Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014. / Submitted by Laura Conceição (laurinha.to@gmail.com) on 2014-11-19T15:31:53Z No. of bitstreams: 1 2014_ClaraRamthumdoAmaral.pdf: 1191888 bytes, checksum: 9b04ab39005328d5da8dc7a1780f67a3 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-11-20T12:09:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_ClaraRamthumdoAmaral.pdf: 1191888 bytes, checksum: 9b04ab39005328d5da8dc7a1780f67a3 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-20T12:09:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_ClaraRamthumdoAmaral.pdf: 1191888 bytes, checksum: 9b04ab39005328d5da8dc7a1780f67a3 (MD5) / O sistema educacional idealizado por Anísio Teixeira para Brasília teve seus fundamentos teóricos advindos do movimento da Escola Nova e pretendia-se modelo nacional. O seu delineamento no Plano de Construções Escolares de Brasília previa a existência do Curso Normal destinado à formação do magistério primário como parte integrante do Centro de Educação Média (CEM). Esse curso iniciou-se em 1960, ano de inauguração da nova Capital, alicerçado em princípios modernos e democráticos. Seu funcionamento em horário integral e com estrutura diferenciada ensejou experiências inovadoras na formação docente. Porém, logo nos primeiros anos, demissões e greves denunciaram a crise que atingiu o sistema educacional recém-instituído e que teve seu cume com a quebra, em 1964, do elemento essencial para sua manutenção: a democracia. A história da educação desse período oferece novos elementos ao debate atual a respeito da profissão docente e da formação dos profissionais da educação, uma vez que apresenta questões relativas ao gênero, à relação teoria x prática e ao conflito profissionalização x precarização do trabalho docente. O estudo em pauta fundamenta-se em pesquisa histórica, amparada por diferentes procedimentos técnicos, que compreendem análise de documentos bibliográficos e de arquivos e depoimentos orais. Embora o desenvolvimento desta pesquisa tenha sido dificultado pelo ostracismo dispensado a importantes arquivos de instituições educacionais do período, a sua realização foi privilegiada pela possibilidade de contato com pioneiros que viveram a construção e o desmoronamento prematuro dessa utopia educativa. Entende-se que suscitar memórias desse período e preservar e disponibilizar suas fontes são ações importantes para que as reflexões que partem dessa experiência mobilizem os atuais e futuros agentes da educação brasileira. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The educational system idealized by Anísio Teixeira for Brasília came up with its theoretical foundations on the Progressive Education (Escola Nova) movement. It was intendend as a national model as well. The system's outline – part of the Plano de Construções Escolares de Brasília (Brasília's School Constructions Plan) – determined the existence of the Normal Course, destined as primary teacher's training and part of Centro de Educação Média (nearly like a High School Center). The course started in 1960, the year the new Capital was inaugurated, based on modern and democratic principles. Its working in full time and with differentiated structure gave rise to innovative experiences in teacher education. However, few years after, dismissals and strikes indicated the crisis that reached the educational system newly established. In 1964, the peak of said crisis happened when the essential element was broken: democracy itself. Studies concerning this period in history of education can offer new elements to the current debate about teacher's profession and education professional's training. Questions concerning gender issues, relations between theory and practice and conflicts between professionalization and precariousness of the teaching work are raised by this subject. This study is based on historical research supported on different technical procedures: bibliographical documents, archives and oral testimonials were part of the analysis. Despite suffering from the ostracism that some important archives and institutions are in, the development of this research had the privileged possibility of contact with pioneers who lived the rise and premature fall of this educational utopia. It is understood that evoking memories from this period, as well as preserving and making primary sources available, are important actions to the reflections that come from this experience mobilize the current and the future Brazilian education’s agents.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação, 2014. / Submitted by Larissa Stefane Vieira Rodrigues (larissarodrigues@bce.unb.br) on 2014-12-01T19:36:37Z No. of bitstreams: 1 2014_RogérioAlvesDaConceição.pdf: 1614037 bytes, checksum: de83874c411f1b6e3b73e0ad4fbcd4c9 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2014-12-02T17:08:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_RogérioAlvesDaConceição.pdf: 1614037 bytes, checksum: de83874c411f1b6e3b73e0ad4fbcd4c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-02T17:08:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_RogérioAlvesDaConceição.pdf: 1614037 bytes, checksum: de83874c411f1b6e3b73e0ad4fbcd4c9 (MD5) / A DITEC, Divisão de Tecnologia da Polícia Civil do Distrito Federal - (PCDF), tem como responsabilidade estratégica o desenvolvimento dos softwares da instituição, muitas vezes apresentando necessidades de integração e compartilhamento de informações sensíveis com órgãos conveniados. Dada a criticidade desses sistemas e informações compartilhadas, preocupações relacionadas a segurança devem ser tratadas sob uma perspectiva arquitetural dentro da instituição, que atualmente adota diferentes alternativas de integração, desde Web Services até a replicação das bases de dados para instituições parceiras. Essa dissertação descreve um protocolo de autenticação e autorização seguro, aderente a arquitetura Representational State Transfer (REST), que tem como finalidade possibilitar que uma arquitetura orientada a serviços possa ser adotada como alternativa única de integração, balanceando os requisitos de segurança com outros atributos de qualidade, em particular o tempo de processamento das requisições. O protocolo proposto foi especificado e analisado formalmente utilizando-se a lógica BAN. O protocolo é voltado para ambientes fechados, onde os potenciais clientes do serviço são conhecidos de forma antecipada e com isso torna-se viável o estabelecimento prévio de contratos para a utilização dos serviços ofertados pela Polícia Civil do Distrito Federal. Isso traz forte influência sob os mecanismos que podem ser usados no processo de autenticação e autorização. Com a realização deste trabalho foi possível realizar um mapeamento sistemático da literatura com a identificação e classificação dos trabalhos primários que discutem aspectos de segurança relacionados à computação orientada a serviços. Também foi definida uma arquitetura de referência que pode ser usada na integração de processos de negócio que podem envolver diferentes instituições utilizando computação orientada a serviços. Além disto, foram realizados testes automatizados em um protótipo funcional que permitiu investigar o impacto da adoção do protocolo em termos do custo adicional no tempo de resposta às requisições e throughput. