Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 451820.pdf: 268704 bytes, checksum: 7a6f57eb0affe72c355306512cd50851 (MD5) Previous issue date: 2013-07-31 / The retrieval of a particular memory increases the long-term retention of that memory, a phenomenon often called testing effect. This study aimed to investigate the testing effect in children retention and learning. This doctoral dissertation has two sections: a theoretical and an empirical one (with two empirical studies). The theoretical section is a systematic review of the literature, which aimed to select and review articles on this subject to verify its extent and importance, highlighting the main findings of recent research. To accomplish this, a systematic review of articles covering this topic, which were published between the years of 2006 and 2012, a period in which there was an acute increase in the amount of publications on this subject, was conducted. The articles were searched at the Web of Science, PubMed, and PsycINFO databases. The results of the 31 selected articles demonstrated that tests can be remarkably beneficial to the retention of long term memories. The first empirical study aimed to examine the testing effect with school-age children (8-10 years old) in the educational context (classroom) using didactic material as a stimulus material. The sample (N = 66), students from Grade 3 from public schools, conducted after the text study, or an (1) initial test (cued recall test) or a (2) restudy session. After seven days, the students conducted a final recognition test. The results suggested that the performance in the final test was superior in the group that makes an initial test. This increase in the final test was more than 30%. The study showed that testing practices increases children memory. In the second empirical study, the potential benefits of the testing effect were also examined with children (8-10 years old). The reminiscence effect (remember correctly the information in the final test that were not been recalled in the initial test) was investigated using a text as a stimulus material. The children (N = 35) studied a science text and received an initial test (cued recall test), and after a week, they received a final recognition test. The results suggested that repeated testing increases the information retrieval; that is, there were inoculation effects (remember correctly the same information in the initial and final test) and reminiscence effects. That is, the results demonstrated that a retrieval practice produces hypermnesia (positive difference between the rate of reminiscence and forgetting). The repeated studying promotes low effects of relatively forgetting (forget information in a final test that were correctly recalled in the initial test) and absolute forgetting (forget information on initial and final tests). The findings of the three studies may have implications for educational settings as they contribute to the pedagogical practices optimization (use of repeating tests) that promotes the children retrieval of information and, consequently, learning. / A simples recupera??o de uma mem?ria aumenta a reten??o de longo prazo desta mem?ria, um fen?meno chamado efeito de testagem. A presente tese teve como objetivo principal investigar os efeitos da pr?tica de testes de mem?ria na reten??o e na aprendizagem de crian?as. Para atender aos objetivos propostos, a tese foi estruturada sob a forma de duas se??es: uma te?rica e uma emp?rica (com dois estudos emp?ricos). A se??o te?rica foi composta de uma revis?o sistem?tica da literatura, que objetivou selecionar e avaliar artigos sobre o efeito de testagem, a fim de verificar a extens?o e import?ncia desse fen?meno, trazendo os principais resultados de pesquisas recentes. Foi realizada uma revis?o de artigos publicados entre 2006 e 2012, per?odo em que houve um aumento expressivo na quantidade de publica??es sobre o tema. A busca dos artigos foi desenvolvida nas bases de dados Web of Science, PubMed e PsycINFO. Os resultados dos 31 artigos selecionados mostraram que a realiza??o de testes produz efeitos notavelmente ben?ficos para a reten??o de mem?ria. O estudo emp?rico 1 visou a examinar os efeitos da pr?tica de teste com crian?as em idade escolar (8-10 anos), em contexto educacional usando como est?mulo, para a fase de estudo, material did?tico semelhante ao utilizado em sala de aula. A amostra (N = 66), composta por alunos de 4o ano (3a s?rie) do Ensino Fundamental de escolas estaduais, realizou, ap?s o estudo do material, ou (1) teste