Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2017-02-20T17:38:54Z No. of bitstreams: 2 Tese - Denise dos Anjos Mascarenha - 2016.pdf: 2508980 bytes, checksum: 3130a9da152e02b0ae026166759aa348 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Rejected by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com), reason: Érika, em quase todos registros que você fez você está digitando a letra "D" (de Doutorado) ou "M" (de Mestrado) em minúsculo, na citação. Veja: Tese (doutorado em Sociologia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. ERRADO Tese (Doutorado em Sociologia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016 CERTO on 2017-02-21T12:28:13Z (GMT) / Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2017-02-22T17:40:47Z No. of bitstreams: 2 Tese - Denise dos Anjos Mascarenha - 2016.pdf: 2508980 bytes, checksum: 3130a9da152e02b0ae026166759aa348 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2017-02-22T17:42:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Denise dos Anjos Mascarenha - 2016.pdf: 2508980 bytes, checksum: 3130a9da152e02b0ae026166759aa348 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-22T17:42:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Denise dos Anjos Mascarenha - 2016.pdf: 2508980 bytes, checksum: 3130a9da152e02b0ae026166759aa348 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study aims to examine the multiple realities in the literary work “Grande Sertão: Veredas” by João Guimarães Rosa, from the perspective of Alfred Schuzt’s phenomenology. Walking the path of debate of the function and the participation of literature in the social world, accessing the author's biography to understand the context of his writing and also the author’s intentions. In an exercise of producing a new perspective before a work already so studied, I we apprehend some of the provinces of finite meanings present in the narrative, articulating the experiences of Riobaldo Tatarana and his possible worlds to categories and sociological concepts. In addition to a theoretical discussion about the function of literature, I proposed, based on documentary analysis, to outline a profile of the author's understanding of his role as a writer, and then did the interpretive exercise of some themes present in his narrative Understood as finite provinces of meaning. / O presente estudo pretende analisar as realidades múltiplas na obra literária Grande Sertão: Veredas, de João Guimarães Rosa, sob a perspectiva da fenomenologia de Alfred Schüzt. Percorrendo o caminho de debate da função e participação da literatura no mundo social, acessando a biografia do autor para entender seu contexto de escrita bem como suas intencionalidades. Em um exercício de produzir uma perspectiva nova diante de uma obra já tão estudada, apreendi algumas das províncias de significados finitas presentes na narrativa, como o mundo da religião, da religião e dos mitos, articulando as experiências de Riobaldo Tatarana e seus mundos possíveis com categorias e conceitos sociológicos. Além de uma discussão teórica sobre a função da literatura, me propus, a partir de análise documental, traçar um perfil da compreensão que o autor tinha de seu papel como escritor e, em seguida, fiz o exercício interpretativo de alguns temas presentes em sua narrativa entendidos como províncias finitas de significação.

Made available in DSpace on 2016-08-16T18:10:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao THAYS FERNANDA SILVA DOS SANTOS.pdf: 1241725 bytes, checksum: 2f5aefd209c044dd52f8bf2be340a206 (MD5) Previous issue date: 2014-07-31 / This research is based on the theory of Multiple Intelligences and the implications of its trajectory development for Distance Education. The main objective of the study is to understand how human intellectual competencies are being stimulated and combined in the context of Distance Education to foster teaching and learning methods capable of developing different skills. In order to carry out this analysis, procedures guided by a quantitative methodology with some qualitative treatment were used with a descriptive and interpretative orientation. From a conceptual standpoint, the study starts with the measurement/evaluation of behavioral and/or social-affective variables that could be measured, compared and/or related during the course of the empirical research, and also, the use of validated and standardized questionnaires through the sampling technique of simple random probability. Thirty-five Pedagogy Teaching Degree Distance Education students of the Federal University of Maranhão (NEAD-UFMA) took part in the study that sought to investigate students cognitive profiles and technological competence domains as well as explore an array of exercises proposed by their teachers in Moodle environment through the use of note taking and inquiry techniques. Results obtained revealed the existence of some heterogeneity in the average score of self-identification with