Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística / Made available in DSpace on 2012-10-26T08:52:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 299773.pdf: 8141053 bytes, checksum: df26b1a547ee386982e447ab0ebb57dc (MD5) / A utilização de tecnologias digitais de informação e de comunicação vem, dia a dia, transpondo os modos e processos de produção e socialização de uma variada gama de saberes. Igualmente, a linguagem hipertextual ganha espaço paulatinamente no processo de ensino-aprendizagem em diversas modalidades de ensino no Brasil. Sendo assim, diferentes tecnologias e métodos permitem que as informações sejam criadas de maneira extremamente rápida e flexível, envolvendo praticamente as diversas áreas do conhecimento sistematizado, bem como todo cotidiano nas suas multifacetadas relações. No Curso de Letras Português a distância da Universidade Federal de Santa Catarina, o uso de recursos como ambientes virtuais de ensino-aprendizagem e a utilização da plataforma MOODLE vêm facilitando o processo de aprendizagem, principalmente na EaD. Desta forma, esta pesquisa se ancorou em teorias da Comunicação e da Educação para se estruturar. Para tanto, utilizou-se do estudo de caso porque se pretendeu estudar algo singular, que tivesse valor em si mesmo. A preocupação com o processo foi muito maior do que com o produto. Este trabalho se deu em três fases: exploratória, coleta e análise dos dados. Na fase exploratória, a pesquisa foi impulsionada por estudos acerca das TIC, mais especificamente o anseio de analisar a produção de hipertextos como ferramenta do processo de ensino-aprendizagem. Para a coleta e análise, foram feitas entrevistas com docentes e organização dos hipertextos das disciplinas na plataforma. As considerações acerca das entrevistas e das observações dos hipertextos cumpriram o objetivo geral desta dissertação - avaliar o processo de construção e elaboração de hipertextos na plataforma de ensino-aprendizagem pelo viés dos professores das disciplinas de Literatura e Ensino, Teoria da Literatura V, Aquisição da Linguagem e Sociolinguística do curso de Letras Português a distância da UFSC, ministradas no primeiro semestre de 2010 - bem como seus objetivos específicos - observar, por meio de entrevistas com os docentes, a influência do LANTEC e do HIPERLAB na produção dos materiais hipertextuais desenvolvidos por eles para serem postados no MOODLE; verificar se a estratégia de ensino-aprendizagem pensada pelo professor foi entendida e colocada em prática por esses dois laboratórios; e investigar a receptividade dos professores aos materiais, após a conclusão do processo de produção. O resultado final do estudo enfatizou que a adequada utilização da linguagem hipertextual é importante na construção do processo de ensino-aprendizagem do estudante de EaD. As estratégias escolhidas pelos docentes para a elaboração dos hipertextos devem contribuir com o estudante em sua caminhada escolar, porque as mesmas fazem com que este perceba e compreenda como se dá o seu processo de aprendizagem ao estudar a distância. A comunicação é o que realmente se faz importante, por isso a construção dos materiais para o AVEA deve ser pensada e refletida de forma crítica, criativa, e eficiente.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T22:14:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193685.pdf: 851259 bytes, checksum: 4bf521dae963f6c2d8214a0c56f4a2b8 (MD5) / A evolução dos computadores trouxe uma variedade de formas de apresentação e recuperação da informação. O hipertexto e o chatterbot são exemplos de mídias que estão sendo utilizados para os mais diversos fins, inclusive o educacional. Acredita-se que a compreensão da forma de apresentação e a recuperação destas informações nas diferentes mídias, especialmente o hipertexto e o chatterbot, auxiliarão na potencialização da aprendizagem. Neste contexto, este trabalho propõe verificar até que ponto a forma de apresentação e recuperação do conteúdo por diferentes tipos de mídia pode potencializar a aprendizagem. Com o uso da pesquisa experimental realizada em turmas do curso de administração e computação, analisou-se a influência da forma de recuperação das informações, comparando-se dois paradigmas: a navegação, através do sistema hipertexto, e a pergunta, pelo sistema chatterbot. As hipóteses foram testadas com o auxílio da análise de variância e do teste das comparações planejadas. Os resultados demonstram que das mídias analisadas, o chatterbot apresenta melhor resultado em termos de potencialização da aprendizagem, especialmente na habilidade dos alunos para responder a questões discursivas. Ao analisar-se o desempenho dos alunos com base nas informações efetivamente recuperadas por eles, confirmou-se a hipótese de que, apesar de o chatterbot permitir uma recuperação menor de informações, o esforço para a obtenção das informações gera um processo mais ativo. Além disso, os resultados deste trabalho apresentam fortes indicativos de que os diferentes tipos de recursos instrucionais potencializam a aprendizagem. Pode-se concluir que, para fins educacionais, o chatterbot foi o recurso instrucional mais eficiente do que o hipertexto e a mídia impressa.