Lietuvai tapus Europos Sąjungos nare, į šalį atvyksta vis daugiau užsieniečių, pvz., specialistų (migruojančių darbuotojų), imigrantų, pabėgėlių (gavusių leidimą nuolat guventi Lietuvoje), kurie turi ikimokyklinio amžiaus vaikų. tad Lietuvos švietimo sistema turi sudaryti sąlygas šių vaikų ugdymui, ugdymuisi, socializacijai ir integracijai. Šio darbo tikslas: Atskleisti ikimokyklinio amžiaus imigrantų vaikų ugdymosi ypatumus Lietuvoje. Tyrimo uždaviniai: 1) Išanalizuoti tarptautinės migracijos Lietuvoje statistinę situaciją ir imigrantų vaikų ugdymosi ypatumus; 2) Atskleisti ikimokyklinio amžiaus imigrantų vaikų ugdymo Lietuvoje ypatumus; 3) Ištirti tėvų nuomonę apie vaikų ugdymą ikimokyklinėse įstaigose Lietuvoje. Tyrimo metodai: 1) Vaikų stebėjimas; 2) Tėvų apklausa raštu; 3) Pokalbis su vaiku; 4) Grupės aplinkos aprašas. Apebendrinimas. Tyrime dalyvavo 10 imigrantų vaikų iš Rytų europos ir Azijos; 10 tėvų; 22 pedagogai; 150 bendraamžių. Imigrantų vaikų stebėjimo rezultatai atskleidė, kad grupės aplinkoje bendraudami tiek su pedagogais, tiek su bendraamžiais imigrantų vaikai efektyviai naudoja neverbalinį bendravimą, kurio pagalba siekia išvengti nepatogumų ir įtampos, negalėdami apsikeisti žodine informacija. Tėvų nuomone, ypač svarbu yra vaiko protinių galių ugdymas, bendravimo įgūdžių tobulinimas, imigranto vaiko kultūrinių tradicijų ir gimtosios kalbos puoselėjimas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigose svarbu analizuoti įvairių šalių patirtį daugiakalbių vaikų ugdyme ir... [toliau žr. visą tekstą] / Lithuania joined the European Union, coming into the country more and more foreigners, such: Professionals (migrant workers), immigrants, refugees (received a permit for permanent residence in Lithuania) who have preschool - age children. Lithuania education system to enable these scildren, education, socialization and integration. The aim of disclose pre - school age children features Lithuania. Objectives of the study: 1) Analysis of integration migration situation in Lithuania statistical and educational aspects of the children of immigrants. 2) Disglosure of preschool education for children of immigrants Lithuania charagteristical. 3) Explore parent's views children's education preschool Lithuania. Methods: 1) Child observation; 2) Parent's written survey; 3) Interview with the child; 4) Description of the environmental group. Generalization. The study included 10 children of immigrants from Eastern Europe and Asia; 10 parents; 22 teachers and 150 children of peers. Immigrant children in the monitoring results revealed that the group environmen and communicate vith teachers and peers vith immigrant children to effectively use non-verbal communication, though which to seek to avoid the inconvenience and stress, beig able to exchange focus. Parents think it is particularty important child mental powers of education, communication skills of immigrant children's traditions and native language. Preschool education services are important to analyze the different experiences of... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojami ikimokyklinio ugdymo pedagogų bendravimo ir bendradarbiavimo su šeima ypatumai. Suformuluota hipotezė, kad ikimokyklinio ugdymo pedagogų bendradarbiavimą su šeima labiausiai sąlygoja nepakankama informacijos sklaida ir neišplėtota bendradarbiavimo kompetencija. Tyrime dalyvavo 138 Šiaulių miesto ikimokyklinio ugdymo institucijų pedagogai ir 4 šių įstaigų vadovai. Anketinės apklausos būdu tirta, kokios yra pagrindinės ikimokyklinio ugdymo pedagogų bendradarbiavimo su šeima sritys, kokie veiksniai skatina ar riboja šį bendradarbiavimą ir kokios yra ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiksmingesnio bendradarbiavimo su šeima prielaidos. Kiekybinį tyrimą papildė ikimokyklinio ugdymo institucijų vadovų apklausa, vykdyta taikant pusiau struktūruotą interviu. Tyrimu nustatytos pagrindinės ikimokyklinio ugdymo pedagogų bendradarbiavimo su šeima sritys: vaiko socializacija, įgūdžių lavinimas, sveikata ir pasiekimų vertinimas. Tyrimo rezultatai parodė, kad ikimokyklinio ugdymo pedagogų bendradarbiavimą su šeima skatinančiais veiksniais galima laikyti didesnę specialistų bendradarbiavimo kompetenciją, geresnę informacijos sklaidą, pozityvius santykius tarp bendradarbiaujančių subjektų, asmeninę iniciatyvą ir organizacinės kultūros veiksnius. Bendradarbiavimo procesas tarp ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir šeimų yra trikdomas nepakankamos informacijos sklaidos, skirtingo bendradarbiaujančių subjektų požiūrio į sprendžiamas problemas bei... [toliau žr. visą tekstą] / Bachelor's analysis the pre-school teachers’ communication and collaboration with family characteristics. Have stated the hypothesis that pre-school teacher collaboration with the family leads to the most inadequate dissemination of information and cooperation in underdeveloped powers. The study included 138 preschool teachers of Siauliai prežschool education institutions and 4 directors of these institutes. Carrying out a survey investigated what are the main pre-school teachers' cooperation with family areas, what factors promote or limit this cooperation and what are assumptions for more effective cooperation of the pre-school teachers with the family. The Heads of pre-school education institutions complemented the quantitative study by completing the surveys of semi-structured interviews. The study identifies the basic pre-school teachers' cooperation with family areas: children's socialization, skills development, health and assessment oh children achievement. The results showed that stimulating factors of the pre-school teacher collaboration with the family may be considered: more closely expertise, better information sharing, positive relationships between cooperating entities, personal initiative and organizational cultural factors. Process of cooperation among pre-school teachers and families is insufficient to interfere with the dissemination of information, different co-actors approaches addressed to the problems and lack of competence of the... [to full text]