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / DITEC, Technology Division Civil Police of the Federal District, is responsible for the software's institution strategic development, often presenting needs of integration and sharing of sensitive information with government insured. Given the criticality of these systems and shared information, security concerns should be treated under an architectural perspective within the institution, which currently adopts di_erent integration alternatives, from Web Services to the replication of databases for partner institutions. This dissertation describes a secure protocol for authentication and authorization, adherent architecture Representational State Transfer(REST), which aims to enable a serviceoriented architecture can be adopted as the sole alternative integration, balancing security requirements with other quality attributes, particularly time processing of requests. The proposed protocol is specified, and formally assessed using the BAN logic. The protocol is designed for closed environments, where potential customers of the service are known in advance and it becomes feasible the prior establishment of contracts for the use of services offered by Civil Police of the Federal District. This has a strong influence on the mechanisms that can be used in the authentication and authorization process. With this work it was possible to conduct a systematic mapping of literature with the identification and classification of primary studies that discuss security issues related to service-oriented computing. Was also defined a reference architecture that can be used in the integration of business processes that may involve dfferent institutions using service-oriented computing. Besides this, automated tests were performed in a functional prototype which allowed to investigate the impact of the adoption of the protocol in terms the additional cost in response time to requests and throughput.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2014. / Submitted by Larissa Stefane Vieira Rodrigues (larissarodrigues@bce.unb.br) on 2014-12-02T18:05:24Z No. of bitstreams: 1 2014_NayaraDaSilvaLisboa.pdf: 1301011 bytes, checksum: 1cc963cdb4536c6a75aa11eb03417fb5 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2014-12-02T18:51:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_NayaraDaSilvaLisboa.pdf: 1301011 bytes, checksum: 1cc963cdb4536c6a75aa11eb03417fb5 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-02T18:51:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_NayaraDaSilvaLisboa.pdf: 1301011 bytes, checksum: 1cc963cdb4536c6a75aa11eb03417fb5 (MD5) / Nos últimos anos, os cuidados pós-PCR estão sendo enfatizados pelos protocolos internacionais. O enfermeiro tem importante papel nessa assistência, devendo alicerçar seus cuidados em um saber técnico-científico, dentro de um relacionamento terapêutico. Objetiva-se, nesta pesquisa, estudar e compreender o saber, o fazer e o sentir dos enfermeiros nos cuidados ao paciente que sofreu PCR e retornou ao ritmo cardíaco espontâneo. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo misto, composto de duas etapas, realizado com enfermeiros que atuam em prontos socorros de hospitais públicos do Distrito Federal (DF). Na primeira etapa, com uma abordagem quantitativa, utilizou-se um questionário para coleta de dados, composto de duas partes: a primeira continha dados de caracterização dos sujeitos; e a segunda continha 12 questões (uma aberta e as outras de múltipla escolha) sobre os cuidados prestados ao paciente no momento pós-PCR. Os resultados dessa etapa foram analisados estatisticamente, com nível de significância de 5% (p<0,05). Na segunda etapa, foram realizadas entrevistas a partir de um roteiro semiestruturado, seguindo uma abordagem qualitativa. A análise do conteúdo do corpus gerado foi realizada com auxílio do software Alceste. O questionário foi respondido por 55 enfermeiros, dos quais 33 (60%) eram do sexo feminino. A média de tempo de formação foi de 6,5 anos e do tempo médio de atuação no Pronto Socorro foi de 4,4 anos. Entre os sujeitos da pesquisa, 50 (90,9%) possuem especialização lato sensu e 1 (1,8%) possui a pós-graduação Stricto Sensu na modalidade mestrado. Identificaram-se lacunas importantes no conhecimento dos enfermeiros e verificou-se que as notas obtidas pelos enfermeiros do SAMU foram maiores que a nota dos enfermeiros que não são lotados neste serviço. Dos enfermeiros que responderam o questionário, 14 foram selecionados para a etapa seguinte. A partir da análise do conteúdo das entrevistas, emergiram 6 categorias. A primeira, denominada Comunicação interpessoal com os familiares, faz referência ao papel desempenhado pelos profissionais no processo de comunicação/informação. A segunda categoria distingue os Sentimentos frente à gravidade da doença e a frustração da perda, evidenciando o sofrimento por qual o profissional passa no cuidado a esse paciente. A terceira categoria descreve Os cuidados de Enfermagem no Pós-PCR e cita as principais intervenções, de acordo com as diretrizes do cuidado pós-PCR. A quarta categoria aponta a Gestão Institucional do Processo de Cuidar e refere facilidades e dificuldades institucionais. As duas últimas categorias referem-se ao conhecimento e apontam o Papel do saber na qualificação dos cuidados pós-PCR e o acesso ao conhecimento por meio da Política de Educação Permanente da SES/DF. Conclui-se que o enfermeiro tem importante papel nos cuidados pós-PCR, sobretudo nas ações que envolvem a avaliação do indivíduo e a vigilância na prevenção de possíveis complicações. A fim de qualificar o cuidado, é necessário aumentar a oferta de cursos de atualização, além de disponibilizar recursos humanos, materiais e físicos adequados para uma assistência integral ao paciente. Os enfermeiros demonstraram, ainda, sofrimento e angústia nesse contexto de cuidados, principalmente quando o paciente morre e expressou o desejo de expor e refletir sobre esses sentimentos. __________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In recent years, the post-cardiac arrest care is emphasized by international protocols. The nurse has an important role in the care of this patient, should base their care in a technical-scientific knowledge, within a therapeutic relationship. In this research, we aim to study and understand the know, do and feel of nurses providing care to patients who suffered cardiac arrest and returned to the spontaneous heart rate. It is a mixed descriptive exploratory study consists of two steps, conducted with nurses working in emergency rooms (ER) of publics hospitals in de Distrito Federal. In the first stage, with a quantitative approach, we used a questionnaire to collect data composed of two parts: the first contained data from characterization of the subjects; and the second contained 12 questions (one open and the other multiple choice) on the care provided to the patient during post-PCR. The results of this step were analyzed statistically with a significance level of 5% (p <0,05). In the second stage, interviews from a semi-structured script were made following a qualitative approach. The content analysis of the generated corpus was performed using the Alceste software. The questionnaire was completed by 55 nurses, of which 33 (60%) were female. The average training time was 6,5 years and the average time working in the ER was 4,4 years. Among the subjects, 50 (90,9%) have lato sensu specialization, and 1 (1,8%) have post-graduation studies in master program. We identified important gaps in knowledge of nurses and found that the marks obtained by the SAMU nurses were higher than the score of the nurses who are not crowded this service. Of nurses who answered the questionnaire, 14 were selected for the next step. From the content analysis of the interviews, six categories emerged. The first, called Interpersonal communication with family, refers to the role played by professionals in the communication process/information. The second category distinguishes Emotions according