students' multiple intelligences from the sampling, however, although no dominance of any particular intelligence was found by applying the Multiple Intelligences Check-List, higher averages for self-identification scores of linguistic and intrapersonal intelligences were found by applying the Iconic Questionnaire. The analysis of activities in the Moodle revealed that, despite the myriad of possibilities of tasks afforded by the environment, the linguistic and logical-mathematical intelligences are the most valued ones in the Distance Education context analyzed. Furthermore, it was possible to perceive that parameters deployed by the teachers to assign grades to students are limited to reading, writing and logical problems solving skills. / Esta pesquisa tem por base a teoria das inteligências múltiplas e as implicações da sua trajetória de desenvolvimento para a Educação a Distância. O objetivo maior do estudo é o de entender a maneira como as competências intelectuais humanas estão sendo estimuladas e combinadas no contexto da EaD, produzindo outras formas de ensino-aprendizagem capazes de fomentar diferentes habilidades. Para a realização desta análise, foram utilizados procedimentos pautados numa metodologia quantitativa com algum tratamento qualitativo, de caráter descritivo e interpretativo. Do ponto de vista conceitual, a pesquisa partiu da medição/avaliação de variáveis comportamentais e/ou socioafetivas passíveis de serem medidas, comparadas e/ou relacionadas no decurso da investigação empírica e, também, da aplicação de questionários válidos e estandardizados através da técnica de amostragem probabilística aleatória simples. Participaram do estudo 35 (trinta e cinco) acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia do Núcleo de Educação a Distância, da Universidade Federal do Maranhão (NEAD-UFMA) e, por meio da técnica de notação e inquérito, buscou-se traçar o perfil cognitivo e as competências de domínio tecnológico dos estudantes bem como explorar uma variedade de exercícios propostos pelos professores no ambiente Moodle para a promoção da aprendizagem dos discentes. Os resultados obtidos revelaram a existência de certa heterogeneidade na média dos escores de autoidentificação com IM dos estudantes que formaram a amostragem. Todavia, apesar de não haver dominância de nenhuma inteligência particular com a aplicação da Lista de Conferência das Inteligências Múltiplas, constatou-se maiores médias para os escores de autoidentificação das inteligências linguística e intrapessoal com o emprego do Questionário Icônico. Já o exame das atividades realizadas no Moodle revelou que apesar das inúmeras possibilidades de tarefas que o ambiente admite, as inteligências linguística e lógico-matemática vêm sendo, entre outras capacidades, as mais valorizadas na EaD. Ademais, pôde-se perceber que o parâmetro adotado pelos professores para atribuir notas aos alunos é resumido em termos de habilidades de leitura, escrita e solução de problemas lógicos.

Submitted by Jaqueline Duarte (1157279@mackenzie.br) on 2018-08-22T00:29:47Z No. of bitstreams: 2 Kézia Costa de Oliveira Rocha Carvalho.pdf: 2368737 bytes, checksum: 066ac6bcf7462c4fbd54368e2bf83ee7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2018-08-27T19:24:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Kézia Costa de Oliveira Rocha Carvalho.pdf: 2368737 bytes, checksum: 066ac6bcf7462c4fbd54368e2bf83ee7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-27T19:24:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Kézia Costa de Oliveira Rocha Carvalho.pdf: 2368737 bytes, checksum: 066ac6bcf7462c4fbd54368e2bf83ee7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-06-11 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The training of nursery school teachers has been a recurring theme in many studies in the last three decades, which shows concern about the quality of activities performed with the child in early childhood. In the Pedagogy courses that form future teachers, there is the concern with the formative strategies for the appropriation of the multiple languages, subject also studied on account of the proposals related to Pedagogy of Childhood. This research, linked to the teacher academic education line, aims to investigate and analyze how pedagogy course teachers of a private university from São Paulo, in their educational practices, work the multiple languages in the early childhood teacher academic education. As specific objectives, it aimed to analyze teachers pedagogical practice regarding the offering of multiple languages in the pedagogy course subjects and to investigate how students identify, in the studied subjects, the work with these languages. To carry out the research, we opted for the qualitative approach; ten pedagogy course teachers and thirteen sixth semester students were interviewed. The theoretical framework adopted is based on the themes of Child Conception, Early Childhood Education