Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_airton_bernardo_silva.pdf: 1224953 bytes, checksum: f15388a15b42afcac528272d943cce6c (MD5) Previous issue date: 2012-09-21 / The main issue that guides this research is the written production of students from rural communities who have completed second grade at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco, Barreiros campus. We can see that the community takes ownership of a world designed by herself and her actions will be defined based on the consciousness of an entire linguistic system that this community is to make use in their day to day. The entire chain of articulate sounds, as well as a network of marks written, we can conceptualize language will always be part of everyday life of a particular group, for it to be identified, respected by their peers or relegated. Focusing on a specific community of settlers and taking into account their use of written language on the need for this use in his or in other communities, we recorded some experiments with the production of written text that lead to reflections on the sport that does not admits different linguistic forms of the standard pattern. Based on the observations of the formal aspects of written language, also in the variations presented by this particular group, this study had the primary objective of studying the writing of a group who continued the school education away from their home communities. Thus, what we could not ignore this research was the acquisition process of writing these students, although not our primary focus, besides the use of writing in his or in other communities that will participate in the future. Finally, this paper seeks to cast a glance at a script that we think differently, be it pure prejudice, ignorance or even a distinct reality of which we are accustomed, but which in reality is little different from what we experience daily. / O principal assunto que norteia esta pesquisa é a produção escrita dos alunos oriundos de comunidades rurais que concluíram o segundo grau no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, campus Barreiros. Pode-se ver que a coletividade se apropria de um mundo concebido por ela mesma e suas ações serão definidas, tendo como base a consciência de todo um sistema linguístico que essa coletividade passa a fazer uso no seu dia a dia. Toda a cadeia de sons articulados, bem como uma rede de marcas escritas, que se pode conceituar de linguagem estará sempre fazendo parte do cotidiano de determinado grupo, que será por isto identificado, respeitado ou relegado por seus pares. Tendo como foco uma comunidade específica de assentados e levando em consideração o uso que fazem da língua escrita diante da necessidade desse uso em sua ou em outras comunidades, registramos algumas experiências com a produção de texto escrito que nos levam a reflexões sobre a modalidade que não admite formas linguísticas diferentes da norma padrão. Baseado nas observações dos aspectos formais da língua escrita, também nas variações apresentadas por esse grupo específico, o presente estudo teve como primordial objetivo estudar a escrita de um grupo que deu continuidade à educação escolar longe de suas comunidades de origem. Dessa forma, o que também não poderíamos desprezar nesta pesquisa era o processo de aquisição da escrita desses alunos, mesmo não sendo nosso foco principal, além do uso dessa escrita em sua ou em outras comunidades que no futuro hão de participar. Finalmente, este trabalho busca lançar um olhar sobre uma escrita que julgamos diferente, seja por puro preconceito, ou desconhecimento mesmo de uma realidade distinta da que estamos acostumados, mas que na realidade em pouco difere daquela que temos vivência diária.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_amria_martins.pdf: 1124461 bytes, checksum: 5fc07482df441b392fffa046252d6616 (MD5) Previous issue date: 2011-06-20 / Aphasia is characterized by a language change due to a brain injury. The aphasic person presents difficulties in the linguistic process, and may also presents motor, sensory and emotional problems, which, this way, reflect on his or her social environment. The literature that studies aphasia presents an organicist perspective, focusing only on the neurological cause, in which the relationship between neurological order and language order is done directly. Realizing that aphasia should be thought in a more broadly way, not restricted to the disease only, but also to the person who has the disease, is the reason for the French Discourse Analysis line to be used. Thus, the overall objective of this study was to analyze the speech of aphasic people in a linguistic-discursive perspective. Specifically, it is intended to investigate the speech of aphasic people with the diagnosis of brain injury and neurological speech disorder of similarity and contiguity; to describe the aphasic people linguistic and discursive production characteristics; and to identify strategies which generate linguistic-discursive effects shift on the people under study language. The aphasics who participated in this study were part of the Catholic University of Pernambuco (UNICAP) aphasic social group, which aims to work out the issues related to language. Data was collected by recordings, both in audio and video, from the workshops held in the aphasia Group, with varied themes. For data anal sis, speech cuttings ere taken from the aphasics interaction