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T11:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 196370.pdf: 226163 bytes, checksum: 70520e5db2f98be3cf32520a83136625 (MD5) / Um sistema de hiperdocumento adaptativo é um componente essencial de adaptação para o perfil do usuário. Dentro desta perspectiva, esta pesquisa objetivou a verificação do perfil de usuários de hipermídia através de critérios de comparação da navegação e isto foi possível de ser executado na prática devido a um hipertexto sobre frações aplicados a uma amostra de alunos de 4ª série considerados como "iniciantes" e outra amostra com alunos da 5ª série considerados "especialistas". Através de um relatório de navegação extraído do arquivo log, a pesquisa constatou através dos critérios genéricos a existência de um perfil de usuário. Por outro lado, através dos critérios específicos (o tipo predominante de página, o primeiro link seguido pelo usuário e as páginas evitadas por um grupo de usuários), o grau de similaridade entre iniciantes e especialistas demonstrou dependência. Logo, nenhuma diferença entre iniciantes e especialistas foi notada pelos critérios específicos enquanto os critérios genéricos demonstraram haver uma diferenciação de perfil de usuário.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:51:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:14:40Z : No. of bitstreams: 1 147675.pdf: 7467479 bytes, checksum: 65c0cb2f7d5179326b072247a6933529 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:03:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185072.pdf: 388989 bytes, checksum: 87edb7d928f524c52e1cbac9b24f78d3 (MD5) / Verificaram-se, a partir da teoria de Mikhail Bakhtin, as possibilidades que a era da comunicação proporcionam ao sujeito, com a diversidade tecnológica, na medida em que se abre uma diversidade de línguas, uma multiplicidade de vozes num diálogo interativo entre o "eu" e o "outro", encarnado de variações semióticas. Foram examinadas diversas obras que analisam os conceitos bakhtinianos de diálogo e heteroglossia e os conceitos acerca de hipertexto. Constatou-se que a comunicação, mediada pelo computador, será constantemente recriada, numa visão multidimensional de diálogo e de produção textual. Consequentemente, o diálogo pode se dar cada vez mais pela curiosidade de querer saber mais. Este querer saber mais impulsiona a busca de respostas dadas por outros. Assim, pretende-se inverter a flecha da forma de entrada do texto na vida cotidiana: ele não responde ao previamente fixado, mas é conseqüência de um movimento que articula produção, leitura, retorno à produção revista a partir de novas categorias que é o diálogo entre usuário/leitor/autor e textos

A comunicação mediada por computador (CMC) no final da década de 90 reconfigura os padrões comunicacionais ao possibilitar a emergência de um modelo de comunicação todos-todos. Mesmo que a parcela de indivíduos com acesso à Internet hoje ainda seja reduzida, a CMC elevou exponencialmente o número de indivíduos capazes de assumir o papel de emissor em processos comunicacionais (FRAGOSO, 2007). Com a criação do termo web 2.0 em 2003, a web vive uma nova fase, cuja principal característica é a cooperação. As práticas hipertextuais têm seus padrões reconfigurados na web 2.0 e os internautas passam a não somente emitir informações como também representá-las e recuperá-las através de ferramentas específicas. A partir de um resgate histórico do hipertexto, este trabalho busca relacionar a prática hipertextual com a memória coletiva e partindo da teoria da inteligência coletiva de Pierre Lévy (1993, 1997) esta pesquisa busca demonstrar como se dá a potencialização da memória coletiva na web 2.0 através de processos hipertextuais de representação e recuperação de informações. / The computer mediated communication (CMC) in the end of the 90’s reconfigures the communications standards when making possible the emergence of a communication model many-to-may. Even if the number of individuals with Internet access today is still reduced, the CMC exponentially raised the number of individuals capable of assuming the role of publisher in communicational procedures (FRAGOSO, 2007). With the creation of the term web 2.0 in 2003, the web lives a new stage, whose main characteristic is cooperation. The hypertext functions have theirs standards reconfigured in the web 2.0 and the Internet users do not only send information but also represent and reclaim them through specific tools. From a historical retrieval of hypertext, this work intends to relate the hypertextual practical with the collective memory. Acknowledging Lévy’s collective intelligence theory (1993, 1997), this research tries to demonstrate how collective memory is potencialized in web 2.0 through hypertextual processes of representation and information retrieval.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2011. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2017-01-06T13:11:44Z No. of bitstreams: 1 2011_TatianaCastroMota.pdf: 1720663 bytes, checksum: 770df740d4f914ce5f961d73ce9181d4 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2017-01-09T11:06:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_TatianaCastroMota.pdf: 1720663 bytes, checksum: 770df740d4f914ce5f961d73ce9181d4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-09T11:06:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_TatianaCastroMota.pdf: 1720663 bytes, checksum: 770df740d4f914ce5f961d73ce9181d4 (MD5) / Este trabalho discute os espaços das tecnologias e suas linguagens no contexto escolar. Não associamos a tecnologia somente à modernidade e afastamo-nos de uma visão instrumental e tecnicista da educação, que enfatiza apenas os recursos tecnológicos e despreza a diversidade antropológica e os vínculos existentes entre mídia, educação e cultura, em favor da perspectiva sócio-cultural da tecnologia na educação. A partir da concepção hipertextual e dos conceitos de linguagem, dialogismo, polifonia e gêneros discursivos, presentes nas teorias de Mikhail Bakhtin, buscamos investigar como as diferentes linguagens e expressões contemporâneas, são apropriadas e re-significadas pelos jovens da região semi-árida do nordeste brasileiro, levando em consideração seu repertório cultural. A (s) juventude, (s), que ora é considerada “apenas uma palavra” (BOURDIEU, 1983), ora, “mais que uma palavra” (MARGULIS, 1998), está fortemente presente na discussão suscitada nesta dissertação. Diante da diversidade das culturas juvenis, compreendemos a (s) juventude(s) como um conceito heterogêneo e assim a trataremos no decorrer deste trabalho. Abordamos, mais especificamente, a juventude rural, por constituir o universo que optamos por analisar. Por acreditarmos que toda investigação acadêmica deve se reverter em proveito da sociedade, ou parte dela, consideramos relevante, para a consolidação de políticas públicas no meio rural nordestino, tornar visível a juventude do campo, muitas vezes preterida pela(s) juventude(s) urbana(s). Para atingirmos nossos objetivos realizamos, com jovens do sertão cearense, rodas de conversas e rodas que incluíam produções não-verbais– sobre a temática ‘juventude e suas relações com a escola e o universo rural’. Em nossos encontros com esses jovens, exploramos diversos gêneros discursivos, tais como a oralidade, vídeos, músicas, fotografias, dentre outros, visando instigá-los a identificar e discutir a multiplicidade de textos presentes no mundo, bem como incitá-los a produzir novos sentidos, novas significações, buscando formar uma rede de pontos de vistas. Concluímos que a escola, ao trabalhar com a diversidade de gêneros presentes em nosso cotidiano, revela-se, de fato, como um espaço de construção de novos conhecimentos. Ao usarmos a criatividade e a produção diversificada de narrativas imagéticas, orais e escritas, inserimos a realidade do aluno na sala de aula, quebramos com o modelo de transmissão hierárquico do conhecimento e, a partir da alteridade, da dialogia e do hipertexto, descobrimos quem é esse estudante que espera ansioso por uma prática pedagógica que envolva os conteúdos dos livros com o seu cotidiano, e que articule diferentes conhecimentos e linguagens. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work discusses the spaces of technology and its languages in the school context. We do not associate technology only to modernity and keep ourselves distant from a technical and instrumental view of education, which emphasizes only the technological resources and neglects the anthropological diversity and the links between media, education and culture, in favor of the socio-cultural perspective of technology applied for education. By using the hypertext conception and the language concepts, dialogism, polyphony and discursive genres from the theory of Mikhail Bakhtin, we investigated how the different languages and expressions of contemporaneity are appropriated and re-signified by the semi-arid Brazilian northeast youth, taking their cultural repertoires into account. The youth (s), sometimes regarded as "just a word "(Bourdieu, 1983), sometimes as "more than a word '(Margules, 1998), it also makes part of the discussions in this work. Given the diversity of youth cultures, we do not understand youth (s) as a homogeneous concept. However, in this work we will study more specifically the countryside youth. It is relevant to make visible the Rural youth often neglected by urban youths, so that the consolidation of public policies in the rural northeast can be possible. To achieve our goals, we conducted rounds of conversations and also of nonverbal productions about the youth thematic and its relationship with the school and rural context. In these encounters with young people from the central region of Ceará, we explored a of discourses genres such as orality, video, music, photography among others. As they discussed a multiplicity of verbal and nonverbal texts, the participants were able to produce new meanings, new significations, so that they could compose a network of views. The school, while working with images and production of images, reveals itself as a camp for construction of new knowledge. By using the creativity and the production of imagery, oral and written narratives about life in rural areas, we insert the student’s reality into the classroom, we end up with the knowledge’s hierarchical model of transmission and, from the otherness, the dialogism and the hypertext, we discover who is this student waiting anxiously for a pedagogical practice that can involve the contents of books in his daily life, encompassing different backgrounds and languages.

