This thesis explores in what ways Kemi River dwellers in the Finnish province of Lapland use and have used the waters of their home river, and how their skills and experiences are reflected in their conceptualisation of the riverine world. Based on a year of ethnographic fieldwork, I portray river dwellers’ relations with the Kemi, focusing on practices and narratives and how the flow of water and other matter figures in them.  Having undergone radical transformation over the course of people’s lives, the river is tightly interwoven with personal biographies. An environmental history reveals how people and stream have mutually shaped each other for a long time and continue to do so today. I focus on three activities, fishing, transport, and hydroelectricity generation.  Fishing, formerly the major political-economic river use but economically marginal today, continues to provide a significant way of engaging with and coming to know the river. Boating has radically changed with damming, mechanisation and the displacement of travel and transport to the roads, and presently constitutes a way of performing one’s belonging to the Kemi, in tems of both “understanding” its waters and claiming them politically.  Similarly, timber transport has recently shifted from the river to the roads, though the memories of large-scale floating operations are still prominent in river dwellers’ stories and the riverine landscape.  Finally, hydroelectricity infrastructure widely transformed the river dwellers’ world and introduced a powerful technology negotiating water flows, electricity markets and inhabitants’ sensibilities. Scrutinising these practices and narratives reveals profoundly rhythmic patterns in the river dwellers’ activities, the river’s dynamics and the world around. Life on the river emerges as the ongoing articulation of these manifold rhythms, shaping and being shaped by their interaction.

No description available.

Skolan är viktig i många avseenden men den största uppgiften skulle ändå kunna betraktas som att eleverna ska utveckla färdigheter inför framtiden, men även för att förstå olika företeelser som finns i vardagen. För att hjälpa eleverna att uppnå sin fulla potential kan lärarens möjlighet att motivera elever till lärande vara till hjälp. Om läraren kan få eleven att tycka att arbetet i skolan är roligt och intressant kanske också prestationerna kan öka. I denna studie undersöks vad läraren kan göra för påverka elevens motivation och intresse i kemi enligt eleverna själva. Undersökningen utfördes på en högstadieskola där elever i årskurs 8 intervjuades. Eftersom motivationen och intresset handlar om eleverna är det relevant att ta redan på vilka uppfattningar de själva har kring detta. I denna undersökning visar resultaten att förståelse är viktigt för att eleven ska vilja lära sig mer i ämnet. Förståelse kan gynnas på flera olika sätt, men kanske är det viktigaste i kemi att koppla samman det konkreta med det abstrakta.

No description available.

Detta examensarbete kommer att vara den avslutande delen i mina studier inom samhällsbyggnads-programmet vid Luleå tekniska universitet. Under min verksamhetsförlagda utbildning, på WSP Sverige AB har jag fått arbeta i uppdrag där kunskaper om vattenkemi och biologi har behövts. Syftet med examenarbetet är att undersöka möjliga förslag på riktvärden för sulfathalter i ytvatten. Examensarbetet tog sin början med att formulera frågeställningar att forma arbetet kring. Utifrån frågeställningarna har jag sedan börjat undersöka vilka länder som har riktvärden för sulfathalter implementerat i miljölagstiftningen. Valet var självklart, att hitta ett land med liknande klimat som norra Sverige för att riktvärdena skulle vara relevanta och trovärdiga. Valet blev att undersöka riktvärden i Kanada. Under examensarbetets gång har jag fått lära mig mycket. Till exempel att kunna läsa och ta till mig information om toxikologiska undersökningar och förstå dess relevans. Detta har i sin tur lett till att jag lärt mig nya begrepp som används inom området miljö och vatten. Jag har även fått en inblick över hur komplext och stort arbetet området miljö och vatten är och fått en bra grund att stå på inför kommande utmaningar i mitt framtida yrkesliv.

<p>This thesis is focused on two important fields of palladium catalysis: the development of electrophilic allylic substitution reactions via bis-allylpalladium intermediates; and application of palladium pincer-complexes in the synthesis and transformations of organometallic compounds.</p><p>Palladium-catalyzed electrophilic allylation of aldehyde and imine substrates could be achieved using readily available allyl chlorides and acetates by employing hexamethylditin or bis(pinacolato)diboron reagents. The reaction proceeds under mild and neutral reaction conditions with high regioselectivity, providing the branched homoallylic products. The stereoselectivity of the reaction depends on the steric and electronic effects of the allylic substituents of the substrates. DFT modeling of the electrophilic attack on the bis-allylpalladium intermediate of the reaction revealed the origin of the regio- and stereoselectivity of the reaction.</p><p>Palladium pincer-complexes were employed as catalysts in a variety of reactions such as stannylation, selenylation, allylation, and cross coupling reactions with various electrophiles. Allylic stannylation in the presence of hexamethylditin was achieved by use of an NCN palladium pincer-complex catalyst. In contrast to the reactions catalyzed by traditional palladium catalysts, isolation of functionalized allyl stannanes was possible due to the special features of the pincer-complex catalyst. Extension of the scope of the palladium pincer-complex catalyzed electrophilic allylation reactions was achieved by using potassium trifluoro(allyl)borate instead of allyl stannanes. In addition, asymmetric electrophilic allylation of sulfonimines was achieved by employment of novel BINOL-based palladium pincer-complexes. The enantioselectivity of the pincer-complex catalyst was fine-tuned by employment of substituted analogs of BINOL.</p>