inicial de recorda??o com pistas ou (2) reestudo do texto. Ap?s sete dias, os alunos realizaram um teste final de reconhecimento. Os resultados sugeriram que, no teste final de mem?ria, o grupo que realizou um teste inicial obteve um desempenho superior em rela??o ao desempenho do grupo que apenas reestudou o texto. Esse incremento no teste de reconhecimento correspondeu a mais de 30%. A pesquisa mostrou que estudar um material e realizar a pr?tica de recupera??o promoveu a reten??o das crian?as. No estudo emp?rico 2, os potenciais benef?cios dos testes iniciais de mem?ria na reten??o de longo prazo foram examinados tamb?m com crian?as (8-10 anos). O efeito de reminisc?ncia (lembrar corretamente informa??es no teste final que n?o foram lembradas no teste inicial) foi investigado utilizando-se um texto como est?mulo. As crian?as (N = 35) estudaram um texto de Ci?ncias e realizaram um teste inicial de recorda??o com pistas e, ap?s uma semana, realizaram um teste final de reconhecimento. Os resultados sugeriram que a realiza??o de teste repetido promoveu a recupera??o de informa??es da mem?ria de crian?as ao gerar inocula??o (lembrar corretamente as mesmas informa??es do teste inicial no teste final) e reminisc?ncia, isto ?, os achados mostraram que a pr?tica de recupera??o gerou hipermn?sia (diferen?a positiva entre a taxa de reminisc?ncia e de esquecimento). A pr?tica de testes, ainda, proporcionou baixos efeitos de esquecimento relativo (esquecer informa??es em um teste final que foram lembradas no teste inicial) e de esquecimento absoluto (esquecer informa??es nos testes inicial e final). Os resultados dos tr?s estudos podem apresentar implica??es para o contexto educacional ? medida que contribuam para a otimiza??o de pr?ticas pedag?gicas (uso de testes) que promovam a recupera??o de informa??o e, consequentemente, a aprendizagem de crian?as.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-03-23T18:14:02Z No. of bitstreams: 1 2017 - Wallace da Costa Brito.pdf: 891133 bytes, checksum: e831f8a2dfd9e99f4ab7338226bff426 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-23T18:14:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Wallace da Costa Brito.pdf: 891133 bytes, checksum: e831f8a2dfd9e99f4ab7338226bff426 (MD5) Previous issue date: 2017-07-05 / It is a work of theoretical-conceptual nature that aims to investigate memory in Freud, extracting readings to think about memory in the contemporaneity. In order to achieve this goal, we set out to construct the scenario of our time - the contemporary - as a situational mark. Then, a reading about memory in Freudian theory is made from texts from its initial phase. Among Freud's questions concerning the subject, the subject of memory is revealed as necessary, constituting an expressive element for exploring the theoretical-clinical issues with which it is meets up. In Freud's theory memory is characterized by multiplicity, since it is composed of the unconscious and conscious dimensions. In the debate on contemporary culture are at stake forms of subjectivation in which the memory appears as part of the recent social transformations, legitimizing their study for the understanding of our time. In this regard, Freudian formulations contribute significantly to thinking about memory both in the context of the emergence of psychoanalysis and in the topicality. Under Freudian lenses, moreover, the relation between the themes of memory and trauma is fruitful for understanding of contemporary culture. / Trata-se de trabalho de natureza te?rico-conceitual que objetiva investigar a mem?ria em Freud, extraindo leituras para pensar sobre a mem?ria na contemporaneidade. Parte-se, para a consecu??o desse objetivo, da constru??o do cen?rio de nosso tempo ? o contempor?neo ? como marco situacional. Em seguida, faz-se uma leitura acerca da mem?ria na teoria freudiana a partir de textos de sua fase inicial. Dentre as quest?es concernentes ao sujeito pesquisadas por Freud, o tema da mem?ria se desvela como necess?rio, constituindo um elemento expressivo para explorar as quest?es te?rico-cl?nicas com as quais se defronta. Na teoria freudiana a mem?ria se caracteriza pela multiplicidade, uma vez que se comp?e pelas dimens?es inconsciente e consciente. No debate sobre a cultura contempor?nea est?o em jogo formas de subjetiva??o nas quais a mem?ria comparece como parte das recentes transforma??es sociais, legitimando o seu estudo para a compreens?o de nosso tempo. A este prop?sito, as formula??es freudianas contribuem significativamente para pensar sobre a mem?ria tanto no contexto de surgimento da psican?lise, quanto na atualidade. Sob lentes freudianas, ali?s, a rela??o entre os temas da mem?ria e do trauma mostra-se fecunda para a compreens?o da cultura contempor?nea.