Made available in DSpace on 2015-05-15T11:46:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 652579 bytes, checksum: a75e379418567b71eed4fc021cfeeae6 (MD5) Previous issue date: 2011-08-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / We start studing semi-stable solutions for the equation u = f(u) in a smooth and bounded domain of Rn, 2 n 4. The presented result is a L1 boundedness, which holds for all semi-stable positive solution and all non-linearity f. We also show a approach about the case u = f(u) in the unitary ball of Rn. The results obtained are Lq and Wk;q estimates for semi-stable radial solutions u 2 H1 0 , the proof of a boundedness if n 9 and, in case that g is increasing and convex, u 2 W3;2 in all dimension n. / Começamos estudamos soluções semi-estáveis para a equação u = f(u) em um domínio suave limitado do Rn, 2 n 4. O resultado apresentado é uma limitação L1 a qual vale para toda solução positiva semi-estável e toda nãolinearidade f. Mostramos também uma abordagem sobre o caso u = f(u) na bola unitária do Rn. Os resultados obtidos são estimativas em Lq e Wk;q para soluções semi-estáveis radiais u 2 H1 0 , a prova de uma limitação se n 9 e, no caso em que g é crescente e convexa, u 2 W3;2 em toda dimensão n.

En el Perú existe un gran déficit educacional y generalmente esto se refleja con mayor énfasis en los pueblos, localidades, caseríos y zonas alejadas donde el acceso es limitado, carecen de servicios básicos y falta de comunicación. La provincia de Purús, ubicada en la región de Ucayali, es un claro ejemplo de este déficit por el grado de aislamiento que presenta. El inicio de clases en las distintos instituciones educativos a lo largo de esta región se ve afectado por diferentes motivos como es el retraso con el abastecimiento de materiales educativos, lo que ocasiona una frecuente inasistencia del docente y alumno. En la presente tesis se plantea realizar el diseño de un enlace satelital-terrestre que permita, tanto al alumno como al docente de las instituciones educativas en Purús, acceder a materiales educativos actualizados y de calidad. Este servicio será ofrecido vía intranet, cuyo material será dado por el Ministerio de Educación, y vía internet para que el alumno pueda hacer uso de los todos beneficios que ofrece este. In Peru there is a great educational deficit and generally this is reflected more strongly in the villages, towns, villages and remote areas where access is limited, lack basic services and lack of communication. Purus province, located in Ucayali region, is a clear example of this deficit by the degree of isolation that presents. The beginning of classes in the various educational institutions throughout this region is affected by different reasons such as delay in the supply of educational materials, causing frequent absences of teachers and students. In this thesis it is proposed to make a design of a satellite-terrestrial link enabling both students and teachers of the educational institutions in Purus, access to updated educational materials and quality. This service will be offered via intranet, which material will be given by the Ministry of Education and via internet so that students can make use of all benefits that offers this.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Orison Marden Bandeira de Melo Junior.pdf: 5418428 bytes, checksum: 84bf1841112fead6609a0f0bd2716b78 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In general, the teaching of literature written in foreign languages at Brazilian universities faces a big challenge: Letras freshmen with limited knowledge of the foreign language find it difficult to analyze literary works in the original texts. Therefore, this research is justified by the need to discursively and pragmatically help students better analyze literature works. In order to do that, the theoretical discussion was based upon the works of the Bakhtin Circle [Bakhtin (2002, 2003, 2010), Bakhtin/Volochínov (2010), Voloshinov/Bajtin (1997), Voloshinov (1983), Medviédev (2012)] and of the pragmaticist Jacob Mey (2000, 2001, 2007). 68 Letras undergraduate students from a private university in the Eastern area of São Paulo were invited to participate in the research, which was approved by the Ethics Committee of PUC-SP under protocol number 054/2011 and whose data were generated in three different phases: The first one was related to literary analyses based on concepts from Pragmatics, such as from Micropragmatics (reference, verb tenses, presuppositions, implicatures and speech acts), from Macropragmatics (pragmatic presuppositions and pragmatic acts) and from Literary Pragmatics (speech and voice); the second phase involved literary analyses based on concepts from the Dialogical Discourse Analysis (DDA), such as utterance, genre, text, understanding, and dialogism; in the the third and last phase students did literary analyses based on the concepts from Pragmatics and DDA. The research corpus comprised three sets: (1) Letras DCN (National Curriculum Guidelines); (2) literary analysis activities done throughout the three phases, and (3) students stimulated recall reports. As to the literary works analyzed, they were nine short stories by Alice Walker. They were chosen by the researcher, who was also the students professor, due to their short length, their social role, and the dialogic relations there could be established between them. Based on the notion that texts are not autonomous, the only literary activities analyzed were the ones done by the students who had done the stimulated recall reports. Based on the understanding that the contextualized meanings produced by the students could not go beyond the fixity of meaning of the utterances, it was necessary to verify if students answers were potencially coherent with the plots and with the discourses that penetrate them. Moreover, as the research focused on students with limited knowledge of the target language, i.e., English, only