Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2016. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2017-02-21T15:11:48Z No. of bitstreams: 1 2016_LesleyDianadeSousa.pdf: 733591 bytes, checksum: f49afa5e7ac986780c455d6598163915 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-03-28T17:47:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_LesleyDianadeSousa.pdf: 733591 bytes, checksum: f49afa5e7ac986780c455d6598163915 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T17:47:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_LesleyDianadeSousa.pdf: 733591 bytes, checksum: f49afa5e7ac986780c455d6598163915 (MD5) / Os efeitos do controle temporal sobre as escolhas entre impulsividade (IP) e autocontrole (AC) foram estudados por meio de um delineamento ABA. Na linha de base dos experimentos 1, 2 e 3, ratos foram expostos a uma tarefa de escolha entre IP e AC. No Experimento 1, a segunda fase correspondeu ao treino com três esquemas de reforçamento (FR, DRL e FI), e a terceira fase, ao retorno à tarefa de escolha. Foi observado um aumento nas escolhas de AC após o treino com o esquema FR, para a maioria dos sujeitos, mas não após o treino com os esquemas DRL e FI. Nos experimentos 2 e 3, após a linha de base, os sujeitos foram expostos ao procedimento de bissecção temporal. No Experimento 2, o treino e o teste de bissecção foram realizados antes do retorno à tarefa de escolha. No Experimento 3, o treino de bissecção e a tarefa de escolha ocorreram na mesma sessão. Em ambos os experimentos, houve aumento na escolha de AC, mas apenas para metade dos sujeitos. Em conjunto, os resultados do presente estudo sugerem que: (1) a emissão de respostas durante o tempo até o reforço pode diminuir as propriedades aversivas desse tempo e, consequentemente, favorecer escolhas autocontroladas; e (2) discriminação temporal parece não ser uma condição suficiente para a ocorrência de autocontrole. / The effects of temporal control upon choice between impulsivity (IP) and self-control (SC) were investigated with an ABA design. In baseline of experiments 1, 2 and 3, rats were exposed to a choice between IP and SC. In Experiment 1, during the second phase, one of three schedules of reinforcement (FR, DRL and FI) was in effect, and during the third phase, the choice task was reinstated.SC choices increased after training with the FR schedule, for most subjects, but not after training with the DRL and FI schedules. In experiments 2 and 3, after baseline, rats were exposed to a temporal bisection procedure. In Experiment 2, the bisection training and test were implemented before returning to the choice task. In Experiment 3, the bisection training and the choice task occurred within the same session. In both experiments, there was an increase in SC choices, but only for half of the subjects. Taken together, the results of the present study suggest that: (1) the emission of responses during the time until the next reinforcer may decrease the aversive properties of that time, and hence, favor self-controlled choices; and (2) temporal discrimination may not be sufficient for the occurrence of self-control.

Nosso objetivo neste trabalho é acompanhar os rumos percorridos pela violência no discurso das personagens de Plínio Marcos, em Homens de papel. Neste sentido, procuramos defender a tese de que a violência segue rumos diversificados na ação do opressor e na ação do oprimido. Para comprovarmos nosso intento, recorremos ao apoio teórico da Análise da Conversação Etnometodológica, da Sociolinguística Interacional e da Análise do Discurso. Nesta linha de pensamento, elaboramos a análise da linguagem das personagens, levando em consideração o contexto interacional, valorizando elementos lingüísticos e extralinguísticos importantes para a produção de efeitos de sentido. Entre esses elementos, incluem-se fatores relacionados com a identidade social, com a situação enunciativa e com o estado interior que contribuem para a instalação da violência no discurso. Partimos da hipótese de que a ação violenta do opressor é calculada e medida, enquanto a ação do oprimido é impulsiva e precipitada. Seguindo essa direção, tentamos mostrar como a intenção no uso da linguagem representa fator decisivo na construção de efeitos de sentido. Na voz do opressor, a intenção de dominar se manifesta por meio de estratégias e referências que, além de intimidar e aterrorizar os catadores, têm como objetivo alimentar um esquema de simulação. Na ação do oprimido, os insultos e as ofensas, imersos em clima de total descontrole, representam um meio de extravasar sentimentos e emoções desequilibradas que se acumulam e explodem com o apelo à brutalidade em um ato de linchamento. Tudo isso se manifesta na expressividade da linguagem que dá vida ao texto, graças à habilidade do autor em construir diálogos espontâneos, bem próximos da naturalidade da vida real. / Our purpose in this work is to follow the paths covered by violence in the speech of Plínio Marcos characters, in Paper Men. In