A área da Tecnologia da Informação no Brasil sofre um problema latente com a falta de planejamento e atrasos constantes em projetos, determinando para os profissionais vinculados a ela um ambiente altamente desmotivador para a condução de seus trabalhos. Supõe-se que o que possa corroborar para tal problema seja a formação educacional deficitária dos indivíduos que atuam neste segmento, principalmente aqueles relacionados a cargos executivos e que estejam exercendo atividades de gestão. De acordo com teóricos como Edgard Morin (2004), em se tratando de educação fundamental, média ou superior os aspectos educacionais podem ser considerados deficitários justamente porque, ao segmentar o conhecimento, eles promovem uma alienação do indivíduo, eliminando sua capacidade criativa e reflexiva. Seria interessante, portanto, que ao avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa, a inteligência a ser mensurada não seja abordada através de um único espectro de conhecimento, mas através de muitos deles. A teoria das Inteligências Múltiplas, desenvolvida por Howard Gardner vem de encontro a essa necessidade, pois de acordo com o autor, a inteligência de um indivíduo deve ser mensurada através de uma gama de nove espectros: Linguística, Musical, Lógico-Matemática, Espacial, Corporal Cinestésica, Interpessoal, Intrapessoal, Naturalista e Existencial. Isto posto, este trabalho aborda uma metodologia computacional para classificação e descoberta de padrões em indivíduos, sejam esses alunos ou profissionais graduados, de uma determinada área. Além da metodologia, foi proposto um estudo de caso, considerando cursos superiores relacionados à área de Computação no Brasil. / Brazils Information Technology area suffers a latent problem with the lack of planning and constant projects delays, determining for its professionals a highly demotivating work environment. It is assumed that a thing that could corroborate to this problem would be the deficient educational background of individuals who work in this segment, especially those related to management positions activities. According to theorists such as Edgard Morin, concerning both basic education, high school or college level, educational aspects can be considered deficient precisely why, when targeting a divided knowledge apprenticeship, they promote alienation of the individual, eliminating their creative and reflective capacity. It would be interesting, therefore, that a person cognitive ability evaluation considers many kinds of knowledge in instead of few ones. The theory of Multiple Intelligences by Howard Gardner meets this need. According to the author, an individual intelligence should be measured over a range of nine spectra: Linguistic, Musical, Logical-Mathematical, Spatial, Bodily-Kinesthetic, Interpersonal, Intrapersonal, Naturalist and Existential. In this way, this thesis discusses a computational methodology for classification and discovery of patterns in individuals, considering both undergraduate students or graduated professionals in a specific area. In addition to the methodology, a case study was proposed, considering computer-related higher education courses in Brazil.

Submitted by LUIS CAIO FERREIRA null (luiscaio.matematica@gmail.com) on 2017-12-15T14:00:58Z No. of bitstreams: 1 versão final-Luis Caio - 08-12.pdf: 2598463 bytes, checksum: c9b480be881d05968267d047cbd57974 (MD5) / Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2017-12-15T17:30:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ferreira_lc_me_sjrp.pdf: 2598463 bytes, checksum: c9b480be881d05968267d047cbd57974 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-15T17:30:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ferreira_lc_me_sjrp.pdf: 2598463 bytes, checksum: c9b480be881d05968267d047cbd57974 (MD5) Previous issue date: 2017-11-07 / A proposta que será apresentada, e discutida, neste trabalho é consequência de reflexões sobre o desenvolvimento de uma atividade que visou resgatar as notas de alunos de uma turma do segundo ano do ensino médio de uma escola vinculada à Federação das Indústrias do Estado de São Paulo, Serviço Social da Indústria (SESI-SP). Tal proposta está amparada em orientações oficiais e tem a neurociência como aliada. Dentre os resultados destaca – se a importância do desenvolvimento de atividades em grupo associado a estudos realizados pelos alunos sob orientação do professor, bem como estrutura adequada. / The proposal which will be introduced and discussed in this work, is consequence of reflections about the development of an activity that aimed to improve the students’ grades from a Second Year High School Class of a school attached to Federal Industry of São Paulo State, Industrial Social Service (SESI-SP). Such proposal is covered in official orientations and has the principles of neuroscience as support. Among the results is highlighted the importance of developing group activities associated with studies carried out by students under the teacher orientations.