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-16T17:15:49Z No. of bitstreams: 1 JardellyLhuanaDaCostaSantos_DISSERT.pdf: 3806150 bytes, checksum: 39080dd9484cbbaed6e86f6090637afb (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-19T15:30:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JardellyLhuanaDaCostaSantos_DISSERT.pdf: 3806150 bytes, checksum: 39080dd9484cbbaed6e86f6090637afb (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-19T15:30:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JardellyLhuanaDaCostaSantos_DISSERT.pdf: 3806150 bytes, checksum: 39080dd9484cbbaed6e86f6090637afb (MD5) Previous issue date: 2017-09-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O trabalho tem como objetivo entender o processo de apagamento da presen?a negra no Serid? a partir da an?lise comparada dos documentos hist?ricos e das mem?rias da "fam?lia Bel?m" composta por grupos dom?sticos oriundos de uma fazenda de criar que tem em seus registros um dos maiores n?mero de escravos nos meados do s?culo XVIII. Se desde do in?cio da coloniza??o, os africanos escravizados est?o presentes no Serid?, seus descendentes sofreram um processo de invisibiliza??o e estigmatiza??o al?m do esbulho de suas terras que foram ?tomadas? pelos grandes fazendeiros. A trajet?ria geneal?gica da fam?lia Bel?m, as mem?rias dos descendentes dos Moura, dos Guin? e dos Bel?m foram cruzadas com os documentos hist?ricos dispon?veis. Irei descrever como "A fam?lia Bel?m" se constituiu em torno de um apagamento volunt?rio da mancha deixada pela escravid?o. Busca-se, assim, atrav?s da perspectiva hist?rica, questionar os dados etnogr?ficos e a partir dos dados etnogr?ficos, preencher as lacunas deixadas pelos documentos hist?ricos (Wachtel, 1990). Entre outros resultados, a pesquisa revela uma grande diversidade de estatutos entre os afrodescendentes ao longo do processo hist?rico, a exist?ncia de pr?ticas cotidianas e de of?cios que remetem diretamente ao passado colonial, apesar dos poucos registros da mem?ria. Os vaqueiros, tropeiros, cozinheiras e outros personagens que exerceram of?cios especializados, testemunham, pelos seus saberes e pr?ticas cotidianas, a continuidade hist?rica das popula??es africanas escravizadas no Serid? e as estrat?gias de resist?ncia ? domina??o. / This project has the objective to understand the process the delate of the presence of black people in Serid?, starting from comparative analysis of historical documents and the memories from Bel?m?s family which is formed by domestics groups that came from a farm that has the biggest amount of slaves in XVIII century. Since of the beginning of the colonization african people are in Serid?, but their descendants have suffered a process of invisibilty, stigmatisation and the theft of their lands, that was taken by the big farmers. The genealogical trajetory of Bel?m?s family, the memories from Mouras?,Guin? and Bel?m were compared with historical documents. I going to describe how the ?Bel?m?s family? was build in a scar of slavery times. So, I will question this ethnographic datas and from that I will complete the empty spaces which exists in the documents(Wachtel, 1990). This search show a big diversity of statutes between african people in historical process, the existence of habits and jobs that bring to the past, despite the few registers of memory. The ?vaqueiros?, ?tropeiros?, women cooks and the others characters which had specialized functions participate, by the their knowledge and habits, the historical continuity of the presence of african population that was slavered in Serid?.

Submitted by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2017-04-13T19:13:01Z No. of bitstreams: 1 TIBOLLA.pdf: 1641679 bytes, checksum: 9c19876682036c20a5a5864e7cdf2d06 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-13T19:13:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TIBOLLA.pdf: 1641679 bytes, checksum: 9c19876682036c20a5a5864e7cdf2d06 (MD5) Previous issue date: 2014-06-30 / Esta pesquisa analisa por meios de narrativas pessoais, pelos tra?os de mem?ria, cicatrizes discursivas decorrentes do processo de identifica??o e interdi??o na constitui??o lingu?stica de descendentes de imigrantes italianos. / This research analyzes through personal narratives, by the memory traces, discursive scars resulting...