discursive moments in the group. The discursive cutting is a piece of discourse situation that the researcher uses to analyze the people evaluated discursive production. The discursive situations analysis focused here enabled the answers for the suggested questions addressed in this work. Considering the results, it was observed, as an aphasic discursive characteristic, the erasure of the speaker condition done by the person itself. It was also observed that the attitude taken by the Speech Therapist, in some situations, causes silencing on the aphasic. And that some activities generate displacement effect on the speech of these people. These activities were those in which the language was always present, showing its importance in the people therapeutic process. This makes it clear that professionals working with the aphasic person, especially the Speech Therapist, cannot avoid the use of a therapy which would contemplate, in essence, the language functioning / A afasia é caracterizada por uma alteração na linguagem decorrente de lesão cerebral. O sujeito afásico apresenta dificuldades no processo linguístico, podendo, também, apresentar problemas motores, sensoriais e emocionais, refletindo assim no seu meio social. A literatura fonoaudiológica que estuda a afasia apresenta uma perspectiva organicista, priorizando apenas a causa neurológica, na qual a relação entre a ordem neurológica e a da linguagem se dá de forma direta. Percebendo que a afasia deve ser pensada de uma forma mais ampla, não se restringindo apenas à doença, mas, também, ao sujeito, é que se utiliza a Análise do Discurso de linha francesa. Diante disso, o objetivo geral deste trabalho foi analisar o discurso de sujeitos afásicos na perspectiva linguístico-discursiva. Especificamente, pretende-se investigar o discurso de sujeitos afásicos, com o diagnóstico neurológico de lesão encefálica e fonoaudiológico de distúrbio da similaridade e da contiguidade; descrever as características de produção linguístico-discursiva de sujeitos afásicos; e identificar estratégias lingüístico-discursivas que gerem efeitos de deslocamento na linguagem dos sujeitos em estudo. Participaram desta pesquisa os afásicos que fazem parte do Grupo de Convivência de Afásicos da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP), o qual tem como finalidade trabalhar os aspectos relacionados à linguagem. A coleta dos dados foi realizada por meio de gravações, tanto em áudio como em vídeo, das oficinas realizadas no Grupo de Convivência de Afásicos, com temas variados. Para a análise dos dados, foram retirados recortes discursivos dos momentos de interação dos afásicos no grupo. O recorte discursivo é um fragmento de situação discursiva que o pesquisador utiliza para analisar a produção discursiva dos sujeitos avaliados. A análise das situações discursivas aqui enfocadas possibilitou a sugestão de respostas às questões abordadas neste trabalho. Diante dos resultados, observou-se como característica discursiva do afásico o apagamento, pelo próprio sujeito, da condição de falante. Observouse, também, que a postura que o Fonoaudiólogo apresenta, em algumas situações, provoca silenciamento no afásico. E que algumas atividades geram efeito de deslocamento no discurso destes sujeitos. Estas atividades foram aquelas em que a linguagem sempre estava presente, mostrando sua importância no processo terapêutico dos sujeitos. Com isso, fica claro que os profissionais que trabalham com o sujeito afásico, principalmente o Fonoaudiólogo, não podem se furtar ao uso de uma terapêutica que contemple, em sua essência, o funcionamento da linguagem

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dalexon_sergio_silva_parte1.pdf: 20700408 bytes, checksum: 12896ea42dddcf0649bd87e1750d9b53 (MD5) Previous issue date: 2012-12-21 / This study aims to examine the religious discourse of members of the Evangelical Church Assembly of God Field Abreu e Lima. This is the church that is pointed to by the Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE, as it has the largest number of members among evangelical churches, both in Pernambuco and Brazil. Such interest in this paper arose from the observation that this research investigator in his positionsubject teacher of the public school system, realized in the speech of its students assembleianos the presence of many metaphorical effects, such as: - "He is a believer fire "or" - "I am a vessel in the hands of God", which sparked her interest in the research agenda. Thus, in light of the theoretical perspective and analytical procedures Discourse Analysis of French (AD), this paper aims to mobilize the concepts of heterogeneity discursive, discursive formations, discursive memory and the effects of metaphoric senses and analysis of a corpus by religious discourse assembleianos six subjects, four pastors and two believers. To this end, assumes the theoretical postulates defended by its main representatives, mainly by Pecheux, Europe and Orlandi, Indursky, Brandão and Mussalim in Brazil. This bias, the survey indicated the emergence of a new discursive formation, which resolved cognominar of "discursive formation of believer assembleiano interaction with the world," because unlike the discursive formation of precursor Christian Assembly of God, which denied any interactions with the world, this new FD that is present in the community assembleiana allows for some interaction with the "world", especially with regard to the uses and customs of the Christian Assembly of God. / O presente trabalho pretende analisar o discurso religioso de membros da Igreja Evangélica Assembleia de Deus do campo de Abreu e Lima. Isto é, da igreja que é apontada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IBGE, como a que possui o maior número de membros, dentre as igrejas evangélicas, tanto em Pernambuco, quanto no Brasil. Tal interesse por este trabalho surgiu mediante a observação do investigador desta pesquisa que, em sua posição-sujeito de professor da rede pública de ensino, percebeu no discurso de seus alunos assembleianos a presença de muitos efeitos metafóricos, do tipo: - Ele é crente de fogo ou - Eu sou um vaso nas mãos de Deus , o que lhe despertou o interesse pela pesquisa em pauta. Assim, à luz da perspectiva teórica e dos procedimentos analíticos da Análise do Discurso de linha francesa (AD), este trabalho objetiva mobilizar os conceitos de heterogeneidade discursiva, formações discursivas, memória discursiva e os efeitos de sentidos e metafóricos na análise de um corpus constituído pelo discurso religioso de seis sujeitos assembleianos, sendo quatro pastores e dois crentes. Para tal, assume os postulados teóricos defendidos pelos seus principais representantes, principalmente, por Pêcheux, na Europa e por Orlandi, Indursky, Brandão e Mussalim no Brasil. Nesse viés, a pesquisa apontou o surgimento de uma nova formação discursiva, a qual resolveu cognominar de: Formação Discursiva de crente assembleiano de interação com o mundo , pois ao contrário da Formação Discursiva precursora de crente da Assembleia de Deus, que negava quaisquer interações com o mundo, essa nova FD que está presente na comunidade assembleiana permite uma certa interação com o mundo , principalmente, no que se refere aos usos e costumes do crente da Assembleia de Deus.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:25:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 erika_maria_asevedo_costa_moura.pdf: 750406 bytes, checksum: ed9f41580413ed5abcbba41645d2ac58 (MD5) Previous issue date: 2015-02-11 / Amongst the science advances are those that aim at improving people s lives in social, economic or physical ways. In this framework, we can highlight the aphasia, a clinical framework that can generate a simple imperceptible disorder or even the impossibility of a normal conversation. In this way, it can affect the aphasics interactions and consequently their social and financial lives. This language disorder has been traditionally investigated concerning its physiologic origin (cerebrovascular accidents or traumatic brain injury, the two most common causes) and medical interventions that can avoid or soften its symptoms, since Aphasia happens due to neurologic causes. There are many studies about this relationship between cause and symptoms of Aphasia. However this study, in an innovative way, aims at inserting this topic in the linguistic-discursive framework through the theory and procedures of the French Discursive Analysis (DA), as an instrument to improve the interpersonal interactions of aphasics, providing them a better and faster social adaptation. Considering this context, this paper aims at analyzing the discourse of aphasics from their own conditions as speakers in the group interaction; more specifically it attempts to identify the discursive materiality, the productions conditions, the imaginary formations, the power relations, the discursive formations, the silencing and the productions conditions that help or jeopardize the language of aphasics. The data collection took place in 2014 during the weekly meetings of the Group of Aphasics of the Catholic University of Pernambuco when the participants had their speeches recorded for a later transcription and analysis based on the theoretical and methodological basis of the DA. The participants of the research presented disorders in one of the language aspects: selection and combination and, in some cases, in both. Their discourses were frequently guided by imaginary formations and consequently power relations, since the subjects constitute aphasics by the image they have about themselves and the image they judge the receivers have about them, interacting hierarchically in the group according to their perceptions, history of life and production conditions. The identification of these linguistic articulations produced by the aphasics permits us to highlight some parameters that the researchers, language and health professionals and relatives can use to contribute positively (transmiting confidence, stimulating and respecting the aphasics pace to construct ideas) or, negatively (expressing of lack of sympathy, attempting to accelerate the aphasics to express themselves) so that the aphasics can interact through oral language. Therefore this study provides contributions for the theoretical and methodological strategies concerning linguistic-discursive aspects of the aphasics discourse. / Dentre os avanços da ciência, destacam-se aqueles que visam a melhorar a vida das pessoas, seja no que se refere ao social, seja no econômico e físico. Nesta perspectiva, ressalta-se a Afasia, quadro clínico que pode gerar desde um simples distúrbio imperceptível na fala à impossibilidade plena de conversação entre os sujeitos, comprometendo suas interações e, consequentemente, sua sustentabilidade social e financeira. Esse distúrbio