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-24T17:26:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 263888.pdf: 504686 bytes, checksum: 3148a152d470657bda9e8776b0c5717e (MD5) / Os Sistemas de Hipermídia Adaptativa, caracterizados pelo alto potencial de personalização, adquirem no contexto atual um papel fundamental no processo de aprendizagem on-line. Entretanto, para adequar estes ambientes hipermediáticos aos diferentes usuários, segundo suas Inteligências Múltiplas faz-se necessário um instrumento capaz de identificar de forma expedita o perfil do usuário, determinando dessa maneira seu estilo cognitivo. Diante do exposto e das exigências da nova sociedade do conhecimento - atendimento às diferentes formas de aprendizagem - propõe-se verificar a validade de Ícones Representativos das Inteligências Múltiplas proposto por Zandomeneghi (2005) através da aplicação de um questionário icônico como suporte na identificação expedita do perfil de usuário. Neste trabalho efetua-se o estudo sistemático sobre a teoria das Inteligências Múltiplas, a Semiótica e os Sistemas de Hipermídia Adaptativa. Na operacionalização dos objetivos específicos desenvolve-se a aplicação do questionário icônico na região norte, sudeste e sul do país, em cursos de graduação e pós-graduação. Visando estabelecer a correlação dos dados obtidos com os de outro instrumento consolidado na área, foi selecionada a Lista de Conferência de Inteligências Múltiplas de Armstrong (1999), utilizando-se a mesma amostragem do questionário icônico. A síntese descritiva da amostra e análise dos dados apresenta as estatísticas descritivas das Inteligências Múltiplas por gênero, por região, por tipo de questionário e análise de correlação entre as inteligências identificadas por tipo de questionário. Esta última fase permitiu a seguinte consideração: há correlação positiva e significativa nas avaliações de cada tipo de inteligência pelo questionário icônico e pela lista de conferência de inteligências múltiplas. Além disto, as diferentes inteligências avaliadas em cada um dos instrumentos apresentam correlações positivas entre si. Nesta perspectiva, a pesquisa ora empreendida, representa uma área fértil de investigação, que poderá contribuir com um arcabouço teórico ao tratamento da informação como matéria-prima do conhecimento.

Submitted by Patricia Figuti Venturini (pfiguti@anhembi.br) on 2018-08-20T19:58:47Z No. of bitstreams: 1 450118.pdf: 11995318 bytes, checksum: 4c3c05b68fcee5c6277c047327f28ddd (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Figuti Venturini (pfiguti@anhembi.br) on 2018-08-20T20:26:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 450118.pdf: 11995318 bytes, checksum: 4c3c05b68fcee5c6277c047327f28ddd (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Figuti Venturini (pfiguti@anhembi.br) on 2018-08-21T13:17:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 450118.pdf: 11995318 bytes, checksum: 4c3c05b68fcee5c6277c047327f28ddd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-21T13:18:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 450118.pdf: 11995318 bytes, checksum: 4c3c05b68fcee5c6277c047327f28ddd (MD5) Previous issue date: 2017-06-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The objective of this work is to investigate how the application of co-design, or collaborative design, can encourage Brazilian citizens to engage with democracy in a more direct and participatory way through the creation of laws of popular initiative, Provided for in the Federal Constitution of 1988. Some governmental and non-governmental initiatives in Latin American and European countries have promoted increased civilian legislative participation through the internet, but it is noted that more than digital tools are needed for the effectiveness of e-democracy in the country. The behavior of the new generations points to a new posture of the citizen who is increasingly leaving from just consuming of laws to be a co-creator of the solutions of their problems with the use of the internet and collaborative virtual environments of Web2.0. The characteristics of virtual communities such as Wikipedia, Mozillians and Waze’s Global Champs were analyzed to understand how their concepts and good practices can be interpreted and applied in the creation of participatory and innovative communities in the legislative sphere. / O objetivo deste trabalho é investigar como a aplicação do co-design, ou design colaborativo, pode incentivar os cidadãos brasileiros a se envolverem com a democracia de forma mais direta e participativa através da criação de leis de iniciativa popular, ferramenta essa pouco aproveitada, embora prevista na Constituição Federal de 1988. Algumas iniciativas governamentais e não governamentais em países da América Latina e Europa têm promovido o aumento da participação civil legislativa pela internet, mas nota-se que é preciso mais do que ferramentas digitais para a efetividade da e-democracia no país. O comportamento das novas gerações aponta uma nova postura do cidadão que está cada vez mais deixando de apenas consumir de leis para ser um cocriador das soluções de seus problemas com o uso da internet e ambientes virtuais colaborativos da Web 2.0. Foram analisadas as características de comunidades virtuais, como Wikipédia, Mozillians e os "Global Champs" do Waze, a fim de entender como seus conceitos e boas práticas podem ser interpretados e aplicados na criação de comunidades participativas e inovadoras no âmbito legislativo.