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-03-10T22:53:05Z No. of bitstreams: 1 HuddayMendesDaSilva_DISSERT.pdf: 1584131 bytes, checksum: ffae83e05b022051ba2f6de37bca13c4 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-03-18T00:20:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 HuddayMendesDaSilva_DISSERT.pdf: 1584131 bytes, checksum: ffae83e05b022051ba2f6de37bca13c4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-18T00:20:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HuddayMendesDaSilva_DISSERT.pdf: 1584131 bytes, checksum: ffae83e05b022051ba2f6de37bca13c4 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Introdu??o: Diversas modifica??es s?o apontadas quanto ao envelhecimento, causando maior ou menor limita??o imposta pelo decorrer dos anos. Dentre essas, pode-se destacar os diferentes graus de decl?nio cognitivo, particularmente da mem?ria, podendo comprometer as atividades di?rias e na funcionalidade do sujeito. Estudos demonstram associa??o entre os n?veis de concentra??o s?rica de cortisol e o estresse imposto pelo exerc?cio sobre este. Por?m, encontram-se escassos trabalhos que referencie o desempenho em aspectos cognitivos de mem?ria declarativa e cortisol sobre o exerc?cio f?sico na ?gua com movimentos autom?ticos e pr?xicos e de intensidade moderada. Objetivo: Verificar o efeito do exerc?cio f?sico agudo baseado em movimentos autom?ticos e pr?xicos sobre o desempenho de mem?ria visual declarativa e nas concentra??es s?ricas de cortisol em sujeitos com idade compreendida entre 51 e 74 anos. Materiais e m?todos: Constr?i-se uma pesquisa caracterizada como transversal, com uma amostra inicialmente de 32 sujeitos fisicamente ativos com faixa et?ria compreendidas entre 51 e 74 anos, divididas em dois grupos de exerc?cio (Grupo de Marcha Autom?tica ? GMA e o Grupo de Marcha Pr?xica ? GMP). Utilizouse de uma amostragem probabil?stica e aleat?ria para sele??o da amostra. Utilizou o MEEM (Mini Exame do Estado Mental) para verificar o estado cognitivo geral, o teste de acuidade visual ? cartela opt?tipos ?E? de Rasquin e ainda foi utilizado o teste de mem?ria visual declarativa proposto por Nitrini e colaboradores (1994), aplicando-se antes da estimula??o motora e imediatamente ap?s, assim como a realiza??o da coleta sangu?nea com 2 ml para an?lise do horm?nio de cortisol. A normalidade e homogeneidade foram verificadas a partir dos testes de ShapiroWilk e Levene. Com isso adotou-se uma estat?stica descritiva para caracteriza??o da amostra. A Split-Plot ANOVA, foi utilizada junto com o teste t pareado para verificar as diferen?as apontadas. Adotou-se um n?vel de signific?ncia de p<0,05. Resultados: Observou-se que os grupos (GMA e GMP) quanto as vari?veis antropom?tricas, percep??o subjetiva de esfor?o, escolaridade, avalia??o cognitiva e acuidade visual n?o apresentaram diferen?as significativas (p>0,05), mostrando que os grupos encontram-se com vari?veis homogenias e com m?dias viii semelhantes. Ap?s a sess?o de estimula??o, de dura??o de 30 min, observou-se que o ? para quantidade de acertos das imagens do question?rio de mem?ria visual declarativa aumentou, apresentando-se significativo para ambos os grupos (GMA, p<0,001; GMP, p=0,042). O mesmo foi observado para a concentra??o de cortisol havendo uma redu??o dos n?veis imediatamente ap?s o est?mulo (GMA e GMP, p<0,001). Conclus?o: Os resultados apontaram que os exerc?cios propostos em seu efeito agudo proporcionam ganhos de mem?rias de forma significativa, assim como apresentam uma redu??o dos n?veis de cortisol. / Introduction: Several modifications are identified as aging, causing more or less limitation imposed by over the years. Among these, one can highlight the different degrees of cognitive decline, particularly memory that can involve the daily activities and the subject functionality. Studies have shown an association between levels of serum cortisol and stress imposed by the exercise on this. However, there are few studies that references the performance on cognitive aspects of declarative memory and cortisol on the exercise in the water with automatic and pr?xicos movements and moderate. Objective: Check the effect based on the acute physical exercise and pr?xicos automatic movements on the performance of visual declarative memory and in serum cortisol in subjects aged between 51 and 74 years. Materials and Methods: It builds a survey