this sense we defend the thesis that, violence follows a different way in the action of the oppressor and in the action of the oppressed.. To prove our intent, we rely on the theoretical support of the Ethno Methodological Conversation Analysis, Interactional Sociolinguistics and Speech Analysis. Having this in mind, we designed the analysis of the characters language, taking into account the interaction context, increasing the value of linguistics and extra linguistics facts that are important for the production of sense effects. Among these facts, there are factors related to social identity and to internal conditions which contribute to the onset of violence in the speech. We start from the assumption that the violent action of the oppressor is calculated and measured whereas the action of the oppressed is impulsive and hasty. In this way, we try to show how the intention represents a decisive factor in producing sense effects within the language usage. In the voice of the oppressor, the intention of dominating is shown by means of strategies and references whose objective is to feed the simulation scheme, besides embarrassing and terrifying the pickers. In the action of the oppressed, immersed in a complete breakdown, the insults and offenses represent a way of expressing feelings and unbalanced emotions that pile up and explode with a call for a brutal act and lynching. All that is expressed through the language that gives life to the text, thanks to the authors ability in building up spontaneous dialogues that are very close to the real life.

Nosso objetivo neste trabalho é acompanhar os rumos percorridos pela violência no discurso das personagens de Plínio Marcos, em Homens de papel. Neste sentido, procuramos defender a tese de que a violência segue rumos diversificados na ação do opressor e na ação do oprimido. Para comprovarmos nosso intento, recorremos ao apoio teórico da Análise da Conversação Etnometodológica, da Sociolinguística Interacional e da Análise do Discurso. Nesta linha de pensamento, elaboramos a análise da linguagem das personagens, levando em consideração o contexto interacional, valorizando elementos lingüísticos e extralinguísticos importantes para a produção de efeitos de sentido. Entre esses elementos, incluem-se fatores relacionados com a identidade social, com a situação enunciativa e com o estado interior que contribuem para a instalação da violência no discurso. Partimos da hipótese de que a ação violenta do opressor é calculada e medida, enquanto a ação do oprimido é impulsiva e precipitada. Seguindo essa direção, tentamos mostrar como a intenção no uso da linguagem representa fator decisivo na construção de efeitos de sentido. Na voz do opressor, a intenção de dominar se manifesta por meio de estratégias e referências que, além de intimidar e aterrorizar os catadores, têm como objetivo alimentar um esquema de simulação. Na ação do oprimido, os insultos e as ofensas, imersos em clima de total descontrole, representam um meio de extravasar sentimentos e emoções desequilibradas que se acumulam e explodem com o apelo à brutalidade em um ato de linchamento. Tudo isso se manifesta na expressividade da linguagem que dá vida ao texto, graças à habilidade do autor em construir diálogos espontâneos, bem próximos da naturalidade da vida real. / Our purpose in this work is to follow the paths covered by violence in the speech of Plínio Marcos characters, in Paper Men. In this sense we defend the thesis that, violence follows a different way in the action of the oppressor and in the action of the oppressed.. To prove our intent, we rely on the theoretical support of the Ethno Methodological Conversation Analysis, Interactional Sociolinguistics and Speech Analysis. Having this in mind, we designed the analysis of the characters language, taking into account the interaction context, increasing the value of linguistics and extra linguistics facts that are important for the production of sense effects. Among these facts, there are factors related to social identity and to internal conditions which contribute to the onset of violence in the speech. We start from the assumption that the violent action of the oppressor is calculated and measured whereas the action of the oppressed is impulsive and hasty. In this way, we try to show how the intention represents a decisive factor in producing sense effects within the language usage. In the voice of the oppressor, the intention of dominating is shown by means of strategies and references whose objective is to feed the simulation scheme, besides embarrassing and terrifying the pickers. In the action of the oppressed, immersed in a complete breakdown, the insults and offenses represent a way of expressing feelings and unbalanced emotions that pile up and explode with a call for a brutal act and lynching. All that is expressed through the language that gives life to the text, thanks to the authors ability in building up spontaneous dialogues that are very close to the real life.