DE PAULA, R. N. F. Ensino de Física e inteligências múltiplas: softwares educativos como coadjuvantes no processo de desenvolvimento de inteligências lógico - Matemática e Linguística. 2017. 143 f. Dissertação (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017. / Submitted by francisco lima (admir@ufc.br) on 2017-08-02T19:18:51Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_rnfdp.pdf: 2991868 bytes, checksum: dbea3dcdcb4a8bf8205d8324fb48d806 (MD5) / Approved for entry into archive by Giordana Silva (giordana.nascimento@gmail.com) on 2017-08-04T17:07:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_rnfdp.pdf: 2991868 bytes, checksum: dbea3dcdcb4a8bf8205d8324fb48d806 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T17:07:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_rnfdp.pdf: 2991868 bytes, checksum: dbea3dcdcb4a8bf8205d8324fb48d806 (MD5) Previous issue date: 2017 / The updating in the teaching process and, more specifically, in the learning process are the pillars that guide this work. The view that the student is a passive person in the role of learner must be changed and, in this way, the Multiple Intelligences Theory is a tool that can provide the beginning of a fruitful discussion about this subject. The general objective is to identify, according to the Theory of Multiple Intelligences, the levels of Logical - Mathematical and Linguistic Intelligence with the purpose of making decisions about changes in the learning process in Physics so that the mentioned intelligences can be developed. In this study we used field research of a quantitative nature whose data collection occurred during the year 2015 together with a sample of 226 students from all high school in a state public school in Fortaleza, which constituted the test group. The control group was formed by students from the same school who had good income in the discipline of Physics and entered courses in Colleges and Universities that are directly related to the discipline of Physics. The data collection instrument consists of a spreadsheet containing the Multiple Intelligences inventory developed by Gardner. The data indicate that the intelligences directly related to learning in Physics are: Logical - Mathematical, Linguistic and Musical. The systematization of these data resulted in an educational product that is characterized as a manual that will guide the Physics teacher about how to use the knowledge of the multiple intelligences of the students in the classroom with the purpose of promoting a better understanding of the physical concepts worked well As a greater participation of students in the learning process. / A atualização no processo de ensino e, mais especificamente, no processo de aprendizagem são os pilares que norteiam este trabalho. A ótica de que o aluno é alguém passivo no papel de aprendiz deve ser mudada e, desta forma, a Teoria das Inteligências Múltiplas é uma ferramenta que pode proporcionar o início de uma discussão frutífera acerca deste assunto. O objetivo geral consiste em identificar, de acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas, os níveis de inteligência Lógico – Matemática e Linguística com o intuito de se tomarem decisões acerca de alterações no processo de aprendizagem em Física para que as inteligências citadas possam ser desenvolvidas. Na realização deste trabalho utilizou–se pesquisa em campo de natureza quantitativa cuja coleta de dados ocorreu durante o ano de 2015 junto à uma amostra de 226 alunos de todo o ensino médio em uma escola pública estadual em Fortaleza, que constituiu o grupo de testes. O grupo de controle foi formado por alunos egressos da mesma escola que possuíam bons rendimentos na disciplina de Física e ingressaram em cursos de Faculdades e Universidades que estão, diretamente relacionados à disciplina de Física. O instrumento de coleta de dados consiste em planilha que contém o inventário das Inteligências Múltiplas desenvolvido por Gardner. Os dados apontam que as inteligências diretamente relacionadas à aprendizagem em Física são: Lógico – Matemática, Linguística e Musical. A sistematização destes dados resultou em um produto educacional que se caracteriza como um manual que orientará ao professor de Física acerca de como utilizar o conhecimento das inteligências múltiplas dos estudantes em sala de aula com o intuito de promover uma maior compreensão dos conceitos físicos trabalhados, bem como uma maior participação dos alunos no processo de aprendizagem.

