Submitted by PPG Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica (educem-pg@pucrs.br) on 2018-11-27T18:59:25Z No. of bitstreams: 1 Tese vers?o final ok-homologada-27-11-18-Jeronimo-Becker.pdf: 2687389 bytes, checksum: a925730cf70384b2d14e62893fe74aec (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-11-28T14:06:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese vers?o final ok-homologada-27-11-18-Jeronimo-Becker.pdf: 2687389 bytes, checksum: a925730cf70384b2d14e62893fe74aec (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-28T15:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese vers?o final ok-homologada-27-11-18-Jeronimo-Becker.pdf: 2687389 bytes, checksum: a925730cf70384b2d14e62893fe74aec (MD5) Previous issue date: 2018-10-11 / In this doctoral thesis we seek for an understanding of how learning Calculus takes place in a context with instructors assisting professors, from two theoretical axes: Vygotsky?s social interactivity and David Tall?s three worlds of Mathematics. The investigation was carried out with a qualitative approach, as a case study, and the corpus was analyzed from the methodological perspective of Discourse Textual Analysis. The thesis we support here is that the tutoring Calculus?s can make a significant contribution for the learning of the Mathematics if the pedagogical proposal is guided by the theory of Three Worlds of Mathematics and supported in social relationships established between the peers. In that search, a study was carried out in 2 phases at Higher Education Institutions in the state of Rio Grande do Sul. On phase 1, we contacted the institutions in the state that have Calculus as a subject in their programs and who have instructors to assist professors and qualify learning. The most representative institution regarding the presence of interactive movements and of the theory of 3 worlds of Mathematics, participated in Phase 2, which was a return to the research field, and where we could dedicate a more specific look to the case. Professors and their instructors were interviewed. From the results obtained, we highlight the social relationship among subjects as a significant factor in learning Calculus. Team work can contribute for that to occur and the institution has to organize instructors? activity so as to make that action possible. We also identified that proximity between the instructor and the student can provide a tension-free environment, where communication takes place easily with a closer language, enhancing chances of building mathematical knowledge. Another finding was the fact that acting as an instructor can contribute to form a future teacher, incentivating students who are not in a teaching major and promoting articulation between learning theories discussed in classes with practical situations for those in a teaching major. The relevance of analyzing the mistakes students make and the need of mapping what has already been found to trace educational actions is another finding. In addition to that, we realize that digital technological resources can be allies for the instructor, favoring the path through the three worlds due to the possibilities of manipulating, visualizing and exploring, and their use is necessary in line with pedagogical practices aiming at autonomy and criticism. / Nesta tese, buscamos compreens?es relacionadas ? aprendizagem de C?lculo no contexto das monitorias, a partir de dois eixos te?ricos: a sociointeratividade de Vygotsky e a teoria dos tr?s mundos da Matem?tica de David Tall. Nessa busca, desenvolvemos uma investiga??o com uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, cujo corpus foi analisado a partir da perspectiva metodol?gica da An?lise Textual Discursiva (ATD). A tese defendida ? as monitorias de C?lculo podem colaborar significativamente para a aprendizagem de Matem?tica se a proposta pedag?gica desenvolvida for orientada pela teoria dos Tr?s Mundos da Matem?tica e fundamentada nas rela??es sociais estabelecidas entre os pares. Na busca por esses entendimentos, realizamos um estudo em Institui??es de Ensino Superior (IES) do Rio Grande do Sul, composto por duas fases. Na Fase 1, estabelecemos contato com IES ga?chas que realizam cursos com a disciplina de C?lculo e buscam qualificar a aprendizagem a partir da monitoria. A IES mais representativa em rela??o a ind?cios da presen?a de movimentos interativos e da teoria dos tr?s mundos da Matem?tica, participou da Fase 2, que foi um retorno ao campo de pesquisa, no qual dedicamos um olhar mais espec?fico para o caso. Foram entrevistados os professores respons?veis e os monitores. Dentre os resultados obtidos, destacamos a rela??o social entre os sujeitos como um fator significativo para a aprendizagem de C?lculo. O trabalho em equipe se constitui em uma possibilidade vi?vel para que isso