A tomada de decisão entre conseqüências imediatas ou de longo prazo tem sido estudada através do Modelo de Desvalorização pelo Atraso (DA). Investigou-se a DA em situações apetitivas e aversivas envolvendo valores monetários hipotéticos em fumantes, fumantes em tratamento em uma unidade de saúde e não fumantes. Participantes (20 fumantes, 20 fumantes em tratamento e 20 não fumantes), homens e mulheres, responderam a uma tarefa experimental de DA, ao questionário de tolerância de Fagerström, ao questionário sobre o comportamento de fumar e ao Teste de Triagem do Envolvimento com Álcool, Tabaco e Outras Substâncias (ASSIST). A DA em situações apetitivas (mas não em aversivas) foi maior para fumantes do que não fumantes e os fumantes em tratamento apresentaram uma DA intermediária. Os fumantes em tratamento podem ser um subgrupo menos impulsivo de fumantes ou a decisão de parar de fumar influenciou estratégias de tomada de decisão mais amplas. A DA pode ser testada como preditora do sucesso da cessação do tabagismo. / Delay Discounting Model (DD) has been used to study decision-making between immediate or delayed consequences. This research aims to study DD for hypotetical monetary gains (appetitive) and losses (aversive) in smokers, smokers who seeked out treatment to quit in a public outpatient clinic and non-smokers. Male and female participants (20 S, 20 ST and 20 NS) answer the DD task, the Fagerström Tolerance Questionnaire, a Smoking Behavior Questionnaire, and the Alcohol Smoking and Substance Involvement Screening Test (ASSIST). In the appetitive condition (but not in the aversive), smokers showed a greater DD than non-smokers and smokers on treatment showed an intermediate DD. Smokers on treatment might either be a less impulsive subgroup of smokers or the decision to quit smoking changed a broader strategy of decision making. Future studies could test DD as an outcome predictor in smoking cessation treatment.

A tomada de decisão entre conseqüências imediatas ou de longo prazo tem sido estudada através do Modelo de Desvalorização pelo Atraso (DA). Investigou-se a DA em situações apetitivas e aversivas envolvendo valores monetários hipotéticos em fumantes, fumantes em tratamento em uma unidade de saúde e não fumantes. Participantes (20 fumantes, 20 fumantes em tratamento e 20 não fumantes), homens e mulheres, responderam a uma tarefa experimental de DA, ao questionário de tolerância de Fagerström, ao questionário sobre o comportamento de fumar e ao Teste de Triagem do Envolvimento com Álcool, Tabaco e Outras Substâncias (ASSIST). A DA em situações apetitivas (mas não em aversivas) foi maior para fumantes do que não fumantes e os fumantes em tratamento apresentaram uma DA intermediária. Os fumantes em tratamento podem ser um subgrupo menos impulsivo de fumantes ou a decisão de parar de fumar influenciou estratégias de tomada de decisão mais amplas. A DA pode ser testada como preditora do sucesso da cessação do tabagismo. / Delay Discounting Model (DD) has been used to study decision-making between immediate or delayed consequences. This research aims to study DD for hypotetical monetary gains (appetitive) and losses (aversive) in smokers, smokers who seeked out treatment to quit in a public outpatient clinic and non-smokers. Male and female participants (20 S, 20 ST and 20 NS) answer the DD task, the Fagerström Tolerance Questionnaire, a Smoking Behavior Questionnaire, and the Alcohol Smoking and Substance Involvement Screening Test (ASSIST). In the appetitive condition (but not in the aversive), smokers showed a greater DD than non-smokers and smokers on treatment showed an intermediate DD. Smokers on treatment might either be a less impulsive subgroup of smokers or the decision to quit smoking changed a broader strategy of decision making. Future studies could test DD as an outcome predictor in smoking cessation treatment.

