas älska och skydda mig göra så mot oss?”. Slutsatsen är att det är svårt och smärtsamt att leva med svår dissociation, men att det trots all smärta och lidande finns hopp om att överleva det som borde ha förintat en.
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Did 9/11 Really Change Everything? Combating terrorism in a changed worldShkolnik, Kevin C. 23 April 2008 (has links)
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Fontes prim?rias da hist?ria do v?cuo e da press?o atmosf?rica na sala de aula: cartas e jornais hist?ricos em articula??o com o livro-texto do ensino m?dioBatista, Giovanninni Leite de Freitas 26 May 2014 (has links)
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Previous issue date: 2014-05-26 / The use of the History and the Philosophy of Science (HPS) for the teaching of science
and scientific subjects has been advocated in recent decades. It has been pointed out that
the History of Science could make for a deeper learning of scientific concepts, since it
would promote a contact with the problems which that knowledge has set out to solve.
Furthermore, historical episodes would serve to put the discussions about the nature of
scientific knowledge into context. With a view to explore those potentialities, the
literature in the field has sought to identify the challenges and obstacles for the didactic
transposition of subjects from the History of Science. Amongst many aspects, the
deficiencies in the training of teachers, so that they can work with the insertion of HPS
in the classroom have been highlighted. Another aspect that has been mentioned to be a
challenge has to do with the didactic transposition of the Primary Sources, that is, of the
original texts on the History of Science. The Primary Sources have significant
potentialities: making a connection possible between scientists and concepts, showing
the difficulties faced during scientific endeavors, perceiving the role of mistakes as
obstacles to be surpassed, not as defeat, etc. On the other hand, there has been little
exploration of these concepts in an educational context, due to their own peculiarities.
The original texts are often hard to understand and their interpretation demands
knowledge of the historical and scientific context in which they were written, as well as
skills pertaining to the conduction of research in the field of the History of Science.
With this scenario in mind, the research towards this Professional MSc degree starts
from the challenge of elaborating and discussing proposals which could enable the
didactical transposition of the Primary Sources. We have worked specifically with
Primary Sources on the History of the Vacuum and of the Atmospheric Pressure,
because of the insertion of these subjects in the Brazilian High School curriculum, in
connection with the didactical textbooks. "Historic Journals" were made up from
clippings of the original historical texts, as was a Didactical Unit, which takes the usual
textbooks as a basis and contemplates using the Journals and the entire Primary Sources
in High School. At last, we have elaborated and implemented a course designed for the
preparation of teachers and for being an opportunity for the discussion of the feasibility
of putting these kinds of proposal into practice / Tem-se advogado nas ?ltimas d?cadas a respeito da utiliza??o da Hist?ria e Filosofia da
Ci?ncia para o ensino de conte?dos cient?ficos e sobre a ci?ncia. Aponta-se que a
Hist?ria da Ci?ncia poderia possibilitar um aprendizado mais aprofundado dos
conceitos cient?ficos, uma vez que permitiria o contato com os problemas a que esses
conhecimentos buscaram resolver. Os epis?dios hist?ricos serviriam, ainda, como
contextualiza??o para discuss?es a respeito da natureza do conhecimento cient?fico.
Tendo em vista o interesse em explorar essas potencialidades, a literatura da ?rea tem
buscado identificar os desafios e obst?culos da transposi??o did?tica da Hist?ria da
Ci?ncia. Dentre muitos aspectos, as lacunas na forma??o dos professores para atuar na
inser??o da HFC no Ensino t?m sido apontadas. Outro aspecto citado como desafio diz
respeito ? dificuldade da transposi??o did?tica das Fontes Prim?rias, isto ?, dos textos
originais da Hist?ria da Ci?ncia. As Fontes Prim?rias teriam potencialidades
significativas: viabiliza??o da conex?o dos conceitos com os cientistas, visualiza??o do
caminho ?rduo do empreendimento cient?fico, percep??o do o papel do erro como
obst?culo a ser superado e n?o como derrota, etc. Por outro lado, esses recursos seriam
ainda pouco explorados no contexto educacional devido ?s suas pr?prias peculiaridades.