and, in the Psychology area, with Merleau-Ponty's (1964) phenomenology bias, with the following authors contributing as theoretical support on the children’s development, their language and culture: Vygotsky (1984), Friedmann (2013), Gobbi (2014), Junqueira Filho (2005) and Fochi (2015), and Masini (2012) with his perceptual contributions and Morin (2010) in his challenges on education thinking. The results showed that teachers use different strategies and showed how they do to offer the multiple languages in their subjects. However, these practices or strategies are much more focused on pre-school children than on nursery school children. / A formação do professor de educação infantil é tema recorrente em muitos estudos nas últimas três décadas, o que demonstra preocupação com a qualidade das atividades realizadas com a criança da primeira infância. Nos cursos de pedagogia que formam futuros professores, instala-se a preocupação com as estratégias formativas para a apropriação das múltiplas linguagens, tema também estudado por conta das propostas relacionadas à Pedagogia da Infância. Esta pesquisa, vinculada à linha de formação do professor, tem como objetivo investigar e analisar como os professores do curso de pedagogia de uma universidade particular do município de São Paulo, em suas práticas educativas, trabalham as múltiplas linguagens na formação do professor de educação infantil. Como objetivos específicos, pretendeu analisar a prática pedagógica dos professores quanto ao oferecimento de múltiplas linguagens nas disciplinas do curso de pedagogia e investigar como as alunas identificam, nas disciplinas estudadas o trabalho com essas linguagens. Para realizar a pesquisa, optou-se pela abordagem qualitativa; foram entrevistadas dez professoras do curso de pedagogia e treze alunas do sexto semestre. O referencial teórico adotado está fundamentado nas temáticas de concepção de criança, educação infantil e da área da psicologia com o viés da fenomenologia de Merleau-Ponty (1964), tendo como contribuição os seguintes autores a reflexão a respeito do desenvolvimento das crianças, suas linguagens e culturas infantis: Vygotsky (1984), Friedmann (2013), Gobbi (2014), Junqueira Filho (2005) e Fochi (2015), além de Masini (2012) com suas contribuições perceptivas e Morin (2010) em seus desafios em relação ao pensamento na educação. Os resultados apresentaram que as professoras utilizam diversas estratégias e mostraram como elas fazem para ofertar as múltiplas linguagens em suas disciplinas. Percebe-se, porém, que essas práticas ou estratégias estão voltadas muito mais para as crianças da pré-escola, do que para as crianças da creche.

A partir do conceito de mediação sustentado por Vigotski (1998), esta pesquisa propõe uma reflexão sobre a interveniência de um fantoche agente mediador - no processo de apropriação da língua francesa por crianças em fase de aquisição da escrita, bem como sobre as contribuições que atividades didáticas concebidas a partir de múltiplas linguagens poderiam trazer para o desenvolvimento infantil ao estimular as inteligências plurais (GARDNER, 1994). Para tanto, realizamos um estudo de caso, caracterizado pela elaboração e condução de uma oficina experimental de língua francesa com crianças de 6 a 8 anos inscritos em duas instituições (uma paraescolar e outra escolar), situadas ambas no município de Nova Friburgo, cidade do Estado do Rio de Janeiro, colonizada por imigrantes suíços no século XIX. Como metodologia de pesquisa, servimo-nos da análise qualitativa de dados, obtidos através de vídeo-gravações da oficina e do diário de itinerância da pesquisadora professora animadora. Os resultados mostram não apenas as relações criadas entre as crianças e o agente mediador, mas também suas atitudes face à gama de atividades ludo-corporais oferecida pela professora-animadora. / From the concept of mediation sustained by Vigotski (1998), this research proposes a thought about the intervention of a puppet - mediating agent - in the process of appropriation of the French language by children in writing acquisition phase, as well as about the contributions that didactic activities conceived from multiple languages could bring to child development by stimulating the multiple intelligences (GARDNER, 1994). For such, we conducted a case study, characterized by the elaboration and leading of an experimental workshop of the French language with children of ages from 6 to 8 enrolled in two institutions (school and after-school) both situated in Nova Friburgo, a city in the state of Rio de Janeiro, colonized by Swiss immigrants in the 19th century. As research methodology we made use of the qualitative data analysis, obtained from video-recordings of the workshop and logbook of the researcher professor animator. The results do not show only the bond created between the children and the mediating agent, but also their attitudes face the range of ludo-bodily activities offered by the teacher.