A tomada de decisão entre conseqüências imediatas ou de longo prazo tem sido estudada através do Modelo de Desvalorização pelo Atraso (DA). Investigou-se a DA em situações apetitivas e aversivas envolvendo valores monetários hipotéticos em fumantes, fumantes em tratamento em uma unidade de saúde e não fumantes. Participantes (20 fumantes, 20 fumantes em tratamento e 20 não fumantes), homens e mulheres, responderam a uma tarefa experimental de DA, ao questionário de tolerância de Fagerström, ao questionário sobre o comportamento de fumar e ao Teste de Triagem do Envolvimento com Álcool, Tabaco e Outras Substâncias (ASSIST). A DA em situações apetitivas (mas não em aversivas) foi maior para fumantes do que não fumantes e os fumantes em tratamento apresentaram uma DA intermediária. Os fumantes em tratamento podem ser um subgrupo menos impulsivo de fumantes ou a decisão de parar de fumar influenciou estratégias de tomada de decisão mais amplas. A DA pode ser testada como preditora do sucesso da cessação do tabagismo. / Delay Discounting Model (DD) has been used to study decision-making between immediate or delayed consequences. This research aims to study DD for hypotetical monetary gains (appetitive) and losses (aversive) in smokers, smokers who seeked out treatment to quit in a public outpatient clinic and non-smokers. Male and female participants (20 S, 20 ST and 20 NS) answer the DD task, the Fagerström Tolerance Questionnaire, a Smoking Behavior Questionnaire, and the Alcohol Smoking and Substance Involvement Screening Test (ASSIST). In the appetitive condition (but not in the aversive), smokers showed a greater DD than non-smokers and smokers on treatment showed an intermediate DD. Smokers on treatment might either be a less impulsive subgroup of smokers or the decision to quit smoking changed a broader strategy of decision making. Future studies could test DD as an outcome predictor in smoking cessation treatment.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-04-19T17:20:06Z No. of bitstreams: 2 Sarah Isabella Maas Naville.pdf: 1508543 bytes, checksum: ec0fdf6613001edb805a6235548bc3e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-24T14:06:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sarah Isabella Maas Naville.pdf: 1508543 bytes, checksum: ec0fdf6613001edb805a6235548bc3e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T14:06:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Sarah Isabella Maas Naville.pdf: 1508543 bytes, checksum: ec0fdf6613001edb805a6235548bc3e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / Children’s behavioral signs of inattention and hyperactivity / impulsivity at the school environment may diminish the opportunities for the child to socially competently and develop appropriate learning skills. The teacher is the main agent in charge of identifying these signs and performing the necessary interventions in the classroom. The objectives of this study were: a) to develop an electronic tool (M-Learning) for teachers to identify and manage behavioral signs of inattention and hyperactivity / impulsivity of students in the classroom; B) verify indicators of possibilities of use of the tool in a classroom context. Method: The study was carried out in two phases: phase 1: development of the electronic tool M-Learning, phase 2: evaluation of the tool by a group of teachers. In the second phase, the study followed a cross-sectional design with a convenience sample composed of 13 Primary School teachers from private and public schools of the city of São Paulo. In this phase the following steps were accomplished: stage 1: class on the characterization of indicators of signs of inattention and hyperactivity / impulsivity in children, step 2: presentation of the electronic tool M-Learning and online access to it, step 3: teachers participated of a form-filling simulation in the M-Learning electronic tool, step 4: teachers evaluated the tool. The main result of the study was the development of the Electronic Tool for the "M-learning" modality. The tool consists of information about patterns of signs of inattention and hyperactivity / impulsivity incompatible with school learning patterns; Screens containing proposals for behavioral intervention for the use of the teacher in the classroom and form to be filled, also by the teacher, on the frequency of use of behavioral management proposals in the students. The results regarding the verification of indicators of possibilities of use of the tool in a classroom context of the classroom showed that there was acceptability among the teachers participating in this study. The reports from teachers indicated that it is possible to access and use the tool from mobile phones with Internet access. Conclusion: from the teachers' responses to the questionnaire, it seems that the tool has potential and will enable the transposition