ocorra, havendo a necessidade de que a institui??o organize a monitoria de forma a possibilitar esse tipo de a??o. Tamb?m identificamos que a proximidade entre monitor e estudante fomenta um ambiente livre de tens?es, em que a comunica??o ocorre de maneira facilitada em fun??o de uma linguagem mais pr?xima, aumentando as chances de constru??o do conhecimento matem?tico. Outra constata??o foi o fato de a monitoria ser um ambiente de forma??o para o futuro professor, incentivando a doc?ncia para estudantes que n?o cursam licenciatura e para aqueles que a cursam, promovendo articula??o entre teorias de aprendizagem vistas em aula com situa??es pr?ticas. A relev?ncia de analisarmos os erros que os estudantes cometem e a necessidade do mapeamento dos j? encontrados para o tra?ar de a??es educacionais foi outra constata??o. Al?m disso, percebemos que os recursos tecnol?gicos digitais podem se constituir em aliados do monitor, favorecendo o percurso pelos tr?s mundos em fun??o das possibilidades de manipula??o, visualiza??o e explora??o, sendo necess?rio o seu uso em conson?ncia com pr?ticas pedag?gicas voltadas ? autonomia e ? criticidade.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-15T14:36:00Z No. of bitstreams: 1 MarcosAurelioFerreiraDosSantos_TESE.pdf: 1437668 bytes, checksum: 721d961caf43f4a527f834ddbdc21ac3 (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2016-01-25T12:39:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarcosAurelioFerreiraDosSantos_TESE.pdf: 1437668 bytes, checksum: 721d961caf43f4a527f834ddbdc21ac3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-25T12:39:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcosAurelioFerreiraDosSantos_TESE.pdf: 1437668 bytes, checksum: 721d961caf43f4a527f834ddbdc21ac3 (MD5) Previous issue date: 2014-02-25 / O fluxo de calor e a difusividade t?rmica do solo s?o importantes componentes do balan?o de energia de superf?cie, particularmente para regi?es ?ridas e semi?ridas. O objetivo deste trabalho foi realizar a estimativa do fluxo de calor no solo, a partir da temperatura do solo medida em uma ?nica profundidade, baseado no m?todo da derivada fracion?ria de meia ordem proposta por Wang e Bras (1999), e estabelecer um m?todo capaz de estimar a difusividade t?rmica do solo baseado na derivada temporal fracion?ria de meiaordem da temperatura do solo. Os resultados de fluxo de calor no solo foram comparados com o fluxo de calor no solo medido atrav?s de 2 placas de fluxo, e a difusividade t?rmica estimada foi comparada com medidas realizadas ?in loco?. Os resultados obtidos mostram excelente concord?ncia entre o fluxo estimado a partir da solu??o adotada e o fluxo medido, permitindo estimativas de longo termo para o fluxo de calor no solo a partir da s?rie temporal de temperatura medida em uma ?nica profundidade, bem como os valores da difusividade t?rmica estimados pelo m?todo estabelecido se mostraram coerentes e concordantes com valores medidos ?in loco?, e com valores encontrados na literatura utilizando m?todos convencionais. / The soil heat flux and soil thermal diffusivity are important components of the surface energy balance, especially in ar id and semi-arid regions. The obj ective of this work was to carry out to estimate the soil heat flux from th e soil temperature measured at a single depth, based on the half-order time derivative met hod proposed by Wang and Bras (1999), and to establish a method capable of es timating the thermal diffusivity of the soil, based on the half order derivative, from the temporal series of soil temperature at two depths. The results obtained in the estimates of soil heat flux were compared with the values of soil heat flux measured through flux plates, and the thermal di ffusivity estimated was compared with the measurements carried out in situ. The results obtained showed excellent concordance between the estimated and measured soil heat flux, with correlation (r), coeffici ent of determination (R 2 ) and standard error (W/m 2 ) of: r = 0.99093, R 2 = 0.98194 and error = 2.56 (W/m 2 ) for estimated period of 10 days; r = 0,99069, R 2 = 0,98147 and error = 2.59 (W/m 2 ) for estimated period of 30 days; and r = 0,98974, R 2 = 0,97958 and error = 2.77 (W/m 2 ) for estimated period of 120 days. The values of thermal di ffusivity estimated by the proposed method showed to be coherent and consis tent with in situ measured va lues, and with the values found in the literature usi ng conventional methods.