Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-16T01:35:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T15:58:53Z : No. of bitstreams: 1 82279.pdf: 2200613 bytes, checksum: 77acff3a7d5e5587a7f13263442c48a6 (MD5) / O presente trabalho analisa a obra de Monteiro Lobato mais particularmente, Reinações de Narizinho - em relação às narrativas tradicionais para crianças - e a obra de Lygia Bojunga Nunes, em especial, O Sofá Estampado - frente aos textos lobatianos e pós-lobatianos, para levantamento das inovações que estas apresentam quanto a linguagem, a estrutura e a ideologia. Baseado nesta abordagem, traça ainda um paralelo entre ambas, destacando as semelhanças e diferenças existentes entre elas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:53:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:49:27Z : No. of bitstreams: 1 189329.pdf: 34824313 bytes, checksum: 0f88970588b4b69e2d546e9adeaad9a2 (MD5)

Neste trabalho começa-se por apresentar uma visão global do conjunto da nossa literatura infanto-juvenil, tendo em conta a sua evolução ao longo dos tempos, como pano de fundo para a especificidade deste estudo. Não me seria possível uma análise objectiva da obra de Luísa Dacosta, sem previamente conhecer o percurso da literatura onde ela se insere. Antes de entrar no estudo dos textos, analisa-se a importância dos elementos paratextuais seleccionados pela escritora, que são fundamentais para a interpretação e compreensão da obra. Eles apresentam-se como uma espécie de "cartão de visita", indispensável à sua leitura. Os contos infanto-juvenis de Luísa Dacosta, constituem o objecto central do presente trabalho onde são abordados alguns aspectos fundamentais: os percursos temáticos que correspondem aos vectores semânticos específicos; a presença do onírico; do elemento mítico; do maravilhoso; da arte de contar e da arte da escrita. Inicialmente tenta-se abordar a denúncia da solidão, pela autora em que vivem muitas crianças, e o papel libertador do sonho. Em seguida, além de se evidenciar a fusão do sonho com a realidade, estuda-se os aspectos míticos e o maravilhoso que servem claramente a intenção da escritora manifestada de forma sistemática na epígrafe repetida cinco vezes: "no sonho, a liberdade...". Finalmente, analisa-se a arte de contar e a arte da escrita específicas de Luísa Dacosta, onde são tidos em consideração, de forma especial, vários campos: a situação dos contos estudados na tipologia dos contos de ideia, a presença bastante visível de marcas dos contos populares, a oralidade como forma de comunicar e de prender a atenção dos leitores e o destaque expressamente concedido à descrição na qual, em muitos momentos, se verifica a quase abolição das fronteiras entre prosa e a poesia, dando lugar a uma prosa poética que encanta.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2008. / Submitted by Kathryn Cardim Araujo (kathryn.cardim@gmail.com) on 2009-09-24T18:53:28Z No. of bitstreams: 1 2008_CatarinaGomesMachadoCastro.pdf: 3771859 bytes, checksum: 946e0d677d0dce772223145f558fe972 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2010-06-29T14:03:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_CatarinaGomesMachadoCastro.pdf: 3771859 bytes, checksum: 946e0d677d0dce772223145f558fe972 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-06-29T14:03:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_CatarinaGomesMachadoCastro.pdf: 3771859 bytes, checksum: 946e0d677d0dce772223145f558fe972 (MD5) Previous issue date: 2008-10 / Os avanços científicos e tecnológicos da área da saúde nas últimas décadas têm apontado a relevância de sistemas de comunicação e da disponibilização de informação ao paciente pediátrico, visando a aquisição e manutenção de um papel ativo durante todo o processo de desenvolvimento e, especialmente, durante períodos de exposição a contingências de tratamento de saúde. O presente estudo, estruturado em duas fases, teve como objetivo principal sistematizar um procedimento lúdico, por meio de livros de história direcionados ao contexto pediátrico, e avaliar essa sistematização como uma prática comunicativa que favoreça a interação da criança hospitalizada com seu ambiente de cuidados. Fase 01: elaboração de histórias infantis e de atividades diretivas complementares. Fase 02: descrição do repertório de comportamentos dos pacientes durante três sessões da sistematização proposta. Participaram do estudo 26 crianças e adolescentes em tratamento quimioterápico, com idade entre quatro e 14 anos. Dos instrumentos desenvolvidos para coleta de dados, destaca-se a criação da “Coleção Hospitalândia”, com seis volumes de livros infantis abordando os seguintes temas: (1) hospitalização; (2) materiais hospitalares; (3) ambientes hospitalares e profissionais de saúde; (4) cuidados básicos de saúde; (5) sentimentos; e (6) dor aguda, bem como a elaboração da Folha de Registro de check-list com a definição de categorias de comportamento para estudo sobre a atividade, a interação, o conteúdo e a estrutura constituintes desse processo. Os participantes foram observados em 59 sessões ordenadas em quatro rotinas: (a) aquecimento; (b) leitura da história; (c) narração da história pela criança; e (d) oficina. Os resultados indicaram que livros infantis acompanhados de atividades diretivas possibilitam oportunidades de aprendizagem com a participação das crianças na construção de conhecimento. Os resultados da Fase 01, quanto aos padrões de conteúdo, apontaram que assim como as relações com os familiares, as relações com os profissionais de saúde também foram percebidas pelas crianças como suporte social afetivo; o suporte