Submitted by Marcele Costal de Castro (costalcastro@gmail.com) on 2017-10-02T17:06:39Z No. of bitstreams: 1 CELSO MARCELO FRANKLIN LAPA M.PDF: 2462086 bytes, checksum: e670e95e5d06e89150e1eb6720c90a6e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-02T17:06:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CELSO MARCELO FRANKLIN LAPA M.PDF: 2462086 bytes, checksum: e670e95e5d06e89150e1eb6720c90a6e (MD5) Previous issue date: 1996-05 / A utilização de redundâncias para aumentar a confiabilidade de um sistema em particular, torna-o sujeito à ocorrência de falhas de causa comum. A experiência industrial e o resultado dos estudos em análise de segurança, têm mostrado que as falhas de causa comum constituem-se na principal fonte de contribuição para a inconfiabilidade de instalações que possuam sistemas redundantes, especialmente instalações nucleares de potência. Nesta Tese são desenvolvidos procedimentos para incorporação das falhas de causa comum na estimativa de causa comum na estimativa da probabilidade de ocorrência do evento topo do Sistema de Água de Alimentação Auxiliar de uma Instalação Nuclear de Potência Típica (PWR) de dois loops. Com esse fim é utilizado o Modelo Paramétrico das Letras Gregas Múltiplas.

Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2014-09-22T17:41:45Z No. of bitstreams: 3 Letícia de Queiroz Maffei_Dissertação.pdf: 7915724 bytes, checksum: af81755b1aa1ba032d52f2cd99be3d2e (MD5) Letícia de Queiroz Maffei_Produto da Dissertação.pdf: 4225630 bytes, checksum: fbb482952c929043ebfe94554971aac8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-22T17:41:45Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Letícia de Queiroz Maffei_Dissertação.pdf: 7915724 bytes, checksum: af81755b1aa1ba032d52f2cd99be3d2e (MD5) Letícia de Queiroz Maffei_Produto da Dissertação.pdf: 4225630 bytes, checksum: fbb482952c929043ebfe94554971aac8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-04-10 / O Clube de Matemática é um projeto de encontros para que alunos e alunas possam, através de atividades lúdicas, jogar e brincar com suas múltiplas inteligências. Realizado em turno inverso ao da escola formal, apresenta-se como um espaço em que atividades como papertoys, origamis, desafios e jogos dos mais diversos sejam desfrutados de maneira que habilidades latentes apareçam na forma de diversão, criação, arte, alegria e interação. Esta dissertação apresenta a experiência do Clube de Matemática realizada com alunos e alunas de séries finais do ensino fundamental de duas escolas da rede pública de Pelotas. A argumentação que sustenta esse trabalho está na Teoria das Inteligências Múltiplas desenvolvida por Howard Gardner (1994,1995), principalmente em suas ideias sobre o espectro particular de inteligências que cada indivíduo possui e pode desenvolver desde que em contextos que reconheçam esta multiplicidade. Subsidiado em outros autores foi explorado mais profundamente o universo dos jogos e origamis, recursos que ocuparam lugares de destaque tanto na experiência com o Clube de Matemática quanto na construção deste estudo. Realizou-se um mapeamento de revistas, livros, artigos e dissertações que contemplam elementos como clube de matemática, jogos, origami e inteligências múltiplas com a finalidade de agregar novos olhares. Com o objetivo de responder a pergunta que orienta este trabalho – Como defender a prática de atividades diferenciadas nas aulas de Matemática de modo que estas atividades ocorram sem vínculo direto com conteúdos programáticos, porém desenvolvendo atitudes e posturas favoráveis ao desempenho dos alunos em sala de aula? – optou-se como método de trabalho por um relato de experiência, resgate bibliográfico e principalmente observações, vivências e análise do cotidiano do Clube. Defendo, nesse estudo, que o Clube de Matemática é um potencial educativo e ficou evidente sua capacidade de favorecer, fazer aparecer, produzir ideias, pensamentos e habilidades lúdicas interligadas, na forma de criação, com os conteúdos matemáticos formais ensinados na escola. / The “Clube de Matemática” (Mathematics Club) is a project of meetings that, through playful activities, allows students to play and have fun using their multiple intelligences. Performed in opposite to the formal school shift, the club is a space where activities like papertoys, origami, puzzles and varied games are enjoyed in a way that latent abilities arise in the form of entertainment, creation, art, joy and interaction. This dissertation presents the experience of the “Clube de Matemática” held with students of final elementary grades from two public schools in Pelotas. The argument in support to this work is the Theory of Multiple Intelligences developed by Howard Gardner (1994,1995), specially his ideas on the particular spectrum of intelligences that each individual possesses and can develop, when in contexts that recognize this multiplicity. Subsidized in other authors, the universe of games and origami – resources that occupied prominent places both in the “Clube de Matemática” experience and in the construction of this study – was more deeply explored. We conducted a mapping of journals, books, articles and thesis that include elements such as math club, games, origami and multiple intelligences aiming to get new perspectives. In order to answer the question that guides this work – “How to defend the practice of different activities in mathematics lessons so that such activities occur without direct link to the syllabus, but developing favorable attitudes and postures to the student performance in the classroom?” – the chosen working method was the reporting experience, the bibliographic research and specially the daily observations and analysis of the “Clube de Matemática”. I argue in this study that the “Clube de Matemática” is an educational potential and that was evident his ability to encourage, make it appear and produce ideas, thoughts and playful skills linked, as creation, with the formal mathematical content taught in school.