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDFS_TESE_1-129.pdf: 4033430 bytes, checksum: adb4bfc3ed31e11090efa86c94de906a (MD5) Previous issue date: 2010-06-25 / This article refers to a research which tries to historically (re)construct the conceptual development of the Integral and Differential calculus, taking into account its constructing model feature, since the Greeks to Newton. These models were created by the problems that have been proposed by the history and were being modified by the time the new problems were put and the mathematics known advanced. In this perspective, I also show how a number of nature philosophers and mathematicians got involved by this process. Starting with the speculations over scientific and philosophical natures done by the ancient Greeks, it culminates with Newton s work in the 17th century. Moreover, I present and analyze the problems proposed (open questions), models generated (questions answered) as well as the religious, political, economic and social conditions involved. This work is divided into 6 chapters plus the final considerations. Chapter 1 shows how the research came about, given my motivation and experience. I outline the ways I have gone trough to refine the main question and present the subject of and the objectives of the research, ending the chapter showing the theoretical bases by which the research was carried out, naming such bases as Investigation Theoretical Fields (ITF). Chapter 2 presents each one of the theoretical bases, which was introduced in the chapter 1 s end. In this discuss, I try to connect the ITF to the research. The Chapter 3 discusses the methodological choices done considering the theoretical fields considered. So, the Chapters 4, 5 and 6 present the main corpus of the research, i.e., they reconstruct the calculus history under a perspective of model building (questions answered) from the problems given (open questions), analyzing since the ancient Greeks contribution (Chapter 4), pos- Greek, especially, the Romans contribution, Hindus, Arabian, and the contribution on the Medium Age (Chapter 5). I relate the European reborn and the contribution of the philosophers and scientists until culminate with the Newton s work (Chapter 6). In the final considerations, it finally gives an account on my impressions about the development of the research as well as the results reached here. By the end, I plan out a propose of curse of Differential and Integral Calculus, having by basis the last three chapters of the article / Esta tese de Doutorado teve como objetivo fazer uma (re)constru??o hist?rica do desenvolvimento Conceitual do C?lculo Diferencial e Integral olhando-o como uma constru??o de modelos, dos gregos a Newton. Tais modelos eram gerados a partir de problemas que foram sendo propostos ao longo da hist?ria e iam sendo modificados ? medida que novos problemas eram postos e o conhecimento matem?tico avan?ava. Nessa perspectiva, busco tamb?m mostrar que esse processo envolveu uma legi?o de matem?ticos/fil?sofos da natureza, tendo in?cio com as especula??es de natureza cient?fica e filos?fica dos antigos gregos e culmina com o trabalho de Newton, no s?culo XVII. Al?m disso, nesse processo de reconstru??o do desenvolvimento conceitual do c?lculo apresento e analiso os problemas propostos (quest?es em aberto), modelos gerados (quest?es respondidas) bem como as condi??es sociais, econ?micas, pol?ticas e religiosas envolvidas no processo. O trabalho est? dividido em seis cap?tulos mais as considera??es finais. No cap?tulo 1 apresento como a pesquisa se configurou a partir das minhas motiva??es e experi?ncias. Delineio os caminhos percorridos para o refinamento da pergunta diretriz e apresento o objeto de e os objetivos da pesquisa e fecho o cap?tulo apresentando os campos te?ricos em que a pesquisa se fundamenta, os quais denominei de Campos Te?ricos de Investiga??o (CTI). No cap?tulo 2 discorro sobre cada um dos Campos Te?ricos de Investiga??o, introduzidos no final do primeiro cap?tulo. Nessa discuss?o procuro ligar os CTI com a pesquisa. No cap?tulo 3 delimito e discuto as escolhas metodol?gicas com base nos campos te?ricos em que a pesquisa se assenta. Ent?o, nos cap?tulos 4,5 e 6, apresento o corpus principal da pesquisa, ou seja, reconstruo a hist?ria do c?lculo numa perspectiva de constru??o de modelos (quest?es respondidas) a partir a dos problemas geradores (quest?es e aberto), analisando as contribui??es dos gregos antigos ( cap?tulo 4), p?s-gregos, especialmente, a contribui??o dos romanos, indus, ?rabes e as contribui??es na Idade M?dia (cap?tulo 5). Retomo o renascimento europeu e as contribui??es dos fil?sofos/cientistas at? culminar com o trabalho de Newton (cap?tulo 6). Finalmente, nas considera??es finais, relato minhas impress?es sobre o desenvolvimento da pesquisa e de como asseguro que a pergunta diretriz e os objetivos foram alcan?ados. Por ?ltimo, delineio uma proposta de curso de C?lculo Diferencial e Integral tendo como eixo os tr?s ?ltimos cap?tulos da tese

