Orientador: Doris C. C. K. Kowaltowski / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil / Made available in DSpace on 2018-08-02T14:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Faccin_Renata_D.pdf: 10176395 bytes, checksum: fac26db8330cd3d5c5107d389c00a13a (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: O presente trabalho apresenta a criação de um Sistema Informatizado de Gerenciamento do Ambiente Escolar-SIGAE, objetivando colaborar com a melhoria do conforto ambiental em edifícios escolares. Desenvolveu-se um processo de análise e automação dos dados extraídos de uma APO executada em quinze escolas estaduais de ensino fundamental e médio na cidade de Campinas-SP. Construiu-se um Banco de Dados e elaborou-se um conjunto de consultas para uma avaliação dinâmica do ambiente construído. Este instrumento demonstrou ser um recurso ágil e facilitador do tratamento da complexidade dos dados disponíveis através da condição de síntese e cruzamento dos mesmos em grande quantidade. O SIGAE foi desenvolvido como um aplicativo específico para apoiar no gerenciamento de edifícios escolares, através do qual são facilmente acessadas, a partir da planta do edifício em AutoCAD, as informações sobre os ambientes inseridas no Banco de Dados, incluindo a identificação de problemas e propostas das intervenções a serem feitas no ambiente para melhoria do conforto ambiental. Este sistema apresenta-se como um instrumento de auxílio eficiente e útil para o gerenciamento de intervenções e o controle sistemático do ambiente educacional com relação ao conforto ambiental / Doutorado / Saneamento e Ambiente / Doutor em Engenharia Civil

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:05:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7241_1.pdf: 7483626 bytes, checksum: 529b86855bdcc64c6612bb83da6faa97 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / Os modelos multiníveis ou modelos lineares hierárquicos foram desenvolvidos para análise de dados que possuem uma estrutura de grupo, ou seja, uma estrutura de hierarquia, por levarem em consideração a dependência dos dados existente dentro de cada nível hierárquico e entre os níveis hierárquicos. As estimativas dos parâmetros dos modelos hierárquicos são apresentadas separando os efeitos fixos dos aleatórios. Através da análise dos dados do SAEPE, fornecidos pela Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Pernambuco são apresentados modelos hierárquicos com dois níveis para avaliação do desempenho em matemática e português dos alunos da 4ª e 8ª série do ensino fundamental e para os alunos da 3ª série do ensino médio. O desempenho desses alunos foi avaliado através das notas obtidas pelos mesmos nas duas disciplinas utilizando os programas HLM e R. Os resultados mostraram que a utilização deste tipo de modelagem é o mais apropriado, quando se possui dados com estrutura de grupos. Uma comparação dos coeficientes de determinação (R2) dos modelos de regressão múltipla e dos modelos hierárquicos mostra o desempenho superior dos modelos hierárquicos

Magíster en Psicología, mención Psicología Clínica Infanto Juvenil / En la presente investigación, se pretende dilucidar, desde el discurso de los propios estudiantes, la construcción de significados en torno al fenómeno del hostigamiento entre pares en el ámbito escolar, enfatizando las influencias de los diversos sistemas en los que están inmersos, además de conocer las convergencias y divergencias de estas construcciones entre escolares de distinto nivel socioeconómico y género. El interés por el hostigamiento escolar, radica en los efectos que este fenómeno tiene no sólo en los individuos, sino que en sus contextos tanto mediatos como inmediatos, y en la sociedad en general. Para dicho fin, se utiliza una metodología cualtitativa, basada en los lineamientos de la Teoría Fundamentada en el análisis de datos, los cuales son producidos a través de entrevistas grupales. Los resultados arrojan contenidos explícitos respecto de la significación realizada por los estudiantes en torno a los malos tratos y en forma específica del hostigamiento y la influencia de los contextos en su génesis. Además, se evidencian elementos implícitos en el discurso que dan cuenta de influencias sociales, a las cuales los escolares no acceden conscientemente. Estos hallazgos se discuten a la luz de los procesos cognitivos en el acto de significación y sus implicancias como método de intervención

