Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-25T10:42:01Z No. of bitstreams: 1 2015 - Lenir Lemos Furtado Aguiar.pdf: 4153607 bytes, checksum: 734b2bf741e5324bb4b0a2544b91d049 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-25T10:42:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Lenir Lemos Furtado Aguiar.pdf: 4153607 bytes, checksum: 734b2bf741e5324bb4b0a2544b91d049 (MD5) Previous issue date: 2015-10-21 / This study aims to evaluate the contributions of the Institutional Program of teaching initiation grant (PIBID) in the formation process of the undergraduate course of Biological Sciences at the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ), searching to understand how participation in this program may be constituted as an epistemological space formation, through which knowledge necessary to carry out teaching are built and reinterpreted. Adopted as a methodological way, the story of life, using tools of the autobiographical method and the narratives of formation, to meet / rescue through texts (email, letter) the historicity of this moment in the formation and how this contributes / marked the trajectory of these graduates. For this understanding, we try to sort and organize texts highlighting / separating the following categories for analysis: 1) PIBID Importance of training; 2) Impact of school routine training; 3) dissociation theory and practical training; 4) practical importance on training / performing activities. According to the analysis of these categories, we can point to for licensing this program has meaning and can be motivator in choosing the teaching profession, as it was also considered important to the practice of teaching practice. It is a program that provided the methodological innovation and provided a list of interaction between school / university / Este trabalho teve como objetivo avaliar as contribui??es do Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID) no processo formativo dos licenciandos do curso de Ci?ncias Biol?gicas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), buscando entender como a participa??o neste programa pode se constituir como um espa?o epistemol?gico de forma??o, por meio do qual conhecimentos necess?rios ao exerc?cio da doc?ncia s?o constru?dos e ressignificados. Adotamos como caminho metodol?gico, a hist?ria de vida, utilizando ferramentas do m?todo autobiogr?fico e das narrativas de forma??o, para conhecer/resgatar atrav?s de textos (mensagens eletr?nicas, cartas) a historicidade deste momento na forma??o e como este contribui/ marcou a trajet?ria destes egressos. Para tal compreens?o, procuramos classificar e organizar os textos destacando/separando as seguintes categorias para an?lise: 1) Import?ncia do PIBID na forma??o; 2) Impacto do cotidiano escolar na forma??o; 3) Dissocia??o teoria-pr?tica na forma??o; 4) Import?ncia da pr?tica na forma??o/realiza??o de atividades. De acordo com as an?lises destas categorias, podemos apontar como para os licenciandos este programa tem significados e pode ser motivador na escolha da profiss?o docente, como ele tamb?m foi considerado importante para o exerc?cio da pr?tica docente. Um Programa que proporcionou a inova??o metodol?gica e proporcionou uma rela??o de intera??o entre escola/universidade.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-17T19:22:37Z No. of bitstreams: 1 VictorKenjiMedeirosShiramizu_TESE.pdf: 2760217 bytes, checksum: 70355cd43deb0ee213c79e867089a8a5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-17T23:29:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 VictorKenjiMedeirosShiramizu_TESE.pdf: 2760217 bytes, checksum: 70355cd43deb0ee213c79e867089a8a5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-17T23:29:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VictorKenjiMedeirosShiramizu_TESE.pdf: 2760217 bytes, checksum: 70355cd43deb0ee213c79e867089a8a5 (MD5) Previous issue date: 2016-03-02 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O sistema de resposta ao estresse ? essencial para coordenar respostas comportamentais, bem como otimizar a aloca??o energ?tica aos diferentes sistemas fisiol?gicos frente a desafios f?sicos e psicossociais. Tal aloca??o tamb?m ? um tema central dentro da Teoria de Hist?ria de Vida (LHT), a qual busca explicar como e por que indiv?duos ?decidem? alocar recursos em esfor?o som?tico ou reprodutivo. Modelos te?ricos recentes buscam compreender como influ?ncias iniciais durante o desenvolvimento modulam o sistema de resposta ao estresse e como isso se traduz em caracter?sticas comportamentais (por exemplo: as dimens?es b?sicas dos estilos de apego e sociossexualidade) e fisiol?gicas na idade adulta, as quais est?o associadas a estrat?gias de hist?ria de vida. Dessa forma, levantam-se hip?teses de que devem ocorrer intera??es funcionais entre os mesmos. Em uma s?rie de estudos, estas intera??es foram estudadas a partir dos marcadores do eixo HPA e do sistema nervoso aut?nomo. No estudo I, buscou-se por evid?ncias de validade de um instrumento para aferir as dimens?es b?sicas dos estilos de apego, sendo o mesmo traduzido e adaptado para o Brasil. Atrav?s do estudo II, diferentes padr?es de reatividade fisiol?gica durante um estressor