Syftet med studien är att analysera hur olika faktorer kan påverka lärares arbete med jämställdhet och HBTQ+frågor i undervisning inom grundskolans årskurs 7–9, samt analysera om lärares arbete med jämställdhet och HBTQ+frågor kan fungera som skydds- och/eller riskfaktorer för HBTQ+-ungdomar.Uppsatsen har en kvantitativ forskningsansats med survey design. Empirin samlades in via en online enkät från 146 respondenter. Den insamlade empirin bearbetades i SPSS och analyserades med utgångspunkt i queerteori och queerpedagogik. Resultatet antyder att det tenderar att finnas ett samband mellan lärares egen identitet och hur de implementerar jämställdhetsarbetet i skolan med ett HBTQ+fokus. Vidare framkom det även tecken på att olika risk- och skyddsfaktorer finns för HBTQ+elever. Trots studiens resultat och informativa materialet efterfrågas ytterligare forskning inom detta område.