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:18:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008 - Samira Lessa Abdalla.pdf: 954479 bytes, checksum: ab7b6aa4f805848f97b44982e9c65f19 (MD5) Previous issue date: 2008-03-26 / The Periodontal Disease is caused by dental plaque accumulation on teeth and adjacent structures. Indices have been formulated for its measurement considering the amount and intensity of Dental Plaque and Calculus in the oral cavity through subjective visual evaluation. This study aims to evaluate the computerized analysis method for measurement of Dental Plaque and Calculus areas on the teeth of dogs in an experimental antimicrobial products evaluation model, by comparison with the visual evaluation in the oral cavity and also by the analysis of Dental Plaque and in several teeth. Sixteen beagles with similar characteristics and kept under the same management and diet were used and divided into Negative Control group (no treatment) and Positive Control group (chlorhexidine 0.12% sprayed in the oral cavity daily). Evaluations of oral cavity occurred before the periodontal treatment (performed under general inhalation anesthesia) and after seven days for Dental Plaque, and 28 for Calculus. The computerized Calculus area evaluation showed statistically significant difference in relation to the visual evaluation before and after periodontal treatment in the Negative Control group, as well as sensitivity in the chlorhexidine performance analysis (Positive Control group). It was observed through computerized evaluation that greater amounts of Dental Plaque and Calculus accumulate on the maxillary teeth than on the mandibular ones; the fourth maxillary pre-molar teeth were more affected than the third, first and second pre-molar ones followed by canine and then lateral incisor and that the fourth mandibular pre-molar teeth are more affected than third and second pre-molar ones followed by the first molar and canine. The area affected by Dental Plaque and Calculus on the lateral maxillary incisor teeth and on the four canines was below the range of 25% and its exclusion influenced significantly in the calculation of these parameters. It was concluded that the computerized evaluation is beneficial when compared to the visual one, requiring only one evaluator, and provides greater precision in the area measurement; and that teeth less affected by Dental Plaque and Calculus can sub-represent others more involved in the composition of oral cavity indices. / A Doen?a Periodontal ? causada pelo ac?mulo de Placa Bacteriana sobre os dentes e estruturas adjacentes. Para mensura??o desta doen?a t?m sido formulados ?ndices que consideram a quantidade e intensidade de Placa Bacteriana e C?lculo Dent?rio existentes na cavidade oral, por meio de avalia??o visual subjetiva. O presente estudo objetivou utilizar o m?todo de an?lise computadorizada, para medi??o de ?rea de Placa Bacteriana e C?lculo Dent?rio nos dentes de c?es em modelo experimental de avalia??o de produtos com a??o antimicrobiana, por meio da compara??o com avalia??o visual e tamb?m da an?lise da forma??o de Placa Bacteriana e C?lculo Dent?rio nos diversos dentes. Foram utilizados 16 c?es beagles com similares caracter?sticas e mantidos sob o mesmo manejo e dieta alimentar, divididos em grupos Controles, Negativo (sem tratamento) e Positivo (tratados com borrifa??o de clorexidina a 0,12%, na cavidade oral, uma vez ao dia). As avalia??es da cavidade oral ocorreram antes do tratamento periodontal, para Placa Bacteriana e C?lculo Dent?rio, que foi realizada sob anestesia geral inalat?ria, e ap?s sete dias para Placa Bacteriana, e 28 dias para C?lculo Dent?rio. A avalia??o computadorizada da ?rea de C?lculo Dent?rio mostrou diferen?a estatisticamente significante em rela??o ? avalia??o visual, antes e ap?s o tratamento periodontal, no grupo Controle Negativo, bem como sensibilidade na an?lise da atua??o da clorexidina (grupo Controle Positivo). Observou-se, por meio da avalia??o computadorizada, maior quantidade de ac?mulo de Placa Bacteriana e C?lculo Dent?rio nos dentes maxilares do que nos mandibulares; que os dentes maxilares 4? pr?-molares foram mais acometidos do que os 3?, 1? e 2? pr?-molares, seguidos pelos caninos e depois incisivos laterais, e que os dentes mandibulares 4? pr?-molares foram mais acometidos do que os 3? e 2? pr?-molares, seguidos pelos primeiros molares e depois caninos. A ?rea acometida por Placa Bacteriana e C?lculo Dent?rio nos dentes incisivos laterais maxilares e nos quatro caninos encontrou-se abaixo da faixa de 25% e sua exclus?o influenciou significantemente no c?lculo destes par?metros. Concluiu-se que a avalia??o computadorizada ? vantajosa em rela??o ? visual, por necessitar de somente um avaliador e conferir maior precis?o na medida da ?rea; e que os dentes menos acometidos por Placa Bacteriana e C?lculo Dent?rio podem sub-representar outros mais acometidos utilizados na composi??o de ?ndices da cavidade oral.