characterized as cross with a first sample of 32 physically active subjects aged between 51 and 74 years, divided into two exercise groups (March of Automatic Group - MAG and the March of Praxis Group - MPG). We used a probabilistic and random sampling for sample selection. Used the MMSE (Mini Mental State Examination) to check the general cognitive status, visual acuity test - optotypes chart "E" Rasquin and was even used the declarative visual memory test proposed by Nitrini and collaborators (1994), applying before motor stimulation and immediately after, and the day of blood collection with 2 ml for analysis of cortisol hormone. The normality and homogeneity were verified from the Shapiro-Wilk and Levene tests. Thus we adopted a descriptive statistics to characterize the sample. The Split-Plot ANOVA was used along with the paired t-test to verify the identified differences. We adopted a significance level of p <0.05. Results: It was observed that the groups (MAG and MPG) and the anthropometric variables, perceived exertion, education, cognitive assessment and visual acuity showed no significant differences (p > 0.05), showing that the groups are homogeneous, with variables and similar means. After the stimulation session, lasting 30 min, it was observed that the amount of hits for ? of declarative memory questionnaire visual images increased, presenting significant for both groups (MAG, p < 0.001; MPG, p = 0.042). The same was observed for cortisol concentration with a reduction in the levels immediately after the stimulus (MAG and MPG, p < 0.001). Conclusion: The results showed that the exercises proposed in its acute effect provide significantly memories of gains and also showed a reduction in cortisol levels.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-06T20:55:24Z No. of bitstreams: 1 ArthurCassioDeOliveiraVieira_DISSERT.pdf: 4823983 bytes, checksum: a38cf6056a5f706b2dcc7c1646d0de27 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-08T20:15:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ArthurCassioDeOliveiraVieira_DISSERT.pdf: 4823983 bytes, checksum: a38cf6056a5f706b2dcc7c1646d0de27 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-08T20:15:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArthurCassioDeOliveiraVieira_DISSERT.pdf: 4823983 bytes, checksum: a38cf6056a5f706b2dcc7c1646d0de27 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Esta disserta??o tem como objetivo investigar a propaga??o do anticomunismo no Rio Grande do Norte, em um processo iniciado nas primeiras d?cadas do s?culo XX e que mostra seus reflexos at? hoje. Em um primeiro momento, apresentamos essa opera??o promovida pelo jornal de orienta??o cat?lica A Ordem. Analisamos publica??es dos anos de 1935 a 1945. Nelas observamos a atua??o do peri?dico em uma campanha de resgate dos acontecimentos referentes ? chamada ?Intentona Comunista?, com o intuito de legitimar o poder de grupos da direita, em especial a Igreja Cat?lica e a Pol?cia Militar. Os jornais selecionados passaram pela an?lise do discurso, em perspectivas serial, quantitativa e qualitativa. Depois, buscamos compreender a din?mica de espacializa??o deste discurso, com a cria??o de espa?os de evoca??o e representa??o da luta contra o comunismo, transformando-se em lugares de mem?ria. Em nossas considera??es, tomamos como base o conceito de representa??o, de Roger Chartier, observando como o comunismo ? representado pelo A Ordem e como a categorial espacial ? utilizada para reativar a mem?ria anticomunista e representa-la. Avaliamos os interesses atendidos com a instala??o desses monumentos e por interm?dio da Hist?ria Oral, a rela??o das comunidades locais com os mesmos. Dialogamos, ainda, com diversos autores de livros e teses em uma abordagem que re?ne elementos de Hist?ria Cultural, Social e Pol?tica a fim de encontrar explica??es para a articula??o dos discursos e de seus agentes. / The objective of this dissertation is to investigate the propagation of an anticommunism movement in Rio Grande do Norte Estate, Brazil, in a process that started on the first decades of the twentieth century and shows reflections until today. Firstly, we introduce the operation promoted by the catholic oriented newspaper A Ordem. Through the analysis of publications from 1935 to 1945, we observe its role in an image campaign of the ?Communist Conspiracy? event, in an attempt to legitimate the power of