Os sistemas Gerenciadores de Bases de Dados (SGBDs) foram desenvolvidos para manipular domínios de dados numéricos e/ou pequenas seqüencias de caracteres (palavras) e não foram projetados prevendo a manipulação de dados complexos, como por exemplo dados multimídia. Os operadores em domínios de dados que requisitam a relação de ordem têm pouca utilidade para manipular operações que envolvem dados complexos. Uma classe de operadores que se adequa melhor para manipular esses dados são os operadores por similaridade: consulta por abrangência (``range queries') e consulta de vizinhos mais próximos (``k-nearest neighbor queries'). Embora muitos resultados já tenham sido obtidos na elaboração de algoritmos de busca por similaridade, todos eles consideram uma única função para a medida de similaridade, que deve ser universalmente aplicável a todos os pares de elementos do conjunto de dados. Este projeto propõe explorar a possibilidade de trabalhar com estruturas de dados concebidas dentro dos conceitos de dados em domínios métricos, mas que admitam o uso de uma função de distância adaptável, ou seja, que mude para determinados grupos de objetos, dependendo de algumas características universais, e assim permitindo acomodar características que sejam particulares a algumas classes de imagens e não de todo o conjunto delas, classificando as imagens em uma hierarquia de tipos, onde cada tipo está associado a uma função de distância diferente e vetores de características diferentes, todos indexados numa mesma árvore. / The DBMS were developed to manipulate data in numeric domains and short strings, not considering the manipulation of complex data, like multimidia data. The operators em data domain which requests for the total order property have no use to handle complex data. An operator class that fit well to handle this type of data are the similarity operators: range query and nearest neighbor query. Although many results have been shown in research to answer similarity queries, all use only one distance function to measure the similarity, which must be applicable to all pairs of elements of the set. The goal of this work is to explore the possibility of deal with complex data in metric domains, that uses a suitable distance function, that changes its behavior for certain groups of data, depending of some universal features, allowing them to use specific features of some classes of data, not shared for the entire set. This flexibility will allow to reduce the set of useful features of each element in the set individually, relying in the values obtainded for one or few features extracted in first place. This values will guide the others important features to extract from data.

