Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2001 / Inclui bibliografia / Este trabalho tem o objetivo de apresentar, o desenvolvimento da educação protestante de origem étnica na sociedade curitibana, no final do século XIX e início do XX. Para atingir o que se pretende, foram selecionadas duas escolas particulares por apresen / This work has the objective of presenting the deve lopment of the Protestant education of ethical origin in the curitibana society, in the end ofthe century XIX and beginning of the XX. To reach what it is intended, two private schools were selected for p

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-16T17:08:49Z No. of bitstreams: 1 000015967.pdf: 10653373 bytes, checksum: 43da8cdd22f2b81b0fe8eb9a289481f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-16T17:09:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000015967.pdf: 10653373 bytes, checksum: 43da8cdd22f2b81b0fe8eb9a289481f4 (MD5) Previous issue date: 1979 / Cette recherche a pour but d'offrir ã l'Université bresilienne une contribution ã l'étude sur l'implantation et le fonctionnement du premier cycle de l'enseign~ ment supérieur. Elle est constituee de deux parties: une reche~ che bibliographique et une recherche sur le terrain. Dans la premiere partie, nous avons revu les textes relatifs ã la reforme universitaire au Bresil et au premier cycle, en particulier. Dans cette phase,nous avons aussi entrepris l'analyse du contenu des principaux documents relatifs au premier cycle, qu'ils soient officiels ou non, quant ã leurs aspects psychologiques explicites ou implicites, afin de vérifier, au moyen d'une recherche sur le terrain, jusqu'ã quel point ces aspects avaient ete atteints dans la pratique et de montrer les difficultes rencontrees dans cette realisation. A cet effet, nous avons cherche ã etablir quelques reperes theoriques ã travers l'etude des textes cernant les aspects psychologiques en cause. con- La recherche sur le terrain a porte sur les but~ lesmodalites d'implantation, la duree, le programme, la coordination .et l'existence de services d'orientation du point de vue éducatif et professionnel ainsi que d'orien~ tation pedagogique, au premier cycle de Sciences Humaines dans les universites féderales et les universites catholiques bresiliennes. L'echantillon, stratifie, a ete constitue de dix-sept universites fedérales et neuf universites catholi ques,choisies dans les differentes regions du pays. Les donnes ont ete obtenus au moyen d'un questionnaire et de contacts directs avec les institutions. Pendant l'analyse des donnes, nous avons essaye de verifier l'existence de rapports significatifs entre certaines variables, afin d'offrir des reponses aux tions soulevees au debut de ce travail. ques- L'existence de ces rapports a ete verifiee au moyen de l'application du test du khi-carre (X 2 ), au seuil de 0,05. Cette etude nous a permis de conclure que, bien que nos universites soient structurees formellement de fa çon ã offrir les conditions necessaires ã l'implantation de la reforme universitaire et au fonctionnement du premier cycle, en verite, quelques-uns des presupposes indispensables ã l'accomplissement des fonctions legales du cycle ne se verifient pas. de La recherche montre, en conclusion, rêevaluer et de restructurer les formules le besoin d'implantation du premier cycle dans l'universite bresilienne, puisque les quelques modeles implantes d'une façon adequate demontrent la viabilite pratique de son fonctionnement. On notera neanmoins que, malgre les difficultes d'ordre pratique rencontrees dans l'accomplissement des fonctions legales, le premier cycle repond ã son objectif majeur, c'est-ã-dire, servir de lien entre l'enseignement du deuxieme et du troisieme degre; de même, etant donne l'importance accordee aux sciences dites 'instrumentales', ainsi que le nouveau type de formation qu'il offre ã l'el~ ve, ce premier cycle est capable de contribuer ã l'amelioration de la qualite de l'enseignement. / Esta pesquisa teve como objetivo oferecer à Uni versidade Brasileira uma contribuição ao estudo da implantação e do funcionamento do primeiro ciclo de seus cursos de graduação. Constituiu-se de duas partes, sendo a primeira bibliográfica e a segunda, de campo. Na primeira, fez-se a revisão da literatura relativa à Reforma Universitária no Brasil e, em particular, ao Primeiro Ciclo. Empreendeu-se, também, nessa fase, a análise de conteúdo dos principais documentos, oficiais ou não, relativos ao Primeiro Ciclo, quanto aos aspectos psicológicos neles explícitos ou implícitos, com o objetivo de verificar, através da pesquisa de campo, até que ponto foram atendidos na prática e