Right wing groups, specially the Catholic Church and the Military Police. The newspapers discourse is analyzed in serial, quantitative and qualitative perspectives. Secondly, we search to understand the space dynamic of the anticommunism discourse thought the creation of evocation and representation spaces that ended up becoming memory places. Our considerations are based on the concept of representation by Roger Chartier, observing the way communism is represented by A Ordem, as well as the spatial category used to reactivate the anticommunist memory and represent it. We analyze the interests that are served by the construction of the monuments, the Oral History, as well as the relation between the local communities with them. Thirdly, we establish a parallel with many authors, in an approach that gathers Cultural and Social elements and Political History, in order to find explanations for the articulation of these discourses.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-25T21:08:31Z No. of bitstreams: 1 JaquelinnePinheiroDaSilva_DISSERT.pdf: 7720281 bytes, checksum: 1581353d5d9ac5f11acf9edb03a0fa42 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-02T22:03:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JaquelinnePinheiroDaSilva_DISSERT.pdf: 7720281 bytes, checksum: 1581353d5d9ac5f11acf9edb03a0fa42 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-02T22:03:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JaquelinnePinheiroDaSilva_DISSERT.pdf: 7720281 bytes, checksum: 1581353d5d9ac5f11acf9edb03a0fa42 (MD5) Previous issue date: 2016-03-01 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Aprendizagem e mem?ria s?o processos importantes paras as esp?cies, pois permitem o reconhecimento coespec?fico, rotas e s?tios de alimenta??o. Um dos comportamentos conhecidos por facilitar ? aprendizagem ? o sono, fen?meno universal presente na maioria dos vertebrados e altamente estudado sob v?rios aspectos. ? sabido que a priva??o de sono altera processos fisiol?gicos e comportamentais nos animais, no entanto, sua fun??o no organismo n?o ? completamente compreendida. As hip?teses do papel do sono variam de conserva??o de energia ? consolida??o de mem?ria, com variadas fun??es durante a evolu??o dos animais. O peixe paulistinha (Danio rerio) surgiu nos ?ltimos anos como vertebrado modelo em gen?tica e biologia do desenvolvimento, e rapidamente se tornou popular em estudos do comportamento, assim como aprendizagem e mem?ria. Al?m de ser um animal de ritmo circadiano diurno e possuir comportamento de sono bem caracterizado, o peixe paulistinha ainda apresenta vantagens por seu tamanho pequeno e de baixo custo de manuten??o, o que estabelece essa esp?cie como modelo interessante para pesquisas sobre sono. No presente estudo buscou-se analisar os efeitos da priva??o total ou parcial de sono sobre a aprendizagem, e ainda os efeitos concomitantes com o uso de ?lcool e melatonina. Para isso, o projeto foi dividido em 3 etapas, cada um com um tipo de condicionamento diferente: (1) Reconhecimento de objetos, (2) Aprendizagem aversiva baseada em puni??o e (3) Aprendizagem apetitiva baseada em refor?o. Os resultados analisados mostraram que os peixes que foram parcialmente privados de sono e os totalmente privados de sono + ?lcool conseguiram realizar as tarefas igualmente aos grupos controle, no entanto, os peixes totalmente privados de sono e ainda os totalmente privados + melatonina apresentaram mem?ria e aten??o prejudicadas durante os testes. Por fim, nossos resultados sugerem que apenas uma noite de priva??o de sono ? suficiente para afetar o desempenho do peixe paulistinha em tarefas cognitivas. Ademais, a exposi??o ao ?lcool na noite anterior ao teste parece suprimir os efeitos negativos da priva??o de sono, enquanto a melatonina parece n?o ser eficiente para promover o estado de sono, ao menos na metodologia aplicada aqui. / Learning and memory are important mechanism for species, since its allows to recognize conspecifics, routes and food place. Sleep is one of behaviors known by facilitate learning, it is a widespread phenomenon, present in most of vertebrates lives and highly investigated in many aspects. It is known that sleep deprivation modifies physiologic behavioral processes in animals, however, sleep function in organism is still debatable. Hypothesis range from energy conservation to memory consolidation, with different