de linguagem vem, tradicionalmente, sendo investigado, no que se refere a sua origem fisiológica (Acidentes Vasculares Encefálicos ou Traumatismos Crânio Encefálicos, para citar os dois mais frequentes) e intervenções medicamentosas que visam a evitá-la ou amenizá-la, uma vez que a Afasia é decorrente dessas causas de origem neurológica. Salienta-se que há propostas que se mantêm na relação causa versus sintoma. De forma inovadora, este estudo busca inserir nesta discussão a vertente linguístico-discursiva, através da teoria e procedimento analítico da Análise do Discurso de linha francesa (AD), como ferramenta que venha melhorar as interações interpessoais entre os sujeitos acometidos pela Afasia, possibilitando-lhes um melhor e mais rápido reenquadramento social. Diante do exposto, este trabalho objetiva analisar o discurso de sujeitos afásicos a partir de suas próprias condições de falantes, na interação em grupo; especificamente, busca identificar a materialidade discursiva, as condições de produção, as formações imaginárias, as relações de força, a formação discursiva, o silenciamento e as condições de produção que ajudam ou prejudicam a linguagem dos sujeitos afásicos. A coleta de dados ocorreu em 2014, durante os encontros semanais do Grupo de Convivência dos Afásicos da UNICAP, ocasião em que, os participantes tiveram seus discursos filmados para posterior transcrição e análise com base nos pilares teóricos e metodológicos da AD. Os sujeitos investigados apresentaram distúrbios em um dos eixos da linguagem: no de seleção e no de combinação e, em alguns casos, em ambos. Seus discursos foram frequentemente norteados por formações imaginárias e consequentemente relações de força, uma vez que eles se constituem sujeitos afásicos a partir da imagem que fazem de si e da imagem que julgam que o interlocutor faz deles, interagindo hierarquicamente no grupo de acordo com suas percepções, histórias de vida e condições de produção. O reconhecimento dessas articulações linguísticas realizadas pelo sujeito afásico permite destacar alguns parâmetros que os pesquisadores, profissionais de linguagem, saúde e familiares podem usar para contribuir positivamente (transmitir confiança, estimular e respeitar a velocidade de construção das ideias do afásico) ou, negativamente, (expressão ou não entendimento e acelerar ou pressionar o afásico a se expressar) para que os sujeitos afásicos interajam através da linguagem falada. Assim, este estudo disponibiliza contribuições no campo das estratégias teóricas e metodológicas em relação aos aspectos linguístico-discursivos dos sujeitos afásicos.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:25:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 elanxirle_teixeira_silva.pdf: 1061383 bytes, checksum: 4dcab172712e564e96862c7e1f3f542e (MD5) Previous issue date: 2015-09-25 / This research aims to investigate the origin and frequency of phonological variant, found in some words in pre-consonant syllable presented in the language repertoire of adult speakers from the community Livramento, Santa Filomena-PE. For that were recorded in audio, speech fifteen (15) adult informants of the community in situations of oral narrative and semi-structured interviews, stratified according to social restrictions: sex, age, education, level of exposure outside the community and geographical origin. The methodology used was the case study, analyzed on a quantitative approach (frequency) and qualitative (origin, motivation) of the data collected, based on the reference of sociolinguistic studies variationist from the perspective of Labov (2008), Bortoni-Ricardo (2005, 2011), Bagno (2007, 2011) and Mollica (2004). They were computed two variants, with the palatal fricative [ʃ] the one with the highest percentage of incidents - 68%, and the glottal fricative [h] having less occurrence, with 31%. The survey results showed that the fricative palatal variant [ʃ], held in place of the glottal fricative [h] occurs from the phonological conditioning the provision of / t / posterior position of [ h ], the variation is due to restrictions social, since this variant is part of the talk Piauí and Livramento community borders Piaui. Other factors such as gender, age, exposure and geographical origin, according to the survey results, favor the occurrence of variation in the speech community. The linguistic factors analyzed, the word class of verbs was predominant among the analyzed variants, we infer that this happened because the function of class actions indicate, appearing more frequently in spontaneous speech. The results obtained from the analysis of the collected data allowed the expansion of the discussion regarding the behavior of the linguistic phenomenon of speech investigated community. / Esta pesquisa propõe-se investigar a origem e frequência da variante fonológica, encontrada em algumas palavras na sílaba pré-consonantal, apresentadas no repertório linguístico dos falantes adultos da comunidade do Livramento, Santa Filomena -PE. Para isso foram gravadas, em áudio, a fala de 15 (quinze) informantes adultos da comunidade, em situações de narrativas orais e entrevistas semi-estruturadas, estratificadas segundo as restrições sociais: sexo, idade, escolaridade, nível de exposição fora da comunidade e origem geográfica. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, analisado numa abordagem quantitativa (frequência) e qualitativa (origem, motivação) dos dados coletados, fundamentada nos referenciais de estudos da sociolinguística variacionista sob a perspectiva de Labov (2008), Bortoni-Ricardo (2005, 2011), Bagno (2007, 2011) e Mollica (2004). Foram computadas duas variantes, sendo a fricativa palatal [ʃ] a que obteve o maior percentual de ocorrências - 68%, e a fricativa glotal [h] apresentando menos ocorrência, com 31%. Os resultados da pesquisa apontaram que a variante fricativa palatal [ʃ], realizada no lugar da fricativa glotal [h], ocorre a partir do condicionamento fonológico na disposição do /t/ posterior a posição de /h/ , a variação é decorrente de restrições sociais, visto que essa variante faz parte do falar piauiense e a comunidade do Livramento faz fronteira com o Piauí. Outros fatores como sexo, idade, exposição e origem geográfica, de acordo com os resultados da pesquisa, favorecem a ocorrência da variante na comunidade de fala. Dos fatores linguísticos analisados, a classe de palavras dos verbos foi a predominante, dentre as variantes analisadas, inferimos que isso aconteceu devido a função da classe de indicar ações, aparecendo com mais frequência na fala espontânea. Os resultados obtidos com a análise dos dados coletados permitiram a ampliação da discussão referente ao comportamento do fenômeno linguístico na fala da comunidade investigada.

Submitted by Biblioteca Central (biblioteca@unicap.br) on 2018-06-06T17:43:35Z No. of bitstreams: 2 ana_fabricia_rodrigues_souza.pdf: 593943 bytes, checksum: dc5b22cd7859d8146b501351d04c1f3d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-06T17:43:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 ana_fabricia_rodrigues_souza.pdf: 593943 bytes, checksum: dc5b22cd7859d8146b501351d04c1f3d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-03-14 / This work intends to discuss the metaphor relating it to the echolalia, bringing some perspectives on the subject in the enunciative field, that considers the subjectivity of the speech putting the subject in the center of the discussions.We analyzed echolalia, as a language disorder, associating it with the concept of metaphorical language under the scope of Émile Benveniste's Theory of Enunciation (1991, 2006). It was chosen to perform a qualitative research of an applied nature with the explanatory objective, following the bibliographic procedure, because it was deemed necessary to investigate the echolalia of a place other than a decontextualized repetition of the speech of another. For this, the subject in question was related to the metaphor, because it is similar in the fact that both represent a possible analogical transposition in the discourse. After analyzing the concept of metaphor under the classical, structuralist, functionalist, cognitive and enunciative aspects, confronting them with the notion of echolalia within the linguistic field, phonoaudiological and psychoanalytic, bringing to the discussion examples illustrative of echolonic language taken from specialized scientific publications, that one can perceive that it is in the analogy that is made within the discourse of the speaker, in the process of resignification that marks its singularity, that the acting subject is seen. In this comment, we undertake that the echolalia speech assumes the role not only of an empty speech, or disembodied speech, but of a metaphorical language from the enunciative point of view. The results found, through the analysis in cases of Autism and one Alzheimer's case, corroborate a new perception of echolalia, which is no longer seen as an "empty" speech, but as a single speech mark that re-means, that is, presents a sense within a context. / Este trabalho intenciona discutir a metáfora relacionando-a à ecolalia, trazendo algumas perspectivas sobre o assunto no campo enunciativo, que considera a subjetividade da fala colocando o sujeito no centro das discussões. Analisamos a ecolalia, enquanto transtorno de linguagem, associando-a ao conceito de linguagem metafórica sob o escopo da perspectiva da Teoria da Enunciação de Émile Benveniste (1991, 2006). Escolheu-se realizar uma pesquisa qualitativa de natureza aplicada com o objetivo explicativo, seguindo o procedimento bibliográfico, porque se julgou necessário se investigar a ecolalia de um outro lugar que não de uma repetição descontextualizada da fala de outrem. Para tanto, se relacionou a temática em questão com a metáfora, por se encontrar semelhança no fato de ambas representarem uma possível transposição analógica no discurso. Após análise do conceito de metáfora sob os aspectos clássico, estruturalista, funcionalista, cognitivo e enunciativo, confrontando-os com a noção de ecolalia dentro do campo linguístico, fonoaudiológico e psicanalítico, trazendo para discussão exemplos ilustrativos de linguagem ecolálica retirados de publicações científicas especializadas, que se pôde perceber que é na analogia que se faz dentro do discurso do falante, no processo de ressignificação que marca sua singularidade, que se vê o sujeito atuante. Nesse momento, empreendemos que a fala ecolália assume o papel não apenas de uma fala vazia, ou descorporificada, mas de uma linguagem metafórica do ponto de vista enunciativo. Os resultados encontrados, através das análises em casos de Autismo e um caso de Alzheimer, corroboram para uma nova percepção da ecolalia: como uma marca única de fala que ressignifica, ou seja, apresenta um sentido dentro de um contexto.