apontar as dificuldades encontradas nesse atendimento. Para isso, foram estabelecidos os referenciais teóricos correspondentes, fazendo-se a revisão da literatura relativa aos aspectos psicológicos envolvidos. A pesquisa de campo teve por objeto o Primeiro Ciclo dos cursos da área de Ciências Humanas das Universidades Federais e das Universidades Católicas brasileiras, quanto aos objetivos, à modalidade de implantação, à duração, ao currículo, à coordenação e à existência de serviços de orientação educacional e vocacional e de aconselhamento pedagógico. A amostra foi estratificada e constituiu-se de 17 Universidades Federais e 9 Católicas, distribuídas pelas diferentes regiões físicas do País. A coleta de dados foi feita pela pesquisadora e o instrumento utilizado foi um questionário, além de contatos diretos com as instituições. Ao serem analisados as dados, tentou-se verificar a existência de relações significativas entre determinadas variáveis, como contribuição para o oferecimento de respostas a alguns questionamentos levantados de início. A ocorrência dessas relações foi verificada pela aplicação do teste do qui-quadrado (X2), ao nível de significância de 0,05. O estudo permitiu concluir que, embora nossas Universidades estejam formalmente estruturadas de modo a o ferecer as condições necessárias à implantação da Reforma Universitária e ao funcionamento do Primeiro Ciclo não são atendidos, na prática, alguns dos pressupostos indispensáveis ao preenchimento das funções legais do ciclo. A pesquisa aponta, como conclusão final, a necessidade de fazer-se a reavaliação e a reformulação das estrategias de implantação do Primeiro Ciclo na Universidade Brasileira, porquanto modelos, adequadamente implantados, evidenciam a viabilidade prática de seu funcionamento. Ressalta, porém, que, apesar das dificuldades práticas encontradas no atendimento das funções legais, o Primeiro Ciclo tem correspondido ao objetivo primordial de servir de mecanismo de articulação entre o ensino de 20 e de 3o graus e, pela importância atribuída ao estudo das ciências básicas e instrumentais, possui condições de contribuir para a elevação da qualidade do ensino, dado o novo tipo de formação que oferece ao aluno.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-23T18:58:30Z No. of bitstreams: 1 000056080.pdf: 34700772 bytes, checksum: 0b65da982f8cddfd08e791b888e2264d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-23T18:59:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000056080.pdf: 34700772 bytes, checksum: 0b65da982f8cddfd08e791b888e2264d (MD5) / The present study aims to assess how the teachers and students of the Accounting Sciences Course of UFPB would accept GOMES and HANDEL proposals concerning a new structure for Accounting Sciences courses in Brazil (CHAPTER I). As theoretical basis, we tried to put in context the actual situation of these courses in Brazil, and also the studies by GOMES and HANDEL, which serve as the study's foundation (CHAPTER II). Then we present the methodology followed, justifying its use in this kind of study, and we develop a Reference Plan to be tested in the research (CHAPTER III). Data Collected among teachers and students made possible to build tables where some aspects of the course are shown. The results allow a detailed knowledge of the course's features and the acceptability of the proposals ma de in GOMES and HANDEL studies (CHAPTER IV). The cross-examination of the results given in the Reference Plan show an analysis of the study and its conclusion (CHAPTER V). / O objetivo deste estudo foi avaliar a aceitabilidade, pelo corpo docente e discente do curso de Ciências Contábeis da UFPB, das propostas de GOMES e HANDEL em relação à reestruturação dos cursos de Ciências Contábeis no Brasil (Capítulo I). Na fundamentação teórica procurou-se contextualizar a situação atual em que se encontra os cursos de Ciências Contábeis no Brasil, bem como os estudos de GOMES e HANDEL que deram fundamento ao estudo (Capítulo II). A seguir, apresenta-se a metodologia utilizada, justificando-se as razões de seu emprego neste tipo de estudo, desenvolvendo-se um Plano de Referência para ser testado na pesquisa (Capítulo III). Por meio de questionários foram coletados dados de professores e alunos, possibilitando a montagem de tabelas que revelaram alguns aspectos do curso. Os resultados obtidos propiciaram um conhecimento detalhado das características do curso, bem como a aceitabilidade das propostas contidas nos estudos de GOMES e HANDEL (Capítulo IV). Finalmente, relacionando-se os resultados obtidos ao Plano de Referência, pode-se chegar a uma análise e conclusão do estudo (Capítulo V).