to the severity of illness and the frustration of the loss, showing the suffering that goes on in the professional care to that patient. The third category describes Nursing Care in Post-PCR and cites the main interventions in accordance with the guidelines of post-cardiac arrest care. The fourth category points Institutional Management of Care Process and regards facilities and institutional difficulties. The last two categories refer to knowledge and point the Role of Knowledge in the qualification of post-cardiac arrest care and access to knowledge through the SES/DF Continuing Education Policy. We conclude that nurse has an important role in post-PCR care, especially in actions involving the assessment of the individual and the surveillance to prevent possible complications. In order to qualify the care, it must increase the supply of refresher courses, in addition to providing adequate for comprehensive patient care human, material and physical resources. Nurses also demonstrated grief and anguish in this context of care, especially when the patient dies and expressed a desire to expose and reflect on those feelings. __________________________________________________________________________________ RESUMEN / En los últimos años, los cuidados post-parada cardiaca son enfatizados por los protocolos internacionales. La enfermera tiene un papel importante en el cuidado de este paciente y debe sustentar su atención en un conocimiento técnico-científico, dentro de una relación terapéutica. Nuestro objetivo en este estudio de investigación es entender el saber, hacer y sentir de las enfermeras que atienden a los pacientes que sufrieron un paro cardíaco y volvieron a la frecuencia cardiaca espontánea. Se trata de un estudio exploratorio descriptivo mixto y consta de dos pasos, realizado con enfermeras que trabajan en las salas de emergencia de los hospitales públicos do Distrito Federal. En la primera etapa, con un enfoque cuantitativo, se utilizó un cuestionario para recoger datos compuestos de dos partes: la primera contenía los datos de caracterización de los sujetos; y la segunda contenía 12 preguntas (una abierta y la otra opción múltiple) en la atención prestada al paciente durante la post-PCR. Los resultados de este paso se analizaron estadísticamente con un nivel de significación de 5% (p <0,05). En la segunda etapa, se realizaron entrevistas de un guión semiestructurado siguiendo un enfoque cualitativo. Se realizó el análisis de contenido del corpus generado utilizando el software Alceste. El cuestionario fue completado por 55 enfermeros, de los cuales 33 (60%) eran mujeres. El promedio de tiempo de entrenamiento fue de 6,5 años y el tiempo medio de trabajo en la sala de emergencia fue de 4,4 años. Entre los sujetos, 50 (90,9%) tienen conocimientos especializados lato sensu y 1 (1,8%) tienen estudios de postgrado en modo maestro. Identificamos importantes lagunas en el conocimiento de las enfermeras y se encontró que las calificaciones obtenidas por los enfermeros del SAMU fueron mayores que la puntuación de las enfermeras que no forman parte de este servicio. De las enfermeras que respondieron al cuestionario, 14 fueron seleccionados para el siguiente paso. Desde el análisis de contenido de las entrevistas, surgieron seis categorías. La primera llamada Comunicación interpersonal con la familia, se refiere al papel desempeñado por los profesionales en el proceso de comunicación/información. La segunda categoría se distingue Sentimientos de acuerdo con la gravedad de la enfermedad y la frustración de la pérdida, que muestra el sufrimiento que se produce en el cuidado profesional para ese paciente. La tercera categoría describe Cuidados de Enfermería en el Post-PCR y cita las principales intervenciones de acuerdo con las directrices de la atención post-parada cardiaca. La cuarta categoría es Gestión Institucional de Cuidado de Proceso y que se refiere a las instalaciones y las dificultades institucionales. Las dos últimas categorías se refieren al conocimiento y señalan el Papel del conocimiento en la calificación de la atención post-paro cardíaco y el Acceso al conocimiento a través de la Política de Educación Continua SES/DF. Llegamos que la enfermera tiene un papel importante en la atención post-PCR, especialmente en las acciones que involucran la evaluación del individuo y de la vigilancia para evitar posibles complicaciones. Para calificar el cuidado, debe aumentar la oferta de cursos de actualización, además de proporciona adecuados recursos humanos, materiales y físicos para una atención integral al paciente. Las enfermeras también demostraron dolor y angustia en este contexto, especialmente cuando el paciente muere y expresaron el deseo de exponer y reflexionar sobre esos sentimientos.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014. / Submitted by Larissa Stefane Vieira Rodrigues (larissarodrigues@bce.unb.br) on 2014-12-05T18:17:33Z No. of bitstreams: 1 2014_EdiSilvaPires.pdf: 1626735 bytes, checksum: 92d2467cf49c5d63afee14c91d13e787 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2014-12-08T15:05:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_EdiSilvaPires.pdf: 1626735 bytes, checksum: 92d2467cf49c5d63afee14c91d13e787 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-08T15:05:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_EdiSilvaPires.pdf: 1626735 bytes, checksum: 92d2467cf49c5d63afee14c91d13e787 (MD5) / O objetivo deste estudo foi compreender a atuação e o alcance da ação do coordenador pedagógico em escolas públicas do Distrito Federal, tendo em vista identificar aspectos de sua legitimidade e fortalecimento no contexto escolar. Para isso, analisamos as concepções que os profissionais da escola tinham a respeito do papel e da função do Coordenador Pedagógico; os elementos que contribuem para a legitimidade e o fortalecimento do seu papel no espaço da escola; e as ações desenvolvidas por estes coordenadores pedagógicos e que se tornam efetivas no âmbito escolar. No desenvolvimento do estudo, fez-se uma aproximação com a abordagem histórico-cultural, na perspectiva da importância das relações sociais, aprendizagem e desenvolvimento humano, permeados pelo processo cultural, à luz de Vigotski1. Foi um estudo qualitativo referendado na Epistemologia Qualitativa de González Rey. No processo de construção das informações, acompanhamos os espaços de atuação dos coordenadores pedagógicos, semanalmente, em duas escolas de séries iniciais, da rede pública de ensino, de uma mesma região administrativa do Distrito Federal. Foram nossos colaboradores os coordenadores, professores, além dos gestores atuantes nessas escolas. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa: observação direta, entrevista semiestruturada, completamento de frases, caderno de memórias e impressões, roda de interação e análise de documentos. Foi possível concluir que os colaboradores de pesquisa identificaram que os seguintes aspectos legitimam e fortalecem a coordenação pedagógica na escola: o protagonismo ao assumir a função de coordenador pedagógico e o que ele exige; o diálogo como potencializador do processo comunicativo e das relações; o planejamento e a articulação das ações pedagógicas; e, por fim, a atuação no processo avaliativo das escolas investigadas. Dessa forma, aparece a necessidade constante de se focar nesses aspectos se o que se quer é a efetivação da atuação desse profissional na escola, o que merece ser discutido de forma intensa dentro de cada escola. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The intention of this study is to understand the scope of work and the range of the pedagogical coordinator in Distrito Federal's public schools, in the view of identifying aspects of legitimacy and strengthening within the school context. Thereunto, we analyzed the conceptions school experts had about the role and function of the Pedagogical Coordinator, the elements that contribute to the legitimacy and strengthening of their purpose at school; and the actions developed by some coordinators that become effective in school range. In the study's development, there was an approximation with the historic-cultural approach, in the perspective of the importance of the social relations, apprenticeship and human development, through the cultural process, by Vigotski1¹.This is a qualitative study referenced by González Rey's Qualitative Epistemology. In the information construction process, we tracked the pedagogical coordinators' range of activity, weekly, in two basic level Public Schools, in the same administrative region in Distrito Federal. Our collaborators were the coordinators, teachers and managers acting in those schools. We had used as research tools: direct observation, semi structured interview, sentence filling in, memories' and impressions' notebook, documentary analysis and dynamics interaction. It was possible to conclude that the research collaborators identified the following aspects justify and fortify the Pedagogical Coordination at school: the empowerment when taking the post of Pedagogical Coordinator as what it demands; the speech as empowerers of the communicative and relations effectiveness' process; planning and articulation of pedagogical acts and eventually, the role evaluation process of the studied schools. Therefore, it appears that the constant necessity of focusing on these aspects if what we want is the acting effectiveness of this professional at school, what deserves to be discussed intensively in each school.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2014. / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2014-12-09T16:24:44Z No. of bitstreams: 1 2014_EduardoFerreiraCoelho.pdf: 6789670 bytes, checksum: aa2921c9c4bc28fd1ac6dcd649d9e5d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-12-12T12:19:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_EduardoFerreiraCoelho.pdf: 6789670 bytes, checksum: aa2921c9c4bc28fd1ac6dcd649d9e5d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-12T12:19:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_EduardoFerreiraCoelho.pdf: 6789670 bytes, checksum: aa2921c9c4bc28fd1ac6dcd649d9e5d6 (MD5) / O presente trabalho buscou caracterizar a percepção de Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) dos policiais militares do Distrito Federal, investigar sua relação com as crenças de autoeficácia geral e identificar as fontes de bem-estar e mal-estar no trabalho na corporação. Adotou-se a abordagem metodológica da Ergonomia da Atividade Aplicada à Qualidade de Vida no Trabalho (EAA_QVT). Foram utilizados dois instrumentos: a Escala de Autoeficácia Geral (EAG), composta por dois fatores, e o Inventário de Avaliação de Qualidade de Vida no Trabalho (IA_QVT), instrumento quali-quantitativo de cinco fatores, em escala de 0 a 10. Responderam à pesquisa 1027 policiais militares, de todos os níveis hierárquicos. A análise quantitativa apontou que a Polícia Militar do Distrito Federal se encontra em uma zona de mal-estar moderado, com risco de adoecimento de seus integrantes (média 3,65; DP 0,75). O fator considerado mais crítico foi Reconhecimento e Crescimento Profissional (média 2,79; DP 1,9). A melhor avaliação foi a de Relações Socioprofissionais (média 4,66; DP 1,8). Os Policiais se avaliam muito autoeficazes. As análises inferenciais apontaram a independência entre a percepção de QVT e as crenças de autoeficácia, com correlações praticamente nulas. A análise qualitativa indica que a QVT na instituição deve abranger a valorização do profissional, o respeito por parte dos superiores, oportunidades de crescimento, maior participação nas decisões e a mudança do perfil militarizado de gestão. Resultado que indica as fontes de mal-estar. As vivências de bem-estar se relacionam com as relações entre os pares, a possibilidade de ajudar as pessoas e a sensação de dever cumprido. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study aimed to characterize the perception of Quality of Work Life (QWL) by military state police officers of the Federal District, to investigate the relationship between such perceptions and beliefs of general self-efficacy, and identify the sources of well-being and ill-being at work in the corporation. The theoretical framework used was the Ergonomics of Activity Applied to Quality of Work Life. Two instruments were used: the General Self-efficacy Scale (EAG), composed of two factors, and the Inventory Assessment of Quality of Work Life (IA_QVT), qualitative and quantitative instrument on five factors. The survey was responded by 1027 military state police officers from all ranks. Quantitative analysis indicated that the Military State Police of the Federal District is in a zone of moderate malaise, with risc for its members (mean 3.65; SD 0,75). The most critical factor considered was Recognition and Professional Growth (mean 2.79; SD 1,9). The best evaluation was Social and Professional Relations (mean 4.66; SD 1,8). Cops evaluate themselves very self-efficacy. Inferential analyzes showed the independence between perception of QWL and self-efficacy beliefs, with near-zero correlations. Qualitative analysis indicates that the QWL in the institution must include the gratefulness of professional, the respect by superiors, growth opportunities, greater participation in decisions and change the militarized management profile. What the results also point how sources of ill-being at work. The experiences of well-being relate to the relationships between peers, the possibility of helping people and the feeling of accomplishment.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014. / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-01-15T19:33:51Z No. of bitstreams: 1 2014_DeniseGiseledeBrittoDamasco.pdf: 15444206 bytes, checksum: bc5250d66c27b756362cb35b14d0fd64 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-02-02T18:01:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_DeniseGiseledeBrittoDamasco.pdf: 15444206 bytes, checksum: bc5250d66c27b756362cb35b14d0fd64 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-02T18:01:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_DeniseGiseledeBrittoDamasco.pdf: 15444206 bytes, checksum: bc5250d66c27b756362cb35b14d0fd64 (MD5) / Esta tese integra o Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e foi desenvolvida no âmbito do grupo de pesquisa GERAJU - Geração e Juventude, cadastrado no diretório de grupos do Conselho Nacional de Pesquisa Científica (CNPq). A compreensão dos sentidos e significados do estudo e do ensino de língua estrangeira para o/a jovem da rede pública do Distrito Federal (DF) constituem o objetivo geral da presente pesquisa. O referencial teórico deste estudo conta com aproximações conceituais em torno de juventude e língua estrangeira, bem como de docência, histórico da legislação e das políticas de ensino de língua estrangeira no país e no DF. O campo da juventude e gerações está alicerçado em estudos clássicos e contemporâneos da área. Os aportes teórico-metodológicos estão ancorados na Sociolinguística Interacional de Erving Goffman, na Etnometodologia de Harold Garfinkel e na Sociologia do Conhecimento de Karl Mannheim. Realizou-se uma triangulação metodológica na interpretação dos dados qualitativos com o Método Documentário (BOHNSACK, 2004; 2010; e BOHNSACK & WELLER, 2010) e na Análise da Conversação (KERBRAT-ORECCHIONI, 2006 e MARCUSCHI, 2006). O trabalho de campo foi realizado no período de junho de 2010 a novembro de 2012, com jovens estudantes, jovens que lecionam língua estrangeira, docentes pioneiros/as dos anos 1970-1980 da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEDF) e com jovens estudantes e docentes da escola conveniada de francês à SEDF. Durante a pesquisa empírica, realizou-se 13 grupos de discussão com estudantes, 05 com professores/as e 04 entrevistas narrativas com docentes da SEDF. Na análise dos dados empíricos foram abordados os seguintes temas: 1) Reconstrução da história do ensino público de línguas do DF, com uma proposta de periodização da mesma (de 1959 a 1973; de 1974 a 1998 e de 1999 a 2014); 2) Compreensão dos sentidos e significados do estudo e ensino de LE para o/a jovem estudante e para seus/as docentes. Os resultados da pesquisa revelaram que o estudo de uma língua estrangeira representa uma caminhada do acesso ao término, com experiências coletivas vivenciadas e uma projeção de futuro para os/as jovens. Entre os/as docentes ativos e com menos de 29 anos, observou-se ainda que estes/as podem ser um modelo de sucesso profissional diante de outro/a jovem, apontando a flexibilidade e a capacidade de adaptar-se às mudanças. Em relação ao ensino de línguas, constatou-se diferenças significativas entre os/as docentes pertencentes a primeira geração de professores de idiomas no DF e os/as jovens docentes na atualidade, destacando-se uma concepção de docência como uma profissão para toda a vida e uma docência como grau inicial de outra carreira profissional. _____________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis is part of the Post-graduate Program in Education of the School of Education at the University of Brasilia and was carried out in the scope of the research group GERAJU – Generation and Youth, registered in the directory of groups of the National Council of Scientific Research (CNPq). The general objective of the present research is to understand the senses and meanings of the study and teaching of foreign languages for the young people of the public schools of the DF. The theoretical background of this study uses conceptual approximations about youth and foreign languages, as well as teaching, the history of legislation, and policies in the teaching of foreign languages in Brazil and in the DF. The field of youth and generations is rooted in classical and contemporary studies. The theoretical and methodological bases are anchored in International Sociolinguistics of Erving Goffman, in Ethnomethodology of Harold Garfinkel and in the Sociology of Knowledge of Karl Mannheim. There was methodological triangulation in the interpretation of qualitative data with the Documentary Method (BOHNSACK, 2004; 2010; e BONHSACK & WELLER, 2010) and the Conversation Analysis (KERBRATORECCHIONI, 2006 e MARCUSCHI, 2006). The fieldwork was carried out from June 2010 to November 2012, with young students, young teachers of foreign languages, trailblazing teachers from the 1970s and 1980s from the State Secretary of Education of the Federal District (SEDF), and with young students and teachers of the French partner school to SEDF. During the empirical research, 13 discussion groups were conducted with students, 05 with teachers and 04 narrative interviews with teachers of SEDF. The analysis of the empirical data included the following subjects: 1) A reconstruction of the history of public foreign language education in the DF from its conception to present, with a proposal for timeframes; 2) The understanding of the senses and meanings of the study and teaching of foreign languages to the young student and his/her teacher. The results of the research revealed that the study of a foreign language represents a journey from the beginning to the end, with collective experiences and a projection of the future to the young people. For the teachers with less than 29 years old it was observed that they could become a model of professional success for young people highlighting the flexibility and readiness to adapt to changes. In regards to the teaching of languages, significant differences were identified between the first generation of teachers of foreign languages in the DF and the young teachers of today, highlighting a conception of teaching as a lifelong profession and teaching as the First step in another professional career. _____________________________________________________________________________________ RÉSUMÉ / Cette thèse intègre le Programme de Doctorat en Sciences de l’Éducation de laFaculté d’Éducation de l’Université de Brasilia et a été développée dans le cadre dugroupe de recherche GERAJU – Génération et Jeunesse, groupe inscrit sur leregistre du Conseil National de Recherche Scientifique (CNPq). La compréhensiondes sens et des significations de l’étude et de l’enseignement de langue étrangère(LE) pour des jeunes du réseau de l’éducation publique du District Fédéral (DF)constituent l’objectif général de la présente recherche. Le référentiel théorique decette étude dresse une approximation conceptuelle entre la jeunesse et la langueétrangère, ainsi que l’enseignement, l’historique de la législation et des politiquesd’enseignement de langue étrangère dans le pays et dans le DF. Le domaine de lajeunesse et des générations est fondé sur des études classiques et contemporainesde ce champ d’études. Les apports théorico-méthodologiques sont ancrés dans laSociolinguistique Interactionnelle d’Erving Goffman, dans l’Ethnométhodologie deHarold Garfinkel et dans la Sociologie de la Connaissance de Karl Mannheim. Unetriangulation méthodologique de l’interprétation des données qualitatives avec laMéthode Documentaire et l’Analyse Conversationnelle a été réalisée. Le travail sur leterrain a été mené dans la période comprise entre juin 2010 et novembre 2012, avecde jeunes étudiant(e)s, des jeunes qui enseignent la langue étrangère, desenseignant(e)s pionniers(ères) des années 1970-1980 du Secrétariat d’État del’Éducation du District Fédéral (SEDF) et des jeunes étudiants et professeurs d’uneécole de français signataire d’un accord de coopération avec le SEDF. Au long de larecherche empirique, 13 groupes de discussion avec des étudiants, 05 avec desenseignant(e)s et 04 entretiens narratifs avec des enseignant(e)s du SEDF ont étémenés à bien. Lors de l’analyse des données empiriques, les thèmes suivants ontété traités : 1) Reconstruction de l’histoire de l’enseignement public de langues duDF, avec une proposition de sa périodisation ; 2) Compréhension des sens et dessignifications de l’étude et enseignement de LE par les jeunes étudiant(e) et par lesenseignant(e)s. Les résultats de la recherche ont montré que l’étude d’une langueétrangère représente un parcours, des expériences collectives et une projectiond’avenir pour les jeunes. Parmi les enseignant(e)s, actifs(ves) ayant moins de 29ans, nous avons aussi observé qu’ils/elles peuvent être un modèle de réussiteprofessionnelle en faisant état d’une flexibilité et d’une capacité plus grande des’adapter aux changements. Concernant l’enseignement de langues, nous avonsconstaté des différences significatives entre les enseignant(e)s qui appartiennent à lapremière génération de professeurs de langues dans le DF et les jeunesenseignant(e)s d’aujourd’hui. Il en est ressorti respectivement une conception del’enseignement comme une profession à vie pour les uns et comme un niveau initiald’une autre carrière professionnelle pour les autres.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2014. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2015-01-30T13:35:19Z No. of bitstreams: 1 2014_AndreaMathesFaustino.pdf: 3394200 bytes, checksum: 474ada2df82e127b720736bddc70b23b (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-02-04T17:39:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_AndreaMathesFaustino.pdf: 3394200 bytes, checksum: 474ada2df82e127b720736bddc70b23b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-04T17:39:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_AndreaMathesFaustino.pdf: 3394200 bytes, checksum: 474ada2df82e127b720736bddc70b23b (MD5) / Fenômenos inerentes ao processo de envelhecimento, como a senescência e senilidade, podem influenciar a ocorrência de atos de violência contra idosos, associados às condições sociodemográficas, como sexo, escolaridade, renda, condições de moradia, rede de apoio e proteção, além da capacidade funcional e cognitiva. O objetivo geral foi caracterizar os idosos quanto aos aspectos sociodemográficos, condições de saúde, informações pessoais e a sua relação com as naturezas de violência psicológica, física, financeira, abandono, negligência, autonegligência e sexual e os objetivos específicos foram analisar a prevalência de casos de violência, segundo as situações de violência, identificar a relação entre a capacidade funcional e cognitiva do idoso e a presença de violência e caracterizar o tipo de agressor e a frequência dos atos de violência sofrida pelos idosos. Trata-se de estudo de base populacional, de caráter descritivo onde foram aplicados instrumentos para avaliar as situações de violência e a relação entre dados sociodemográficos, capacidade funcional e cognitiva. A coleta de dados foi realizada em unidade de saúde no Paranoá, Distrito Federal, onde foram realizadas entrevistas face-a-face, tendo o idoso como o interlocutor das situações de violência. Foram utilizados instrumentos de avaliação da violência, capacidade funcional de Katz e Lawton, e o mini-exame do estado mental. A amostra foi composta por 237 idosos, com idade entre 60 a 93 anos (média 70,25; DP 6,94), maioria do sexo feminino (69,9%), brancos (48,1%), casados (38%), analfabetos (44,3%), católicos (62%), de baixa renda (46%) e que residiam com pelo menos um familiar (89%). Quanto a prevalência 64,97% dos idosos relatou ter sofrido pelo menos um tipo de violência após ter completado 60 anos. Na relação entre as variáveis, foi observado que os tipos de violência psicológica, agressão física, abandono, autonegligência e abuso finaceiro foram as que obtiveram níveis de significância estatística de p < 0,05, sendo significativa a associação entre a ocorrência de maus-tratos e a variável sociodemográfica como o sexo, possuir filhos, usar álcool. Ser dependente em atividades básicas de autocuidado e sofrer violência física foram estatisticamente significativos (p=0,02). Já na relação entre avaliação cognitiva e violência, não houve relação estatítica significante, contudo, as maiores frequências de casos de violência foram identificadas nos grupos de idosos com menor escolaridade e pior desempenho no teste mental. Quanto ao tipo de agressor, os filhos, seguidos dos cônjuges foram os mais citados como agentes de violência. O abandono foi o tipo de violência em que o idoso relatou maior frequência de vezes sofrida. Os resultados mostraram que variáveis sociodemográficas e de avaliação da capacidade funcional e cognitiva estão relacionadas com as situações de violência e que o agressor é um membro da família. Pesquisas epidemiológicas, como o presente estudo, podem ajudar a aumentar a conscientização tanto de profisisonais quanto da sociedade, sobre as características de casos de maus-tratos entre idosos, que não são relatados, além de fornecer e demostrar a causalidade dos fatores de risco, o que pode favorecer a elaboração de metas mais precisas e viáveis, para a intervenção e prevenção da violência entre pessoas idosas. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Phenomena associated with aging, such as senescence and senility, may influence the occurrence of acts of violence against the elderly, associated with sociodemographic conditions, such as gender, education, income, housing conditions, support network and protection, and functional capacity and cognitive. The overall objective was to characterize the elderly as the sociodemographic, health, and personal information and its relationship with the nature of psychological, physical, financial, abandonment, neglect, self-neglect and sexual violence and specific objectives were to analyze the prevalence of cases of violence, according to the situations of violence, identifying the relationship between the functional and cognitive capacity of the elderly and the presence of violence and characterize the type of offender and the frequency of acts of violence suffered by the elderly. It is a descriptive population-based study, where instruments were applied to assess the situations of violence and the relationship between sociodemographic data, functional and cognitive ability. Data collection was performed in a health unit in Paranoá, Federal District, where were carried out face-to-face interviews, and the elderly as the interlocutor of situations of violence. Were used violence assessment instruments, functional capacity of Katz and Lawton, and the mini-mental state examination. The sample consisted of 237 elderly people, aged 60-93 years (mean 70.25, SD 6.94), mostly female (69.9%), white (48.1%), married (38% ), illiterate (44.3%), Catholics (62%), low income (46%), who were living with at least one family member (89%). As the prevalence, 64.97% of seniors reported having experienced at least one type of violence after completing 60 years. In the relationship between the variables, it was observed that the types of psychological, physical, neglect, self-neglect and financial abuse obtained levels of statistical significance of p <0.05, with a significant association between the occurrence of abuse and sociodemographic variable like sex, have children and use alcohol. Be dependent in basic activities of self-care and suffer physical violence were statistically significant (p = 0.02). In the relation between cognitive assessment and violence, there was no significant statistical relationship, however, the most frequent cases of violence were identified in groups of elderly people with lower education levels and poorer performance on mental test. Regarding the type of offender, the children, followed by spouses were the most mentioned as perpetrators of violence. Abandonment was the type of violence which the elderly reported to suffer more frequently. The results showed that sociodemographic and evaluation of functional capacity and cognitive variables are related to the violence and the abuser is a family member. Epidemiological studies such as this, may help to raise awareness of both professionals and the society, on the characteristics of cases of abuse among the elderly, which are not reported, and provide and demonstrate the causality of risk factors, which can promote the development of more accurate and viable targets for intervention and violence prevention among older people.