psicossocial agudo e influ?ncias moduladoras dos estilos de apego e sociossexualidade foram encontradas. No contexto de excita??o sexual (estudo III), v?deos er?ticos foram apresentados aos participantes e diferen?as individuais na reatividade das concentra??es de cortisol e na resposta de habitua??o na condut?ncia da pele foram observadas e puderam ser explicadas em virtude das dimens?es dos estilos de apego e sociossexualidade. Por ?ltimo, o estudo IV evidenciou que diferen?as na satisfa??o marital poderiam ser explicadas pelas dimens?es b?sicas dos estilos de apego e por diferen?as na magnitude da resposta do cortisol, sendo tal efeito sexo-espec?fico. Assim, esses estudos trazem contribui??es na compreens?o de como influ?ncias no ambiente de desenvolvimento do indiv?duo refletem o desenvolvimento de diferentes estrat?gias comportamentais e perfis fisiol?gicos subjacentes ? Teoria da Hist?ria de Vida, os quais podem ter um funcionamento diferenciado em virtude do contexto. / Stress response system is essential to an optimal energetic allocation to the different physiological systems and coordinated behavioral responses during psychosocial and physical challenges. Such allocation is also a central core in Life History Theory, which seeks to explain how and why individuals ?decide? to allocate energy and time in somatic or reproductive effort (e.g. mating or parenting effort). Recent theoretical approaches seek to understand how early life experiences can shape the stress response system and their behavioral (e.g: attachment and sociosexuality) and physiological outcomes in adulthood, which are associated with life history strategies. Besides, scholars have hypothesized these components can interact in a functional ways. In study I, it was sought to validate an attachment measure, it was translated and adapted to Brazilian context, showing appropriate indices of reliability. Through study II, distinct physiological reactivity patterns during a psychosocial stressor were found based on basic dimensions of attachment styles and sociosexuality. Erotic videos were presented to participants (study III) and individual differences in cortisol reactivity and habituation response in skin conductance were explained by attachment and sociosexuality. Lastly, study IV showed that differences in marital satisfaction could be explained by attachment-related avoidance and sex specific differences in the overall magnitude of the cortisol response. Thereby, these studies contribute to understanding how early life experiences reflect in different behavioral strategies and physiological profiles underlying the Life History Theory, which could be activated in a context dependent way.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo Loures dos Santos.pdf: 1255000 bytes, checksum: c0474e38b6e66e3e92a7c42c0509904c (MD5) Previous issue date: 2009-02-10 / Although the specialized literature frequently points out that the school system is inadequate when attendance to the marginal population is concerned there is no consensus about its effects on the building of its students identities. The aim of this research is to understand, through individual interviews with students and alumni of a Brazilian state school, the unbreakable bond between the school and the social-familiar context in the formation of their identities. Our concept of identity is based on the historical and cultural theory, specially on the Gonz?lez Rey s (2003) subjectivity theory. Our main methodological tool was the in-depth and individual interviews what characterizes the life history methodology proposed by Alberti (1990). This method preserves the interpretative, interactive and unique trait propounded by the Gonz?lez Rey s (2002) qualitative epistemology. By utilizing this tool we were able to reconstruct not only the student s history experienced in school but also the role the school played in the community history. The conception of identity we adopted in this study breaks the narrow circumscription of the subjects and inserts them in a dynamic and oscillatory context which qualifies life in a social dimension. As a result we were able to observe the many changes in the way school functions and activities are grasped by alumni and students over different generations, tending to a greater flexibilization of transmissive and disciplinary postures. Even though the identitary experiences appear as relevant details in the student s reports there is no perception of a predetermined or compulsory relationship between these elements - even when they happen in the school environment by neither the student nor the school. The interviewed students tend to present their identity practices and their learning processes as completely different dimensions. / Embora a literatura especializada aponte freq?entemente para a inadequa??o da escola no atendimento ? popula??o marginalizada, n?o h? um consenso sobre seus efeitos na constru??o da identidade de seus alunos. O objetivo dessa pesquisa ? compreender, a partir de entrevistas com ex-alunos de uma escola p?blica, a rela??o indissoci?vel entre escola, contexto s?cio-familiar e a constru??o de sua identidade. O conceito de identidade est? fundado na