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-25T17:16:53Z No. of bitstreams: 2 000056281.pdf: 30529167 bytes, checksum: d77f5d8c993a65c834c7bf2f99447db3 (MD5) 000056282.pdf: 31640644 bytes, checksum: 87c1f469fd19cd897dc66379fd27271b (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-25T17:17:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 000056281.pdf: 30529167 bytes, checksum: d77f5d8c993a65c834c7bf2f99447db3 (MD5) 000056282.pdf: 31640644 bytes, checksum: 87c1f469fd19cd897dc66379fd27271b (MD5) / The purpose of this work was to explore the relationship between the bibliography about superior study of Accounting in Chile, and the teaching of accounting in courses in the Universities of the First and Second Region of country, identifying some aspects relative to the teaching of Accounting in Brazil (Chapter 1). The revision of the bibliography presents some general aspects about the function of a Professional Accountant. It also presents the evolution of teaching accounting in Chile, by means of a retrospective vision, completed by an historic study of laws wich have regulated superior education in the country, and the principal problems of the teaching of accounting in Chile (Chapter 2). Following this we present the methodology used, justifying the reasons of its use in this type of work (Chapter 3). By the use of a questionnaire, we obtained the necessary information about the teaching of the Courses of Accounting in the First and Second Region of Chile, enabling us to make a comparison of the bibliography. Later, we consider the results obtained and search for an identification of some aspects related to the teaching of accounting in Brazil (Chapter V). Finally we present a summary, an analyze, recommendations and suggestions for new studies (Chapter VI). / O objetivo deste estudo foi explorar a relação existente entre a bibliografia sobre a educação superior de Ciências Contábeis no Chile e o ensino nos cursos de Ciências Contábeis nas Universidades da Primeira e Segunda Região do país, identificando alguns aspectos relacionados com o ensino de Contabildade no Brasil . (Capítulo I). Na revisão da bibliografia se apresentam algumas considerações gerais sobre a função do profissional Contador, a evolução do ensino de contabilidade no Chile, através de uma abordagem retrospectiva, completando-a com um estudo histórico da legislação que tem regulamentado o ensino superior no país, e os principais problemas do ensino da Contabilidade no Chile (Capitulo II). Em seguida, se apresenta a metodologia utilizada, justificando-se as razões de seu emprego neste tipo de estudo. (Capítulo III). A partir da utilização de um questionário, obtiveram-se os antecedentes necessários para caracterizar o ensino nos cursos de Ciências Contábeis na Primeira e Segunda Região do Chile, partindo-se para uma comparação com o referencial bibliográfico. (Capítulo IV) . Posteriormente, através dos resultados obtidos, busca-se a identificação de alguns aspectos relacionados com o ensino de contabilidade no Brasil. (Capítulo V) . Finalmente, se apresentam o sumário, a análise e as recomendações e sugestões para novas pesquisas. (Capítulo VI).

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-26T16:10:42Z No. of bitstreams: 1 000047208.pdf: 8057152 bytes, checksum: ee1c30497d87db4eb398141fdb0ffad7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-26T16:10:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000047208.pdf: 8057152 bytes, checksum: ee1c30497d87db4eb398141fdb0ffad7 (MD5) Previous issue date: 1983 / O presente trabalho constitui um estudo do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Haranhão - UFMA, objetivando a identificação dos fatores que interferen na estrutura e funcionamento desse curso e que impossibilitam a realização de uma ação educacional mais significativa. Nesse sentido, optou-se por investigar o curso dentro do contexto social, o que determinou uma retrospectiva histórica sobre o ensino superior no Maranhão, até a criação da UFMA e por conseguinte do Curso de Pedagogia. Nessa contextualização do objeto estudado, recorreu-se a alguns pressupostos teóricos explicitados ao longo da análise das injunções sociais e políticas, que determinaram a criação e funcionamento do referido curso, na tentativa de apreender o objeto investigado em sua maior concretude, a fim de viabilizar uma visão mais abrangente da problemática em questão. A partir dessas considerações, conclui-se que o Curso de Pedagogia está inadequado às exigências atuais da realidade, na medida em que apresenta uma práxis desarticulada e fragmentada, formando um profissional cujo desempenho é considerado insatisfatório no exercício de suas funções. Essas constatações e os pressupostos teóricos evidenciados neste estudo, respaldaram a formulação, como sugestao, de uma proposta de redefinição do curso que permitisse a aquisição de uma visão global do processo educacional interrelacionado aos outros sistemas que compõem o todo social, veiculando dessa forma uma prática integradora das diferentes áreas da organização escolar. Nesse sentido,o Curso de Pedagogia deverá se estruturar em três níveis a saber: de Fundamentação Teórica, o de Constatação da Realidade e de Consolidação da Formação do Especialista pretendendo principalmente qualificar mais eficazmente a formação do educador, qualquer que seja a área de sua atuação.