Os textos originais costumam ser de dif?cil leitura e sua interpreta??o requer
conhecimentos a respeito do contexto hist?rico e cient?fico em que foram elaborados,
bem como habilidades inerentes ? pesquisa em Hist?ria da Ci?ncia. Frente a esse
cen?rio, o presente Trabalho de Conclus?o deste Mestrado Profissional parte do desafio
de atuar na elabora??o e discuss?o de propostas visando a transposi??o did?tica de
Fontes Prim?rias. Especificamente, trabalhou-se com Fontes Prim?rias da Hist?ria do
V?cuo e da Press?o Atmosf?rica tendo em vista a sua inser??o no Ensino M?dio de
forma articulada aos livros did?ticos. Foram elaborados Jornais Hist?ricos a partir de
recortes dos textos hist?ricos originais, bem como uma Unidade Did?tica, que parte do
material did?tico usual e contempla a utiliza??o dos Jornais e Fontes Prim?rias
completas no Ensino M?dio. Elaborou-se e implementou-se, por fim, um curso voltado
? instrumenta??o de professores como espa?o de discuss?o sobre a utiliza??o desse tipo
de proposta
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Troubling Northern Irish Herstories: The Drama of Anne Devlin and Christina ReidWyss, Rebecca 30 April 2015 (has links)
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The application of a technique for enhancing recall to improve learning in the science classroomParsons, Darryl C January 2007 (has links)
There has existed for many years a memory enhancement technique ("memory pegs") that although having dramatic demonstrable success in some individual cases has not been generally applied in education. The emergence of constructivist epistemology has emphasised the notion that learning occurs as a result of connecting new material with previously learnt concepts. There is, therefore, the implication that effective learning requires some previous knowledge upon which to attach new concepts - and thus realisation of the importance of learning with respect to acquiring factual information as a prerequisite to learning new processes and/or skills. This issue has focussed my attention on the need to ensure that the more physiological skills of accessing 'memory', both for learning and recall, are optimised for maximum learning. Further, there are some indications that the physiological skills of memory access (storage and retrieval) may respond favourably to training and 'exercise'. This study was designed to find out whether or not a repeated 'exercise' using a simple memory enhancement technique would lead to a determinable and statistically significant increase in overall performance in a range of cognitive skills (as indicated by science and mathematics examination results), whether learning such a technique would affect a student's attitudes towards science, whether there was a relationship between the amount of time spent practicing the technique and the degree of effect, and whether the memory technique did actually improve the ability to recall lists of objects.
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The legalisation and regulation of online gambling in South AfricaMorgan, Kirsty Kate January 2017 (has links)
Magister Legum - LLM (Mercantile and Labour Law)
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Parental Report of Medication Acceptance Among Youth: Implications for Every Day PracticePolaha, Jodi, Dalton, William T., III, Lancaster, Blake M. 01 November 2008 (has links)
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Boiardo lettore di Dante. Comunicazione letteraria e intertestualità a Ferrara nella loro dimensione storicaCazzato, Matteo 29 May 2024 (has links)
La tesi si propone di indagare l’intertestualità dantesca nell’opera volgare di Matteo Maria Boiardo. Il fenomeno è già stato oggetto di studi – indirizzati soprattutto al poema cavalleresco, e in misura minore (specie negli ultimi anni) al canzoniere lirico – che si sono mossi però nell’alveo dell’impostazione strutturalista, con una considerazione della memoria poetica da un punto di vista formalista e tipologico. Questa corrente ha consentito sviluppi importanti negli studi filologici, ma porta a vedere il fatto letterario staccato dal suo contesto di riferimento. Se questo esito in Italia è stato arginato da una forte base storicista, va detto che gli studi sulle riprese poetiche hanno però vissuto una situazione particolare. Da una parte, infatti, lo strutturalismo fra anni ’60 e ’70 ha imposto anche in Italia, attraverso una serie di importanti lavori, il suo modo di trattare la questione, senza poi che il successivo approdo semiotico incidesse in maniera significativa. Dall’altra, la reazione di chi