of printed media contents to interactive and mobile media, allowing the teacher a monitoring of the student's behavior. It is hoped that the tool will assist the teacher in the development of interventions in the school environment for the reduction of behavioral patterns of inattention and hyperactivity incompatible with learning. / Sinais comportamentais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em crianças no ambiente escolar podem diminuir as oportunidades para a criança se relacionar de forma socialmente competente e desenvolver habilidades adequadas de aprendizagem. O professor é o principal agente encarregado de identificar esses sinais e realizar as devidas intervenções em sala de aula. Os objetivos desse estudo foram: a) desenvolver uma ferramenta eletrônica (M-Learning) destinada a professores para a identificação e manejo comportamental de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade de alunos em sala de aula; b) verificar indicadores de possibilidades de uso da ferramenta em contexto escolar de sala de aula. Método: o estudo foi realizado em duas fases: fase 1: desenvolvimento da ferramenta eletrônica M-Learning, fase 2: avaliação da ferramenta por um grupo de professores. Na segunda fase, o estudo seguiu um desenho transversal com amostra de conveniência composta por 13 professores de Educação Básica de escolas particulares e públicas do município de São Paulo. Nessa fase foram cumpridas as seguintes etapas: etapa 1: aula sobre caracterização de indicadores de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em crianças, etapa 2: apresentação da ferramenta eletrônica M-Learning e acesso on-line a ela, etapa 3: professores participaram de uma simulação de preenchimento de formulários na ferramenta eletrônica M-Learning, etapa 4: professores avaliaram a ferramenta. O principal resultado do estudo foi o desenvolvimento da Ferramenta Eletrônica para a modalidade de ensino “M-learning”. A ferramenta consta de informações sobre padrões de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade incompatíveis com padrões de aprendizagem escolar; telas contendo propostas de intervenção comportamental para uso do professor em sala de aula e formulário a ser preenchido, também pelo professor, sobre a frequência de uso das propostas de manejo comportamental nos alunos. Os resultados relativos à verificação de indicadores de possibilidades de uso da ferramenta em contexto escolar de sala de aula mostraram que houve aceitabilidade entre os professores participantes desse estudo. Os relatos de professores indicaram que é possível acessar e utilizar a ferramenta a partir dos aparelhos de celular com acesso à Internet. Conclusão: a partir das respostas dos professores ao questionário, parece ser que a ferramenta tem potencial e possibilitará a transposição de conteúdos de mídia impressa para mídias interativas e móveis permitindo ao professor um monitoramento do comportamento do aluno. Espera-se que a ferramenta auxilie o professor no desenvolvimento de intervenções em ambiente escolar para a diminuição de padrões comportamentais de desatenção e hiperatividade incompatíveis com a aprendizagem.

A administração do componente bacteriano lipopolissacarídeo (LPS) durante o início de vida é um modelo animal comumente utilizado de infecção precoce. Os efeitos desse tratamento sobre o comportamento exploratório têm sido geralmente observados em ratos adultos. Contudo, sabe-se pouco sobre esses efeitos em etapas importantes do desenvolvimento como a adolescência. O presente trabalho analisou o efeito da inoculação repetida de LPS em ratos recém-nascidos, sobre o comportamento exploratório. No primeiro experimento, filhotes machos de ratos Wistar foram distribuídos em três grupos (N = 12) e receberam injeções intraperitoneais de solução veículo (PBS) ou de LPS (E. coli; 0,05 mg/kg), ou foram mantidos sem tratamento, nos dias 3 e 5 de vida. Na adolescência, entre os dias 40 e 46 de vida, os animais foram expostos aos seguintes testes comportamentais: labirinto em cruz elevado, campo aberto, reconhecimento de objeto novo, tábua de buracos, gradiente de aversão elevado e nado forçado. Os resultados mostraram que ratos adolescentes expostos a esse paradigma de inoculação exibiram um perfil de comportamento impulsivo caracterizado pelo aumento de locomoção, exploração de áreas abertas e baixa neofobia, quando comparados com os animais dos grupos controle. Esses animais exibiram também um estilo ativo de lidar com o estresse na primeira sessão do nado forçado. Semelhante ao procedimento utilizado no primeiro experimento, um segundo experimento foi realizado para determinar se uma inoculação diária mais prolongada de LPS (dias 2 a 7 de vida) poderia alterar o comportamento exploratório na adolescência. Os resultados mostraram que uma inoculação intensa alterou o estilo de enfrentamento do estresse