teoria hist?rico-cultural, em especial na teoria da subjetividade de Gonz?lez Rey (2003). A entrevista individual em profundidade foi o principal instrumento metodol?gico, caracterizando o m?todo de hist?ria de vida (ALBERTI, 1990). Este m?todo preserva o car?ter interpretativo, interativo e singular propostos pela epistemologia qualitativa de Gonz?lez Rey (2002). Nesse sentido, nos permitiu reconstituir pelo relato dos entrevistados n?o apenas sua hist?ria na escola, mas a hist?ria de toda a comunidade e o lugar da escola dentro dela. A concep??o de identidade por n?s adotada rompe com uma circunscri??o estreita dos sujeitos e os insere em um contexto repleto de dinamismo e oscila??es caracter?sticos da vida em sociedade. Por meio das entrevistas foi poss?vel observar mudan?as na forma como as atividades e as fun??es escolares s?o compreendidas pelos ex-alunos de diferentes gera??es, apontando para uma maior flexibiliza??o da postura transmissiva e disciplinar. Contudo, mesmo que em seus relatos as viv?ncias identit?rias sejam consideradas importantes no seu processo de aprendizagem mesmo quando essas acontecem na escola n?o h?, nem por parte dos entrevistados, nem por parte da escola, a percep??o de uma rela??o necess?ria entre esses elementos. Em seus relatos, os entrevistados tendem a apresentar a identidade e a aprendizagem escolar como universos separados.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivana Guimaraes Lodi.pdf: 1121239 bytes, checksum: cc21031c56978b5aab75c8d0e57e657c (MD5) Previous issue date: 2005-11-18 / This work is linked to research line: University, staff and professors qualification. It looks into the paths taken and the practices carried out by ten educators from the Superior Institute- Uniarax? - Centro Universit?rio do Planalto de Arax? (MG), restoring the different ways and the significance of self-construction and pedagogic practices in the qualification of future educators. The choice was for the qualitative research and for the methodology of oral History of life, a challenge for the historians who decide to use it. We highlighted the social-economic constitution of the subjects as an essential aspect in the search for the understanding of human subjectivity. More important than the interview technique was the search for the sensibility to comprehend the interviewees feelings and their importance in the process of self-construction as well as their educational actions. The paths taken, the ways and the meaning of the researched subjects revealed that people are not born teachers, but become teachers through several facts, life experiences, and sharing of experiences that constitute and institute them. People are teachers/professors and even in doubts, facing difficulties and re-arranging paths, education is seen as a means of change and one of the mediations for social transformation. / Este trabalho vincula-se ? linha de pesquisa: Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores. Busca investigar o caminho percorrido e as pr?ticas docentes, atrav?s de relatos orais, de 10 educadores do Instituto Superior do UNIARAX? Centro Universit?rio do Planalto de Arax? (MG), recuperando os diferentes sentidos e significados de sua auto-constru??o e de suas pr?ticas pedag?gicas na forma??o de futuros educadores. Optou-se pela pesquisa qualitativa e pela metodologia de Hist?ria oral de vida, desafio para os historiadores que se prop?em a utiliz?-la. Foi valorizada a constitui??o s?cio-hist?rica dos sujeitos, ponto fundamental para uma an?lise de car?ter global, articulando o social e o individual na busca de entender a subjetividade humana. Mais importante do que escolher a t?cnica da entrevista, foi buscar a sensibilidade para compreender a express?o dos sujeitos entrevistados e sua representatividade no processo de auto-constru??o e de suas a??es educativas. As trajet?rias, sentidos e significados dos sujeitos pesquisados, revelaram que n?o se nasce professor, as pessoas tornam-se professores por uma s?rie de fatos, viv?ncias, conviv?ncias, que v?o constituindo-as e instituindo-as. Tornamo-nos professores/educadores, e mesmo entre d?vidas, dificuldades e at? mesmo realinhamento de rotas, a educa??o ? vista como caminho de mudan?as e uma das media??es para a transforma??o social.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Maria da Silva Bittar Crivari.pdf: 791094 bytes, checksum: e362774da8b41706cea7e5fbdef28215 (MD5) Previous issue date: 2010-12-09 / This research was based on Visual Arts professor s stories, proposing a rethinking teaching practices and professor education in this field. The teaching of art goes through major conceptual and methodological change, and has led to reflections and curriculum changes that require adjustments in teaching practice and professor education. We focus, in order to delineate the processes by which comes through art education and emancipation in the knowledge area constitut as a discipline, as well as the changing process in the legislation Brazilian education itself of Brazilian education. We seek to relive and recall teaching practices and the facilitation and specific students pedagogic education, developed in the classroom a School of Visual Arts