voleva agganciare il fenomeno al dato storico ha riportato il problema all’impostazione erudita della critica delle fonti, privilegiando la raccolta dati da mettere in relazione con le informazioni sulla storia della tradizione e della circolazione. L’obbiettivo di questa tesi è fare un passo avanti, nella convinzione che per lo studio di questi fenomeni di riuso sia la circolazione manoscritta che i dati testuali e formali vadano letti in una piena prospettiva semiotica: guardare ai fenomeni di tradizione e trasmissione testuale nell’ottica dei processi ricettivi, e considerare le scelte di memoria poetica come atti comunicativi, con un valore pragmatico. La ricerca ha l’intento di giungere ad una maggior comprensione del rapporto del dotto poeta umanistico con il modello dantesco, un’interpretazione più chiara delle strategie di riuso, determinate dal particolare modo di leggere la Commedia nel contesto specifico, e perciò attraverso un preciso filtro fra quelli disponibili al tempo. Accanto all’insieme di informazioni filologiche sulle attestazioni manoscritte nelle biblioteche del tempo, l’indagine qui condotta consente – anche da un punto di vista che potremmo definire attributivo – di indicare in Benvenuto da Imola l’esegeta di riferimento per Boiardo e il suo pubblico, proprio perché l’osservazione ravvicinata dei testi e dei loro legami fa emergere questa tradizione interpretativa come la più attiva nell’elaborazione boiardesca rivolta ai lettori. Il lavoro non ha preso le mosse da un afflato teorico, teso a riconcettualizzare l’intertestualità, ma da un intento di chiarificazione sui testi e alcuni loro aspetti che non sembravano però trovare una spiegazione soddisfacente all’interno del quadro metodologico diffuso. Il lavoro, allora, ha assunto poco alla volta anche una vena metodologica sorta dall’osservazione dei fenomeni in modo nuovo. E così, accanto all’indagine storico-letteraria, e in stretta relazione con essa, è stato possibile avanzare alcune proposte ermeneutiche sui meccanismi intertestuali in base alle dinamiche della comunicazione letteraria. E nelle pagine che seguono il percorso si articola attorno a nuclei diversi ma interconnessi: da una parte la riflessione generale a carattere semiotico sui fenomeni di memoria poetica, che vengono concettualizzati grazie agli apporti di discipline come la pragmatica; segue una ricognizione storica sulle modalità di lettura e ricezione del modello dantesco – e non solo – in base alla circolazione dei testi e dei loro apparati esegetici; si arriva poi al nucleo del lavoro con l’affondo diretto su opere e paratesti esegetici con le loro relazioni, che si instaurano all’interno del laboratorio d’autore e poi da lì arrivano al pubblico.
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Cuidados paliativos e a construção da identidade médica paliativista no Brasil / Palliative care and the construction of medical identity paliativista in BrazilMachado, Mariana de Abreu January 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009 / O objetivo desta dissertação consiste em investigar o processo de construção da identidade profissional de médicos que se dedicam à assistência a pacientes que apresentam doenças progressivas e ameaçadoras da continuidade existencial e que têm contribuído para o desenvolvimento dos Cuidados Paliativos no Brasil. Buscamos conhecer a trajetória profissional destes médicos desde a escolha da medicina como profissão até o encontro com a filosofia e a prática dos Cuidados Paliativos. Com este intuito, realizamos entrevistas semiestruturadas,colhidas segundo a metodologia de História Oral de Vida. Foram entrevistados seis médicos de diferentes especialidades que ocupam cargos diretivos em uma das associações profissionais voltadas para a disseminação e legitimação política e social dos Cuidados Paliativos no Brasil. Os depoentes se destacam no cenário nacional no que diz respeito às discussões sobre esta temática e mantêm contato com importantes instituições internacionais. Por esta razão, chamamos o conjunto de entrevistados de elite médica paliativista. Percebemos uma pobre interlocução entre os médicos paliativistas, o que se reflete na ausência de uma identidade integrada desse grupo profissional. Os entrevistados acentuaram as competências humanitárias necessárias ao bom exercício da Medicina Paliativa, mas, no entanto, não foram explicitadas as competências específicas a este campo profissional, que justificariam seu reconhecimento pelas entidades médicas competentes comouma nova área de atuação ou especialidade.
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