em ratos adolescentes. Durante a primeira sessão do nado forçado, os ratos tratados com LPS escalaram durante menos tempo e permaneceram mais tempo na postura imóvel, quando comparados com animais dos grupos controle. No conjunto, os resultados dos dois experimentos mostraram que manipulações repetidas no início de vida podem aumentar a atividade exploratória e que a inoculação precoce de LPS resulta em aumento do número de levantadas. Discute-se o papel das citocinas no início de vida sobre o desenvolvimento de componentes relacionados à resposta de estresse, bem como a importância da experiência precoce com organismos infecciosos na elaboração de respostas adaptativas à novidade na adolescência. / The administration of the bacterial component lipopolysaccharide (LPS) during early life is a commonly used animal model of early infection. The effects of this treatment on exploratory behavior have generally been observed in adult rats. However, little is known about these effects on important stages of development such as adolescence. The present study analyzed the effect of repeated inoculation of LPS in newborn rats on the exploratory behavior. In the first experiment, male Wistar rat pups were divided into three groups (N = 12) and received intraperitoneal injections of either vehicle solution (PBS) or LPS (E. coli; 0.05 mg/kg) or were left undisturbed at 3 and 5 days of age. In adolescence, between 40 and 46 days of age, the animals were exposed to the following behavioral tests: elevated plus-maze, open-field, novel-object exploration task, hole-board, elevated aversion gradient and the forced swim test. The results showed that adolescent rats exposed to this paradigm of early inoculation exhibited a profile of impulsive behavior characterized by increased locomotion, high exploration of open areas and low neophobia when compared with control group animals. These animals also exhibited an active style of coping with stress in the first session of the forced swim test. Similar to the procedure used in the first experiment, a second experiment was conducted to determine whether prolonged daily inoculation of LPS (2 to 7 days of age) could alter the exploratory behavior during adolescence. The results showed that prolonged inoculation altered the stress coping style in adolescent rats. During the first session of the forced swim, rats treated with LPS spent less time climbing and spent more time in immobile posture, as compared with the control group animals. As a whole, the results of both experiments showed that repeated manipulations in early life may increase exploratory activity and early LPS inoculation leads to increased number of rearings. The role of cytokines in early life on the development of components related to stress response is discussed together with the importance of early experiences with infectious organisms in the development of adaptive responses to novelty during adolescence.

A administração do componente bacteriano lipopolissacarídeo (LPS) durante o início de vida é um modelo animal comumente utilizado de infecção precoce. Os efeitos desse tratamento sobre o comportamento exploratório têm sido geralmente observados em ratos adultos. Contudo, sabe-se pouco sobre esses efeitos em etapas importantes do desenvolvimento como a adolescência. O presente trabalho analisou o efeito da inoculação repetida de LPS em ratos recém-nascidos, sobre o comportamento exploratório. No primeiro experimento, filhotes machos de ratos Wistar foram distribuídos em três grupos (N = 12) e receberam injeções intraperitoneais de solução veículo (PBS) ou de LPS (E. coli; 0,05 mg/kg), ou foram mantidos sem tratamento, nos dias 3 e 5 de vida. Na adolescência, entre os dias 40 e 46 de vida, os animais foram expostos aos seguintes testes comportamentais: labirinto em cruz elevado, campo aberto, reconhecimento de objeto novo, tábua de buracos, gradiente de aversão elevado e nado forçado. Os resultados mostraram que ratos adolescentes expostos a esse paradigma de inoculação exibiram um perfil de comportamento impulsivo caracterizado pelo aumento de locomoção, exploração de áreas abertas e baixa neofobia, quando comparados com os animais dos grupos controle. Esses animais exibiram também um estilo ativo de lidar com o estresse na primeira sessão do nado forçado. Semelhante ao procedimento utilizado no primeiro experimento, um segundo experimento foi realizado para determinar se uma inoculação diária mais prolongada de LPS (dias 2 a 7 de vida) poderia alterar o comportamento exploratório na adolescência. Os resultados mostraram que uma inoculação intensa alterou o estilo de enfrentamento do estresse em ratos adolescentes. Durante a primeira sessão do nado forçado, os ratos tratados com LPS escalaram durante menos tempo e permaneceram mais tempo na postura imóvel, quando comparados com animais dos grupos controle. No