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2014. / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-01-28T18:36:33Z No. of bitstreams: 1 2014_MargotLattMarinho.pdf: 9457544 bytes, checksum: 1bf8566c78e84c7079d964722ebad486 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-02-05T17:30:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_MargotLattMarinho.pdf: 9457544 bytes, checksum: 1bf8566c78e84c7079d964722ebad486 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-05T17:30:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_MargotLattMarinho.pdf: 9457544 bytes, checksum: 1bf8566c78e84c7079d964722ebad486 (MD5) / As duas principais correntes aplicadas às análises do nível sublexical das línguas de sinais são a de William Stokoe (1960) e a de Skott Liddell (1984). Stokoe preconiza a formação de um sinal com base na organização simultânea, com a sobreposição de elementos mínimos pertencentes a três parâmetros fundamentais – configuração de mão, ponto de articulação e movimento. Esses parâmetros, segundo o autor, teriam características equivalentes aos fonemas das línguas orais. Liddell, por outro lado, advoga a favor da organização sequencial de apenas dois segmentos, a suspensão e o movimento, também equivalentes em função aos fonemas das línguas orais, compostos pelos feixes dos traços configuração de mão, ponto de articulação e orientação. A diferença de enfoque gerou consequentemente muitas incertezas quanto ao que se julga ser um segmento, um fonema, um morfema e, até mesmo, um sinal. Os resultados da aplicação de uma ou outra teoria mostram-se, de modo geral, insatisfatórios, talvez porque tenham demasiada preocupação em estabelecer paralelos com as línguas orais. Sem o consenso entre os pesquisadores quanto à composição e organização da estrutura sublexical dos sinais, sentimo-nos motivados a prosseguir nesta jornada investigativa. Considerando, então, a natureza de produção e recepção dessas línguas, e partindo do pressuposto de que simultaneidade está mais fortemente presente nas línguas de sinais do que nas orais, iniciamos a pesquisa a partir da descrição e análise da estrutura de formação dos sinais com o objetivo de propor um novo modelo descritivo do nível sublexical da Língua de Sinais Brasileira. Com vista à concretização do objetivo, foram reaplicadas as abordagens não-lineares de Stokoe (1960) e de Brito (1995) a um banco de dados constituído de unidades lexicais e a uma mostra de narrativas produzidas por surdos, na variedade utilizada no Distrito Federal. Os dados revelaram que as unidades matriciais de formação dos sinais se organizam pela ação simultânea de seus formantes desde o nível lexical até o nível prosódico, passando por estruturas morfológicas e sintáticas. A representação proposta neste trabalho permite reconhecer dimensões diferentes de sinais, além de explicitar os padrões de formação das unidades que desempenham a função de distinguir significados. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT / William Stokoe (1960) and Skott Liddell (1984) are the authors of the two main currents applied on analyses of sign language at a sublexical level. Stokoe professes the formation of a sign based on a simultaneous organization, overlapping minimal elements of three basic parameters – hand configuration, pivot point and movement. According to the author, these parameters are equivalent to the characteristics of oral languages phonemes. On the other hand, Liddell states in favor of a sequential organization of just two segments: suspension and movement, which are also equivalent, in terms of function, to oral language phonemes, composed by a bundle of traits, as hand configuration, pivot point and orientation. This different approach led thereafter to many doubts about what is believed to be a segment, a phoneme, a morpheme, and even a sign. The results of applying one or other theory are altogether unsatisfying, perhaps because they are mainly focused on establishing correspondences to oral languages. With no consensus among the experts regarding composition and organization of sublexical structure of signs, we felt motivated to continue this investigative process. Hence, considering the nature of production and reception of these languages, and assuming that simultaneity is more strongly present in sign languages than in oral ones, we initiated our research from the analysis and description of the structure of formation of signs, in order to propose a new descriptive model to the Brazilian Sign Language. With a view to achieving this goal, we reapplied Stokoe’s (1960) and Brito’s (1995) non-linear approaches to a lexical units database and to a sample of narratives from deaf people, considering the variety in the Federal District. Data revealed that matrix units of formation of signs are organized by the simultaneous action of their formers, from the lexical to the prosodic level. The representation proposed in this paper allows to recognize different dimensions of signs, as well as to explicit patterns of formation of units that perform the distinctive function of meanings.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, Doutorado em Administração, 2014. / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-02-13T16:48:58Z No. of bitstreams: 1 2014_ThiagoGomesNascimento.pdf: 8525406 bytes, checksum: ca3367f410346eb5cd0588ca09b108af (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-03-16T17:42:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_ThiagoGomesNascimento.pdf: 8525406 bytes, checksum: ca3367f410346eb5cd0588ca09b108af (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-16T17:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_ThiagoGomesNascimento.pdf: 8525406 bytes, checksum: ca3367f410346eb5cd0588ca09b108af (MD5) / O objetivo geral desta tese é identificar e descrever a influência das manifestações da cultura da organização, em termos de valores e práticas organizacionais, e da identidade profissional e organizacional sobre o desempenho profissional por competências no serviço policial. Para isso, foi elaborada uma revisão teórica sobre os temas: cultura, valores e práticas organizacionais; identidade profissional e identidade organizacional; desempenho no trabalho e desempenho profissional por competências. Participaram desta pesquisa 916 policiais militares do Distrito Federal de todos os níveis hierárquicos. As análises fatoriais exploratória e confirmatória foram utilizadas para a verificação de evidências de validade das medidas dos seguintes construtos, que compõem o modelo teórico: valores organizacionais, práticas organizacionais, identidade organizacional, identidade profissional (variáveis antecedentes e mediadoras) e desempenho profissional por competências (variável critério). Para os testes desses modelos foram realizadas análises por intermédio de modelagens por equações estruturais. Os resultados sugerem que as variáveis antecedentes (valores organizacionais, práticas organizacionais, identidade profissional e identidade organizacional) são preditoras do desempenho profissional por competências. Tanto a identidade organizacional quanto a identidade profissional mediaram (mediação simples e em cadeia) a relação entre dimensões subjacentes aos valores e às práticas organizacionais sobre o desempenho profissional por competências. As práticas organizacionais apresentaram maior poder de predição sobre o desempenho profissional relativamente aos tipos motivacionais. O teste de modelos gerais e modelos parcimoniosos (modelos concorrentes) demostrou a estabilidade e a invariância dos construtos do modelo, permitindo sua aplicação em diversos contextos. Ao final, são apontadas limitações da pesquisa, implicações de ordem teórica, metodológica e gerenciais e uma agenda para realização de novas pesquisas é estabelecida. / The purpose of this research was to identify and describe the influence of the manifestations of the culture, represented in this work by organizational values and practices, organizational and professional identity regarding the professional performance competencies of the professional in his service as a policeman. In order to achieve this objective a theoretical background was constructed using culture, values, practices, identity, performance at