Submitted by Luciclea Silva (luci@ufpa.br) on 2018-12-11T14:50:03Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Diagnosticofalhasincipientes.pdf: 5235661 bytes, checksum: 67b492c9d40682971d19271da4d4a96c (MD5) / Approved for entry into archive by Luciclea Silva (luci@ufpa.br) on 2018-12-11T14:50:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Diagnosticofalhasincipientes.pdf: 5235661 bytes, checksum: 67b492c9d40682971d19271da4d4a96c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-11T14:50:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Diagnosticofalhasincipientes.pdf: 5235661 bytes, checksum: 67b492c9d40682971d19271da4d4a96c (MD5) Previous issue date: 2018-10-26 / Atualmente, a operação do sistema de transmissão de energia elétrica é sobrecarregada pela grande quantidade de informações oriundas dos mais diversos sistemas de monitoração, que devem analisar estas informações para manter o sistema em condições de operação aceitáveis de acordo com a normas do Setor Elétrico Brasileiro. Nesse contexto, este trabalho propõe um sistema de diagnóstico de falhas on-line em linhas de transmissão baseado na análise da monitoração da corrente de fuga para múltiplas falhas incipientes, que é composto de módulos que se adaptam de modo autônomo às melhorias que são executadas na LT. O trabalho desenvolvido aborda especificamente o módulo diagnóstico, no qual são extraídas as características do espectro harmônico da corrente de fuga com falha, e posteriormente, identifica a falha mais proeminente em um cenário multi eventos. Para extrair as características dos sinais de corrente de fuga com falhas foi utilizada a redundância analítica, que a partir de dados obtidos em laboratório e em campo, serviu para determinar o comportamento normal da LT, elaborar o modelo da LT em funcionamento normal e com a anomalia. De posse da corrente de fuga de funcionamento normal e com falha realiza-se a caracterização destes sinais, que empregam algoritmos adequados nas características levantadas no estado da arte sobre o tema e nos dados obtidos em campo e em laboratório. Após escolher o algoritmo de extração que possui melhor desempenho para múltiplas falhas, são propostos classificadores para determinar qual a falhas mais proeminente na LT. O projeto do classificador levou em consideração que o sistema precisa se adaptar às mudanças ocorridas na LT, incorporando o conhecimento sobre o sistema, uma vez que este é bastante dinâmico. / Atualmente, a operação do sistema de transmissão de energia elétrica é sobrecarregada pela grande quantidade de informações oriundas dos mais diversos sistemas de monitoração, que devem analisar estas informações para manter o sistema em condições de operação aceitáveis de acordo com a normas do Setor Elétrico Brasileiro. Nesse contexto, este trabalho propõe um sistema de diagnóstico de falhas on-line em linhas de transmissão baseado na análise da monitoração da corrente de fuga para múltiplas falhas incipientes, que é composto de módulos que se adaptam de modo autônomo às melhorias que são executadas na LT. O trabalho desenvolvido aborda especificamente o módulo diagnóstico, no qual são extraídas as características do espectro harmônico da corrente de fuga com falha, e posteriormente, identifica a falha mais proeminente em um cenário multi eventos. Para extrair as características dos sinais de corrente de fuga com falhas foi utilizada a redundância analítica, que a partir de dados obtidos em laboratório e em campo, serviu para determinar o comportamento normal da LT, elaborar o modelo da LT em funcionamento normal e com a anomalia. De posse da corrente de fuga de funcionamento normal e com falha realiza-se a caracterização destes sinais, que empregam algoritmos adequados nas características levantadas no estado da arte sobre o tema e nos dados obtidos em campo e em laboratório. Após escolher o algoritmo de extração que possui melhor desempenho para múltiplas falhas, são propostos classificadores para determinar qual a falhas mais proeminente na LT. O projeto do classificador levou em consideração que o sistema precisa se adaptar às mudanças ocorridas na LT, incorporando o conhecimento sobre o sistema, uma vez que este é bastante dinâmico.

Made available in DSpace on 2016-06-21T13:43:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1914 bytes, checksum: 7d48279ffeed55da8dfe2f8e81f3b81f (MD5) 2010batista-da.pdf: 2181429 bytes, checksum: 6c12599f6fe7b645a66e95a6f6e43ff4 (MD5) Previous issue date: 2015 / Made available in DSpace on 2016-07-05T22:16:53Z (GMT). No. of bitstreams: 3 2010batista-da.pdf.txt: 168609 bytes, checksum: ab9cd33377b389914316b098c8827e60 (MD5) 2010batista-da.pdf: 2181429 bytes, checksum: 6c12599f6fe7b645a66e95a6f6e43ff4 (MD5) license.txt: 1914 bytes, checksum: 7d48279ffeed55da8dfe2f8e81f3b81f (MD5) Previous issue date: 2015 / Fundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães. Recife, PE, Brasil / Nas duas últimas décadas a aids transformou-se em uma das epidemias mais preocupantes para a saúde pública e passíveis de mudanças no seu perfil de morbidade e mortalidade desde a introdução da terapia antirretroviral potente (TARV) em 1996. Com o objetivo de analisar o perfil e a tendência da mortalidade por aids no Estado de Pernambuco, e o impacto da terapia antirretroviral