professors who value the role of arts in education. We discuss the process of comprehensive and substantial art education and interlacing with the education future professors Arts. Through the Oral History methodology rescued the life history, the three Visual Arts professors experiences. The methodological procedures were semi-structured interviews with visual arts professors of a course in and promote a review of literature on art education and his plans.We emphasized during interviews, teaching practice, so we recall the experiences and lived meanings, which of course were used to review the present and prepare for the future. We believe in the contribution of these experiences, to train professors, showing how art can be revisited, taught and relearned. We understand that teaching process and learning art, mediated by professors' action seems to highlight the students relationship importance with the object of knowledge that we teach, creating the opportunity for this to be seized. / Esta pesquisa baseou-se em hist?rias de professores de Artes Visuais, propondo um repensar sobre as pr?ticas pedag?gicas e forma??o de professores desta ?rea de conhecimento. O ensino da Arte passa por grande mudan?a conceitual e metodol?gica, e vem provocando reflex?es e altera??es curriculares que demandam adequa??es na pr?tica docente e na forma??o de professores. Enfocamos visando a delinear os processos pelos quais vem passando o ensino da arte e sua emancipa??o na constitui??o desta ?rea de conhecimento como disciplina, bem como o processo de mudan?a na pr?pria legisla??o da educa??o brasileira. Buscamos rememorar as pr?ticas pedag?gicas e os elementos facilitadores na forma??o pedag?gica e espec?fica dos alunos, desenvolvidas, na sala de aula dos professores de um Curso de Artes Visuais e que valorizam o papel da arte na educa??o. Refletimos sobre o processo abrangente e substancial do ensino da arte e o entrela?amento com a forma??o do futuro professor de Arte. Por meio da metodologia da Hist?ria Oral resgatamos a hist?ria de vida e as experi?ncias de tr?s docentes de Arte Visuais. Os procedimentos metodol?gicos foram entrevistas semi-estruturadas com docentes de um Curso de Artes Visuais, al?m de uma revis?o bibliogr?fica sobre arte-educa??o e seus des?gnios. Enfatizamos no decorrer das entrevistas, as pr?ticas pedag?gicas, de modo a nos remetermos a experi?ncias e significados vividos, que naturalmente foram usados para rever o presente e preparar o futuro. Acreditamos na contribui??o destas experi?ncias, para a forma??o de professores, demonstrando como a Arte pode ser revisitada, ensinada e reaprendida. Entendemos que o processo de ensinar e aprender Arte, mediado pela a??o docente, parece evidenciar a import?ncia da rela??o do aluno com o objeto de conhecimento que queremos ensinar, criando a oportunidade de que este seja apreendido.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VandaMCSD_DISSERT.pdf: 3206628 bytes, checksum: e1a0a9a8e23237ee34fd9f49e3660162 (MD5) Previous issue date: 2010-04-22 / The harsh reality of women in the municipality of Indiaroba enlarges to much more from everyday household . Every day, they need courage and determination to adentrarem in mangrove cross functional seafood, which sold, ensure their survival. The life of catadoras seafood, fishing in mangrove and have your family's work, is the object of this study, through which search will be highlighted the history of women who perform a subsistence activity in your daily life. Will reflect on their work in the environment into which are entered, the vision that have labour, environment, family, sexuality, and their social relations. The research p Esp?rito Santo, in which these women, forgetting seafood calls, play activities diversified in its role of being a woman, reason personal awareness, generating an academic curiosity to know their life stories. Through ethnographic method, which spans observations, interviews, workshops and testimonials, we have tried to learn more about the daily life of forgetting seafood. This gives visibility to the human condition in one of its expressions which can help you understand and appreciate the cultural diversity of knowledge and knowledge constructed this activity pecheurfalco / A dura realidade das mulheres no Munic?pio de Indiaroba se alarga para muito mais dos afazeres dom?sticos cotidianos. Todos os dias, elas precisam de coragem e determina??o para adentrar no manguezal a procura dos mariscos, que, vendidos, garantem sua sobreviv?ncia. A vida das catadoras de mariscos, que vivem da pesca no mangue e t?m no seu trabalho o sustento da fam?lia, ? o objeto de estudo desta pesquisa, atrav?s da qual ser? enfatizada a hist?ria de vida dessas mulheres que realizam uma atividade de subsist?ncia no seu cotidiano social. Refletir-se-? acerca da sua atua??o no meio em que est?o inseridas, a vis?o que t?m do trabalho, meio ambiente, fam?lia, sexualidade, e suas rela??es sociais. O projeto de pesquisa foi realizado no Estado de Sergipe, no munic?pio de Indiaroba, em comunidades ribeirinhas, nas quais essas mulheres, chamadas de marisqueiras, desempenham atividades diversificadas no seu papel de ser mulher, motivo de sensibiliza??o pessoal, gerando uma curiosidade acad?mica para conhecer suas hist?rias de vida. Atrav?s do m?todo etnogr?fico, que se desdobra em observa??es, entrevistas, oficinas e depoimentos, procurou-se conhecer um pouco mais sobre o cotidiano das marisqueiras. Com isso d?-se visibilidade ? condi??o humana em uma de suas express?es o que pode ajudar a compreender e valorizar o conhecimento da diversidade cultural e os saberes constru?dos nessa atividade pesqueira