work and professional performance competencies. In total, 916 military police officers from Distrito Federal of all hierarchical levels of the police organization were questioned about organizational values, organizational practices, professional identity, organizational identity and professional performance competencies. The scales were tested using exploratory factorial analysis and confirmatory factorial analysis in order to validate the theoretical model using structural equation modeling. The results suggest that the variables of organizational values, organizational practices, professional identity and organizational identity can predict professional performance competencies. Organizational identity and professional identity have mediated (simple mediation and chain mediation) the relation between subjacent dimensions of values and organizational practices regarding performance at work. The organizational practices have predicted the professional performance competencies better than the organizational values subtypes. The tests of the general model and the parsimonious models (concurrent models) have demonstrated the stability and the invariance of the constructs of the model, indicating their usability in other contexts. After the conclusion are proposed the research limitations, theoretical, methodological and managerial implications, as well as an agenda to attend the gaps of the research. / L’objectif général de cette thèse est d’identifier l’influence des manifestations de la culture de l’organisation, en matière de valeurs et de pratiques organisationnelles, ainsi que de l’identité professionnelle et organisationnelle sur la performance professionnelle par les compétences au sein de la police. Pour cela, une étude théorique a été faite sur les thèmes de : la culture, des valeurs et des pratiques organisationnelles, de l’identité professionnelle et de l’identité organisationnelle, de la performance au travail et de la performance professionnelle. 916 policiers militaires du District Fédéral de tous les niveaux hiérarchiques ont participé à cette recherche. Des analyses factorielles exploratoires et de confirmation ont été utilisées pour vérifier les évidences de la validité des mesures des constructions qui composent le modèle théorique comme suit : valeurs organisationnelles, pratiques organisationnelles, identité organisationnelle, identité professionnelle (variables antécédentes et médiatrices) et performance professionnelle (variable critère). Pour pouvoir tester ces modèles, des analyses ont été réalisées par le biais de modélisations d’équations structurelles. Les résultats trouvés suggèrent que les variables antécédentes (valeurs organisationnelles, pratiques organisationnelles, identité professionnelle et identité organisationnelle) permettent de faire des prédictions quant à la performance professionnelle. Aussi bien l’identité organisationnelle que l’identité professionnelle ont permis de faire une médiation (médiation simple et en chaîne) entre les dimensions sous-jacentes aux valeurs et aux pratiques organisationnelles et la performance au travail. Les pratiques organisationnelles ont plus de pouvoir de prédiction que les types de motivations par rapport à la performance professionnelle. Le test des modèles généraux et des modèles détaillés (modèles concurrents) a démontré que les constructions du modèle étaient stables et invariantes, ce qui permet leur utilisation dans différents contextes. Enfin, des limitations de recherche ont été montrées, leurs implications sont d’ordre théorique, méthodologique et de gestion, ce qui demande la mise en place de nouvelles recherches.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Nutrição Humana, 2011. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2012-06-19T23:18:58Z No. of bitstreams: 1 2011_SimoneArmondSerrao.pdf: 1880696 bytes, checksum: 99d5ba1d8a57586f46eecc8d8e2b89e2 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-20T11:32:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_SimoneArmondSerrao.pdf: 1880696 bytes, checksum: 99d5ba1d8a57586f46eecc8d8e2b89e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-20T11:32:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_SimoneArmondSerrao.pdf: 1880696 bytes, checksum: 99d5ba1d8a57586f46eecc8d8e2b89e2 (MD5) / Esta dissertação teve por objetivo descrever quais são as fontes de informações consideradas adequadas e importantes por nutricionistas, médicos, enfermeiros e odontólogos da atenção básica o Distrito Federal para comunicar alimentação saudável à população assistida. O estudo sugere a existência simbólica de um mosaico comunicacional da saúde, alimentação e nutrição, construído pelos profissionais para promover alimentação saudável. Foram utilizados dados secundários da pesquisa Promoção da Alimentação Saudável do SUS-DF: conhecimentos atitudes e práticas, realizada pela Fundação Oswaldo Cruz, 2008. Os dados examinados foram: sociais, perfil profissional e a importância e adequação das doze fontes de informações descritas no questionário de auto resposta. Para realização da análise, foram adotadas estatísticas não paramétricas, como teste da soma dos postos de Wilconson juntamente com o teste de Mann- Whitney para apontar as diferenças das fontes de informação entre as categorias profissionais. As fontes de informação técnico-científicas, tais como, publicação científica, treinamento em serviço, guias alimentares e manuais técnicos foram valoradas por todas as categorias como importantes e adequadas. Já as fontes de informações midiáticas como: televisão, rádio, internet, jornais e revistas sobre alimentação, tenderam para adequadas para todos os profissionais, com exceção dos nutricionistas, que valoraram como nada adequada e nada importante. As fontes de informações técnico-cientificas se destacaram na perspectiva dos profissionais de saúde obterem informações e conhecimento para promoverem alimentação saudável à população assistida da atenção básica do Distrito Federal. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper aims to describe what are the sources of information deemed appropriate and important by nutritionists, doctors, nurses and dentists who work with primary care in the Federal District to communicate healthy eating to the assisted population. The study suggests the symbolic existence of a health, food and nutrition communication mosaic built by these professionals to promote healthy eating. It was used secondary data from the SUS -DF research called Promotion of Healthy Eating: knowledge attitudes and practices - conducted by the Oswaldo Cruz Foundation, 2008. The information examined were collected from a questionnaire based on social and professional profile data and on the evaluation whether or not a list of twelve sources of information were important and apropriated.To perform the analysis, nonparametric statistics such as the sum of test stations Wilconson with the Mann-Whitney test were taken to point out the differences of the sources of information between the professional categories. The sources of technical and scientific information such as scientific publication, in-service training, food guides and technical manuals were valued by all categories as important and appropriate. On the other hand, the sources of media information such as television, radio, internet, newspapers and magazines about food tended to adequate for all professionals, with the exception of nutritionists who valued nothing as appropriated and nothing important. The sources of techno-scientific information stood out to health professionals to promote healthy food to the assisted population of primary care of the Federal District.