Detta examensarbete undersöker om ett skolprogram på Vetenskapens Hus har förmågan att skapa en bro mellan gymnasieelevers matematikkunskap, universitetsmatematik och dess praktiska tillämpning för att därmed öka deras intresse och motivation för inlärning av matematik- och fysikämnen. Skolprogrammets tema är fourieranalys och dess tillämpning inom ljudsyntes och digital ljudbehandling (DSP). Skolprogrammet har att göra med matematik, fysik och IT, vilket gör programmet tvärvetenskapligt. En viktig del av detta arbete är också att vidareutveckla detta skolprogram med avseende på resultaten från denna undersökning. Resultaten är baserade på kvalitativa data från enkäter och intervjuer med eleverna som deltog i testfallen av skolprogrammet och deras lärare samt på litteraturstudier. Information samlades också in under en iterativ process av programmets vidareutveckling. Denna rapport inleds med motivering till genomförandet av detta arbete, studiens syfte- och målsättning samt formulering av huvudfrågeställningar. Därefter beskrivs metoder som användes för att besvara frågeställningarna. I mitten av rapporten sammanfattas litteratur och forskningsstudier inom undervisning, intresse och motivation samt sammanfattas en vetenskaplig bas för innehållet i skolprogrammet inom fourieranalys. Därefter beskrivs utvecklingsprocessen av skolprogrammet. Detta följs av en presentation av resultaten från testning av skolprogrammet med gymnasieelever med avseende på hur deras intresse och motivation påverkas av det. Rapporten avslutas med diskussion av dessa resultat och dess trovärdighet. Resultaten visar att den sista versionen av den laborativa aktiviteten, som vidareutvecklades inom ramen av detta arbete, väcker elevernas intresse och motivation för temat av skolprogrammet. Resultaten visar också att vissa komplexa begrepp (både nya och de som eleverna lär sig i skolan) blir klarare för eleverna efter skolprogrammet, vilket potentiellt kan leda till ökning av deras motivation till att lära sig matematik och naturvetenskap generellt. Problemet är dock att skolprogrammet testades med för få gymnasieklasser för att kunna generalisera resultatet över hela målgruppen av gymnasieelever. / This thesis investigates the ability of a lab exercise in House of Science (Vetenskapens Hus),Stockholm, to create bridges between upper-secondary school students’ knowledge, university mathematics and practical application of that knowledge, thus increasing their motivation and interest to learn more mathematics and physics. The topic of the lab exercise is Fourier analysis and its practical application in Digital Sound Processing (DSP). The lab exercise deals with mathematics, physics and IT-technology thus making the activity interdisciplinary. An important part of the work is also to improve this lab exercise based on the results of this study. The result is based on qualitative data from interviews, questionnaires filled by students and their teachers and also on literature studies. Some data is also collected through an iterative process of improving the lab exercise. This report starts with justification for conducting this work, setting the goals and objectives and formulating main questions. Then the methods, which were used in order to answer these questions, are described. The middle part of the report summarizes literature and research studies in education, interest and motivation of students and also summarizes a scientific basis for the content of the school program in Fourier analysis. Next, the development process of the school program is described. This is followed by a presentationof the results of testing the school program with upper secondary school students with regard to how their interest and motivation are affected by it. The report ends with a discussion of these results and its credibility. The result shows that the final version of the lab exercise, that is modified within the framework of this study, wakes students’ interest and motivation towards the topic of the exercise. The result also shows that some complex concepts (both new and those which are learned in school) become clearer for the students after the exercise which could potentiallylead to an increase in their motivation for learning the mathematics and physics in general. The problem is that the lab exercise was tested on too few classes for being able to generalize the result over the whole target group of the upper-secondary school students.