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:33:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PhoeveM_DISSERT.pdf: 1296465 bytes, checksum: ec2313938bcd5deb6a621d5f0f84edd9 (MD5) Previous issue date: 2013-02-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / For a long time, we believed in the pattern that tropical and south hemisphere species have high survival. Nowadays results began to contradict this pattern, indicating the need for further studies. Despite the advanced state of the study of bird population parameters, little is known about their variation throughout the year and the factors affecting them. Reproduction, for example, is one factor that may alter adult survival rates, because during this process the breeding pair allocates resources to maintain itself to maintain offspring, making itself more susceptible to diseases and predation. The aim of this study was to estimate survival and population size of a Central and South America passerine, Tachyphonus rufus (Boddaert, 1783), testing hypotheses about the factors that define these parameters. We performed data collection between Nov/2010 and ago/2012 in 12 ha plot, in a fragment of Atlantic Forest in northeastern Brazil. We used capture-mark-recapture methods to generate estimates using Closed Design Robust model in the program MARK. We generated Multi-state models to test some assumptions inherent to Closed Robust Design. The influence of co-variables (time, rain and reproductive cycle) and the effect of transient individuals were measured. Capture, recapture and apparent survival parameters were defined by reproductive cycle, while temporary dispersal was influence by rain. The estimates showed a higher apparent survival during the non-breeding period (92% ? 1%) than during breeding (40% ? 9%), revealing a cost of reproduction and suggesting a trade-off between surviving and reproducing. The low annual survival observed (34%) did not corroborate the pattern of high rates expected for a tropical bird. The largest population size was estimated to be 56 individuals in Nov/11, explained by high recruitment of juveniles, while the lowest observed in May/12: 10 individuals, probably as a result of massive influx of competitor species. Results from this study add to the growing literature on life history of Neotropical species. We encourage studies like this especially in Brazil, where there are few information, and suggest that covariates related to habitat quality and environmental changes should be tested, so that we can generate increasingly reliable models / Por muito tempo, acreditamos no padr?o de que esp?cies e popula??es de aves provenientes de regi?es tropicais e do hemisf?rio sul apresentavam elevadas taxas de sobreviv?ncia. Atualmente existem resultados que contradizem esse padr?o, indicando a necessidade de mais estudos nessas regi?es. Ainda que um grande progresso tenha acontecido no estudo de par?metros populacionais em aves, pouco se sabe a respeito de suas varia??es ao longo do ano e dos fatores que os afetam. A reprodu??o, por exemplo, ? um fator que pode alterar as taxas de sobreviv?ncia de adultos, uma vez que durante este processo o par reprodutor aloca recursos da pr?pria manuten??o para a manuten??o da prole, tornando-se mais suscept?veis ? preda??o e doen?as. O objetivo deste estudo foi gerar estimativas de sobreviv?ncia e tamanho populacional de Tachyphonus rufus (Boddaert, 1783), um passeriforme restrito a Am?rica Central e do Sul, testando hip?teses acerca dos fatores que influenciam esses par?metros. Realizamos a coleta de dados entre nov/2010 e ago/2012, em um quadrante de 12 ha, num fragmento de Mata Atl?ntica no nordeste do Brasil. Atrav?s do m?todo de captura-marca??o-recaptura elaboramos hist?ricos de captura e geramos estimativas utilizando modelos de Desenho Robusto Fechado com o uso do programa MARK. Por originar modelos menos complexos, utilizamos modelos de Multi-estratos para testar alguns pressupostos inerentes aos modelos de Desenho Robusto. Avaliamos a influ?ncia de co-vari?veis (tempo, chuva e ciclo reprodutivo) e o efeito de indiv?duos transit?rios. As probabilidades de captura e recaptura e a sobreviv?ncia aparente foram definidas pelo ciclo reprodutivo, enquanto a dispers?o tempor?ria pela chuva. As estimativas mostraram uma maior chance de sobreviver durante o per?odo n?o reprodutivo (92% ? 1%) do que durante a reprodu??o (40% ? 9%), revelando um custo reprodutivo e evidenciando um trade-off entre sobreviver e se reproduzir. A baixa sobreviv?ncia anual observada (34%) n?o corrobora o padr?o de altas taxas esperado para os tr?picos. O maior tamanho populacional estimado foi de 56 indiv?duos em nov/11, explicado pelo alto recrutamento de jovens para a popula??o adulta, enquanto em mai/12 observamos o menor: 10 indiv?duos, provavelmente resultante da entrada em massa de esp?cies competidoras. Acreditamos que nossos resultados contribuem para o entendimento da hist?ria de vida de aves de regi?es tropicais, ainda pouco conhecida. Sugerimos que mais trabalhos como este sejam desenvolvidos nos neotr?picos, em especial no Brasil pela escassez de estudos com esse car?ter, e que sejam testadas co-vari?veis relacionados com qualidade do habitat e altera??es ambientais, de forma a podermos gerar modelos cada vez mais confi?veis