Made available in DSpace on 2015-03-03T15:36:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseCVS_DISSERT.pdf: 823625 bytes, checksum: 15a6015324c2e471cff5b96ace735785 (MD5) Previous issue date: 2013-05-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work presents a proposal for introducing the teaching of Geometry Space study attempts to demonstrate that the use of manipulatives as a teaching resource can be an alternative learning facilitator for fixing the primitive concepts of geometry, the postulates and theorems, position relationships between points, lines and planes and calculating distances. The development makes use of a sequence of activities aimed at ensuring that students can build a more systematic learning and these are divided into four steps / Esse trabalho objetiva apresentar uma proposta de ensino para a introdu??o do estudo de Geometria Espacial buscando demonstrar que a utiliza??o de materiais manipul?veis como recurso did?tico pode ser uma alternativa facilitadora da aprendizagem para a fixa??o dos conceitos primitivos da geometria, dos postulados e teoremas, das posi??es relativas entre pontos, retas, planos e do c?lculo de dist?ncias. O desenvolvimento lan?a m?o de uma sequ?ncia de atividades que visa garantir que os alunos possam construir uma aprendizagem mais sistematizada, sendo estas divididas em quatro etapas

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-09T20:08:05Z No. of bitstreams: 1 PabloDeCastroSantos_TESE.pdf: 3735284 bytes, checksum: 5bc846ee3890e15ca33dc1e32e7349d8 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-13T20:05:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PabloDeCastroSantos_TESE.pdf: 3735284 bytes, checksum: 5bc846ee3890e15ca33dc1e32e7349d8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-13T20:05:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PabloDeCastroSantos_TESE.pdf: 3735284 bytes, checksum: 5bc846ee3890e15ca33dc1e32e7349d8 (MD5) Previous issue date: 2016-08-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A urolit?ase afeta aproximadamente 10% da popula??o mundial e est? associada fortemente a presen?a de cristais de oxalato de c?lcio (OxCa). Atualmente n?o existe nenhum composto eficiente que pode ser utilizado para prevenir esta doen?a. No entanto, alguns polissacar?deos sulfatados (PS) de algas marinhas marrons demonstraram capacidade de inibir a forma??o de cristais de OxCa e alterar a morfologia destes in vitro. Os PS da alga vermelha Gracilaria birdiae t?m atividades biol?gicas importantes, mas at? o presente momento n?o foi avaliada como inibidora da forma??o de cristais de OxCa. O presente estudo teve como objetivo obter PS e verificar seu efeito na forma??o do OxCa. Para tal, extratos ricos em polissacar?deos foram obtidos utilizando extra??o alcalina, sonica??o, digest?o proteol?tica, seguida por precipita??o com etanol. Esses extratos ricos em PS (EB) foram separados em 5 fra??es (F-0.25; F-0.5; F-0.75; F-1.0 e F-1.25) atrav?s de cromatografia de troca i?nica DEAE-celulose. A eletroforese em gel de agarose, infra vermelho e an?lises qu?micas mostraram que essas fra??es cont?m o mesmo pool de polissacar?deos sulfatados ricos em galactose. F-0.25; F-0.5; F-0.75; F-1.0 foram capazes de inibir etapas importantes da forma??o dos cristais de OxCa, como a nuclea??o e agrega??o, no entanto a F-0.25 promoveu a maior inibi??o da nuclea??o em 76,92% e da agrega??o em 68,57%. As fra??es F-0.25 e F-0.5 foram capazes de inibir em 6 e 7 vezes, respectivamente, o n?mero de cristais OxCa monohidratados (COM) formados in vitro, enquanto que as fra??es F-0.75 e F-1.0, reduziram apenas em 1,5 vezes. A morfologia dos cristais de OxCa foi afetada principalmente pelas amostras, EB, F-0.25; F-0.5 e F-0.75, pois promoveram as varia??es mais destoantes em rela??o ao controle. A an?lise do potencial zeta (?) dos cristais formados na presen?a das amostras, constatou um aumento de cargas negativas em suas superf?cies. Atrav?s das imagens obtidas por microscopia de fluoresc?ncia, foi constatado que os PS est?o