<p>Det har länge varit känt att de naturvetenskapliga ämnena i skolan traditionellt betraktas som svåra. Detta kan bero på att den vetenskapliga diskursen är fylld av särdrag som gör språket i läroböckerna mer otillgängligt för läsaren, men även att samtliga naturvetenskapliga falanger innehåller många komplexa begrepp och snårig terminologi. Denna studie har för avsikt att belysa vissa språkliga drag i läroböcker, i synnerhet avsnitt ur sammanlagt tre läroböcker inom kemi för grundskolans senare del som behandlar atomens byggnad. Analysen behandlar vilken typ av språk som används i läroböcker, vilka strategier författarna använder för att förmedla kunskapen kring atomens byggnad samt om olika läromedel uppvisar någon skillnad i hur atomen framställs. </p><p>I studien redovisas resultet av textanalysen utförd på de tre läromedlen och man kan konstatera att samtliga läroböcker visar många gemensamma drag utifrån innehåll och språk – men även skillnader i hur atomens byggnad framställs. Endast en av läroböckerna kopplar tydligt samman begreppet modell med dess beskrivning av hur elektronerna förhåller sig till atomkärnan. Likaså framkommer i studien i vilken utsträckning de olika läroboksförfattarna använder sig av språkliga strategier för att öka läsarvänligheten hos texterna.</p>

<p>Syftet med detta examensarbete är att jämföra fyra lärares arbetssätt gällande begreppsutveckling i fysik och kemi samt deras elever förhållningssätt till dessa ämnen, i förhållande till de valda teorierna och målen i läroplanen för den obligatoriska skolan (Lpo94) och kursplan i fysik och kemi för högstadiet. Detta för att hitta faktorer som gynnar lärandet av nya begrepp i fysik och kemi. Jag har använt mig av observationer, kvalitativa lärarintervjuer och en enkätundersökning med elever.</p><p>Resultaten jag kunde se var att eleverna var nöjda med sin undervisning i fysik och kemi fast de önskar sig fler laborationer i båda ämnena. Eleverna gillar kemin bättre. Lärarnas arbetssätt var ganska lika i både fysik och kemi i form av genomgångar, individuellt arbete för det mesta och ibland diskussionen och laborationer men betydligt fler laborationer i kemin än fysiken.</p><p>Alla fyra lärarna tog reda på elevernas begrepps förförståelse för att kunna konkretisera begreppen för eleverna. Eleverna definierade begreppen atom och jon på ett vetenskapligt sätt men glömde bort den vetenskapliga definitionen av begreppet spänning och talade om var det uppstår istället.<strong> </strong></p>

This thesis is focused on two important fields of palladium catalysis: the development of electrophilic allylic substitution reactions via bis-allylpalladium intermediates; and application of palladium pincer-complexes in the synthesis and transformations of organometallic compounds. Palladium-catalyzed electrophilic allylation of aldehyde and imine substrates could be achieved using readily available allyl chlorides and acetates by employing hexamethylditin or bis(pinacolato)diboron reagents. The reaction proceeds under mild and neutral reaction conditions with high regioselectivity, providing the branched homoallylic products. The stereoselectivity of the reaction depends on the steric and electronic effects of the allylic substituents of the substrates. DFT modeling of the electrophilic attack on the bis-allylpalladium intermediate of the reaction revealed the origin of the regio- and stereoselectivity of the reaction. Palladium pincer-complexes were employed as catalysts in a variety of reactions such as stannylation, selenylation, allylation, and cross coupling reactions with various electrophiles. Allylic stannylation in the presence of hexamethylditin was achieved by use of an NCN palladium pincer-complex catalyst. In contrast to the reactions catalyzed by traditional palladium catalysts, isolation of functionalized allyl stannanes was possible due to the special features of the pincer-complex catalyst. Extension of the scope of the palladium pincer-complex catalyzed electrophilic allylation reactions was achieved by using potassium trifluoro(allyl)borate instead of allyl stannanes. In addition, asymmetric electrophilic allylation of sulfonimines was achieved by employment of novel BINOL-based palladium pincer-complexes. The enantioselectivity of the pincer-complex catalyst was fine-tuned by employment of substituted analogs of BINOL.

The electronic structures of complex systems have been studied by theoretical calculations of soft x-ray spectroscopies like x-ray photoelectron spectroscopy, near edge x-ray absorption fine structure, and x-ray emission spectroscopies. A new approach based on time dependent density functional theory has been developed for the calculation of shake-up satellites associated with photoelectron spectra. This method has been applied to the phthalocyanine molecule, describing in detail its electronic structure, and revealing the origin of controversial experimental features. It is illustrated in this thesis that the theoretical intepretation plays a fundamental role in the full understanding of experimental spectra of large and complex molecular systems. Soft x-ray spectroscopies and valence band photoelectron spectroscopies have proved to be powerful tools for isomer identification, in the study of newly synthesized fullerene molecules, the azafullerene C48N12 and the C50Cl10 molecule, as well as for the determination of the conformational changes in the polymeric chain of poly(ethylene oxide). The dynamics of the core excitation process, revealed by the vibrational fine structure of the absorption resonances, has been studied by means of density functional and transition state theory approaches. / QC 20100929