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KellyPS.pdf: 2061085 bytes, checksum: 8d13bbe0a31972acd0a953779a089868 (MD5) Previous issue date: 2008-03-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This project has resulted from a reunion between me and two teachers with whom I had already worked, pedagogically counseling them during the execution of the Project of Youngsters and Adults Schooling at the Agrarian Reform Settlements in the State of Sergipe (PAJA/PRONERA) between 2002 and 2003. The matter that really motivated the research was related to the essential principle that guided the accomplishment of the PAJA s teachers education and professionalization: understanding their reality and knowing their needs, promoting the dialogue between scientific and common sense knowledge. Taking as a reference the fact that the teachers education is not restricted to the academic qualification, that is, that it is a part of the educational process, which, in turn, is a result of each one s personal background, dialectically individual and collective, the access to the teachers reality and needs was accomplished by studying their backgrounds, especially their school and professional career. They, inevitably, focused themselves on the country life s social and cultural context, that could be better understood by living together with the teachers during the twenty-seven days I stayed in the Golfo s settlement, located in the town named Pacatuba/SE. The approach to the teachers lives through their stories and the daily contact proved how much Science is still distant from the peasants routine, sometimes being presented to them as a finished product . That way, the dialog between those two categories and the expectation of the country life s social and cultural conditions, together with the education, in which teachers have an essential role, still remain as a challenge / Este trabalho resultou do reencontro entre mim e duas professoras com as quais j? havia trabalhado, orientando-as pedagogicamente, durante a execu??o do Projeto de Alfabetiza??o de Jovens e Adultos nos Assentamentos de Reforma Agr?ria do Estado de Sergipe (PAJA/PRONERA), entre 2002 e 2003. A quest?o que motivou a pesquisa esteve alicer?ada no princ?pio fundamental que orientou a realiza??o dos cursos de forma??o e capacita??o de professores e professoras no PAJA: conhecer a realidade e as necessidades dos mesmos, promovendo o di?logo entre o conhecimento cient?fico e o conhecimento do senso comum. Tomando como referencial o fato de que a forma??o das professoras n?o est? restrita ? qualifica??o acad?mica, ou seja, de que esta comp?e uma parte da forma??o, que por sua vez ? resultante da trajet?ria pessoal de cada uma, dialeticamente individual e coletiva, o acesso ? realidade e ?s necessidades das professoras foi realizado por meio do conhecimento da hist?ria de vida das mesmas, especialmente de suas trajet?rias escolares e profissionais. Estas, inevitavelmente, remeteram-se ao contexto social e cultural do campo, que p?de ser conhecido ainda mais de perto com a conviv?ncia junto ?s professoras durante vinte e sete dias em que permaneci no assentamento Golfo, localizado no munic?pio de Pacatuba/SE. A aproxima??o ? vida das professoras atrav?s de suas narrativas e da conviv?ncia cotidiana demonstrou o quanto a Ci?ncia ainda se encontra distante do dia-a-dia dos camponeses e camponesas, se apresentando por vezes como um produto acabado. De maneira que o di?logo entre essas duas esferas e a expectativa da transforma??o das condi??es sociais e culturais no/do campo, com a contribui??o da educa??o, na qual o professor e a professora t?m papel essencial, ainda permanecem como um desafio

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-14T20:51:43Z No. of bitstreams: 1 LuiliaSuellyCruzMenezes_DISSERT.pdf: 1982739 bytes, checksum: 3c3d250182e5d84e65976aa27ed4360d (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-17T20:17:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LuiliaSuellyCruzMenezes_DISSERT.pdf: 1982739 bytes, checksum: 3c3d250182e5d84e65976aa27ed4360d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-17T20:17:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuiliaSuellyCruzMenezes_DISSERT.pdf: 1982739 bytes, checksum: 3c3d250182e5d84e65976aa27ed4360d (MD5) Previous issue date: 2015-07-28 / A reprodu??o ? parte essencial da exist?ncia e sobreviv?ncia da esp?cie humana. Nos interessamos em garanti-la, e temos interesse direto na reprodu??o daqueles com quem temos forte rela??o gen?tica. Trivers (1974) caracterizou o conflito pais-prole como uma diverg?ncia entre pais e filho quanto ao investimento