Syftet med denna studie är att redogöra hur pedagoger i förskolan tänker runt ämnena naturvetenskap och teknik. Frågorna som undersöks är Vad anser pedagoger i förskolan att naturvetenskap och teknik är och hur kommer naturvetenskap och teknik till uttryck i förskolan. Studien har genomförts med kvalitativa intervjuer bland nio pedagoger på fe olika förskolor i tre olika kommuner. Resultaten av studien visar att pedagogerna har olika syn på vad naturvetenskap och teknik är. Beroende på pedagogernas bakgrund och utbildning varierade svaren på vad ämnena innebär. Resultaten visar också på att arbetet med naturvetenskap och teknik i förskolorna är undermåliga. Miljöerna är inte utvecklade på det sätt pedagogerna skulle vilja och de har svårt att veta hur de ska arbeta med ämnena.

No description available.

The purpose of this study was to examine how preschool teachers relate to dancing with the youngest children in preschool. As the method I used questions sent by mail to the six selected preschool teachers. The questions were answered by the preschool teachers as a bit shorter written stories that followed throughout each question. I chose three teachers with shorter working experience in preschool and three teachers with long working experience in preschool. The answers I got from the interviews were presented in a result section.   Then I drew parallels between the responses I received, the selected literature and my own thoughts. The results showed that all teachers except one was interested in dancing and considered themselves using dance as an educational tool for the youngest children. All educators clearly show that they know that children experience the world with their bodies and their minds. By contrast, all agree that dance/movement was important for the child’s body development and body awareness. / Syftet med denna studie har varit att undersöka hur förskollärare förhåller sig till dans med de yngsta barnen i förskolan. Som metod skickade jag ut frågor via mail till sex stycken utvalda förskollärare. Frågorna besvarades av pedagogerna som lite kortare skrivna berättelser som följde under varje fråga. Jag valde tre pedagoger med kortare arbetserfarenhet i förskolan och tre pedagoger med längre arbetserfarenhet i förskolan. Svaren som jag fick från pedagogerna presenterades i ett resultatkapitel. Därefter drog jag paralleller mellan mitt resultat, min valda litteratur och mina egna tankar.   Resultatet visade att alla pedagoger utom en var intresserade av dans och ansåg sig använda dansen som ett pedagogiskt verktyg till de yngsta barnen. Alla pedagoger visar tydligt att de vet att små barn upplever världen med sin kropp och sina sinnen. Däremot var alla eniga om att dans/rörelse var viktigt för barns kroppsutveckling och kroppsmedvetenhet.

I följande studie är syftet att bilda kunskap om förskollärares upplevelser av barns spontana musicerande i förskolan. Hur beskriver förskollärare sina upplevelser av barns spontana musicerande och hur upplever de sin roll i detta? Detta har undersökts med hjälp av intervjuer. Intervjuerna genomfördes med utbildade förskollärare som arbetar inom förskola. Den teoretiska utgångspunkten i studien är fenomenologisk, vilket innebär att vi vill försöka förstå barns spontana musicerande utifrån förskollärarnas perspektiv. Det är förskollärarnas upplevelser som är det viktiga och därför måste vi som forskare försöka bortse från vår förförståelse om detta fenomen. Det framkommer i resultatet att barns spontana musicerande är något positivt och att barn spontant musicerar när de känner glädje men också trygghet. Förskollärarnas roll i detta är att uppmuntra och inspirera barnen bland annat genom att ha en positiv inställning till musik samt att själva musicera.