With the intention of presenting the use of the hypertext in the relations dialógicas between pupils and teachers in the forums of the virtual environments of apprenticeship, like possible tool motivadora of the reading, we try to identify in two cutting out of forums of a virtual course of computer science, marks that were proving his use, as well as if this practice influences or not in the leituras during developing the discussions. Finding the hypertext an expressed digital hybrid (verbal resonant appearance), while a new enunciative technology, we present the principal characteristics that differentiate the hypertexts of the continuous linear texts, and discuss his implications so much in the development of new skills of reading and consequent increase of the interactivity, how much in the appearance of the conception of new authorships and in the construction of knowledge. Key words: Hypertext, Reading, Interactivity / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T16:50:53Z No. of bitstreams: 1 94952_Sabrina.pdf: 416262 bytes, checksum: 5cf3da8d0a583b2ed4f8080b67c504e8 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:19:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 94952_Sabrina.pdf: 416262 bytes, checksum: 5cf3da8d0a583b2ed4f8080b67c504e8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 94952_Sabrina.pdf: 416262 bytes, checksum: 5cf3da8d0a583b2ed4f8080b67c504e8 (MD5) Previous issue date: 2008 / Com o intuito de apresentar o uso do hipertexto nas relações dialógicas entre alunos e professores nos fóruns dos ambientes virtuais de aprendizagem, como possível ferramenta motivadora da leitura, procuramos identificar em dois recortes de fóruns de um curso virtual de informática, marcas que comprovassem seu uso, bem como se essa prática influencia ou não nas leituras durante o desenvolver das discussões. Considerando o hipertexto um enunciado híbrido digital (verbal + visual + sonoro), enquanto uma nova tecnologia enunciativa, apresentamos as principais características que diferenciam os hipertextos dos textos contínuos lineares, e discutimos as suas implicações tanto no desenvolvimento de novas habilidades de leitura e aumento conseqüente da interatividade, quanto no surgimento da concepção de novas autorias e na construção de conhecimento.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Engenharia Elétrica, 2011. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-15T13:50:39Z No. of bitstreams: 1 2012_LuisFilipedaCruzNassif.pdf: 2383961 bytes, checksum: da0b72387006c228c284836d695f4629 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-15T13:50:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_LuisFilipedaCruzNassif.pdf: 2383961 bytes, checksum: da0b72387006c228c284836d695f4629 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-15T13:50:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_LuisFilipedaCruzNassif.pdf: 2383961 bytes, checksum: da0b72387006c228c284836d695f4629 (MD5) / Em análises periciais de computadores, usualmente são examinados centenas de milhares de arquivos. Grande parte dos dados desses arquivos é constituída por texto não estruturado, cuja análise por parte dos peritos é difícil de ser realizada. Nesse contexto, o uso de métodos automatizados de análise baseados na mineração de textos é de grande interesse. Particularmente, algoritmos de agrupamento podem facilitar a descoberta de conhecimentos novos e úteis nos textos sob análise. Este trabalho apresenta uma abordagem para aplicar agrupamento de documentos em análises periciais de computadores apreendidos durante investigações policiais. Para ilustrar tal abordagem, foi realizado um estudo comparativo de seis algoritmos de agrupamento de dados (K-means, K-medoids, Single Link, Complete Link, Average Link e CSPA) aplicados a cinco bases de dados textuais provenientes de investigações reais. Foram realizados experimentos utilizando-se diferentes combinações de parâmetros, totalizando dezoito instanciações diferentes dos algoritmos. Adicionalmente, dois índices de validade relativos (Silhueta e sua versão simplificada) foram utilizados para estimar automaticamente o número de grupos. Estudos relacionados encontrados na literatura se mostram significativamente mais limitados do que o estudo aqui apresentado, especialmente ao se considerar a variedade de algoritmos utilizados e a estimativa automática do número de grupos. Nesse contexto, o presente estudo poderá servir como ponto de partida para aqueles interessados em desenvolver pesquisas neste domínio de aplicação específico. Além disso, os experimentos realizados mostram que os algoritmos hierárquicos Average Link e Complete Link proporcionaram os melhores resultados. Os algoritmos particionais K-means e K-medoids, quando adequadamente inicializados, apresentaram resultados similares àqueles obtidos pelos algoritmos hierárquicos. Este estudo também apresenta e discute diversos resultados práticos mais específicos que podem ser úteis para pesquisadores e praticantes de análises forenses computacionais. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / In computer forensic analysis, hundreds of thousands of files are usually analyzed. Most of the data available in these files consists of unstructured text that are hard to be analyzed by human beings. In this context, the use of automated techniques, based on text mining, is of great relevance. In particular, clustering algorithms can help to find new, useful, and potentially actionable knowledge from text files. This work presents an approach that applies document clustering algorithms to forensic analysis of computers seized in police investigations. It was carried out a comparative study of six clustering algorithms – Kmeans, K-medoids, Single Link, Complete Link, Average Link and CSPA – when applied to five textual databases derived from real cases. A variety of experiments, using different combinations of parameter values, have been performed by running 18 different instantiations of the algorithms under study. In addition, two relative validity indexes for automatically estimating the number of groups – the Silhouette index and its simplified version – have been empirically assessed. To the best of our knowledge, studies of this nature, especially considering a variety of different clustering algorithms and the automatic estimation of the number of clusters, have not been reported in the literature about computer forensics. This study can thus serve as a starting point for researchers interested in developing further research in this particular application domain. In brief, the experiments performed on five real-world datasets show that the hierarchical algorithms known as Average Link and Complete Link provided the best performances. The partitional algorithms K-means and K-medoids, when appropriately initialized, have shown similar performances to those hierarchical algorithms. This study also presents and discusses several practical results for both researchers and practitioners of computer forensic analysis

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Departamento de Comunicação, 2007. / Submitted by Priscilla Brito Oliveira (priscilla.b.oliveira@gmail.com) on 2009-10-19T19:08:45Z No. of bitstreams: 1 Tese_Thais de Mendonca Jorge.pdf: 3025802 bytes, checksum: c9f5280f086269f128637e1fb070aabb (MD5) / Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-10-20T15:15:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Thais de Mendonca Jorge.pdf: 3025802 bytes, checksum: c9f5280f086269f128637e1fb070aabb (MD5) / Made available in DSpace on 2009-10-20T15:15:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Thais de Mendonca Jorge.pdf: 3025802 bytes, checksum: c9f5280f086269f128637e1fb070aabb (MD5) Previous issue date: 2007 / A evolução dos suportes tecnológicos nas comunicações parece interferir no conteúdo que é transmitido. Além de haver proporcionado mudanças na vida das pessoas, alterando o cotidiano e as rotinas de trabalho de milhares de profissionais, a internet também é responsável por transformações na notícia, principal produto do jornalismo. Este estudo visa identificar as mutações históricas no relato noticioso pré e pós-internet, e fazer uma classificação dos principais formatos de notícia hoje utilizados no jornalismo digital. Fazse distinção entre jornalismo digital, jornalismo on-line e jornalismo eletrônico. A pesquisa examina uma semana construída com material publicado por dois portais noticiosos ¿ o brasileiro uol.com.br e o argentino clarin.com. Introduz-se aqui o termo mutação, derivado das ciências biológicas, para tentar explicar algumas mudanças que incidem sobre a notícia no ambiente cibernético, numa perspectiva latino-americana. Os resultados da pesquisa podem ser um subsídio para a chamada ¿teoria da notícia¿. Num momento em que a migração de leitores da mídia tradicional preocupa a indústria da comunicação, um melhor conhecimento dos produtos noticiosos poderá ser útil na definição dos rumos que o jornalismo deverá tomar. A investigação sobre a notícia na internet é importante ainda para a identificação das fórmulas adequadas ao novo suporte, bem como para atender as necessidades, expectativas e exigências dos leitores/ consumidores/ usuários. __________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The development of technological aids in communications seems to have an effect on the content that is transmitted. In addition to bringing about changes in people's lives and changing the daily life and working habits of thousands of journalists the Internet is also responsible for changes in the news, the main product of journalism. The aim of this study is to identify the historic mutations in pre- and post-Internet news reporting and editing, and to make a classification of the main news formats used today in digital journalism. A distinction is made between digital, online and electronic journalism. The research examines a week of material published on two news sites - the Brazilian uol.com and the Argentinean clarin.com. We introduce the term ‘mutation’ here, taken from biological sciences, to try to explain some changes that affect news in the cybernetic environment and from a Latin American perspective. The results of the research may contribute towards the so-called ‘theory of news’. At a time when the communications industry is worried about the migration of readers away from traditional media, a better understanding of news products might be useful in defining the directions journalism should take. Research on news on the Internet is also important in order to identify satisfactory formulae for creating the new aids, as well as satisfying the needs, expectations and demands of readers/consumers.