Thesis (Ph. D.)--University of Wisconsin--Madison, 1952. / Typescript. Vita. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references (leaves 359-372).

Resumo: A acirrada competitividade entre as empresas de manufatura, presente no cenário atual, exige a busca por sistemas produtivos cada vez mais eficientes e que estejam inseridos num ambiente de constante aprimoramento. Visando à redução de estoques, e agilidade na produção, o conceito de produção enxuta se apresenta como um conjunto de importantes ferramentas operacionais. Desde que surgiram os conceitos associados à produção enxuta, vários estudos que tratam da utilização eficaz de Linhas de Montagem de Modelos Mistos - LMMM se concentram no sequenciamento de tais linhas. Neste trabalho, linhas de montagem múltiplas para modelos mistos, em ambiente de produção enxuta, são estruturas operacionais nas quais vários fornecedores internos abastecem várias linhas de montagem de modelos mistos simultaneamente, de modo que todas as linhas possam receber peças ou subconjuntos de todos os fornecedores. Para otimizar este sistema, a sequência de programação deve buscar o consumo constante de peças ou subconjuntos, minimizando, assim, o dimensionamento dos kanbans e estoques intermediários e, ainda, nivelar a carga de trabalho em cada posto, minimizando as paradas de linha. Baseado no clássico Problema de Monden, que determina o sequenciamento de uma única linha, este trabalho desenvolve um modelo computacional utilizando a Meta-heurística Simulated Annealing e a Simulação a Eventos Discretos para o sequenciamento do sistema de abastecimento cruzado com várias linhas. O modelo proposto busca o sequenciamento das linhas de montagem que mais aproxima o consumo real de um consumo ideal constante e atende a um padrão de eficiência predefinido para as linhas / Abstract: The fierce competition between manufacturing companies, in this current scenario requires the search for production systems more efficient, and which are embedded in an environment of continuous improvement. Seeking to reduce inventories, and speed of production, the concept of lean production is presented as a range of important operational tools. Since the rise of concepts associated with lean production, several studies dealing with the effective use of assembly lines mixed models - LMMM focus on the sequencing of such lines. In this work, multiple assembly lines for mixed models, in an environment of lean production, are operating structures where several domestic suppliers supply many assembly lines mixed models simultaneously, so that all lines can get parts or subsets of all suppliers. To optimize this system, the programming sequence must seek constant consumption of parts or subassemblies, thus minimizing the scaling of kanbans, and intermediate stocks and also level the workload at each station to minimize line stoppages. Based on the classic problem Monden, which determines the sequencing of a single line, this paper develops a computational model using the Simulated Annealing metaheuristic and Discrete Event Simulation for the sequencing of the supply system with crossed several lines. The proposed model seeks the sequencing of assembly lines that most approximates the actual consumption of a consumption ideal constant and respects a predefined standard of efficiency for the lines / Orientador: Fernando Augusto Silva Marins / Coorientador: Jose Arnaldo Barra Montevechi / Banca: Antonio Augusto Chaves / Banca: Jorge Muniz Júnior / Banca: Dagoberto Alves de Almeida / Banca: Rodrigo Scarpel / Doutor

The Transmission Line Modelling (TLM) method is applied to the electromagnetic modelling of vehicles. Implications of increasing frequencies in computer models of electromagnetic compatibility (EMC) studies are discussed. Efficient algorithms and resource management strategies are developed With a view to producing accurate results m a realistic computational run time. Theoretical aspects covered are: (1) the development and accuracy of the TLM method; (2) an improved Partial Huygens' surface for plane wave excitation; (3) an evaluation of high-performance local and global absorbing boundary conditions. Implementation aspects of TLM addressed include: (1) the effects of arithmetic precision on link line voltage and stub impedance calculations; (2) the development of an object-oriented computer code using the Object Modelling Technique; (3) methods for estimating and managing the memory requirement and run lime of simulations. It is shown that by optimizing algorithms and carefully managing resources, sufficient improvement can be made to allow relatively sophisticated models to be run on a modest desktop computer.