Submitted by Filipe Nepomuceno (filipearn@yahoo.com.br) on 2015-12-01T14:04:35Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20592 bytes, checksum: 0c9b9c579af4cbbcf785ca803bd18d4b (MD5) DISSERTAÇÃO_SequênciaDidáticaElaborada.pdf: 1589315 bytes, checksum: ac6ae866047f89240621f04f38102e51 (MD5) / Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2015-12-02T17:44:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20592 bytes, checksum: 0c9b9c579af4cbbcf785ca803bd18d4b (MD5) DISSERTAÇÃO_SequênciaDidáticaElaborada.pdf: 1589315 bytes, checksum: ac6ae866047f89240621f04f38102e51 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-02T17:44:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20592 bytes, checksum: 0c9b9c579af4cbbcf785ca803bd18d4b (MD5) DISSERTAÇÃO_SequênciaDidáticaElaborada.pdf: 1589315 bytes, checksum: ac6ae866047f89240621f04f38102e51 (MD5) Previous issue date: 2015 / As perspectivas recentes da Neurociência no âmbito educacional, trouxeram importantes subsídios para os pesquisadores do campo da educação no que se refere à cognição em seus mais variados aspectos. Uma destas recentes perspectivas em que se enquadra esta pesquisa é a Teoria das Inteligências Múltiplas (IM) do psicólogo norte-americano Howard Gardner. A revisão bibliográfica, além de abordar as principais vertentes sobre as concepções da inteligência, apresenta um arcabouço teórico que dá suporte à utilização da Teoria das Inteligências Múltiplas como direcionamento na elaboração de metodologias de ensino. Assumindo os pressupostos da teoria e refletindo sobre o conteúdo do ensino de Reações Químicas, foram desenvolvidas e avaliadas atividades que compuseram uma sequência didática que buscava ampliar o aprendizado nesse sentido. O planejamento das atividades partiu do levantamento das inteligências mais desenvolvidas dos estudantes em questão para obtenção de elementos que norteassem a elaboração da sequência didática potencializando esses campos e estimulando os demais. O estudo foi conduzido através de observação participante para a coleta de informações sobre fatos e impressões tal como ocorreram espontaneamente em uma turma de terceiro ano do ensino médio de uma escola pública estadual da região central da cidade de Betim, Minas Gerais. Os dados foram coletados a partir de materiais escritos produzidos pelos alunos, gravações em áudio e vídeo de eventos pontuais e entrevistas semi estruturadas com estudantes que apresentaram diferenças mais pronunciadas no perfil de inteligências e com a professora. A análise de todos os dados evidenciou a positiva relação da teoria das Inteligências Múltiplas como fundamento propulsor para a motivação para a aprendizagem, o vínculo entre conceitos científicos e o conhecimento cotidiano, a participação e argumentação, a consciência da individualidade do processo de aprendizagem além de expor os desafios frente ao cotidiano docente nessa perspectiva. A sequência didática desenvolvida, posta como o produto final apresentado, foi elaborada para a aplicação em espaços formais e não formais de ensino objetivando melhorar a prática profissional no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de Química em contextos diversos. Os resultados desta pesquisa também sustentam recomendações para que outros conteúdos de Química sejam ensinados de modosimilar e outros trabalhos sejam conduzidos nesta área a fim de estender o conhecimento sobre o ensino de ciências fundamentado na teoria das Inteligências Múltiplas. _____________________________________________________________________________________________________________ / Recent prospects of Neuroscience in the educational context, provided important subsidies for researchers in the field with regard to cognition in its various aspects. One such recent perspectives that fits this research is the Theory of Multiple Intelligences (MI) of the American psychologist Howard Gardner. The literature review, and address key aspects of the intelligence concepts, presents a theoretical framework that supports the use of the Theory of Multiple Intelligences as guidance in developing teaching methodologies. Assuming the assumptions of the theory and reflecting on the contents of Chemical Reactions of education have been developed and evaluated activities that composed a didactic sequence that sought to expand the learning accordingly. The planning activities came from the survey of the most developed intelligences of students concerned to obtain elements that norteassem the elaboration of didactic sequence leveraging these fields and encouraging others. The study was conducted through participant observation to collect information on facts and impressions as occurred spontaneously in a class of third year of high school from a public school in the central region of the city of Betim, Minas Gerais. Data were collected from written material produced by the students, audio and video recordings of specific events and semi structured interviews with students showed more pronounced differences in intelligence profile and with the teacher. The analysis of the data showed the