the results of basic and intermediate level students were verified. It was possible to find that in the first phase, basic and intermediate students were able to coherently answer one fourth of the questions of the literary activities and, in the second phase, one third. However, in the third phase, this number significantly increased to two thirds. It was possible to conclude, thus, that the study of Pragmatics as the first step to the study of the concepts from DDA helped students with a limited knowledge of the English language to better understand and analyze literary works written in English and, consequently, to develop their linguistic skills / O ensino de literatura em língua estrangeira (LE) em universidades brasileiras, em geral, tem enfrentado um grande desafio: alunos ingressantes no curso de Letras com conhecimento limitado de LE, o que dificulta a execução de análises de objetos literários na língua original. Essa pesquisa justifica-se, portanto, pela necessidade de auxiliar o aluno a analisar textos literários discursiva e pragmaticamente. Para tal, buscamos, nos estudos do Círculo [Bakhtin (2002, 2003, 2010), Bakhtin/Volochínov (2010), Voloshinov/Bajtin (1997), Voloshinov (1983), Medviédev (2012)] e do pragmaticista Jacob Mey (2000, 2001, 2007), uma discussão teórica referente à linguagem e ao discurso. Para participar da pesquisa, foram convidados, em diferentes momentos, 68 alunos do curso de Letras de uma universidade particular na zona leste de São Paulo. A geração de dados da pesquisa, aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da PUC-SP, sob o número de protocolo 054/2011, compreendeu três fases: a primeira envolveu análises literárias a partir do estudo dos conceitos da Pragmática, como os da Micropragmática (referência, tempos verbais, pressupostos, subentendidos e atos de fala), da Macropragmática (pressupostos pragmáticos e atos pragmáticos) e da Pragmática Literária (discurso e voz); a segunda, análises literárias a partir do estudo dos conceitos da Análise Dialógica do Discurso (ADD), como enunciado, gênero, texto, compreensão e dialogismo; a terceira, por fim, análises literárias a partir do estudo dos conceitos da Pragmática e da ADD. O corpus da pesquisa é formado de três conjuntos: (1) as Diretrizes Curriculares Nacionais de Letras, (2) exercícios de análise literária (exercícios AL) feitos durante as três fases da pesquisa e (3) relatos escritos finais (stimulated recall). Quanto aos textos literários analisados pelos alunos, nove contos da autora afro-americana Alice Walker foram escolhidos pelo pesquisador, que também era professor dos alunos pesquisados, devido à sua pequena extensão, ao seu papel social e às relações dialógicas que pudessem ser estabelecidas entre eles. Diante da concepção de texto como não autônomo adotada nesta pesquisa, somente os exercícios AL dos alunos que fizeram o relato final foram analisados. A partir do entendimento de que os sentidos construídos pelos alunos nas suas respostas não poderiam extrapolar a estabilidade de significação dos enunciados sob análise, buscamos determinar se as respostas dadas nos exercícios AL eram potencialmente coerentes com os enredos dos contos e com os discursos que os perpassam. Ademais, por ser o foco da pesquisa alunos com conhecimento limitado da língua-alvo, i.e., a Língua Inglesa, atentamos para os resultados dos alunos em nível básico e intermediário. Percebemos que, na primeira fase, os alunos em nível básico e intermediário conseguiram responder a cerca de um quarto das perguntas e na segunta fase, a um terço. No entanto, na terceira fase, esse número aumentou substancialmente, já que os alunos nesses níveis responderam a cerca de dois terços de todas as perguntas. É possível concluir, portanto, que o estudo dos conceitos da Pragmática como um primeiro passo para os da ADD possibilitou uma melhor compreensão e análise de textos literários escritos em Língua Inglesa por alunos com conhecimento limitado dessa língua estrangeira e, consequentemente, o desenvolvimento de seu conhecimento do idioma

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:06:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4329.pdf: 1652803 bytes, checksum: aad7f31afeb38bcd450c35fd9ed227be (MD5) Previous issue date: 2008-09-02 / Universidade Federal de Sao Carlos / The transactions volume increase brought the fraud increase, which result in a annual loss of billions of reais to all .nancial institutions in the world. Therefore, it.s very important the development of detection methods and fraud prevention. The di¢ cult in modeling this kind of data due the fact the data sets are extremely unbalanced. In this work, a bounded logit model will be proposed for fraud detection. It will also be discussed state- dependent sampling and compared with logit and bounded logit model performances. Two applications, one with a simulated data set and another with a real data set, will be presented. The Bayesian approach to these models will also be discussed. The data set analyses will be implemented in SAS and Winbugs software. / O aumento no volume de transações com cartões de crédito trouxe como consequência o aumento do número de fraudes, o que acarreta em uma perda de bilhões de reais anu- almente à todas instituições .nanceiras do mundo. Com isso é muito importante que metodologias de detecção e prevenção à fraude sejam desenvolvidas. A grande di.cul- dade na modelagem deste tipo de dados é que estes são extremamentes desbalanceados. Neste presente trabalho, será proposto o modelo logito limitado na detecção de fraude. Também será discutido as amostras do tipo state-dependent e comparado os desempenhos dos modelos logito e logito limitado. Duas aplicações, uma com um conjunto de dados simulados e outra com um conjunto de dados reais, serão apresentadas. A abordagem bayesiana para estes modelos também será discutida. As análises dos conjuntos de dados serão realizadas nos softwares SAS e Winbugs.