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-02T13:53:21Z No. of bitstreams: 1 000049166.pdf: 32779197 bytes, checksum: fdb82ca01774dfe6c479b803604e23c4 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-02T13:53:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049166.pdf: 32779197 bytes, checksum: fdb82ca01774dfe6c479b803604e23c4 (MD5) Previous issue date: 1982 / The objective of this work ~s to analyze the legally proclaimed function of the Supervised Training in the Pedagogy Course of the Federal University of Maranhão - UFMA. Aiming at this purpose we tried to estudy the function of the training related to the widest social contexto Thus, a historical flashback had to be made on the University of Maranhão since it is not possible to isolate the relation part/whole. Lo oking f orwar d to und er s t andi ng th i s phenomenon inside its concret wholeness,we choose the surveyandanalysis of empiric data about the reality of Supervised Training concerning the following qualifications included ~n the Pedagogy Course of UFMA -- School Administration,Supervision, Inspection, Educational Orientation and Teaching. S uch ana ly si s showed tha t the Supervised Training does not represent in fact, the link betwen theoretical knowledge and concrete, practical work; the contents of theoretical subjects during the Pedagogy Course in UFMA do not serve as a basis and support for the praxis of the Training; the practical part of the Training has a merely utilitarian character. Considering all these aspects, we came to the conclusion that the Supervised Training of UFMA Pedagogy Course, under every . theoretical approach, must be reviewed. The following suggestion is made: that a new Integrated Supervised Training be created, covering all five areas, School Administration, Supervising, Inspection, Educational Orientation and Teaching, aiming at seizing the school reality as a whole by means of a procedure that simultaneously inserts and integrates the elements which act in the school organization. This Inte g rated Supervised Training shall be developed in three steps or rnornents: classroorn observation, study of the school structure and running; elaboration and application of alternative proposals. / Este trabalho propos-se a analisar a função legalmente proclamada do Estigio Supervisionado das habili taçoes do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ma ranhão - UFMA. A partir desse pressuposto, procurou-se estu dar a função do Estágio em relação ao contexto social mais amplo. Nesse sentido, foi necessário fazer uma retrospecti va hist~rica sobre a Universidade do Maranhão, uma vez que nao se pode isolar a relação parte/todo. A fim de apreender o fenômeno estudado dentro de sua totalidade concreta, optou-se tambem pelo levanta mento e análise de dados empiricos sobre a realidade dos Estigios Supervisionados das habilitações Administração, Supervisão e Inspeção Escolar, Orientação Educacional e Ma gisterio do Curso de Pedagogia da U.F.MA. Como resultado dessa análise, constatou-se que o Estágio Supervisionado não representa na realidade, o elo de ligação entre conhecimentos teóricos e o trabalho concre to; os conteúdos das disciplinas teóricas desenvolvidas no Curso de Pedagogia da UFMA não servem de suporte ã praxis do Estágio; a parte prática do Estágio apresenta um caráter meramente utilitarista. Diante dessas considerações, concluiu-se que o Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia da UFMA , sob qualquer enfoque teórico analisado necessita ser revis tado. Dai, apresentou-se, como sugestao, a proposta do Está g-io Supervisionado' Integrado das habilitações Administr.ação, Supervisão e Inspeção Escolar, O~ientaçio Educacional 'e 'Ma gisterio que visa a apreensão da realidade global da Escol~ atraves de uma pritica de inserção, integradora dos ':er.emen tos que efetivamente atuam na organização escolar. o Estágio Supervisionado Integrado deverá se desenvolver em tres momentos: observação em sala de aula; estudo da es trutura e funcionamento da escola; e elabor a çao e aplicação d e propostas alternativas.