positive relationship of the theory of Multiple Intelligences as propellant foundation for the motivation to learn, the link between scientific concepts and the everyday knowledge, participation and advocacy, awareness of the individuality of the learning process beyond expose the challenges facing the teaching everyday that perspective. The developed didactic sequence, put as the final product presented was developed for use in formal settings and non-formal education aimed at improving professional practice in relation to eaching and learning process chemistry content in different contexts. These results also support recommendations for other Chemistry content is taught in a similar way and other works are conducted in this area in order to extend the knowledge of the science education based on the theory of Multiple Intelligences.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T05:48:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 199391.pdf: 883269 bytes, checksum: 1e6b7c801e5c7e1f0d6728a5a2b2183e (MD5) / O processo avaliativo desafia educadores-pesquisadores na busca de uma prática coerente e motivadora e que leve em consideração a real situação do aprendizado e o reconhecimento das múltiplas competências inerentes ao ser humano.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T12:48:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227369.pdf: 310220 bytes, checksum: 20c0185460ad17d3be61e82c6aad8a25 (MD5) / O propósito deste trabalho é a construção das bases para o desenvolvimento da estrutura de um software educacional para ser utilizado em treinamentos gerenciais, seleção de profissionais, desenvolvimento de equipes e outras utilizações afins. Seu conteúdo central é um teste que foi desenvolvido visando possibilitar a avaliação da inteligência emocional através de perguntas e respostas que mensuram a capacidade do testando em identificar as suas emoções e seus sentimentos, além da habilidade em lidar com as próprias percepções, a capacidade em identificar os sentimentos e emoções alheias e a destreza em administrar relacionamentos. Os estudos foram baseados em abordagens bibliográficas sobre inteligência emocional e tomou como modelo o CBT Software Lidermid desenvolvido por Danilo Pereira em sua dissertação para o programa de Pós-graduação em Engenharia da Produção da UFSC. Para validação das respostas do teste o autor considerou as opiniões de alunos, psicólogos e profissionais da área de gestão de recursos humanos. Além disto, também integra este trabalho as animações e as informações complementares para a criação de um CBT.

For believing that the scholarly education exerts an important paper in the person's life and that ones that fail in the school are precociously dispossess of the basic right to learn, this dissertation proposed it to analyze the school failure and its possible overcoming through the Theory of Multiple Intelligences. The present research characterized as a study predominantly descriptive and exploratory searched through the case study to know the view of the repeating students, as well as, the teacher’s attitudes and positions in front of the school failure. The main intention of the datum collection was to try to trace a perspective of the education on the theory of the multiple intelligences being acted mainly on the teacher’s unilateral position. To show ways to overcome the school failure, through the use of the theoretical approach of the multiple intelligences, finished for becoming one of the main constitutions of this study. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-02-28T16:58:43Z No. of bitstreams: 1 70768_Alice.pdf: 903460 bytes, checksum: db545cf5f7282ebd8e2b8d3dab762b90 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Barreiros (ana.barreiros@unisul.br) on 2018-02-28T17:01:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 70768_Alice.pdf: 903460 bytes, checksum: db545cf5f7282ebd8e2b8d3dab762b90 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-28T17:01:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 70768_Alice.pdf: 903460 bytes, checksum: db545cf5f7282ebd8e2b8d3dab762b90 (MD5) Previous issue date: 2003 / Por acreditar que a educação escolar exerce importante papel na vida da pessoa e que os que fracassam na escola, são precocemente expropriados do direito básico de aprender, esta dissertação se propôs a analisar o fracasso escolar e sua possível superação através da Teoria das Inteligências Múltiplas. A presente pesquisa caracterizada como um estudo predominantemente descritivo e exploratório, buscou através de um estudo de caso, conhecer o olhar dos alunos repetentes bem como as atitudes e posturas de seus professores frente ao fracasso escolar. O propósito fundamental da coleta de dados foi a de tentar traçar uma perspectiva de ensino baseado na teoria das inteligências múltiplas agindo, principalmente, sobre a postura unilateral do professor. Apontar caminhos para a superação do fracasso escolar, através do uso da abordagem teórica das Inteligências Múltiplas, acabou por tornar-se uma das principais constituições deste trabalho.