dos pais, e este conflito vem sendo estudado principalmente nas fases iniciais do desenvolvimento dos filhos. No entanto, tal diverg?ncia tamb?m pode se expressar no momento das decis?es reprodutivas dos filhos. Assim, investigamos se pais e filhos t?m interesses conflitantes quanto ?s expectativas reprodutivas dos filhos, entendendo expectativas reprodutivas como as idades pretendidas para casar, ter filhos, iniciar a vida sexual e quantidade de filhos pretendida. Encontramos que pais e filhos discordam em alguns destes pontos que comp?em etapas inerentes ? reprodu??o do filho, com uma expectativa mais conservadora quando se trata das filhas, reiterando a hip?tese da guarda da filha. No entanto, quando consideramos a quantidade de ajuda que seria disponibilizada para a cria??o de um neto, encontramos que ela tem uma varia??o bem clara de acordo com a faixa et?ria dos pais do beb?: quanto mais novos, maior quantidade de ajuda seria oferecida pelos av?s. Sendo levadas em considera??o a quantidade e qualidade da prole e quando ocorrer? a reprodu??o, o investimento parental ? um elemento que apresenta-se intimamente ligado a hist?ria de vida do sujeito. Os pais s?o os primeiros a comunicar como ?/est? o ambiente em que as crian?as est?o/estar?o inseridas. Como a hist?ria de vida est? intimamente ligada com reprodu??o, e, portanto, com o investimento parental, investigamos a correla??o entre aspectos da hist?ria de vida dos indiv?duos (imprevisibilidade e cuidado parental) e suas expectativas reprodutivas, buscando ainda avaliar se havia rela??o entre a hist?ria de vida do pai e suas expectativas reprodutivas quanto a seus filhos. Encontramos ind?cios que confirmam parcialmente nossas expectativas, havendo a indica??o de relacionamentos entre alguns elementos das expectativas reprodutivas com indicadores de imprevisibilidade e cuidado parental. As experi?ncias dos pais tamb?m refletiram nas suas expectativas para seus filhos, tendo mais rela??es com as expectativas para as filhas. A partir de nossos achados encontramos evid?ncias de que o conflito pais-prole se apresenta tamb?m nas expectativas reprodutivas dos filhos e relaciona-se com aspectos da hist?ria de vida dos indiv?duos. / Reproduction is an essential part of humans species? existence and survival. We are interested in securing it, and having a direct interest in the reproduction of those with whom we have strong genetic relationship. Trivers (1974) featured the parent-offspring conflict, as a divergence about the parents? investment, which has been mainly studied in the early stages of children?s development. However, the divergence in investment can also be expressed at the time of the reproductive decisions of the offspring. Thus, we investigated whether parents and children have conflicting interests regarding reproductive expectations of the children, understanding reproductive expectations as desired age to marry, have children, have sexual intercourse and desired amount of children. We found that parents and children disagree on some of these points, we also find a more conservative expectation when it comes to daughters, reiterating the daughter-guarding hypothesis. When we consider how much help would be given towards the up bringing of a grandson, we found a clear variation according to the age of the baby's parents: the younger the baby?s parents are, the larger the amount of assistance would be provided by grandparents. Considering the amount and quality of offspring and conditions of reproduction, parental investment is an element that presents itself closely linked to the history of the subject's life. Parents are the first to communicate to children how the environment in which they are inserted is presenting itself. As the life history is closely linked with reproduction, and, therefore, with parental investment, we intend to investigate whether there is a correlation between aspects of the individuals? history of life (unpredictability and parental care) and their reproductive expectations, seeking further assess on whether there is relationship between parents' life history and their reproductive expectations for their children. We find evidence that partially confirm our expectations; we find relationships of some elements of reproductive expectations with indicators of unpredictability and parental care. The experiences of parents also reflected in their expectations for their children, with a more present correlation to their expectations for daughters. From our results, we find evidence that parent-offspring conflict appears in the reproductive expectations of children and relates to aspects of individuals? life history.