No description available.

Syftet med studien var att fördjupa kunskapen om vad lärare anser är viktigt i valet av litteratur och om lärare använder sig av litteratur som är aktuell i dagens samhälle med ett tydligt fokus på det nya mångkulturella samhället som vi lever i. Vidare ville jag också undersöka vad lärare hade för uppfattning om möjligheten till kompetensutveckling i fråga om att utveckla sitt val av litteratur. För att uppfylla studiens syfte valdes en kvalitativ ansats och semistrukturerade intervjuer genomfördes. Resultatet visar att lärare inte uttryckligen använder sig av litteratur som bemöter Sveriges mångkultur eller på annat sätt är samhällsrelevant. De slutsatser som dras utifrån resultatdiskussionen är att lärare anser att ramfaktorer så som bristande läskunskaper, ekonomi, tid och kompetens styr litteraturvalet och framför allt bidrar till att samhällsrelevant litteratur inte används. Det framkom också att lärare har en vilja att förmedla litteratur som varit central genom tiden och att det också påverkar valet av icke samhällsrelevant litteratur. Vidare dras också slutsatsen att lärare upplever att kompetensutveckling i att välja och använda ny mer samhällsrelevant litteratur främst sker genom att man tar del av andra kollegors, eller bibliotekariernas tips och råd.

Denna litteraturöversikt är en sammanställning av ett urval från tidigare forskning som gjorts inom det kooperativa lärandet. Det som specifikt undersöks är det kooperativa lärandets effekter på elevers läskunskaper inom årskurs 1-6. Till denna litteraturöversikt har det tagits del av sjutton peer-reviewed granskade artiklar, vars innehåll överlag visar på en positiv effekt, inte bara på elevers läskunskaper utan även bland de kommunikativa förmågorna överlag. Det framgår även att det främst är låg- och medelpresterande elever som drar mest nytta av det kooperativa lärandets metoder. Dock finns det inget konkret empiriskt material som visar på en positiv effekt för högpresterande elever. En studie som redovisas visar resultat som motsäger vad föregående studier kommit fram till. Framtida forskning bör undersöka hur det kooperativa lärandet kan ge en positiv utveckling av samtliga elevers lärande. Detta för att lärare ska kunna skapa ett mer inkluderande och individanpassat lärande.