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2018-01-23T03:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 349690.pdf: 1501145 bytes, checksum: 2440bfe8d1dbc9a3d0fb9a064d835ec7 (MD5) Previous issue date: 2017 / O texto a seguir defende a tese de que em espaços de sociabilidade virtual como o Facebook podem ser observadas tensões que revelam uma dessacralização da imagem de professor. Esta dessacralização é produzida a partir de dois deslocamentos (social e sociológico) que servem de hipóteses principais. O deslocamento social é produzido pela estrutura de comunicação do Facebook, possibilitando interações localmente dessituadas entre os professores e seus públicos escolares. Estas interações deixam de contar com marcadores nítidos que definem hierarquias ou relações de proximidade e de distância. O segundo deslocamento é resultado de três etapas do pensamento sociológico. É a partir da obra de Durkheim, Bourdieu e Dubet que se pode compreender, através da elaboração de uma narrativa sociológica, o deslocamento da imagem de professor do sagrado ao profano. Esse duplo deslocamento é que condiciona formas particulares de gestão da imagem de professor no Facebook. Essa gestão é identificada a partir de seis ?momentos? que servem como marcadores de realidades coletivamente provadas pelos professores ? sendo eles ? ?compromissos?, ?policiamentos?, ?espertezas?, ?despojamentos?, ?reivindicações? e ?esgotamentos?. Parte-se assim do princípio de que não existem objetivamente professores no Facebook: existem momentos pelos quais eles fazem uso para definirem a si mesmos em um espaço não nitidamente educacional. Os seis momentos permitem observar os meios pelos quais uma imagem sagrada da imagem de professor é tanto mantida quanto vulnerabilizada em virtude do tipo de comunicação do Facebook, onde circulam conteúdos às vezes julgados como socialmente inapropriados. Trata-se enfim de uma crise institucional cujo Facebook se torna expressão, ocupando e preocupando professores sujeitos à apreciação pública. 22 professores atuando principalmente em colégios de Ensino Médio público e privado serviram à análise. Erving Goffman (1922-1983) oferece conceitos em benefício de uma sociologia do cotidiano ? em outros termos ? uma sociologia não da desmistificação, mas da elucidação de experiências coletivas. / Abstract : The text below defends the thesis that in spaces of virtual sociability such as Facebook, tensions can be observed that reveal a desacralization of the image of teachers. This desacralization is produced through two shifts (social and sociological) that serve as the main hypotheses of the study. The social shift is produced by Facebook?s communication structure, which allows locally desituated interactions between teachers and their school publics. These interactions do not take place with clear definitions of hierarchies or relations of proximity and distance. The second shift is the result of three steps of sociological thinking. Based on the works of Durkheim, Bourdieu and Dubet a sociological narrative is developed to understand the shift of the image of teachers from the sacred to the profane. This dual shift is what conditions particular forms of management of the image of teachers on Facebook. This management is identified through six ?moments? that serve as markers of realities that are collectively experienced by teachers ? which are ?commitments?, policings?, ?artifices?, ?deprivations, ?demands? and ?depletions?. I thus begin with the principle that teachers do not objectively exist on Facebook: but there are moments when they make use of it to define themselves in a space that is not clearly educational. The six moments allow observing the means by which a sacred image of teachers is both maintained and made vulnerable due to the type of communication on Facebook, on which circulate contents that are at times judged to be socially inappropriate. I will thus address an institutional crisis manifest by Facebook, which has been occupying the time and raising the concern of teachers who are subject to public appreciation. The analysis looks at twenty-two teachers who work mainly at public and private high schools. It works with concepts offered by Erving Goffman (1922-1983) that support a sociology of daily life ? in other terms ? a sociology not of demystification, but of elucidation of collective experiences.

Financial and Legal Aspects of Online Gambling Games Abstract I chose the topic of online gambling and its financial and legal aspects as the subject of this thesis. This work focuses on issues of old and new gambling legislation and provides comparison and evaluation of its changes. This work aims to study and evaluate in detail selected aspects of gambling with prevailing focus on the financial aspects of online gambling and its transformation as a result of the new legal regulation. Particular aspects were chosen in the perspective of latest development in gambling on the Czech market and in the perspective of the latest changes and other development associated with the new legal regulation. Purpous of this work is to introduce this subject to readers and help them understand selected topics. The text of the thesis is divided into three parts. The first part defines gambling and introduces gambling issues in such a way that the reader familiarizes himself with the basics and main concepts that are essential for other parts of this work. In addition to the grounds of this subject, it also focuses on gambling operators, licensing and supervision of gambling operatos. The end of the first part deals with offenses, gambling related crimes and relationship between them. The second part deals with online...