Submitted by KAROLINE GESSIANE PERSEGUEIRO null (karolinepersegueiro@hotmail.com) on 2016-10-21T22:01:39Z No. of bitstreams: 1 Trabalho_Final.pdf: 4152120 bytes, checksum: f6ffaaf8a14631bf9205f14e2d02a77e (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-10-27T17:38:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 persegueiro_kg_me_rcla.pdf: 4152120 bytes, checksum: f6ffaaf8a14631bf9205f14e2d02a77e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-27T17:38:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 persegueiro_kg_me_rcla.pdf: 4152120 bytes, checksum: f6ffaaf8a14631bf9205f14e2d02a77e (MD5) Previous issue date: 2016-08-31 / O presente trabalho tem como objetivo pesquisar em uma escola de educação especial se o cinema pode desenvolver algumas das Inteligências Múltiplas? A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo Howard Gardner (1983) e questiona o conceito de inteligência como uma única faculdade intelectual. Parte do princípio que o ser humano pode apresentar mais de uma inteligência e desempenhar habilidades e competências em diversas áreas de conhecimento. Para o desenvolvimento dessa pesquisa foram selecionados 14 alunos deficientes intelectuais leves para participar de um grupo. Esta pesquisa foi realizada na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), na cidade de Rio Claro. A proposta da pesquisa é compreender o estudo das Inteligências Múltiplas e a contribuição que o cinema pode desempenhar aos alunos deficientes intelectuais. Pautados nesse princípio, destaca-se a importância do cineasta francês Alain Bergala que tem inspirado educadores, pois discute possibilidades metodológicas para a utilização de filmes dentro da escola que visam trabalhar o cinema como arte e como hipótese de alteridade. A partir dessas concepções, foram desenvolvidas com o grupo de alunos na APAE atividades de exibição de filmes. A escolha desses filmes aconteceram por meio de uma seleção com alguns critérios. Os filmes selecionados possuem personagens deficientes intelectuais e são filmes que podem representar conteúdos relevantes para o aprendizado desses alunos. Por isso foram selecionados cinco filmes e temáticas para serem discutidas com o grupo. Os filmes selecionados e as temáticas foram: Simples como Amar, que discute as relações amorosas/sexualidade/constituição familiar, De porta em porta que discute trabalho / autonomia e independência, Meu nome é rádio que discute discriminação e o preconceito, o quarto filme escolhido Colegas para discutir a importância dos vínculos sociais (a amizade) e O guardião de Memórias, que aborda o tema da rejeição familiar e preconceito sobre o deficiente intelectual/ Síndrome de Down. A metodologia utilizada é a pesquisa de intervenção, sendo desenvolvidas atividades práticas com os alunos. Desta forma, a pesquisa visa discutir a teoria das Inteligências Múltiplas na área da educação especial e o cinema por meio da perspectiva de Alain Bergala. / This study aims to search for a special education school if cinema can develop some of Multiple Intelligences? The theory of multiple intelligences was developed by psychologist Howard Gardner (1983), which questions the concept of intelligence as a unique human faculty. It assumes that a human being can have more of an intelligence and play skills and expertise in various fields of knowledge. For the development of this survey were selected 14 mild intellectual disabled students to participate in a group. This research was conducted in the Association of Parents and Friends of Exceptional (APAE) in the city of Rio Claro. The purpose of the research is to understand the study of Multiple Intelligences and the contribution that cinema can play in intellectual disabled students. Our hypothesis is that teachers working in APAE understand the film only as an entertainment, disregarding other ways, such as: language, art and learning. As asks Silva (2007, p.52), "Does the movie is just fun without any educational value?". Guided by this principle, we highlight the importance of French filmmaker Alain Bergala that has inspired educators, it discusses methodological possibilities for the use of film in school aimed at working cinema as art and as otherness hypothesis. From these concepts were developed with the group of students in APAE film screenings activities. The choice of these films took place through a selection of some criteria. The selected films have intellectual disabilities are characters and films that may represent relevant content for the learning of these students. So we selected five films and themes to be discussed with the group. The selected films and the themes were: Simple as Amar, discussing love relationships / sexuality / family constitution, Door to door discussing work / autonomy and independence, my name is radio discussing discrimination and prejudice, the chosen room movie colleagues to discuss the importance of social ties (friendship) and The Memoirs of guardian, which addresses the issue of family rejection and prejudice on the intellectual disabled / Down Syndrome. The methodology used is the intervention research, being developed practical activities with the students. Thus, the research aims to discuss the theory of Multiple Intelligences in the field of special education and film by Alain Bergala perspective.