OLIVEIRA, P.M.C. Perfil do egresso do curso de graduação de enfermagem de uma faculdade privada da região norte do ceará. 2017. 87 f. Dissertação (Mestrado em Saúde da Família) Campus de Sobral, Universidade Federal do Ceará, Sobral, 2017 / Submitted by Mestrado Saúde da Família (saudedafamiliasobral@gmail.com) on 2017-05-18T13:36:14Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_oliveirapmc.pdf: 1906426 bytes, checksum: 7e83faf40be0cc98f86fbbdcf1513a78 (MD5) / Approved for entry into archive by Djeanne Costa (djeannecosta@gmail.com) on 2017-05-24T15:13:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_oliveirapmc.pdf: 1906426 bytes, checksum: 7e83faf40be0cc98f86fbbdcf1513a78 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-24T15:13:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_oliveirapmc.pdf: 1906426 bytes, checksum: 7e83faf40be0cc98f86fbbdcf1513a78 (MD5) Previous issue date: 2017-04-18 / The changes that occurred in undergraduate nursing have accompanied the global context of transformation of education referrals and health policies, pointing to the need to reorient the training of nurses. In this perspective, according to the new National Curriculum Guidelines (NDC), nurses must have a generalist, humanistic, critical and reflexive education profile based on scientific and intellectual rigor and based on ethical principles. In this sense, egress represents the product of universities and its resourcefulness in the labor market is one of the most important parameters of the quality of education. The research has the general objective to analyze the professional development of the graduates of the INTA nursing course, and as specific objectives: to describe the profile of the graduates; Tracing the insertion in the labor market of graduates; Verifying the professional development of graduates; Identify the weaknesses and potentialities found for insertion in the labor market; Satisfaction and professional dissatisfaction. The method of choice was descriptive and exploratory with a quantitative approach. The research was carried out in the nursing course of the INTA Faculties in Sobral-CE. The study population involved 460 graduates of the INTA nursing course from 2012 to 2015, of whom 163 (35%) participated. In the data collection, an online questionnaire was used from the Google Drive platform. The data was processed in Microsoft Excel v2016 program worksheet, and then analyzed in IBM SPSS v23 Software, using descriptive statistics techniques. Most of the participants were women (76.7%), aged between 22 and 28 years (50%), single women (54%) and residents of the Sertão Sobral region (64.4%). The graduates had an efficient academic trajectory, 62.5% completed the course in up to 5 years, 95% completed or are pursuing postgraduate courses. The insertion of graduates in the labor market was very positive, 87% are working in nursing and 86% started working within 6 months after graduation. The majority of the graduates were satisfied with the 81% course and with the profession 70%. The research provided, beyond the knowledge of the egress profile, a maturation on the follow-up process of these alumni. The obtained results apply to the participant group, which did not reach enough number to be representative of the universe searched. Nevertheless, the results obtained are relevant, important and represent a first step in the preparation of new research, improving the techniques and broadening the objectives. / As mudanças ocorridas na graduação em Enfermagem têm acompanhado o contexto mundial de transformação de referenciais da educação e das políticas de saúde, apontando a necessidade de reorientar a formação de enfermeiros. Nesta perspectiva, de acordo com as novas Diretrizes curriculares Nacionais (DCN), o enfermeiro deve ter um perfil de formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, com base no rigor científico e intelectual e pautado em princípios éticos. Neste sentido, o egresso representa o produto das universidades, e sua desenvoltura no mercado de trabalho é um dos parâmetros mais importantes da qualidade do ensino. A pesquisa tem como objetivo geral analisar o desenvolvimento profissional dos egressos do curso de enfermagem do INTA, e como objetivos específicos: descrever o perfil dos egressos; traçar a inserção no mercado de trabalho dos egressos; verificar o desenvolvimento profissional dos egressos; identificar as fragilidades e potencialidades encontradas para a inserção no mercado de trabalho; apontar a satisfação e insatisfação profissional. O método de escolha foi o descritivo e exploratório, com abordagem quantitativa. A pesquisa foi realizada no curso de enfermagem das Faculdades INTA em Sobral-CE. A população estudada envolveu 460 egressos do curso de enfermagem do INTA no período de 2012 a 2015, dos quais participaram 163 (35%). Na coleta dos dados foi utilizado um questionário online da plataforma do Google Drive. Os dados foram processados em planilha do programa Microsoft Excel v2016, e em seguida analisados no Software IBM SPSS v23, usando técnicas de estatística descritiva. A maioria dos participantes foram mulheres (76,7%), com idade entre 22 a 28 anos (50%), solteiras (54%) e residentes na região Sertão Sobral (64,4%). Os egressos tiveram uma trajetória acadêmica eficiente, 62,5% concluíram o curso em até 5 anos, 95% concluíram ou estão cursando pós-graduação. A inserção dos egressos no mercado de trabalho foi bastante positiva, 87 % estão atuando na enfermagem e 86% começaram a trabalhar em até 6 meses após a graduação. Os egressos, em sua maioria, se mostraram satisfeitos com o curso 81% e com a profissão 70%. A pesquisa proporcionou, além do conhecimento do perfil do egresso, um amadurecimento sobre o processo de acompanhamento destes ex-alunos. Os resultados obtidos se aplicam ao grupo participante, que não atingiu o número suficiente para ser representativo do universo pesquisado. Apesar disso, os resultados obtidos são relevantes, importantes e representam um primeiro passo para a elaboração de novas pesquisas, aprimorando as técnicas e ampliando os objetivos.