The larvae of coastal species interact with nearshore currents that are complex and can alter dispersal. I investigated two sites in southern Oregon with different nearshore hydrodynamics: the first site, Sunset Bay, is a small cove with a topographic front that extends across the mouth during upwelling-favorable winds. Using holey sock drogues at 1.5 m and 5.5 m depths and surface drifters at 10 cm depth, I found that, when the front was present, water at 1.5 m was retained within the bay whereas water was exchanged across the front at a depth of 5.5 m. Surface drifters indicated a surface convergence. Surface plankton tows on either side and within the frontal convergence (a shore-parallel foam line) found significantly higher concentrations of barnacle cyprids, crab megalopae and zoea, polychaete larvae, platyhelminthes juveniles, isopods, amphipods, harpacticoid copepods, and fish eggs. Crustacean nauplii (barnacle, euphausiid, and copepod) and calanoid copepods were not concentrated in the convergence, and when the front and foam line were absent, no taxa were concentrated. Plankton tows taken within the foam line as it dissipated shoreward during a wind-reversal event found that concentrations of cyprids, megalopae, and gastropod veligers remained high as the foam line moved, suggesting that it acts as a moving convergence propagating competent larvae shoreward. I measured settlement of two taxa at Sunset Bay and Shore Acres, an open-coast site <2 km away. Barnacle settlement measured every other day from June-September 2013 was significantly cross-correlated with the maximum daily tidal height at lags of -2 days at Sunset Bay and +2 and +4 days at Shore Acres. Settlement was also significantly negatively cross-correlated with wave height at a lag of -4 days at Sunset Bay. Coralline algae settlement measured during eight 48-hr periods in July-August 2013 was significantly negatively correlated with wave height (n = 8, R2 = 0.76, P = 0.0049) at Shore Acres but not at Sunset Bay. Despite the close proximity of the Sunset Bay and Shore Acres sites, settlement patterns differed between taxa, suggesting that differences in nearshore hydrodynamics might affect the supply of water and larvae to shore. This dissertation includes unpublished co-authored material.

RIBEIRO, Célio Alves. Produção de conhecimento em biologia com práticas educomunicativas. 2014. 150 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Centro de Ciências, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Fortaleza-Ce, 2014 / Submitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2015-02-20T18:46:11Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_caribeiro.pdf: 4220057 bytes, checksum: df6054ead3866d51e43550228de1078e (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2015-02-23T17:25:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_caribeiro.pdf: 4220057 bytes, checksum: df6054ead3866d51e43550228de1078e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-23T17:25:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_caribeiro.pdf: 4220057 bytes, checksum: df6054ead3866d51e43550228de1078e (MD5) Previous issue date: 2014 / This paper addresses the Biology of Cognition, recognizing that life is to know, and knowing is live, and supporting it with the construction of knowledge in ontoepistemogênese. The Educational Communication (Media Education) immerses as instructional design supported by the experiences of knowledge by riding lessons, interviews, lectures and research. In this pedagogical concept, students and educators construct meaning from their knowledge in the autonomy of the curriculum reframing, as an active agent within the school disciplinary proceedings. So, how to produce knowledge in biological sciences through educomunicativas practices in interactive networks ecosystems? One should promote learning built the participation and ownership of students in social media, focusing on teaching biology and its relations with the everyday student. It is also necessary to build a Facebook profile for interactivity and sharing of information produced by students and teachers as well as perform exhibition and field classes that the student make the relations of disciplinary knowledge with on-site observations of knowledge in the natural environment. This work, which took place at the School of High School Father Rodolfo F. da Cunha, took a progressive pedagogical trend with liberating and libertarian principles. A qualitative approach was used, with procedures of an action research in that associated with the Focus Group, as data collection technique was held a collective self-reflection of educational practices, as well as the understanding of these practices and situations where such practices happened, collaboratively. Data collection took place in the presence ecosystems and online, with interviews, memos and field notes, which were analyzed, generating