Extramural språkinlärning har sedan Sundqvist (2009, s. 25) introducerade termen extramural engelska utvecklats till ett betydelsefullt forskningsområde (Zhang etal., 2021, s. 1). Denna studies syfte är att undersöka svenska gymnasieungdomars extramurala franska med hjälp av 251 elever som läser kurs 1 - 5 i moderna språk franska på ett gymnasium i Sverige med höga antagningspoäng. Studien genomfördes med enkät, veckodagböcker och intervjuer. Aspekter som undersökts är bland annat omfattning av extramural franska, aktiviteter för extramural franska, sambandet mellan extramural franska och kurser i moderna språk respektive självrapporterade betyg samt orsaker bakom extramural franska. Resultaten visar att alla gymnasieelever hade kontakt med franska på fritiden. Musiklyssnande var den vanligaste aktiviteten och därefter rörliga medier. Interaktiva aktiviteter förekom i lägre omfattning. Inget samband kunde identifieras mellan extramural franska och kurser i moderna språk, men däremot mellan extramural franska och självrapporterade betyg. Tidsbrist och bristande prioritering uppgav flest eleversom orsak till mindre extramural franska än önskat. Studiens kvalitativa resultat visar att extramural franska kräver en medveten ansträngning i en svensk kontext. En större andel gymnasieelever utövade extramural franska än högskolestuderande från Arvidssons och Hahlin Rochers studie (2022). Högskolestuderande såg dock oftare på film, serier eller tv, googlade, och läste på franska. / Extramural language learning has turned into an important field of research (Zhanget al., 2021, s. 1) since Sundqvist (2009, s. 25) introduced the term extramural English. The purpose of this study is to examine the extramural French of 251 highschool students at a high school in Sweden with high admission scores. Aspects examined among others were extent of extramural French, relationship between extramural French and self-reported grades and reasons behind extramural French. The results show that all high school students had contact with French out of school to some extent, students with self-reported high grades had more. The study indicates that extramural French in a Swedish context some what requires effort.

Alla språkinlärare, oavsett om de studerar ett nytt språk i det land där det talas (andraspråksinlärare) eller utom-lands (främmandespråksinlärare), har emellanåt problem att formulera sig och även göra sig förstådda på det nya inlärarsspråket, interimspråket, vilket utmärks av ett antal generella inlärardrag som tillfälliga lån, parafraser, generaliseringar, övergeneraliseringar, förenklingar och helfrasanvändning. Genom att analysera diverse elev-texter, skrivna av både andra- och främmandespråkselever, syftar denna uppsats till att kartlägga inlärardragens förekomst och frekvens samt utföra en jämförelseanalys mellan och inom grupperna andraspråkselever (SAS-elever) respektive främmandespråkselever (SFS-elever). Undersökningens textmaterial består av 16 texter i olika genrer och med varierande svårighetsgrad, skrivna av tretton rysktalande elever, som studerar svenska på SVA Grund (svenska som andraspråk, grundläggande kurs) i Sverige respektive har privatlektioner i svenska via Skype. Genom närläsning och analys av texterna har man kommit fram till att det finns samband mellan användningen av inlärardrag och elevernas utvecklingsnivå (språknivå) respektive uppgifternas komplexitetsgrad och inlärningsty-per (var och på vilket sätt man lär sig svenska). Resultaten visade att främmandespråkselever har större behov av inlärardrag i jämförelse med andraspråkselever och snarare tenderar att förlita sig mer på modersmålet än interim-språket. Undersökningen har även visat att förenkling, generalisering och övergeneralisering är de mest frekventa inlärardragen i de undersökta elevtexterna.