Denna uppsats undersöker media-övervakningens påverkan på äldre och yngre generationer på sociala medier genom en kvalitativ undersökning. Studien syftar till att avslöja generationsskillnader i medvetenhet och beteende när det gäller mediaövervakning. Bakgrunden belyser de växande farhågorna kring mediaövervakning i den digitala eran, särskilt på sociala medieplattformar. Genom att fokusera på äldre och yngre generationer utforskar studien hur deras erfarenheter, attityder och kunskap formar deras medvetenhet och beteenden i relation till mediaövervakning. Genom att använda kvalitativa forskningsmetoder (intervjustudie), undersöker studien deltagarnas perspektiv och erfarenheter. Analysen av teman och mönster som framkommer i intervjuerna ger värdefulla insikter i de olika sätt på vilka äldre och yngre generationer uppfattar och reagerar på mediaövervakning på sociala medier. Det är viktigt att erkänna begränsningarna i denna studie, såsom det specifika fokuset på två generationer och användningen av kvalitativ data. Därför kan resultaten inte generaliseras till hela populationen, men det erbjuder värdefulla insikter i den specifika kontexten av mediaövervakning och generationers dynamik. De två teoretiska utgångspunkterna som används är användar-teorin från Balnaves et al. (2009) och övervaknings-kapitalismen som beskrivs av Zuboff (2019). Resultaten och slutsatserna från studien bidrar till en djupare förståelse för hur mediaövervakning påverkar äldre och yngre generationer på sociala medier. Dessutom kan resultaten informera utvecklingen av strategier för att öka medvetenheten, stärka användarna och skydda integriteten i mediaövervakningens sammanhang. / This thesis examines the impact of media surveillance on older and younger generations on social media through a qualitative investigation. The study aims to uncover generational differences in awareness and behavior regarding media surveillance. The background highlights the growing concerns surrounding media surveillance in the digital age, particularly on social media platforms. By focusing on older and younger generations, the study explores how their experiences, attitudes, and knowledge shape their awareness and behaviors in relation to media surveillance. Using qualitative research methods, including interviews, the study delves into the perspectives and experiences of the participants. The analysis of themes and patterns that emerge from the interviews provides valuable insights into the differing ways in which older and younger generations perceive and respond to media surveillance on social media. It is important to acknowledge the limitations of this study, such as the specific focus on two generations and the reliance on qualitative data. Therefore, the findings cannot be generalized to the entire population, but they offer valuable insights into the specific context of media surveillance and generational dynamics. The two theories used in this study are uses and gratification theory from Balnaves et al. (2009) and the theory about surveillance capitalism by Zuboff (2019). The results and conclusions of the study contribute to a deeper understanding of how media surveillance impacts older and younger generations on social media. Furthermore, the findings can inform the development of strategies to enhance awareness, empower users, and protect privacy in the context of media surveillance.

I dagens samhälle har användning av digitala medier ökat drastiskt och i fler områden. Användning av mobila pekskärmenheter har ökat successivt hos småbarn och förskolebarn, och åldern när barn först exponeras till dessa enheter har minskat. Till skillnad från en tidigare tidsperiod utsätts barn idag för en stor mängd stimuli från digital media under sina utvecklingsår. De kort- och långsiktiga effekterna av denna typ av exponering är fortfarande inte helt utforskade. Theory of Mind (ToM) är ett väsentligt område i utvecklingsprocessen hos barn. Vi har i denna studie undersökt barns ToM i en narrativ kontext, där vi bryter ner och analyserarderas yttranden och beteendemönster som visar ToM-förmåga både språkligt och interaktionellt. Multimodal interaktionsanalys låg som grund för analyserna i denna studie, där 45 barn speladesin när de berättar utifrån bilder i boken ”Frog, where are you?”. Resultatet redovisades både kvalitativt för att besvara frågan hur barn visar ToM-förmåga i ett narrativt sammanhang, och kvantitativt för att besvara frågan huruvida det finns en korrelation mellan ToM-förmåga ochdigital mediaanvänding. Det kvantitativa resultatet visade inget signifikant samband mellandigital mediaanvändning eller bokläsning och ToM-förmågan hos barn. Det kvalitativa resultatetvisar att barn integrerar flera olika kunskapsområden för att uppvisa sin ToM både språkligt ochinteraktionellt. / Currently, the use of digital media has increased significantly and has become dominant in manyareas in our society. The use of mobile touch screen devices has increased gradually in youngchildren and preschool children, and the age at which children are first exposed to these deviceshas decreased. Unlike earlier eras, children today are exposed to a substantial quantity of stimulifrom digital media during their developmental years. The short- and long-term effects of thistype of exposure are still not fully explored. Theory of Mind is an essential part of thedevelopmental process in children. In this study, we examined children's ToM in a narrative context, where we analyzed their statements and behavioural patterns that show ToM abilities both linguistically and interactively. Multimodal interaction analysis was the basis for the analyses in this study, where 45 children were recorded when they told a story called "Frog, where are you?". The results were reported qualitatively to answer the question of how children show ToM ability in a narrative context, and quantitatively to answer the question of whether there is acorrelation between ToM ability and children’s digital media use. The quantitative result showed no significant relation between digital media usage or book reading and children’s ToM ability.The qualitative result shows that children integrate several different areas of knowledge to present their ToM both linguistically and interactively, during the narrative activity.