Resumo não disponível

O objetivo deste estudo foi identificar e analisar o nível de satisfação, de Qualidade de Vida no Trabalho, segundo o modelo teórico de Walton (1973), de professores universitários do curso de Administração de Empresas, em uma universidade pública e em uma privada, ambas localizadas no Rio Grande do Sul. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva e comparativa, cujo enfoque foi quantitativo, através de um survey. Os resultados apontam os professores da universidade privada com nível de satisfação superior aos professores da universidade pública, em relação aos indicadores de Qualidade de Vida no Trabalho. Observa-se, porém, que existem pontos críticos de insatisfação na universidade privada e pública.

Orientador: Charbel José Chiappetta Jabbour / Banca: Enzo Barberio Mariano / Banca: Jorge Henrique Caldeira de Oliveira / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar a relação entre treinamento ambiental e adoção de compras sustentáveis em Instituições de Ensino Superior (IES). O tema se torna relevante a partir do momento em que se constata a importância da questão sustentabilidade e das pesquisas realizadas como foco em GHRM e GSCM e em contrapartida a escassez de propostas na literatura no que se refere ao relacionamento desses dois grandes temas no contexto das Instituições de Ensino Superior. Por meio da fundamentação teórica identificou-se e analisou-se pesquisas dos temas e práticas de GHRM e GSCM, as contribuições e integração dessas áreas, e identificou-se a ausência de trabalhos que integrassem GHRM e GSCM nas Instituições de Ensino Superior. Esta pesquisa foi do tipo qualitativa, com um estudo exploratório realizado com base em entrevistas em profundidade com especialistas da área de Compras de Instituições Públicas de Ensino Superior do Estado de São Paulo. Um framework metodológico é proposto para a análise dos resultados. As análises dos resultados obtidos demonstraram ser nula ou insipiente a aplicação de práticas de compras sustentáveis nas Instituições Públicas de Ensino Superior investigadas - a realização de treinamentos se mostra pontual, e rara, mas vista como fonte de potencial melhoria - e indicam uma co-evolução entre compras sustentáveis, treinamento ambiental e maturidade ambiental, uma vez que identificou-se nas IES analisadas um alinhamento entre os níveis de adoção d... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aims to investigate the relation between environmental practices and adoption of Substainable Procurement in Higher Education Institutions (HEIs). The subject becomes relevant the moment we see the importance of the issue substainability and the research carried out focusing on Green Human Resource Management (GHRM) and Green Supply Chain Management (GSCM) and, in contrast, the lack of proposals in the literature regarding the relation between these two major issues in the context of Higher Education Institutions. The theoretical framework has identified and analyzed the research regarding the theme and the practices of GHRM and GSCM, the contributions and integration of these areas, and identified the absence of studies that integrate (GHRM and GSCM in Higher Education Institutions. The research had a qualitative approach with an exploratory study conducted based on interviews with experts in Procurement Departments of Higher Education Public Institutions of the State of Sao Paulo. A methodological framework is proposed for the analysis of results. However, such analysis of results proved to be void or incipient Implementing Sustainable Procurement practices in the Researched Institutions - the performance of training was shown as punctual, and rare, but considered as a potential source of improvement - and indicate a co-evolution among sustainable procurement, environmental training and environemental maturity, since it was identified in the analyzed HEIs an alignment between the adoption of sustainable procurement and the environmental training. It was identified that the lack of training, the lack of support from senior management, lack of environmental culture, bureaucracy and economic factors were found as the barriers and difficultires for implementing practices of environmental procurement practices / Mestre