readings for the categories of analysis, interpretations and conclusions. The educomunicativas activities and posted on Facebook emerged laden with feelings about the biology of learning in collaborative networks, and the pedagogical processes and environments where these practices occur. Then they also interfere with the learning process. Therefore, it was found that when there is coupling of disciplinary curricular knowledge with local knowledge and tasks, with the educomunicativas teaching practices, and when they occur collaboratively, this knowledge acquire values that are added in the interests of personal and social transformation, in-person demonstrations and online. / Este trabalho aborda a Biologia da Cognição, reconhecendo que viver é conhecer, e conhecer é viver, e apoiando com isso a construção do conhecimento na ontoepistemogênese. A Educomunicação (Media Education) imerge como concepção pedagógica corroborada pelas vivências dos conhecimentos através de aulas passeios, entrevistas, aulas expositivas e pesquisas. Nesta concepção pedagógica, educandos e educador constroem significados de seus conhecimentos na autonomia da ressignificação do currículo, como agente ativo dentro dos processos disciplinares escolares. Portanto, como produzir conhecimento em ciências biológicas através de práticas educomunicativas em ecossistemas de redes interativas? Deve-se promover um aprendizado construído da participação e autoria dos alunos nas mídias sociais, focando no ensino de biologia e suas relações com o cotidiano do aluno. Também é necessário construir um perfil no Facebook para a interatividade e compartilhamento de informações produzidas pelos alunos e professores, bem como executar aulas expositivas e de campo para que o educando faça as relações do conhecimento disciplinar com as observações in loco dos conhecimentos no ambiente natural. Este trabalho, ocorrido na Escola de Ensino Médio Padre Rodolfo F. da Cunha, assumiu uma tendência pedagógica progressista com princípios libertador e libertário. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, com procedimentos de uma pesquisa-ação, em que associado ao Grupo Focal, como técnica de coleta de dados, realizou-se uma autoreflexão coletiva das práticas educacionais, como também o entendimento dessas práticas e das situações onde essas práticas aconteceram, de forma colaborativa. As coletas de dados aconteceram nos ecossistemas presenciais e on-line, com entrevistas, memorandos e caderno de campo, que foram analisados, gerando leituras para as categorias de análises, interpretações e conclusões do trabalho. As atividades educomunicativas realizadas e publicadas no Facebook surgiram carregadas de sentimentos relativos a aprendizagem da biologia em redes colaborativas, e com os processos pedagógicos e ambientes onde essas práticas acontecem. Logo, também interferiram nos processos de aprendizagem. Portanto, foi possível constatar que quando há acoplamento dos conhecimentos curriculares disciplinares com os conhecimentos e afazeres locais, com as práticas pedagógicas educomunicativas, e quando ocorrem colaborativamente, estes conhecimentos adquirem valores que se agregam numa perspectiva de transformação pessoal e social, de mobilizações presenciais e on-line.

OLIVEIRA, Wellington Gabriel Freitas de. Instituições de ensino superior e as redes sociais da internet: um panorama atual no Brasil sobre a atuação das IES nos sites Facebook e Twitter. 2012. 209 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade, Mestrado Profissional em Administração e Controladoria, Fortaleza-CE, 2012. / Submitted by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-04-18T15:54:11Z No. of bitstreams: 1 2012_dis_wgfoliveira.pdf: 2458510 bytes, checksum: 42bd89d2e6875d3c34117f0b3906df68 (MD5) / Approved for entry into archive by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-04-25T13:45:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_dis_wgfoliveira.pdf: 2458510 bytes, checksum: 42bd89d2e6875d3c34117f0b3906df68 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-25T13:45:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_dis_wgfoliveira.pdf: 2458510 bytes, checksum: 42bd89d2e6875d3c34117f0b3906df68 (MD5) Previous issue date: 2012 / Given the popularity of social networks on the internet all around the world and the advantages and disadvantages of cyberculture, the Internet presents itself to higher education institutions (HEI’s) as a favorable means to marketing activities aiming the competitiveness improvement. Concerning to the social networks on the Internet and its feature of conversational and informational activities, such spaces have become one of the major technological and social tools of the current era. As these spaces theoretically are an opportunity for brand exposure and relationship with customers, in this issue it was questioned how the Brazilian higher education institutions