distribu?dos de forma homog?nea nos cristais dihidratados (COD) e de forma perif?rica nos COM. Os dados obtidos atrav?s da microscopia eletr?nica de varredura(MEV) e espectroscopia de energia dispersiva (EDS) revelaram grandes varia??es na distribui??o de ?tomos de oxig?nio e c?lcio na superf?cie dos cristais na presen?a das F-0.25 e F-0.5. A c?lulas renais HEK-293, MDCK e 786-0 tiveram baixa toxicidade na presen?a do extrato bruto e das fra??es F-0.25; F-0.5; F-0.75. Estas amostras protegeram c?lulas renais MDCK e verificou-se um efeito reparador contra danos causados pelo H2O2 e OxCa. Por fim, as c?lulas MDCK submetidas ao tratamento pr?vio e simult?neo com a F-0.25 e a F-0.5 na presen?a de H2O2 e OxCa, reduziram a atividade das enzimas super?xido dismutase (SOD) e catalase (CAT). Com isto, verifica-se que PS da G. birdiae podem ser potenciais alvos farmacol?gicos do ponto de vista preventivo, terap?utico e reparador de danos causados pela urolit?ase, por?m ? importante que outros estudos sejam realizados in vivo, bem como, sejam realizados experimentos para elucidar os mecanismos precisos de a??o, pelos quais estes PS protegem as c?lulas contra danos por H2O2. / The urolithiasis disease affects approximately 10% of the world's population and is strongly associated calcium oxalate crystals (CaOx). Until now, there is not an efficient compound that can be used to prevent this disease. However, some sulfated polysaccharides (SP) from brown seaweeds exhibited an ability to inhibit the formation of CaOx crystals and change the morphology in vitro. SP from the red seaweed Gracilaria birdiae has important biological activities, but they have not been evaluated as inhibitor of CaOx crystals formation. This study aimed to obtain SP from this seaweed and evaluate their effect on CaOx crystals formation. Thus, sulfated polysaccharide-rich extract (EC) was obtained using alkaline extraction, sonication, proteolytic digestion followed by ethanol precipitation. This extract was fractionated into five fractions (F-0.25; F-0.5; F-0.75; F-1.0; F-1.25) by DEAE-cellulose ion-exchange chromatography. Agarose gel electrophoresis, infrared and chemical analysis showed that these fractions contain the same pool of sulfated galactose-rich polysaccharides. F-0.25; F-0.5; F, 0.75; F-1.0 were able to inhibit important formation steps of the CaOx crystals, as nucleation and aggregation, we highlight F-0.25 that promoted the highest inhibition of nucleation in 76.92% and aggregation in 68.57%. The F-0.25 and F-0.5 fractions were able to reduce approximately 6 and 7 times, respectively, the number of these CaOx monohydrated crystals (COM) formed in vitro, whereas F-0.75 and F-1.0 fractions reduced this number only 1.5 times. The morphology of CaOX crystals was mainly affected by the samples EC, F-0.25; F-0.5 and F-0.75, they promoted the most discordant variations in the control. The analysis of the zeta potential (?) of the crystals formed in the presence of the samples was found an increase of negative charges on their surfaces. Through the images obtained by fluorescence microscopy revealed that the PS are distributed homogeneously in the dehydrated crystals (COD) and peripherally in COM. The data obtained by scanning electron microscopy (SEM) and energy dispersive spectroscopy (EDS) revealed wide variations in the distribution of oxygen and calcium atoms on the surface of the crystals in the presence of F-0.25 and F-0.5. The kidney cells HEK-293, MDCK and 786-0 showed low toxicity in the presence of EC and fractions F-0.25; F-0.5; F, 0.75. These samples protected kidney MDCK cells against damage caused by H2O2 and CaOx. Finally, the MDCK cells treated beforehand and concomitant with both F-0.25 and F-0.5 in the presence of H2O2 and CaOx, reduced the activity of superoxide dismutase and catalase enzymes. Overall, the data showed that PS G. birdiae may be potential pharmacological targets for preventive, therapeutic and repairing damage caused by urolithiasis. However, it is important that to make set in vivo experiments, as well as, experiments to elucidate the precise mechanism of action by which these PS protect the H2O2 damage on cells.