potente, no período de 1990 a 2005, a partir das bases de dados do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM), foi realizado um estudo observacional, de série temporal, de base populacional, a partir dos óbitos decorrentes de HIV/aids de residentes no Estado de Pernambuco, que utilizou a análise de anos potenciais de vida perdidos antes dos 70 anos de idade (APVP-70) e das causas múltiplas de morte. Os dados foram analisados através Epi info 3.5.1. O Estado de Pernambuco experimentou 4856 óbitos por aids no período de 1990 a 2005, tendo observado incrementos sucessivos no número de óbitos para ambos os sexos, e redução da razão de óbitos masculino/feminino de 11,75 em 1990, para 1,56 em 2005. Observou-se desaceleração do número mortes em ambos os sexos entre o período anterior à introdução da terapia anitrretoviral potente - "pré-tarv" - e posterior à introdução da terapia antirretroviral potente - "pós-tarv", através dos valores observados e esperados para os períodos e das taxas de variação anual, tendo o "pré-tarv" experimentado incrementos anuais em torno de 25% e o "pós-tarv" 4%, com p<0,001. Para os Anos Potenciais de Vida Perdidos, Pernambuco acumulou 161.857 apvp por aids, correspondendo a 1,96% do total para o Estado entre 1990 e 2005. Tendência de desaceleração também foi observada para os APVP, com incremento anual de 25,85% para o período ―pré-tarvǁ e de 3,53% para o "pós-tarv", com p<0,001. Na análise de causas múltiplas, observou-se que o grupo das doenças do aparelho respiratório foi a principal causa de morte associada a aids, com 75,14% de menções. As doenças infecciosas e parasitárias entre elas a tuberculose, septicemias e toxoplasmose, corresponderam ao segundo grupo de agravos (55,64%). Na tendência de causas múltiplas, observou-se que o único grupo de agravos que obteve redução estatisticamente significante foi o das demais doenças de origem infecciosa e parasitárias. Agravos como as septicemias, tuberculose e demais doenças do aparelho respiratório tiveram os maiores incrementos. Agravos de caráter crônico como insuficiência renal, doença do fígado, demais das neoplasias, transtornos mentais devido ao uso de substâncias psicoativas e doenças do aparelho circulatório e que antes da terapia antirretroviral potente não eram frequentemente descritas, começam a figurar como parte do quadro de agravos relacionados ao óbito por aids. Diante desse aspecto, o perfil de morte por aids em Pernambuco, possui componentes de causas múltiplas que mescla características do período "pré-tarv" e "pós-tarv", com algumas particularidades.

Os sistemas Gerenciadores de Bases de Dados (SGBDs) foram desenvolvidos para manipular domínios de dados numéricos e/ou pequenas seqüencias de caracteres (palavras) e não foram projetados prevendo a manipulação de dados complexos, como por exemplo dados multimídia. Os operadores em domínios de dados que requisitam a relação de ordem têm pouca utilidade para manipular operações que envolvem dados complexos. Uma classe de operadores que se adequa melhor para manipular esses dados são os operadores por similaridade: consulta por abrangência (``range queries') e consulta de vizinhos mais próximos (``k-nearest neighbor queries'). Embora muitos resultados já tenham sido obtidos na elaboração de algoritmos de busca por similaridade, todos eles consideram uma única função para a medida de similaridade, que deve ser universalmente aplicável a todos os pares de elementos do conjunto de dados. Este projeto propõe explorar a possibilidade de trabalhar com estruturas de dados concebidas dentro dos conceitos de dados em domínios métricos, mas que admitam o uso de uma função de distância adaptável, ou seja, que mude para determinados grupos de objetos, dependendo de algumas características universais, e assim permitindo acomodar características que sejam particulares a algumas classes de imagens e não de todo o conjunto delas, classificando as imagens em uma hierarquia de tipos, onde cada tipo está associado a uma função de distância diferente e vetores de características diferentes, todos indexados numa mesma árvore. / The DBMS were developed to manipulate data in numeric domains and short strings, not considering the manipulation of complex data, like multimidia data. The operators em data domain which requests for the total order property have no use to handle complex data. An operator class that fit well to handle this type of data are the similarity operators: range query and nearest neighbor query. Although many results have been shown in research to answer similarity queries, all use only one distance function to measure the similarity, which must be applicable to all pairs of elements of the set. The goal of this work is to explore the possibility of deal with complex data in metric domains, that uses a suitable distance function, that changes its behavior for certain groups of data, depending of some universal features, allowing them to use specific features of some classes of data, not shared for the entire set. This flexibility will allow to reduce the set of useful features of each element in the set individually, relying in the values obtainded for one or few features extracted in first place. This values will guide the others important features to extract from data.