roles in animal?s evolution. The zebrafish (Danio rerio) emerg e in the last years as vertebrate model in genetics and developmental biology and quickly become popular in behavioral studies, as learning and memory. Despite the fact that zebrafish is a diurnal animal and have well characterized sleep behavior, zebrafish fish still has advantages due to its small size and low cost of maintenance, whichestablishes this species as interesting model for research on sleep. In this study we aimed to analyze the effects of partial and total sleep deprivation on learning acquisition, as well the concomitant administration of alcohol and melatonin. For this, the research was divided in three phases, each one with a different kind of conditioning: (1) object Recognition, (2) avoidance conditioning and (3) appetitive conditioning. The results showed the fish partially sleep deprived and totally sleep deprived + et hanol could perform the tasks just like the control group, however, fish totally sleep deprived and totally sleep deprived + melatonin showed impairments in attention and memory during the tests. Our results suggest that only one night of sleep deprivation is enough to harm the zebrafish performance in cognitive tasks. In addition, ethanol exposure on the night previously the test seems to suppress the negative effects of sleep deprivation, while the melatonin treatment seems not to be enough to promote sleep state, at least on the protocol applied here.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:08:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VilmaFT_DISSERT.pdf: 1526351 bytes, checksum: ca8004fc7fddd65dfdad181fecb6c5ab (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / O trabalho investiga que contribui??es o Programa Mem?ria Viva, exibido pela TV Universit?ria, fornece para a constru??o da mem?ria social audiovisual da Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN, analisando as entrevistas realizadas com os reitores da institui??o entrevistados no programa. A pesquisa fundamenta-se em tr?s aportes te?ricos distintos: a abordagem narrativa de Joseph Campbell (1999), desenvolvida e adaptada ao jornalismo por Lima (2008) e Martinez (2008); a no??o de Mem?ria Social elaborada por Jacques Le Goff (2000); e, finalmente, a hermen?utica midi?tica de John Thompson, que permite uma s?ntese dessas refer?ncias anteriores e uma orienta??o metodol?gica integrada de diferentes t?cnicas de pesquisa. Analisamos o programa dentro da perspectiva da jornada do her?i m?todo de estrutura??o de narrativas que se utiliza da perspectiva mitol?gica de Joseph Campbell e da psicologia humanista de Carl Gustav Jung que seria utilizado, de maneira inconsciente, como recurso para a constru??o das hist?rias de vida expostas no programa. Os reitores entrevistados contam n?o apenas a pr?pria hist?ria, no formato autobiogr?fico e narratol?gico estabelecido pela produ??o, mas delineiam tamb?m de forma direta ou indireta tamb?m a hist?ria da institui??o

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:36:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nelson A M Lemos _ TESE.pdf: 4129745 bytes, checksum: 7d969b769c0e0046548b13ae069e3e65 (MD5) Previous issue date: 2012-12-12 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Hebb postulated that memory could be stored thanks to the synchronous activity of many neurons, building a neural assembly. Knowing of the importance of the hippocampal structure to the formation of new explicit memories, we used electrophysiological recording of multiple neurons to access the relevance of rate coding from neural firing rates in comparison to the temporal coding of neural assemblies activity in the consolidation of an aversive memory in rats. Animals were trained at the discriminative avoidance task using a modified elevated plus-maze. During experimental sessions, slow wave sleep periods (SWS) were recorded. Our results show an increase in the identified neural assemblies activity during post-training SWS, but not for the neural firing rate. In summary, we demonstrate that for this particular task, the relevant information needed for a proper memory consolidation lies within the temporal patters of synchronized neural activity, not in its firing rate / Hebb postulou que a mem?ria poderia ser armazenada gra?as a atividade s?ncrona de v?rios neur?nios, formando um assembleia neural. Sabendo da import?ncia