Orientador: Orly Zucatto Mantovani de Assis / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T16:06:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_SoniaBessadaCostaNicacio_M.pdf: 608280 bytes, checksum: 6aab7c85e288951e4dc3434adb878ffb (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Maria Ines Fini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T23:35:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pascoal_Miriam_D.pdf: 15628615 bytes, checksum: 79b893306bc196651ee3e464f3076629 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: O presente trabalho consiste num estudo sobre o prazer na escola, a partir de uma experiência profissional de vinte e cinco anos na rede pública escolar paulista. O objetivo é provocar reflexões sobre a presença/ausência do prazer na totalidade dos procedimentos escolares e no trabalho com o conhecimento, apresentando para isso, além de uma ampla discussão sobre a política educacional brasileira, especificamente a paulista, fatores interferentes no processo educativo de várias ordens: fatores de ordem sócio-econômica, política e cultural, fatores de ordem relacional, fatores de ordem afetivo- emocional, fatores de ordem estrutural e organizacional e fatores de ordem didático-pedagógica. O estudo serve de alerta para a necessidade de proporcionar aos alunos oportunidades para a vivência do prazer, como elemento que influi no acesso e permanência da criança, jovem e adulto na escola. A partir da necessidade de vivências escolares prazerosas, apresenta uma Proposta Educacional voltada ao prazer, como alternativa para diminuição dos índices de evasão, retenção e indisciplina / Abstract: The present work consists of a study on the pleasure m the school, stating from a twenty-five year-old professional experience in the school public net from Sao Paulo. The objective is to provoke reflections on the presence/absence of the pleasure in e totality of the school procedures and in the w ork with the owledge, presenting for that, besides a wide discussion on the Brazilian educational politics, specifically &om Sao Paulo, interfering factors in the educational process of several orders: factors of socioeconomic, politics and cultural order, factors of relational order, factors of ective-emotional order, factors of strucial and organizacional order and factors of didactic-pedagogic order. The study serves of alert for the need as providing to the students opporties for the existence of the pleasure, as element that fluences in the access and the permanence of the child, teenager and adult in the schooi. Stag from the need of school pleasure existence, it presents an Educatio Proposal lcd to the pleasure, as alternative for the decrease of the escape, retention and misbehavior indexes / Doutorado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Doutor em Educação

Orientador: Ana Luiza B. Smolka / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T09:43:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Campos_NilceAltenfelderSilvadeArruda_M.pdf: 6624062 bytes, checksum: 7aa6d85863fe540e748a92b2db20fec9 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: O presente trabalho consiste em um estudo sobre as formas de existência material que as concepções, transmitidas pela escola e sociedade, assumem para os pais de crianças que vêm sendo apontadas como portadoras de dificuldades na aprendizagem e, também, sobre como estes pais, enquanto sujeitos, experimentam, reproduzem, conhecem e transformam estas concepções. O trabalho consta de uma introdução e quatro capítulos. Na introdução abordo como a Psicologia vem enfocando as questões relativas ao fracasso escolar e as circunstâncias que motivaram a escolha da problemática de estudo. N o capítulo 1, delineio o ponto de partida teórico no qual o estudo se baseia: as idéias de Agnes Heller no que tange as questões relativas a estrutura da vida cotidiana e aos preconceitos e esteriótipos que a permeiam e Maria Helena Patto no que tange as questões relativas ao fracasso escolar. No capítulo 2, focalizo a metodologia utilizada buscando explicitar como procedi à escolha dos sujeitos, à definição das entrevistas e o procedimento na análise, procuro ,ainda, situar os atores e cenário onde a pesquIsa se desenvolve. No capítulo 3, busco expor o trabalho realizado nos bairros com as famílias, as crianças e s escolas procurando situar os diferentes desdobramentos que ocorreram / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:02:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8880_1.pdf: 2189164 bytes, checksum: 9959404f5bbb1e1ed0e2ff7d62e96cd6 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / Este trabalho teve por objetivo investigar os problemas de aprendizagem escolar de crianças da segunda série do Ensino Fundamental, a partir do olhar da Psicologia, entrelaçando cognição e afetividade. Apesar de o fracasso escolar ter múltiplas causas, fizemos o recorte para a situação em que o mesmo assume a forma de sintoma, denunciando, na linguagem da nossa sociedade, o seu mal-estar. Entrevistamos professoras e seus alunos, seguindo um roteiro básico, e solicitamos que os mesmos desenhassem uma situação de ensino-aprendizagem; para as crianças solicitamos, também, o desenho de suas famílias. Todos esses dados foram interpretados tendo como corpo teórico principal a proposição de Alícia Fernandez, segundo a qual a criança que não consegue aprender pode estar se defendendo de algo que não pode traduzir em palavras. Também baseamos as nossas reflexões nas idéias de Jean Piaget, Sigmund Freud, L. Vygotsky, Jerome Bruner, Antonio Damásio, Anny Cordié, Sara Paim, no que se refere às possíveis articulações entre a cognição e afetividade no processo de aprendizagem. Observamos que as professoras têm a compreensão de que o fracasso escolar de seus alunos pode ultrapassar as questões pedagógicas, sendo perpassado pela afetividade. Por diferentes caminhos, as crianças nos deram pistas das possíveis causas do seu sintoma. Acreditamos que a Psicologia tem um importante papel a desenvolver nas comunidades escolares, ajudando na compreensão mais ampla do problema de aprendizagem, assim como, junto às famílias, favorecendo uma re-elaboração da relação da criança com a aprendizagem escolar