cognitivo de leitura dos livros foi uma eficaz intervenção quanto à aquisição de conhecimento sobre os nomes e funções dos profissionais de saúde e sobre a compreensão do sistema sensorial da dor; a função lúdica mostrou-se relevante para o contato e aproximação tanto com os ambientes quanto com os materiais hospitalares; os cuidados básicos de saúde conhecidos e executados pelas crianças estavam relacionados a fatores do ambiente de cuidados com o tratamento e a fatores culturais; sentimentos adversos foram vistos como efeito colateral relacionado aos comportamentos não colaborativos em situações inevitáveis e aversivas do tratamento. Os resultados da Fase 02, quanto à abrangência do material e da proposta estruturada, destacaram que a primeira sessão foi caracterizada como contato com a criança. Com a evolução até a terceira sessão, a rotina de aquecimento foi executada tanto em caráter de contato inicial quanto de trabalho com o tema, o relato da história pela criança caracterizado pela espontaneidade e a rotina de oficina pela inserção de informações contextualizadas ao tratamento. Sobre a interação, foram encontradas diferenças de padrões comportamentais quanto à rotina proposta e quanto à variável gênero. Sobre a categoria de conteúdo, as referências ao processo saúde-doença tiveram maior ocorrência nas rotinas de aquecimento e de leitura da história, com maior destaque às referências aos dados pessoais na rotina de oficina. O estudo indica que a criação e a estruturação de procedimentos de comunicação para a realidade pediátrica, além de possibilitar intervenções sistematizadas, amplia o papel do psicólogo da saúde, reforçando a relevância do desenvolvimento de contextos humanizados de tratamento médico e contextos promocionais de saúde. ______________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Scientific and technological development in health care during the latest decades have pointed out the relevance of communication systems and information availability to pediatric patients, aiming the acquisition and maintenance of an active behavior during the development process and, specially during the exposition to heath treatment contingencies. This study, which was structured in two phases, aims to systematize a playful procedure through children‟s storybooks and to evaluate this procedure as a communicative method that reinforces the interaction between the hospitalized child and its heath care environment. Phase 01: elaboration of children‟s storybooks and complementary structured activities. Phase 02: description of patient‟s behavioral repertoire during the systematized proposal in three sessions. Twenty-six children and adolescents that were going through quimiotherapy participated in this study, with ages varying between 4 and 14. Among the instruments developed for data collection, the creation of “Coleção Hospitalândia” should be emphasized: a six volume children‟s book collection that contemplates the following themes: (1) hospitalization; (2) hospital materials; (3) hospital environments and heath care professionals; (4) basic heath care behaviors; (5) feelings; and (6) acute pain. A checklist containing the definitions of behavior categories to study the activity, interaction, content, and structure of this process. Participants were observed during 59 sessions ordered in four routines: (a) warm-up; (b) storytelling; (c) narration of the story by the child; and (d) workshop. The results indicated that children storybooks together with directed activities make learning opportunities possible when there is a participation of the child during knowledge construction. The results in phase 01, in relation to content patterns, indicated that as well as the relationship among family members, the children perceived the relations with health care professionals as an effective social support. Cognitive support given by book reading was an efficient intervention in relation to the knowledge about health professional‟s name, function and their comprehension the pain sensorial system. Playful activities revealed to be relevant for contact and approximation to hospital environment and materials. Basic heath care behaviors known and executed by the children were related to environmental and cultural factors. Negative feelings were seen as a collateral effect related to non-collaborative behaviors in inevitable and aversive treatment situations. The results from phase 02, related to the coverage of the material and structured proposal, showed that the first session characterizes a first contact with the child. Until the third session, the warm-up routine was executed aiming initial contact with the child and the working material. The children‟s‟ storytelling behavior is described by their spontaneity and the characterization of the workshop routine by the insertion of contextualized information into the treatment. The proposed routine and gender variable explains differences found in the interacted data. In the content category, the heath care process was mostly mentioned during the warm-up and storytelling routines; personal data mostly mentioned during workshop‟ routine. The study indicates that the creation and structuring of communication procedures in pediatric context cannot only make systematic interventions possible; it can expand the role of health psychologists, reinforcing the importance of developing humanized medical treatment and promotional health contexts.