da estrutura hipocampal para a forma??o de novas mem?rias expl?citas, utilizamos o registro eletrofisiol?gico de m?ltiplos neur?nios para investigar a relev?ncia da codifica??o de taxa (rate coding) dos disparos neurais, comparada com a codifica??o temporal (temporal coding) da atividade de assembleias, na consolida??o de uma mem?ria aversiva de ratos. Os animais foram treinados na esquiva discriminativa usando um labirinto em cruz elevado modificado. Durante as sess?es experimentais foram registrados per?odos de sono de ondas lentas (SOL). Nossos resultados indicam um aumento da atividade das assembleias neuronais identificadas durante o SOL ap?s o treino na tarefa, sendo que o mesmo n?o acontece com a taxa de disparo. Em resumo, demonstramos que para essa tarefa em particular, a informa??o relevante ? consolida??o adequada da mem?ria est? codificada nos padr?es temporais de sincroniza??o da atividade neural e n?o em sua taxa de disparo

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:37:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TiagoJBE_DISSERT.pdf: 669719 bytes, checksum: 7259246da23dc724215353b961ad242c (MD5) Previous issue date: 2010-08-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Todas as sociedades apresentam uma ordem, esta caracterizada por um conjunto de normas sobre o que ? permitido e o que deve ser coibido. A compreens?o sobre a origem, fixa??o e evolu??o das normas de conviv?ncia ? fundamental para entender a sociedade tal como ela ?, bem como o real papel dos indiv?duos que as comp?em. Escrevemos um artigo te?rico abordando essa id?ia. Apresentamos a Teoria do Contrato Social como um modelo para o estudo da evolu??o dos mecanismos cognitivos que regulam as trocas sociais. Esta teoria postula a exist?ncia de um m?dulo espec?fico de trapa?a. Diversos trabalhos procuraram testar essa hip?tese, inclusive relacionando essa adapta??o com a melhor recorda??o de faces de trapaceiros. No entanto, observamos que estes apresentam resultados divergentes sobre a exist?ncia ou n?o de um suposto m?dulo para a detec??o de trapaceiros. Al?m disso, foi poss?vel constatar falhas metodol?gicas nos trabalhos anteriores e a neglig?ncia no estudo da rela??o entre a lembran?a e vari?veis inerentes a qualquer indiv?duo como o sexo e diferen?as quanto ? tonalidade da cor da pele. Assim, se fez necess?ria uma nova investiga??o, descrita no artigo emp?rico. Para tanto, expusemos 190 alunos do ensino m?dio e universit?rio a oito v?deos de 30 cada, aonde era exibidas cenas de um sujeito est?mulo (SE; 4 homens e 4 mulheres) com diferentes tonalidades de cor de pele. Fazendo uso de fones de ouvido os participantes ouviam uma narra??o, a qual identificava o SE como n?o confi?vel ou confi?vel. Depois de uma tarefa de distra??o, os participantes assistiam a uma sess?o de fotos de fotos com 34 SE, incluindo os 8 SE vistos nos v?deos. Os participantes eram solicitados para apontar quais SE foram exibidos nos v?deos. Nossos resultados apontam uma mem?ria diferencial para os SE identificados como n?o confi?veis. A priori poder?amos constatar e aceitar isso como evid?ncia para a exist?ncia de um m?dulo espec?fico para a detec??o de trapa?a, uma vez que se lembrar de indiv?duos n?o confi?veis, de fato, ? fundamental para amenizar ou evitar os custos das intera??es com os mesmos no futuro. Entretanto, as an?lises subseq?entes, incluindo vari?veis inerentes a qualquer indiv?duo como o sexo e a tonalidade da cor da pele dos SE mostram a influ?ncia da sele??o sexual e dos fatores culturais na lembran?a de faces. Por exemplo, os SE do sexo eminino s?o mais bem lembradas pelos sujeitos experimentais do mesmo sexo e os SE confi?veis e com cor de pele mais escura s?o mais bem lembrados tanto pelos homens como mulheres participantes. Al?m disso, observamos que existe uma tend?ncia para lembran?a de eventos ou caracter?sticas percebidas como raras ou menos salientes na popula??o. Acreditamos que prestar aten??o ?quilo que ? diferente confere uma vantagem adaptativa, pois se a maioria da popula??o age de uma determinada forma ? f?cil ter uma estrat?gia de resposta ?s estrat?gias dos outros. Por?m, quando o padr?o ? raro ou err?tico ? preciso mudar o comportamento em resposta a esses eventos que saem do padr?o. Assim sendo, prestar aten??o ?quilo que ? diferente pode ter permitido os indiv?duos a usarem estrat?gias condicionais de maneira mais eficiente