Acompanha memorial / Tese (livre docencia) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia de Alimentos e Agricola / Made available in DSpace on 2018-07-18T03:15:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moraes_MariaAmeliaChaib_LD.pdf: 5558398 bytes, checksum: 5058dabab7684bba6436534537016c4d (MD5) Previous issue date: 1982 / Resumo: Neste trabalho foi estudado o comportamento, em relação à Merenda Escolar, de aproximadamente quinhentas e cinqüenta crianças da 1ª serie do 1º grau de quatro Escolas Oficiais do Município de Paulínia, Estado de São Paulo.A pesquisa foi orientada no sentido de obter respostas a respeito da Merenda Escolar enquanto variável de intervenção, e também interação com outras variáveis que a antecedem, como Nível de Prontidão, Idade, Nível Sócio-Econômico, etc. Procurou-se ainda, estudar o efeito no Rendimento Escolar quando uma Merenda é oferecida em duplicata, aumentando assim o valor calórico-protéico, e qual a Merenda preferida pelas crianças, a doce ou a salgada. Os resultados mostraram que o Nível de Prontidão ê o fator que melhor explica o Rendimento Escolar. A Merenda na qual o valor protéico-calórico maior produz um melhor Rendimento Escolar; foi também observado que as crianças preferem a Merenda Doce / Abstract: In this study, the behavior of about 550 children first graders in the Elementary Public Schools of the Municipality of Paulínia, State of São Paulo, was studied in relation to the School Lunch Program. The research was designed to obtain some answers with respect to the school lunch, as an influencing factor, and its interaction with other factor, which the child already bring to school, such as readiness levels, age, socio-economic level, etc. Furthermore, the effect of offerine the school lunch twice each day, to increase the caloric-protein value, on the school achievement and the preference of the children for sweet or salted lunch were determined. The results demonstrated that Readiness Levels is the principal factor that determines school achievement. With respect to the school lunch, that which has higher protein-caloric value produces the best effect on school achievement. The preference of children for sweet lunch was also observed / Tese (livre docencia) - Univer / Livre Docente em Ciencia e Tecnologia de Alimentos

Tesis para optar al Grado de Magíster en Urbanismo / La reciente creación de la Región de Ñuble por Ley N°21.033 de 2017 supone grandes desafíos urbanos para la intercomuna de Chillán y Chillán Viejo en la cual hoy se observa una problemática de planificación sectorial de educación importante. En lo especifico se vislumbra un desequilibrio sostenido de la oferta de equipamiento educativo público en relación a las dinámicas socio demográficas de la intercomuna Chillán - Chillán Viejo, en ésta se puede apreciar una creciente polarización en la dotación de equipamientos educacionales de calidad, en la cual los sectores más vulnerables y densos poblacionalmente de la intercomuna se están enfrentando a una menor oferta de infraestructura escolar, en contraposición los sectores de mayores ingresos y de menor densidad poblacional gozan de un amplio y efectivo acceso a equipamientos educativos. Esta problemática que no solo atañe la intercomuna de Chillán - Chillán Viejo, sino también a Santiago; Arica; Iquique; Alto Hospicio; Quillota y La Calera (Rodriguez, Valenzuela, Suchan, Truffello, & Norel, 2016), nos señalan una representación más, de la segregación y exclusión que viven nuestras ciudades y sus habitantes. En lo medular, la elección del lugar es por motivos de interés particular del investigador, dado mayor conocimiento del territorio que da un base para iniciar los estudios, además de que en el área de estudio no existen estudios anteriores, lo cual da una motivación extra el poder investigar empíricamente una problemática que es sabida por muchos actores de la planificación local, pero que no se ha estudiado con una metodología de multivariables. Y finalmente existe un fundamento que a pesar de no ser un objetivo en sí mismo en el presente estudio, pretende poner en discusión la actual metodología del sistema nacional de inversiones (SINIM), con la cual el investigador trabaja en sus labores diarias, ésta metodología carece de un análisis de multivariables como por ejemplo, factores socio-económicos y de crecimiento urbano en virtud de establecer una planificación estratégica de cobertura futura, lo cual hoy día está imposibilitando la ampliación o desarrollo de nuevos equipamientos escolares públicos principalmente en territorios vulnerables y periféricos de la intercomuna Chillán – Chillán Viejo.

La obesidad es una enfermedad caracterizada por la acumulación de grasa e hipertrofia del tejido adiposo, según el Ministerio de Salud, un 66% de la población total de mujeres y un 55% de la población total de varones son diagnosticados con obesidad pasados los 25 años. En el 2012 a nivel departamental Lima se encuentra en sexto lugar en prevalencia de obesidad con un 55% a diferencia del 2010 que solo era de 39.6 %; la obesidad era un problema que se atribuía a la edad adulta pero ahora se observa que durante la infancia y la etapa escolar se da sus inicios y progresa hasta a adultez predisponiéndolos a desarrollar enfermedades degenerativas como diabetes, hipertensión, entre otras. Al buscar la causa del problema se observo que en el colegios durante las horas de recreo y salida, es donde los escolares consumen más productos no saludables o llamados también "comida chatarra", en este contexto se decide investigar ¿Cuáles son los conocimientos de los padres sobre la prevención de la obesidad en escolares de la I.E, 2087- República Oriental del Uruguay 2014? Siendo los objetivos identificar los conocimientos de los padres en la dimensión alimentaria y de actividad física para la prevención de la obesidad, se utilizo el método descriptivo, de corte transversal, aplicando el instrumento a 42 padres de escolares que cursan el 6° primaria, usando el promedio y análisis se concluyo: " que los padres en su mayor parte no conocen sobre las medidas de prevención de la obesidad en relación a la alimentación y la actividad física" / Tesis