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Programa de Pós-graduação em Literatura, 2015. / Submitted by Tania Milca Carvalho Malheiros (tania@bce.unb.br) on 2015-12-01T14:29:51Z No. of bitstreams: 1 2015_Dalva Martins de Almeida.pdf: 1892048 bytes, checksum: b251b17d487e790bd6be559a83ae8c85 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2015-12-04T13:00:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_Dalva Martins de Almeida.pdf: 1892048 bytes, checksum: b251b17d487e790bd6be559a83ae8c85 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-04T13:00:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_Dalva Martins de Almeida.pdf: 1892048 bytes, checksum: b251b17d487e790bd6be559a83ae8c85 (MD5) / Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre as múltiplas formas de representação da menina negra, pela análise comparativa das obras da literatura infantil contemporânea: O Espelho Dourado (2003) e Histórias da Preta (2005) de Heloísa Pires Lima; Betina (2009), de Nilma Lino Gomes; e As Tranças de Bintou (2005), de Sylviane A. Diouf. Através da observação de recortes de discursos e imagens que atravessam esses textos, intenta-se evidenciar o engendramento da protagonista menina-negra e a revelação da mesma como sujeito da pós-modernidade, constituído após desconstrução de processos de invisibilização, proferidos pelo discurso do mito da democracia racial ou o racismo à brasileira. Para tal, é preciso debruçar-se sobre as contribuições dos Estudos Culturais, bem como os estudos de gênero, classe social e etnia. / This research aims to reflect about the multiple forms of representation of the black girl through the analysis of works of contemporary literature: O Espelho Dourado (2003) and Histórias da Preta (2005) by Heloísa Pires Lima; Betina (2009), by Nilma Lino Gomes; e As tranças de Bintou (2005), by Sylviane A. Diouf. Through the interpretation of parts of discourses and images which pervade these texts, it is aimed to evidence the engendering of the protagonist black girl and its revelation as a subject of post modernity, built over the deconstruction of a process of invisibility, contained in the myth of racial democracy, or Brazilian racism. In order to accomplish it, it is required to take into account the Cultural Studies as well as the Gender Studies, and class and ethnicity.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-16T11:35:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T20:22:37Z : No. of bitstreams: 1 104890.pdf: 3054204 bytes, checksum: d5aa29dbd8ac4e4e6a122982056e2fba (MD5) / Estudo da Literatura Infantil e Juvenil produzida em Santa Catarina, prática bastante recente, que começa a se consolidar a partir da década de 70. Com base na análise das obras de Maria de Lourdes Krieger e em cartas emitidas por leitores observa-se como se efetiva o processo comunicacional autor, obra e leitor nesse gênero literário. Ao analisar essa tríplice relação, os conceitos dos estudiosos da estética da recepção se afiguram como referencial teórico possível, na medida em que desenvolvem formulações importantes sobre essa interação. Por meio do testemunho do leitor, reflete-se sobre algumas singularidades dessa produção literária: a especificidade do seu destinatário e a sua vinculação histórica com a escola.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-17T05:39:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:15:11Z : No. of bitstreams: 1 142154.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2009 / Made available in DSpace on 2012-10-24T13:51:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 274584.pdf: 6677756 bytes, checksum: d863295e43ed25c7c604ba15e3e67fda (MD5) / presente dissertação se ocupa da obra da literatura clássica alemã do século XIX Max und Moritz: eine Bubengeschichte in sieben Streichen, de Wilhelm Busch, a qual foi traduzida para o português unicamente em 1901, e por isso requer uma nova versão. Para conduzir a tradução, foi selecionado o teórico da tradução Peeter Torop, cujos estudos contemplam aspectos descritivos da tradução. Ele classifica o exercício da tradução em oito categorias possíveis. Essas oito categorias são aplicadas aqui em um trecho de Max und Moritz, resultando em oito exemplos de tradução. Considerando o público alvo escolhido, duas dessas categorias propostas por Torop são escolhidas, e são elas que ditam as diretrizes usadas na tradução completa do texto. Para encerrar, são apresentados os comentários das escolhas do tradutor, as quais estão baseadas em aspectos descritivos, como encontrado em Fernandes, Shavit, OConnell, por exemplo, e prescritivos, como demonstrado em Klinberg, Páscua-Febles e demais autores.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2009 / Made available in DSpace on 2012-10-24T14:53:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 275112.pdf: 1096749 bytes, checksum: dff10c7724f450b2f15ad90852cfc16f (MD5) / Este estudo apresenta uma investigação sobre as estratégias utilizadas na tradução dos elementos intertextuais e paratextuais da língua alemã para a língua portuguesa no romance infanto-juvenil Tintenherz (2003) de Cornelia Funke e Coração de Tinta (2006) traduzido por Sonali Bertuol e publicado pela Companhia das Letras. A pesquisa discutiu também questões pertinentes aos estudos da tradução, literatura infanto-juvenil e linguística textual. Foram desenvolvidas análises descritivas dos procedimentos tradutórios com base na abordagem de Andrew Chesterman (1997) e Bruno Osimo (2004). Os resultados mostraram que as estratégias tradutórias com maior ocorrência foram a de filtro cultural, omissão de informação adicional e tradução a partir do intertexto.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução / Made available in DSpace on 2012-10-25T07:46:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0