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Liliane Peruche.pdf: 204635 bytes, checksum: d35dfabc3f368d2ff71f49458fec79e0 (MD5) Previous issue date: 2006-02-24 / Studies epidemiologists regarding the suicide describe high incidence, being one of the 10 causes of death in all the ages. The concept of attempt of suicide adopted in this work mentions the act to it that cause injury to that it emits the reply, that can be of esquiva or escape of aversivas situations (Banaco, 2001). The suicide attempts are executed in the majority of the times for women, whom they use as method the ex?gena poisoning. Some events of life are related to the suicide attempt, as fight, problems of loving and familiar relationships, death of wanted being, separation or abandonment, financial losses, indesejada pregnancy, abortion and religious inconst?ncia. However the factor of found more significant risk in the cases of attempt of described suicide and in literature is the presence of mental upheaval. The depression, the upheavals of personality and the excessive alcoholic consumption are most common. In this work the theoretical referencial of the Analysis of the Behavior was used as form of understanding of the auto-destructive behavior. The contingencies gifts in the occurrence of the suicide attempt, together with the history of life of the citizen, are part of the necessary content for the accomplishment of the functional analysis, that is a clinical instrument of the mannering therapy. The objective of this work was functionally to analyze the story of the current contingencies and the history of life of a sample of four participants with history of suicide attempt. Beyond the story of the participants, information of a familiar one of each patient had been harvested. This sample was selected in a service of emergency of a general hospital of the interior of S?o Paulo. A fiche of identification of the participant and a script of interview half-structuralized for the collection of data of the participant had been used. The same interview script was used in the interview with the familiar one, however with some adaptations. The first contact was made during the internment of the patient in the hospital, in the attendance of the suicide attempt. The interviews, as much with the participant how much with its familiar one, they had been carried through in the clinic of the hospital. To the end of the interviews, it was offered to the participant five sessions of psychological support; these sessions had not been used in this study. One concludes that the aversivas contingencies gifts in the life of all the participants at the moment of the TS had been discriminated without difficulties, however the referring contingencies the life history well had not been identified. The familiar desestrutura was a found significant factor in the participants. The functional evaluation of the use of strategies of confrontation presented by the participant can collaborate in the prevention of future attempts. / Estudos epidemiol?gicos a respeito do suic?dio descrevem alta incid?ncia, sendo uma das 10 causas de morte em todas as idades. O conceito de tentativa de suic?dio adotado neste trabalho refere-se ao ato que causa les?o ?quele que emite a resposta, que pode ser de esquiva ou fuga de situa??es aversivas (Banaco, 2001). As tentativas de suic?dio s?o executadas na maioria das vezes por mulheres, que utilizam como m?todo a intoxica??o ex?gena. Alguns eventos de vida s?o relacionados ? tentativa de suic?dio, como brigas, problemas de relacionamentos amorosos e familiares, morte de ente querido, separa??o ou abandono, perdas financeiras, gravidez indesejada, aborto e inconst?ncia religiosa. Por?m o fator de risco mais significativo encontrado nos casos de tentativa de suic?dio e descrito na literatura ? a presen?a de transtorno mental. A depress?o, os transtornos de personalidade e o abuso de ?lcool s?o os mais comuns. Neste trabalho foi utilizado o referencial te?rico da An?lise do Comportamento como forma de compreens?o do comportamento auto-destrutivo. As conting?ncias presentes na ocorr?ncia da tentativa de suic?dio, juntamente com a hist?ria de vida do sujeito, fazem parte do conte?do necess?rio para a realiza??o da an?lise funcional, que ? um instrumento cl?nico da terapia comportamental. O objetivo deste trabalho foi analisar funcionalmente o relato das conting?ncias atuais e a hist?ria de vida de uma amostra de quatro participantes com hist?ria de tentativa de suic?dio. Al?m do relato dos participantes, foram colhidas informa??es de um familiar de cada paciente. Esta amostra foi selecionada num servi?o de emerg?ncia de um hospital geral do interior de S?o Paulo. Foram utilizados uma ficha de identifica??o do participante e um roteiro de entrevista semi-estruturada para a coleta de dados do participante. O mesmo roteiro de entrevista foi usado na entrevista com o familiar, por?m com algumas adapta??es. O primeiro contato foi feito durante a interna??o do paciente no hospital, no atendimento da tentativa de suic?dio. As entrevistas, tanto com o participante quanto com o seu familiar, foram realizadas no ambulat?rio do hospital. Ao final das entrevistas, foi oferecido ao participante cinco sess?es de apoio psicol?gico; estas sess?es n?o foram utilizadas neste estudo. Conclui-se que as conting?ncias aversivas presentes na vida de todos os participantes no momento da TS foram discriminadas sem dificuldades, por?m as conting?ncias referentes a hist?ria de vida n?o foram bem identificadas. A desestrutura familiar foi um fator significativo encontrado nos participantes. A avalia??o funcional do uso de estrat?gias de enfrentamento apresentadas pelo participante pode colaborar na preven??o de futuras tentativas.