operate in social networks. Considering that, this paper conducted a study organized in two phases. The first consists in a census with all Brazillian HEI’s and the second is an in-depth analysis with multiple cases involving the five highest score HEI’s in the country on General Index of Courses (GIC). In the census, were searched institutional and registry information about all HEI’s, population rates, Gross Domestic Product (GDP) of Brazilian regions and features of HEI’s performance on the websites Twitter and Facebook. In the analysis into depth, they were observed features of published content, public contact with associated users, parallel applications programs used and divulgation by the HEI’s. It was seen in this study that 50,5% of HEI’s in the country are registered in social networking sites, but only 33% of Brazilian HEI’s maintain themselves active on Facebook and only 41% on Twitter. It was seen also that the Southeast is the region that has more active HEI’s on social networking sites, but also that is the South region that maintains the best performance in percentage of active HEI’s. It was also possible to realize that the five best HEI’s in GIC are not necessarily public universities nor work actively on social networking sites, even if this condition appears when analyzed the five best HEI’s in GIC inside each region. It was finally concluded that Brazillian HEI’s currently are not following the global trends concerning to social networks on the internet, once that it is not observed an adhesion in large-scale, but with growth prospects in the forthcoming GIC report. / Diante da popularidade das redes sociais da internet no mundo e das vantagens e desvantagens da cibercultura, a internet se apresenta às instituições de ensino superior (IES) como um meio propício a atividades de marketing visando melhoria competitiva. No que tange às redes sociais da internet e seu caráter de atuação conversacional e informacional, tais ambientes se tornaram uma das principais ferramentas tecnológicas e de socialização da era atual. Como teoricamente esses ambientes são uma oportunidade para exposição de marca e relacionamento com clientes, questionou-se como as instituições de ensino superior brasileiras atuam nas redes sociais da internet. Com base nisso, esta dissertação realizou um estudo dividido em duas fases. A primeira realizada através de um censo com todas as IES do Brasil e a segunda através de uma análise em profundidade com casos múltiplos envolvendo as cinco IES de maior nota do Índice Geral de Cursos (IGC) no país. No censo, foram pesquisadas informações institucionais e cadastrais das instituições de ensino superior, dados de população e de Produto Interno Bruto (PIB) das regiões brasileiras e características sobre atuação das IES nos sites de rede social Twitter e Facebook. Já na análise em profundidade, foram observadas características de conteúdo publicado, contato público com os usuários associados, aplicativos paralelos usados e divulgação realizada pela IES. Viu-se nesta pesquisa que 50,5% das IES do país possuem registro em sites de rede social, mas que apenas 33% das IES brasileiras se mantêm ativas no Facebook e somente 41% das IES do país no Twitter. Viu-se também que o Sudeste é a região que mais possui IES com atuação ativa em sites de rede social, mas que é a região Sul que mantém o melhor desempenho interno em percentual de IES com atuação ativa. Foi possível também perceber que as cinco melhores IES do IGC não necessariamente são universidades públicas nem atuantes ativamente em sites de rede social, mesmo que essa condição se mostre ao analisar as cinco melhores IES do IGC dentro de cada região. Concluiu-se, por fim, que as IES do Brasil atualmente fogem das tendências mundiais em relação a redes sociais da internet por ainda não se perceber uma adesão em grande escala, mas com perspectivas de crescimento a partir do próximo relatório do IGC.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:32:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_2776_TeseDoutoradoLeandroColombiResendo.pdf: 1600437 bytes, checksum: d40bc605230b5d5995a431dc205d03a6 (MD5) Previous issue date: 2008-10-10 / O Problema de Grooming de Tráfego (Traffic Grooming Problem - TGP) trata da combinação eficiente de demandas de baixa velocidade em canais de alta velocidade. Com o objetivo de melhorar a utilização da capacidade da rede, o TGP é frequentemente estudado com métodos usando como função objetivo a minimização do número de transceptores eletro-ópticos. Porém, como o TGP pertence à classe de problemas HP-Completo, soluções ótimas com um pequeno tempo computacional são possíveis apenas para redes pequenas (por exemplo, 6 nós). Nesse trabalho são propostos novos modelos de Programação Linear Inteira (Integer Linear Programming - ILP), heurística e uma solução híbrida para o TGP em rede translúcidas de médio porte (aproximadamente 12 