conjunto, os resultados dos dois experimentos mostraram que manipulações repetidas no início de vida podem aumentar a atividade exploratória e que a inoculação precoce de LPS resulta em aumento do número de levantadas. Discute-se o papel das citocinas no início de vida sobre o desenvolvimento de componentes relacionados à resposta de estresse, bem como a importância da experiência precoce com organismos infecciosos na elaboração de respostas adaptativas à novidade na adolescência. / The administration of the bacterial component lipopolysaccharide (LPS) during early life is a commonly used animal model of early infection. The effects of this treatment on exploratory behavior have generally been observed in adult rats. However, little is known about these effects on important stages of development such as adolescence. The present study analyzed the effect of repeated inoculation of LPS in newborn rats on the exploratory behavior. In the first experiment, male Wistar rat pups were divided into three groups (N = 12) and received intraperitoneal injections of either vehicle solution (PBS) or LPS (E. coli; 0.05 mg/kg) or were left undisturbed at 3 and 5 days of age. In adolescence, between 40 and 46 days of age, the animals were exposed to the following behavioral tests: elevated plus-maze, open-field, novel-object exploration task, hole-board, elevated aversion gradient and the forced swim test. The results showed that adolescent rats exposed to this paradigm of early inoculation exhibited a profile of impulsive behavior characterized by increased locomotion, high exploration of open areas and low neophobia when compared with control group animals. These animals also exhibited an active style of coping with stress in the first session of the forced swim test. Similar to the procedure used in the first experiment, a second experiment was conducted to determine whether prolonged daily inoculation of LPS (2 to 7 days of age) could alter the exploratory behavior during adolescence. The results showed that prolonged inoculation altered the stress coping style in adolescent rats. During the first session of the forced swim, rats treated with LPS spent less time climbing and spent more time in immobile posture, as compared with the control group animals. As a whole, the results of both experiments showed that repeated manipulations in early life may increase exploratory activity and early LPS inoculation leads to increased number of rearings. The role of cytokines in early life on the development of components related to stress response is discussed together with the importance of early experiences with infectious organisms in the development of adaptive responses to novelty during adolescence.

Made available in DSpace on 2015-03-05T19:37:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 23 / Nenhuma / Esta dissertação foi disposta em três sessões, dois artigos, sendo um artigo teórico e o outro empírico, além de um relatório de pesquisa. O primeiro estudo teve como objetivo discutir sobre o comportamento suicida e a capacidade para gerar estratégias de solução de problemas em dependentes de substâncias psicoativas. Através de uma análise baseada em artigos selecionados nas fontes eletrônicas do SciELO, LILACS, MEDLINE, PubMed e Web of Science no período de 1995 a 2010 a partir dos seguintes descritores: suicídio (suicide), comportamento suicida (suicide behavior), tomada de decisão (making decision) e drogas (drugs). Pode-se constatar que é relevante a contribuição do abuso de substâncias para a expressão de ideação suicida, como também há uma associação importante com o prejuízo na capacidade para gerar estratégias de solução de problemas. Já o segundo estudo comparou homens dependentes de substâncias psicoativas, com não dependentes, em relação a transtornos cognitivos e emocionais tais como: expressã / This thesis was prepared in three sessions, two articles, one empirical and one theoretical paper, in addition to a research report. The first study aimed to discuss suicidal behavior and the ability to generate strategies for solving problems in substance dependents. We conducted an analysis based on selected articles on electronic sources of SciELO, LILACS, MEDLINE, PubMed and Web of Science for the period 1995-2010 from the following descriptors: suicide (suicide), suicidal behavior (suicide behavior), decision making (decision-making) and drugs (drugs). One can see that is relevant to the contribution of substance abuse for the expression of suicidal thoughts, as there is also an important association with the impairment in the ability to generate strategies for solving problems. The second study compared men with substance use disorders, with no dependents, for cognitive and emotional disorders such as expression of anger, impulsivity, abstract reasoning and the ability to generate strategies for sol