Orientador: Douglas Altamiro Consolo / Banca: Solange Aranha / Banca: Viviane Aparecida Bagio Furtoso / Resumo: Neste estudo teve-se como objetivo final, de caráter aplicado, sugerir conteúdos para itens de teste oral no Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira, o EPPLE, no que tange à área de português como língua estrangeira (PLE). Tais itens objetivam avaliar a proficiência do professor de PLE para fazer uso de sua língua de docência para explicá-la, respeitando o conhecimento das regras de comunicação e das formas socialmente aceitas da língua portuguesa, em sua variante brasileira. Para tanto, foi realizado um levantamento das dúvidas linguísticas de duas turmas de aprendizes de PLE, nível iniciante, em um contexto representativo desta área na Universidade Estadual Paulista, campus de São José do Rio Preto: o Projeto de Extensão "Português Língua Estrangeira". Os dados foram gerados por meio de gravações em áudio de aulas presenciais de duas turmas denominadas PLE I: uma do segundo semestre de 2013 e a outra do primeiro semestre de 2016. A investigação, a partir da transcrição dos dados coletados, propôs, mais especificamente: identificar e quantificar os tipos de dúvidas levantadas pelos alunos em relação à língua portuguesa, enquanto aprendizes dessa língua, e identificar as questões mais recorrentes nas duas turmas, de modo que fosse possível embasar a criação de itens de teste oral para o EPPLE-PLE, pautados em um contexto real de ensino e aprendizagem de PLE. A análise dos dados nos permitiu identificar que se destacaram dúvidas acerca de definição e... / Abstract: The ultimate purpose of this study was to suggest content for oral test items in the Proficiency Examination for Foreign Language Teachers (EPPLE), in relation to the area of Portuguese as a foreign language (PFL). These items aim to evaluate the oral proficiency of PFL teachers using teacher language to explain the target language, in other words, the metalanguage in the context of PFL teaching, respecting the knowledge of rules in oral communication and of the socially accepted forms of Portuguese in its Brazilian variant. In order to do so, a survey of the linguistic doubts of two classes of PFL learners, at a beginner level, was carried out in a representative context of PFL teacher education at the Universidade Estadual Paulista, São José do Rio Preto campus: the Extension Project "Portuguese as a Foreign Language". The data were generated through audio recordings of face-to-face classes from two classes called PLE I: one from the second semester of 2013 and the other from the first semester of 2016. The investigation, based on the transcription of the collected data, proposed, more specifically: identify and quantify the types of doubts raised by the students regarding the Portuguese language as learners of that language, and identify the most recurring doubts in both classes, so that we could base the creation of oral test items for the EPPLE-PLE guidelines in a real context of teaching and learning PFL. The analysis of the data allowed us to identify that doubts ... / Mestre

Orientador: Douglas Altamiro Consolo / Coorientador: Melissa Alves Baffi-Bonvino / Banca: Maria Helena Vieira Abrahão / Banca: Sandra Regina Butros Gattolin de Paula / Resumo: O Exame de Proficiência para Professores de Línguas Estrangeiras (EPPLE) tem sido foco de muitas pesquisas no Brasil. Recentemente, desenvolveu-se o pré-teste ao teste oral do EPPLE com o intuito de fornecer aos candidatos uma informação preliminar sobre sua proficiência, que pudesse prever os resultados do exame. O objetivo deste trabalho é debater a possibilidade de se oferecer um pré-teste ao EPPLE oral, com validade de critério em relação a ele, e que seja disponível em dispositivos tecnológicos móveis. Assim, o pré-teste foi aprimorado em relação a uma versão anterior, e aplicado a dois grupos de professores de língua inglesa (em formação), um através de computadores e outro através de dispositivos tecnológicos móveis. Parte dos participantes realizou também o EPPLE. Nossos dados provêm dos resultados dessas aplicações, de observações de campo nesses momentos, e de um questionário aplicado aos participantes logo após, em que respondem a perguntas sobre suas impressões gerais do pré-teste e também de seu meio de aplicação (computadores ou celulares). Em nossa análise, avaliamos os resultados do pré-teste em comparação aos do EPPLE buscando evidências de validade preditiva e paralela. Além disso, investigamos os potenciais desafios e vantagens em