nós). Inicialmente, são propostos dois modelos para o TGP, um associando os nós aos enlaces e outro associando os enlaces aos caminhos, de forma que seus resultados foram comparados e usados como base para modelos mais complexos. No método híbrido é usada uma heurística para selecionar os caminhos ópticos (i.e., a topologia virtual) e um modelo ILP para rotear de maneira eficiente as demandas de tráfego sobre as topologias física e virtual. A aplicação desse método permitiu, primeiramente, a quantificação dos benefícios dos caminhos ópticos transparentes, em termos da redução do número de transceptores. Além disso, a diminuição do processamento eletrônico do tráfego de transito também foi analisada. Para redes maiores, a fase ILP no método híbrido ainda continua sendo um gargalo para as soluções ótimas, sendo assim necessárias soluções totalmente heurísticas. Esse trabalho mostrar que soluções eficientes podem ser encontradas usando métodos heurísticos simples e rápidos, onde não foi necessário o aumento do custo computacional para o ajuste de parâmetros complexos relacionados à heurística. Finalmente é proposta uma integração do TGP com sobrevivência. Nesse trabalho são propostos modelos ILP para formulação de um método iterativo capaz de oferecer uma proteção incremental em uma rede em malha com a minimização do número de transceptores. Além disso, são estudados dois métodos para a proteção da interconexão de redes multi-anel com dois nós de interconexão, Anel Virtual e Drop and Continue. Para essa investigação os resultados numéricos incluem o grooming de tráfego para diferentes cenários como, configurações opaca vs. translúcida e crescimentos de tráfego inter-anel vs. intra-anel.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Jornalismo, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2015-12-29T03:05:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336457.pdf: 1923336 bytes, checksum: 8b731c7386d2f06a0239e92264be7188 (MD5) Previous issue date: 2015 / As facilidades na produção, publicação e difusão de conteúdo aliadas à velocidade informativa deram aos públicos o poder de participar, criticar e disputar espaço com os veículos jornalísticos. Nesse contexto, esta dissertação se orienta pela seguinte questão problema: como se dá a interação dos leitores e dos veículos jornalísticos nos apontamentos de erros nas páginas oficiais do Facebook de A Notícia, Notícias do Dia, Diário Catarinense e Jornal de Santa Catarina? A pesquisa tem como objetivo mapear tanto as interações dos leitores quanto a postura e as interações dos jornais catarinenses nos apontamentos de erros na rede social, contribuindo para a compreensão das novas relações entre o jornalismo e seus públicos. Utilizando o método de Análise de Conteúdo, buscamos identificar e classificar a participação dos leitores nos 233 apontamentos de erros e verificar a postura dos veículos selecionados em suas páginas no Facebook em relação aos apontamentos de erro por parte do leitor através das 47 respostas; além da técnica de entrevistas com cinco editores dos mesmos veículos para compreender a estratégia adotada. Dessa forma, a dissertação pretende contribuir com os estudos sobre comentários e participação, além de indicar posicionamentos éticos de interação dos veículos para com seus leitores nos sites de redes sociais. Os resultados encontrados indicam um enfrentamento por parte dos leitores nos apontamentos de erros e um baixo índice de respostas a essas interações por parte dos veículos.<br> / Abstract : The facilities in the production, publication and dissemination of content combined with informative speed gave the public the power to participate, criticize and fight for space with the journalistics vehicles. In this context, this research is guided by the following question problem: how is the interaction of readers and journalistic vehicles in indicate errors in the official Facebook pages of A Notícia, Notícias do Dia, Diário Catarinense and Jornal de Santa Catarina? The research aims to map the interactions of both readers about posture and the interactions of Santa Catarina newspapers in indicate error on the social network, contributing to the comprehension of new relationships between journalism and its public. Using the content analysis method, we seek to identify and classify the participation of readers in 233 indicate errors and check the position of the vehicles selected for their Facebook pages regarding the indicated errors by the reader through of 47 answers; in addition to interviews technique with five editors of these vehicles to understand the strategy. Thus, the research expects to contribute to the study of comments and participation, and indicate ethical positions of interaction of vehicles to their readers on social networking sites. The results found incate a coping position by readers in indicated errors and a low quantity of answer to these interactions by vehicles.