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 427515.pdf: 6913424 bytes, checksum: 32f578bbed86d2c591f8599f0e316fef (MD5) Previous issue date: 2010-08-30 / Este trabalho tem como objetivo apresentar uma pesquisa que utilizou a t?cnica de an?lise de erros para a compreens?o das dificuldades apresentadas pelos alunos na disciplina de C?lculo Diferencial. Embora reconhe?a a influ?ncia de outros fatores, a preocupa??o do pesquisador nessa investiga??o esteve centrada nos conhecimentos matem?ticos relativos ao C?lculo. O ponto de partida foi an?lise das avalia??es realizadas durante o semestre. Al?m disso, tamb?m foi analisado um material que os alunos poderiam confeccionar para consultar durante as provas e aplicado um question?rio junto aos envolvidos com a disciplina (alunos, professores e monitores). Essa pesquisa permitiu concluir que o maior obst?culo enfrentado pelos educandos nessa disciplina n?o est? nos conte?dos espec?ficos do C?lculo, mas sim nos conhecimentos da Matem?tica b?sica, estudados nos n?veis Fundamental e M?dio.

Submitted by Raniere Barreto (raniere.barros@ufvjm.edu.br) on 2018-04-11T18:25:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) bruce_franca_guimaraes.pdf: 1772676 bytes, checksum: 70105fe5762f394af52a5b015acc42e3 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-04-20T13:42:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) bruce_franca_guimaraes.pdf: 1772676 bytes, checksum: 70105fe5762f394af52a5b015acc42e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-20T13:42:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) bruce_franca_guimaraes.pdf: 1772676 bytes, checksum: 70105fe5762f394af52a5b015acc42e3 (MD5) Previous issue date: 2017 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O foco do presente trabalho ? apresentar um estudo sobre fun??es reais de v?rias vari?veis reais, bem como, estudar as principais t?cnicas envolvendo esse tipo de fun??o. Conv?m destacar os conceitos de limites, derivadas parciais, m?ximos e m?nimos multiplicadores de Lagrange. Na parte final da disserta??o, apresentamos uma aplica??o na Engenharia. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o Matem?tica, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / The focus of the present work is to present a study on the real functions of several real variables, as well as to study the main techniques involving this type of function. It is worth mentioning the concepts of limits, partial derivatives, maximum and minimum and Lagrange multipliers. In the final part of the dissertation, we present an application in Engineering.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FreudR_DISSERT.pdf: 1583176 bytes, checksum: edb85efc18144ffa5d56e32fae4d8c7c (MD5) Previous issue date: 2013-03-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This paper describes a study on the possibilities of teaching Vedic Mathematics for teaching the four operations. For this various literature sources were consulted considering three main aspects. The first of a historical-cultural, in order to gather information about the Mathematics originated from Vedic civilization, which highlight (Plofker, 2009), (Joseph, 1996), (Bishop, 1999), (Katz, 1998), (Almeida , 2009). This sought to emphasize relationships of the development of this culture with the math involved in the book Vedic Mathematics written by Tirthaji and published in 1965. In this respect the work brings notes on the history of mathematics on the development of mathematics in ancient India. The second aspect was related to teaching mathematics through research activities in the classroom, in this sense, I sought a bibliography to assist in the construction of a proposed activity to teach the four operations, based on the sutras of Vedic Mathematics, but within an investigative approach, assisting in the development of mental calculation strongly stimulated by the Vedic Mathematics Sutras. The