se utilizar as tecnologias propostas para a aplicação do teste. Os dados apontaram para um paralelismo, embora não totalmente direto, entre os resultados do EPPLE oral e do pré-teste, o que sugere que o pré-teste possa ser usado... / Abstract: The Proficiency Exam for Foreign Language Teachers (EPPLE) has been the subject of much research in Brazil. Recently, a pretest to the oral test of EPPLE was developed in order to provide preliminary information on the candidates'proficiency that could predict the results of the exam. The objective of this work is to discuss the possibility of offering a pretest to the EPPLE oral test, with criterion validity, and available on mobile devices. Thus, the pretest was improved over an earlier version, and taken by two groups of Brazilian English teachers (in pre-service education). The first group took the test through computers and the second through smartphones. Part of these participants also took the EPPLE examination. Our data is provided by the scores in both tests, field observations during the applications, and a survey answered by participants shortly after taking the pretest, in which they are asked about their general view of the pretest and also about the means of application (computers or mobile devices). In our analysis, we compared results of the pretest to the EPPLE's, looking for evidence of predictive and parallel validity. In addition, we investigated potential challenges and advantages of using the proposed technologies in the application of the pretest. The results pointed to a parallel, although not quite direct, relationship between the results of the oral EPPLE and the pretest, which suggests that the pretest can be used as a prediction tool. Besides, there was no significant difference in the results of the applications through cell phones and computers, although in the surveys the participants pointed out characteristics of each technology, describing advantages and disadvantages. The results therefore indicate that it possible to develop a valid pretest that is also available on mobile devices, despite the limitations found during the study. Our ... / Mestre

Orientador: Ana Mariza Benedetti / Coorientador: Solange Aranha / Banca: Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons / Banca: Suzi Marques Spatti Cavalari / Resumo: Com o desenvolvimento, difusão e utilização de artefatos tecnológicos, conjugados às tecnologias de informação e comunicação (TICs), recriou-se ambientes telecolaborativos de aprendizagem de línguas, no qual a construção de competências comunicativas interculturais (BYRAM,1997) e as relações de sentido se dão na dimensão indissociável entre língua, cultura e sociedade. Diante deste contexto de encontros telecolaborativos, no qual as línguas se relacionam e se significam no entrelaçamento das dimensões linguísticas com as dimensões culturais, esta pesquisa, apoiada pela FAPESP (processo 2010/02365-8), se propôs a investigar de que maneira os componentes linguístico e cultural foram manejados pelos aprendizes inseridos no contexto teletandem, a fim de promoverem a coconstrução da competência intercultural durante as interações no referido contexto. Os participantes, uma uruguaia, aprendiz de português, e um brasileiro, aprendiz de espanhol, fizeram uso do Skype, ferramenta de comunicação instantânea para interagir sincronicamente (em tempo real) por um período de três meses. A presente investigação se fundamenta nos postulados teóricos referentes à aprendizagem (tele)colaborativa de línguas (FIGUEIREDO, 2006; SOUZA, 2006; VYGOTSKY, 1998; JURIC, 2009), com especial destaque à modalidade tandem de aprendizagem (VASSALLO e TELLES, 2009; BENEDETTI, 2010) e aos princípios norteadores da aprendizagem virtual (VASSALLO e TELLES, 2009, LUZ, 2010, BRAMMERTS, 2002, LITTLEWOOD, 1996, PAIVA, 2005 e SOUZA, 2006). Constitui ainda o arcabouço teórico, o conceito de mediação vygostskiana (VYGOTSKY, 1998), concepções de cultura (EAGLETON, 2005; GÓMEZ, 1999; WALESKO, 2006, GÓNZALEZ, 1996), teorias que abordam a interculturalidade (KRAMSCH, 1993, 2003, 2006,... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Due to the development, propagation and the use of technological artifacts associated to information and communication technologies (ICTs), telecollaborative language learning environments were created where intercultural communication competence (BYRAM, 1997) and meaning relationships occur in an inseparable dimension involving language, culture and society. Considering this context of telecollaborative meetings, whereupon languages relate to each other and produce meaning in the web of linguistic and cultural dimensions, this research, supported by FAPESP (process 2010/02365-8), proposed to investigate how the linguistic and cultural components were managed by learners in the Teletandem context, in order to promote the co-construction of intercultural competence during interactions in the context mentioned. The participants, a Uruguayan, learner of Portuguese, and a Brazilian, learner of Spanish, used Skype, a synchronous communication tool to interact simultaneously (in real time) for about three months. The current research is based on theorical postulates concerning the telecollaboritive language learning (FIGUEIREDO, 2006; SOUZA, 2006; VYGOTSKY, 1998; JURIC, 2009), with special attention to the tandem modality of learning (VASSALLO e TELLES, 2009; BENEDETTI, 2010) and to the guidance principles of virtual learning (VASSALLO e TELLES, 2009; LUZ, 2010; BRAMMERTS, 2002; LITTLEWOOD, 1996; PAIVA, 2005 e SOUZA, 2006). It is also part of the theorical foundation, the Vygotskyan concept of mediation (VYGOTSKY, 1998), culture conceptions (EAGLETON, 2005; GÓMEZ, 1999; WALESKO, 2006; GÓNZALES, 1996); interculturality theories (KRAMSCH, 1993, 2003; 2006, 2009 MENDES, 2010) and the intercultural competence development (BYRAM, 1997; MEYER, 1991; JIN, CORTAZZI, 2001; KLEIMAN, 1998). This is a qualitative research... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Solange Aranha / Banca: Suzi Marques Spatti Cavalari / Banca: Rosinda de Castro Guerra Ramos / Resumo: A presente pesquisa está inserida no contexto de teletandem, um ambiente de aprendizagem virtual e colaborativo, no qual falantes de línguas distintas se encontram semanalmente via ferramentas de comunicação síncrona a fim de aprenderem a língua um do outro (TELLES, 2006). Este estudo ocupa-se da modalidade de teletandem institucional integrado (TTDii) (ARANHA; CAVALARI, 2014), cujas atividades são incorporadas à disciplina de língua estrangeira, avaliadas pelos professores, e complementadas por tarefas previstas e relacionadas às disciplinas. Nosso objetivo geral é a investigação da estrutura retórica dos 15 primeiros minutos da sessão oral de teletandem inicial (SOTi), que, segundo Aranha (2014), é um dos gêneros do sistema de gêneros de TTDii. Selecionamos 10 SOTis realizadas de 2011 a 2014 disponíveis em mp4 no banco de dados descrito em Aranha, Luvizari-Murad e Moreno (2015) e transcrevemos os arquivos. Identificamos os movimentos retóricos presentes nas sessões a fim de verificar se a caracterização de Aranha (2014) se aplica a nosso corpus e relacionamos os movimentos retóricos encontrados aos cenários de aprendizagem (ARANHA; LEONE, 2016) para identificar se eles influenciam a ocorrência de movimentos. Por fim, verificamos se há implicações para a incidência dos movimentos a falta de acesso à SOTi e de conhecimento prévio da estrutura retórica prevista/esperada para a sessão, considerando que a SOTi possa ser um gênero ocluso (SWALES, 1996;... / Abstract: This research focuses on the context of teletandem, a virtual and collaborative learning environment in which speakers of different languages meet regularly via synchronous communication tools to learn the language of one another (TELLES, 2006; VASSALLO; TELLES, 2006). Our study addresses the modality of institutional integrated teletandem (iiTTD) (ARANHA; CAVALARI, 2014) that has its activities incorporated into the subject of foreign language, evaluated by the professors and complemented with tasks related to the subjects. Our goal is to investigate the rhetorical structure of the first 15 minutes of the initial teletandem oral session (iTOS), which is one of the genres in the system of genres of iiTTD, according to Aranha (2014). Therefore, we selected 10 iTOS that were held in 2011 to 2014 and that were available in mp4 format in the database described in Aranha, Luvizari-Murad and Moreno (2015). We later transcribed the files. After that, we identified the rhetorical moves in the sessions in order to verify whether Aranha's (2014) characterization could be applied to our corpus. We also related the rhetorical moves to each learning scenario (ARANHA; LEONE, 2016) to determine whether they have any influence in the occurrence and recurrence of moves. Finally, we investigated if the fact that the participants did not had access to the iTOS before its production and, therefore, were not aware of the rhetoric structure, has any implications to the moves' incidence, ... / Mestre