authors were adopted (Mendes, 2006, 2009a, 2009b), Bridge (2003). The third aspect considered to search for books on teaching Vedic Mathematics, written by other authors, based on the book by Tirthaji. This revealed Vedic Mathematics textbooks adopted in schools and free courses in the UK, USA and India, all based on the book Vedic Mathematics of Tirthaji. From the bibliographical studies were prepared didactic guidelines and suggested activities for the teacher, to assist in teaching the four operations. The educational product, consisting of Chapters 4 and 5, is the body of the dissertation and consists of didactic guidelines and suggestions for activities that aim to contribute to the teachers who teach initial years of elementary school / Este trabalho descreve um estudo acerca das possibilidades did?ticas da Matem?tica V?dica para o ensino das quatro opera??es. Para isso foram consultadas v?rias fontes bibliogr?ficas considerando tr?s aspectos principais. O primeiro de car?ter hist?ricocultural, com a finalidade de reunir informa??es acerca da Matem?tica oriunda da civiliza??o v?dica, onde destaco (Plofker, 2009), (Joseph, 1996), (Bishop, 1999), (Katz, 1998), (Almeida, 2009). Este aspecto buscou evidenciar as rela??es do desenvolvimento desta cultura com a matem?tica implicada no livro V?dic Mathematics escrito por Tirthaji e publicado em 1965. Neste aspecto o trabalho traz apontamentos em Hist?ria da Matem?tica acerca do desenvolvimento da Matem?tica na ?ndia antiga. O segundo aspecto foi referente ao ensino de Matem?tica por meio de atividades de investiga??o em sala de aula, neste sentido, busquei uma bibliografia para auxiliar na constru??o de uma proposta de atividade para ensinar as quatro opera??es, partindo dos Sūtras da Matem?tica V?dica, mas dentro de um enfoque investigativo, auxiliando no desenvolvimento do c?lculo mental fortemente estimulado pelos Sūtras da Matem?tica V?dica. Os autores adotados foram (Mendes, 2006, 2009a, 2009b), Ponte (2003). O terceiro aspecto considerou a busca por livros sobre o ensino de Matem?tica V?dica, escritos por outros autores, baseados no livro de Tirthaji. Este aspecto revelou livros texto de Matem?tica V?dica adotados em escolas e cursos livres do Reino Unido, Estados Unidos e ?ndia, todos tendo como base o livro Vedic Mathematics de Tirthaji. A partir dos estudos bibliogr?ficos foram elaboradas orienta??es did?ticas e sugest?es de atividades para o professor, visando auxiliar no ensino das quatro opera??es. O produto educacional, composto pelos cap?tulos 4 e 5, encontra-se no corpo da disserta??o e consiste nas orienta??es did?ticas e sugest?es de atividades que visam contribuir com os professores que ensinam do Ensino Fundamental anos inicias

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 397320.pdf: 991579 bytes, checksum: 1d51b203964c7521d8058a73d0b68edf (MD5) Previous issue date: 2007-11-19 / A pesquisa realizada buscou identificar as defici?ncias de conte?dos, em termos de pr?-requisitos de Matem?tica do Ensino M?dio, que os alunos ingressantes no ensino superior, especialmente aqueles que se dirigem ? ?rea de computa??o, apresentam. A partir dessa investiga??o, elaborou-se uma proposta de a??es a serem realizadas por professores universit?rios, a fim de minimizar os ?ndices de reprova??o ou evas?o dos alunos da disciplina de C?lculo A decorrentes da falta de conhecimento de conte?dos b?sicos que deveriam ser apreendidos no Ensino M?dio. Esta disserta??o apresenta uma proposta metodol?gica para conjugar esfor?os de professores e monitores da disciplina de C?lculo A na recupera??o de conte?dos previamente identificados, mediante um conjunto de atividades desenvolvidas no ambiente MOODLE. Os resultados da pesquisa demonstraram que a utiliza??o do ambiente MOODLE e a cria??o de uma Monitoria Virtual de apoio ao estudo, complementar ? disciplina de C?lculo A, auxiliaram os alunos a desenvolver compet?ncias no sentido de superarem suas dificuldades com rela??o aos pr?requisitos necess?rios para estudar e aprender os conte?dos de C?lculo A .